医学考试-心理治疗学基础知识-1

医学考试-心理治疗学基础知识-1

心理治疗学基础知识-1 (总分：50 分，做题时间：90 分钟) 一、A1 型题(总题数：50，score:50 分) 1.皮亚杰将儿童道德认知划分为先后两个阶段，这两 个阶段依次是 A．道德成规前期、道德循规期 B．道德循规期、道德自律期 C．道德自律期、道德成规期 D．他律期、自律期 E．自律期、他律期 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【此项为本题正确答案】 【E】 本题思路：对此题的解答容易把皮亚杰的道德认知发 展阶段理论和科尔伯格的道德认知发展阶段理论混淆 起来，皮亚杰的是两阶段论，而科尔伯格的是三期六 阶段论，要把两阶段论和三期六阶段论名称记准确。 2.下列关于青少年社会性交往的描述，正确的是 A．开始建立友谊 B．青春期结交的作为知己的亲密朋友的地位明显高 于父母 C．同伴团体逐渐形成，同伴团体压力日益降低改善 D．青春期的异性交往关系由亲密到疏离 E．到了青春期，父母的榜样作用显著增强 【score:1 分】 【A】 【此项为本题正确答案】 【B】 【C】 【D】 【E】 本题思路：对此题的解答，特别要注意各选项的措 词。有些选项与真实情形看起来差别不大，如选项 B，实际情形是青春期结交的作为知己的亲密朋友的 地位，至少与父母相等，甚至显得更重要一些。有些 是选项与实际情形恰好相反，如选项 C，实际情形是 同伴团体逐渐形成，同伴团体压力日益显著；选项 D，实际情形是青春期的异性交往关系由疏离到亲 密；选项 E，实际情形是到了青春期，父母的榜样作 用显著削弱。 3.将婴儿气质划分为容易型、困难型和迟缓型三种类 型的是 A．托马斯 B．布雷泽尔顿 C．格维茨 D．孟昭兰 E．韩进之 【score:1 分】 【A】 【此项为本题正确答案】 【B】 【C】 【D】 【E】 本题思路： 4.下列对学生学习一般特点的描述，不正确的是 A．认识和认知活动要越过间接经验的阶段 B．学习动机是学生学习的动力 C．学生的学习是一种在教师指导下的认知或认识活 动 D．学习过程是学生获得知识经验、形成技能技巧、 发展智力能力、提高思想品质水平的过程 E．学习过程是一种运用学习策略的活动 【score:1 分】 【A】 【此项为本题正确答案】 【B】 【C】 【D】 【E】 本题思路： 5.青少年进入高中后自我意识发展的特点不包括 A．自我意识中独立意向的发展 B．自我意识成分的分化 C．强烈的关心自己个人的成长 D．自我评价的成熟 E．过于以自我为中心 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【E】 【此项为本题正确答案】 本题思路： 6.心理学家鲍尔比所划分的婴儿依恋发展三阶段是指 A．有差别的社会反应阶段-特殊的情感联结阶段-无 差别的社会反应阶段 B．特殊的情感联结阶段-无差别的社会反应阶段-有 差别的社会反应阶段 C．无差别的社会反应阶段-有差别的社会反应阶段- 特殊的情感联结阶段 D．特殊的情感联结阶段-有差别的社会反应阶段-无 差别的社会反应阶段 E．有差别的社会反应阶段-无差别的社会反应阶段- 特殊的情感联结阶段 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路： 7.关于婴儿物体知觉发展的描述，正确的是 A．婴儿在 2 个月时具有了分辨简单形状的能力 B．婴儿在 6～7 个月以前就获得了形状恒常性 C．婴儿在 3 个月以前就有了大小知觉恒常性 D．婴儿在 6 个月以前能辨别大小 E．婴儿在 7 个月时具有了分辨复杂形状的能力 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【此项为本题正确答案】 【E】 本题思路：对婴儿物体知觉发展的知识点，重点要求 掌握各种知觉能力形成的时间：婴儿在 3 个月时具有 了分辨简单形状的能力；婴儿在 8～9 个月以前就获 得了形状恒常性；婴儿在 4 个月以前就有了大小知觉 恒常性；婴儿在 6 个月以前就能辨别大小。 8.下列关于弗洛伊德防御机制理论的描述，错误的是 A．既可在无意识水平上进行，也可在意识水平上进 行 B．防御机制发生作用时，当事者本人一般是不知道 的 C．防御机制都通过伪装事实，从而减轻个体的焦虑 和罪恶感 D．防御机制都通过歪曲事实，从而减轻个体的焦虑 和罪恶感 E．