2020小学语文教师进城考试模拟试题

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

2020小学语文教师进城考试模拟试题

小学语文教师进城考试模拟试题 本试卷总分 80 分 ,本卷与教育学心理学卷考试时量共 150 分钟 一、小学语文教材教法(10分) ⒈根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空 (每空1分) (1)语文是最重要的 工具,是人类文化的重要组成部 分。 是语文课程的基本特 点。 (2)阅读教学 是 之间对话的过 程。其中 应当是对话的中