防御机制有两种方式：一是阻挡本我冲动，二是 干扰本我冲动 【score:1 分】 【A】 【此项为本题正确答案】 【B】 【C】 【D】 【E】 本题思路： 9.“阉割焦虑”和“阴茎嫉妒”出现的人格发展阶段 是 A．口唇期 B．肛门期 C．生殖器期 D．潜伏期 E．生殖期 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路： 10.无意识中的真实思想以它的相反形式在意识中呈 现出来，这种防御机制是 A．压抑 B．替代 C．投射 D．反向形成 E．合理化 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【此项为本题正确答案】 【E】 本题思路： 11.下列关于弗洛伊德人格动力理论的描述，正确的 是 A．人的一切活动都由本能决定，但对行为的影响都 是间接的或乔装改扮的 B．性本能包括一切追求快乐的行为和情感活动 C．精神投入指阻碍本能愿望使之得不到满足，反精 神投入指本能和满足本能的对象之间的一种联系 D．本能及其满足方式具有稳定不变的性质 E．反精神投入的移置作用是精神分析关于行为机制 的普遍原则 【score:1 分】 【A】 【B】 【此项为本题正确答案】 【C】 【D】 【E】 本题思路：弗洛伊德人格动力理论认为，人的一切活 动都由本能决定，对行为的影响可以是直接的，也可 以是间接的或乔装改扮的；性本能包括一切追求快乐 的行为和情感活动；精神投入指本能和满足本能的对 象之间的一种联系，反精神投入指阻碍本能愿望使之 得不到满足；本能及其满足方式具有流动易变的性 质；精神投入的移置作用是精神分析关于行为机制的 普遍原则。 12.荣格将人格划分为 A．意识、前意识、潜意识 B．本我、自我、超我 C．意识自我、个人无意识、集体无意识 D．枢纽特质、核心特质、次要特质 E．人格面具、阴影、阿尼玛和阿妮姆斯、自身 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路：A、B 是弗洛伊德提出的人格结构，D 是阿 尔伯特提出的人格结构，E 是荣格集体无意识中原型 的种类。 13.由具体形象思维阶段过渡到抽象思维阶段的关键 年龄是 A．8～9 岁 B．9～10 岁 C．10～11 岁 D．12～15 岁 E．15～18 岁 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路： 14.数概念形成和发展的关键年龄是 A．0～1 岁，3～4 岁 B．1～2 岁，4～5 岁 C．2～3 岁，5～6 岁 D．3～4 岁，6～7 岁 E．4～5 岁，7～8 岁 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路：此题考查的是婴幼儿概念掌握的发展： 2～3 岁，5～6 岁是数概念形成和发展的关键年龄； 在类概念上，4 岁以下儿童 82.3%不能分类；6～7 岁 逐渐能按事物的功用分类。 15.“创新-罪恶”危机得以积极解决的结果是 A．能被生产性的工作吸引，因完成工作而自豪 B．能投入工作和建立亲密人际关系的能力 C．秩序感和意义感，对自己和自己的成就感到满足 D．成功的欢乐，主动性、方向性、目的性 E．意志训练，能做决定 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【此项为本题正确答案】 【E】 本题思路：本题主要考查对艾里克森的人格心理社会 发展理论的学习，要重点掌握三点：各阶段的“危 机”、年龄阶段、“危机”积极或消极解决的结果。 16.艾里克森认为，青春期的主要心理社会任务是 A．学习 B．独立自主 C．建立自我同一性 D．找工作 E．建立友谊 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路： 17.下列对弗洛伊德理论的批评，不公允的是 A．潜意识的思想不是新东西 B．该理论过于主观，完全不可验证 C．使用了不具代表性的数据建立他的理论 D．过分强调本能 E．对普遍的人性消极面的描述 【score:1 分】 【A】 【B】 【此项为本题正确答案】 【C】 【D】 【E】 本题思路：精神分析并没有走一条实证科学的道路， 这一方面由于弗洛伊德作为一名医生更加重视进行精 神分析的医疗实践，在实践中总结和检验精神分析理 论。以现在的方法论观点来看，弗洛伊德在其理论探 索阶段主要采用的是观察法和个案法，而这两种方法 已被证明是心理学研究的有效方法。近年来，对精神 分析的实证研究在西方兴起，有些观点或理论的某些 方面如梦、催眠等已有一些实证研究的支持，随着研 究技术和方法的进步，精神分析理论缺乏实验证据的 缺点也有望得到解决。 18.关于婴儿空间知觉发展的描述，错误的是 A．婴儿的方位知觉是以自身为中心进行定位的 B．刚出生的新生儿就具备基本的听觉定向能力 C．新生儿未能对逼近物体进行反应 D．新生儿已经具有原始的深度知觉 E．“视崖”装置是用来研究婴儿深度恐惧感的 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路： 19.在弗洛伊德的理论中，最基础的防御机制是 A．替代 B．认同 C．压抑 D．投射 E．合理化 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路： 20.“勤奋-自卑”危机所处的年龄阶段是 A．0～1 岁 B．1～3 岁 C．4～5 岁 D．6～11 岁 E．12～20 岁 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【此项为本题正确答案】 【E】 本题思路： 21.儿童开始理解性别稳定性的时间是 A．2 岁左右 B．2.5～3 岁 C．3～5 岁 D．5～7 岁 E．7～9 岁 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【此项为本题正确答案】 【E】 本题思路：此题考查的是儿童性别角色认同和性别 化：2 岁左右的儿童已经能够分辨出照片上人的性 别，但还不能确定自己的性别；2.5～3 岁的儿童能 正确说出自己的性别，但不能认识到性别是不变的属 性；5～7 岁儿童开始认识性别的稳定性；学龄期的 儿童开始理解男女生理上的差异。 22.在弗洛伊德人格结构理论中，关于本我的描述， 错误的是 A．人格中最原始的、与生俱来的部分 B．心理能量的基本源泉 C．本能中心所在，是无意识、无理性的 D．奉行快乐原则 E．婴儿的人格结构大部分是由本我组成的 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【E】 【此项为本题正确答案】 本题思路： 23.关于婴儿记忆发生发展的描述，错误的是 A．人类个体在胎儿末期已有了听觉记忆 B．新生儿有了再认表现 C．3 个月婴儿对操作条件反射的记忆能保持 4 周之 久 D．6 个月以后的婴儿再现、模仿能力迅速发展 E．12 个月以后的延迟模仿能力产生 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【此项为本题正确答案】 【E】 本题思路： 24.社会学家把夫妻关系的变化划分为先后相继的时 期，依次是 A．蜜月期-深沉期-移情期-矛盾期 B．蜜月期-矛盾期-深沉期-移情期 C．蜜月期-矛盾期-移情期-深沉期 D．蜜月期-深沉期-矛盾期-移情期 E．蜜月期-移情期-矛盾期-深沉期 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路： 25.弗洛伊德认为，心理性欲的发展顺利过渡到下个 阶段的基本条件是 A．彻底遏制本我的欲求 B．全面满足本我的欲求 C．适当满足本我的欲求 D．完全遵从自我的现实原则 E．完全遵从超我的道德原则 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路： 26.弗洛伊德把焦虑分为 A．神经症性焦虑、特质焦虑、现实焦虑 B．神经症性焦虑、道德焦虑、现实焦虑 C．基本焦虑、特质焦虑、道德焦虑 D．特质焦虑、道德焦虑、现实焦虑 E．基本焦虑、道德焦虑、现实焦虑 【score:1 分】 【A】 【B】 【此项为本题正确答案】 【C】 【D】 【E】 本题思路：弗洛伊德把焦虑分为神经症性焦虑、道德 焦虑、现实焦虑三种；基本焦虑是精神分析学家霍妮 提出的概念；特质焦虑是卡特尔和斯皮尔伯格提出的 概念。 27.老年期的情感发展特点是 ①容易有消极情感体验 ②容易激动、冲动 ③各种丧失是情绪体验的最重要的诱发事件 ④情感体验深刻而持久 ⑤情感体验丧失 A．①②③ B．③④⑤ C．①③④ D．②③④ E．①④⑤ 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路： 28.婚后适应不包括 A．性生活的适应 B．人际关系的适应 C．夫妻间经济收入的使用安排 D．孩子出生后家庭生活的适应 E．夫妻间职业的适应 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【E】 【此项为本题正确答案】 本题思路： 29.下列关于弗洛伊德潜意识理论的描述，正确的是 A．人的心理活动分为意识-潜意识-前意识三个层次 B．意识、前意识是个体心里活动的有限外显部分 C．潜意识是被压抑到意识下面的、但可以从记忆中 招回的部分 D．潜意识在正常心理功能中作用不大 E．潜意识决定了个体行为的真正原因和动机，也决 定了神经症的症状 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【E】 【此项为本题正确答案】 本题思路：弗洛伊德潜意识理论认为，人的心理活动 分为意识-前意识-潜意识三个层次，其中，意识是个 体心理活动的有限外显部分，是与直接感知有关的心 理活动部分；前意识是介于意识和潜意识之间的部 分，是可以从记忆中招回到意识中的经验和记忆；潜 意识是被压抑到意识下面的、无法从记忆中招回的部 分，它们通常是被社会的风俗习惯、道德、法律所禁 止的内容，潜意识在正常及变态心理功能中均占有重 要的位置，决定了个体行为的真正原因和动机，也决 定了神经症的症状。 30.在美国儿科研究院关于婴儿情感发展的里程碑 中，“情绪思想的形成”是 A．第一个里程碑(0～3 个月) B．第二个里程碑(2～7 个月) C．第三个里程碑(3～10 个月) D．第四个里程碑(9～18 个月) E．第五个里程碑(18～36 个月) 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【E】 【此项为本题正确答案】 本题思路：婴儿情感发展知识点，要求掌握有几个里 程碑(关键阶段)、时间及其标志：第一个里程碑(0～ 3 个月)，自我调节和对外部世界的兴趣；第二个里 程碑(2～7 个月)，开始显露爱；第三个里程碑(3～ 10 个月)，有意识交流的发展；第四个里程碑(9～18 个月)，有机的自我意识的发展；第五个里程碑(18～ 36 个月)，情绪思想的形成；第六个里程碑(36～48 个月)，情绪思维。 31.长寿者的一般心理特点是 ①兴趣广泛 ②心情愉快 ③性格开朗 ④热爱生活 ⑤善于交际 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①②⑤ E．②③⑤ 【score:1 分】 【A】 【B】 【此项为本题正确答案】 【C】 【D】 【E】 本题思路：此题中的兴趣广泛、善于交际具有一定的 混淆性，要注意把握长寿者的一般心理特点是从情 绪、性格的良好特征、对待生活的态度上进行高度的 概括。 32.通过“陌生情景”研究法，依据婴儿在陌生情景 中的不同反应，把婴儿依恋分为安全型依恋、回避型 依恋和反抗型依恋三种类型的心理学家是 A．安斯沃斯 B．格维茨 C．托马斯 D．布雷泽尔顿 E．皮亚杰 【score:1 分】 【A】 【此项为本题正确答案】 【B】 【C】 【D】 【E】 本题思路： 33.关于婴儿学习发生发展的描述，错误的是 A．婴儿的学习可分为习惯化、经典/工具条件反射、 语言的掌握、概念的学习三个层次 B．婴儿从一生下来就有学习能力 C．4 个月以后的婴儿再认能力加强，社会性认知和 社会性学习进步 D．10～12 个月的婴儿已能进行基本的数的概念学习 E．10～12 个月的婴儿已能进行高级的、对现实事物 的分类 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路： 34.关于婴儿感觉发展的描述，正确的是 A．婴儿 3 个月时的颜色视觉的基本功能已接近成人 水平 B．听觉对于正常、健康的婴儿来讲一生下来就有 C．味觉感受器在出生 3 个月时开始发育 D．嗅觉感受器在出生后七八个月时已相当成熟，且 有了初步的嗅觉反应 E．婴儿在出生后 49 天时已具有初步的触觉反应 【score:1 分】 【A】 【B】 【此项为本题正确答案】 【C】 【D】 【E】 本题思路：婴儿感觉发展知识点，要求掌握发展的具 体情况及其相应的时间：婴儿 4 个月时的颜色视觉的 基本功能已接近成人水平；听觉对于正常、健康的婴 儿来讲一生下来就有；味觉感受器在胚胎 3 个月时开 始发育；嗅觉感受器在胎儿七八个月时已相当成熟， 且有了初步的嗅觉反应；胎儿在 49 天时已具有初步 的触觉反应。 35.不属于潜意识活动产品的是 A．梦 B．口误 C．动作失误 D．力比多 E．神经症症状 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【此项为本题正确答案】 【E】 本题思路：力比多是潜意识活动的动力和源泉，弗洛 伊德认为，潜意识活动的产品主要有三类，第一类是 梦，第二类是日常生活中的过失，口误、动作失误属 于此类，称为“弗洛伊德式失误”，第三类是神经症 和部分躯体疾病的症状。 36.下列关于婴儿言语发生发展的描述，错误的是 A．婴儿言语发生的时间基本在 10～14 个月之间 B．婴儿最早可在 9 个月时说出第一个有特定意义的 词语 C．15 个月时基本已能说出 50 个词 D．16～19 个月是词语爆炸时期 E．20～30 个月是婴儿基本掌握语法的关键时期 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【此项为本题正确答案】 【E】 本题思路： 37.下列关于成年期生理发展的描述，错误的是 A．人的身体在 20～30 岁期间达到生理和知觉能力的 顶点 B．人的体力在 30 岁达到顶点，以后便开始衰退 C．女性更年期发生在 45～55 岁之间，平均年龄 47 岁 D．女性更年期持续时间一般 8～12 年 E．男性没有更年期 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【E】 【此项为本题正确答案】 本题思路：对此题的解答，要注意矫正日常生活中认 为男性没有更年期的错误认识。其实，男女都有更年 期，只是男性更年期没有女性月经的明显标志，出现 的时间也晚一些，在 50 岁左右，也会出现“男性更 年期综合征”。 38.根据科尔伯格的观点，道德发展的三期及对应的 时间正确的是 A．道德成规前期：2 岁～小学低年级 B．道德成规前期：3 岁～小学低年级 C．道德循规期：自小学中年级开始 D．道德循规期：自小学高年级开始 E．道德自律期：自青年初期接近人格成熟时开始 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【此项为本题正确答案】 【E】 本题思路：对科尔伯格的道德发展理论，要求掌握三 期六阶段名称、时间以及道德发展的具体情况：道德 成规前期(3 岁～小学中年级)，第一阶段为避罚服从 取向阶段，尚缺乏是非观念，专注于行为的结果(如 打破多少个杯子)，遵从他人的规则以逃避惩罚、得 到奖赏；第二阶段为相对功利取向阶段，开始基于自 己的利益和他人将给予的回报来考虑服从原则，他们 以被满足的需要来评价行为。道德循规期(自小学高 年级开始)，第三阶段为寻求认可阶段，希望取悦他 人，帮助他人，好孩子的标准是成人定的，为寻求行 为上的认可遵守好孩子的标准规范；第四阶段为顺从 权威阶段，服从团体规范，尊重法律权威，判断是非 时初具法制观念。道德自律期(自青年末期接近人格 成熟时开始)，第五阶段为法制观念阶段，尊重法 制，相信法律是为了大众利益而制定的，所以大家应 该遵守，第六阶段为价值观念取向阶段，相信道德法 则的普遍价值，认识人性的尊严，凭自己的良知去做 是非判断。 39.在儿童逐渐发展建立的同伴关系的主导特征中， 不包括 A．帮助 B．分担 C．合作 D．关爱 E．对他人的同情心 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【此项为本题正确答案】 【E】 本题思路： 40.在弗洛伊德人格结构理论中，关于自我的描述， 错误的是 A．自我是从本我中分化出来的 B．自我是现实化了的本我 C．自我是理性的、识时务的 D．自我遵循现实原则，追求无条件的即刻满足 E．自我是本我的唯一出路 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【此项为本题正确答案】 【E】 本题思路： 41.“自律-羞愧”危机消极解决的结果是 A．坏的感觉，不信任自己和他人，悲观 B．刻板严厉，过度自责、怀疑，关注自我，空虚 C．对深思的目标和取得的成就感到罪疚 D．角色混乱，没有固定标准，感到虚伪 E．不适合感和自卑感，不能完成工作 【score:1 分】 【A】 【B】 【此项为本题正确答案】 【C】 【D】 【E】 本题思路： 42.下列体现成年期认知发展情况的是 A．成年人的智力较青少年有进一步的提高 B．成年初期，个体的观察力具有主动性、单维性和 短暂性的特点 C．记忆力全面下降 D．在想象力上，个体想象中的合理成分及创造性成 分明显增加 E．成年中期，在智力操作方式上以抽象逻辑思维为 主 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【此项为本题正确答案】 【E】 本题思路：成年人的智力较青少年的来说，处于相对 稳定的阶段，其智力特点主要体现在对知识的运用 上；成年初期，个体的观察力具有主动性、多维性和 持久性的特点；机械记忆力有所下降，但逻辑记忆能 力在成年初期达到高峰，有意记忆、理解记忆占主导 地位；在想象力上，个体想象中的合理成分及创造性 成分明显增加；成年中期，在智力操作方式上不再以 抽象逻辑思维为主，而是由抽象上升到具体。 43.关于儿童游戏的形式发展顺序，正确的是 A．模仿性游戏-表演性游戏-角色性游戏-有规则的游 戏 B．模仿性游戏-角色性游戏-表演性游戏-有规则的游 戏 C．表演性游戏-模仿性游戏-角色性游戏-有规则的游 戏 D．表演性游戏-角色性游戏-模仿性游戏-有规则的游 戏 E．有规则的游戏-模仿性游戏-表演性游戏-角色性游 戏 【score:1 分】 【A】 【B】 【此项为本题正确答案】 【C】 【D】 【E】 本题思路： 44.青少年反抗心理出现的年龄是 A．11～12 岁 B．12～13 岁 C．13～14 岁 D．14～15 岁 E．16～18 岁 【score:1 分】 【A】 【此项为本题正确答案】 【B】 【C】 【D】 【E】 本题思路： 45.下列不是皮亚杰所认为的 2～7 岁儿童思维的基本 特点的是 A．过渡性 B．不可逆性 C．自我中心性 D．刻板性 E．相对具体性 【score:1 分】 【A】 【此项为本题正确答案】 【B】 【C】 【D】 【E】 本题思路： 46.进入青春期所面临的心理困境不包括 A．烦恼突然增多 B．不知怎么出现在众人面前 C．容易出现内疚感 D．不知如何保持和确立自己在同伴人中应有的地位 E．心理上的断乳带来孤独的心境、压抑的心理 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路： 47.关于老年期认知发展的描述，正确的是 A．最早衰退的是视觉 B．味觉在 55 岁以后的感受性急剧下降 C．视觉在 60 岁后衰退严重 D．机械记忆减退，回忆力显著下降 E．智力全面减退 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【此项为本题正确答案】 【E】 本题思路：关于老年期认知发展，要注意各种认知发 展的具体表现及出现的时间：老年期，最早衰退的是 听觉；视觉在 55 岁后衰退严重；味觉在 60 岁以后的 感受性急剧下降；记忆力随年龄增长而减退，机械记 忆减退，回忆力显著下降；智力有所减退，但并非全 部减退。 48.适应退休生活的心理过程是 A．期待期-退休期-稳定期-适应期 B．退休期-期待期-适应期-稳定期 C．退休期-适应期-期待期-稳定期 D．稳定期-退休期-期待期-适应期 E．期待期-退休期-适应期-稳定期 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【E】 【此项为本题正确答案】 本题思路： 49.关于婴儿注意发生发展的描述，错误的是 A．婴儿一生下来就有注意 B．新生儿已有了注意的选择性，具备了对外界进行 扫视的能力 C．1～2 个月婴儿的注意已明显偏向曲线、不规则图 形 D．6 个月婴儿注意表现在更广泛、更复杂的吸吮、 抓握、操作等日常感知活动 E．1 岁以后的婴儿听到成人说出某个物体的名称 时，便会相应地注意那个物体 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路： 50.艾里克森人格发展阶段说的核心是 A．创新-罪恶 B．勤奋-自卑 C．亲密-孤独 D．自我整合-失望 E．自我同一性-角色混乱 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【E】 【此项为本题正确答案】 本题思路：在艾里克森人格理论中，认为自我是一个 独立的力量，而自我最为重要的积极特性是同一性， 他指出“对同一性的研究已成为我们时代的策略，犹 如弗洛伊德时代对性欲的研究”。具有建设性机能的 健康的自我必须保持一种同一性，而其另一极端是角 色混乱。自我同一性最初起源于婴儿，但要到青春期 才能正式形成。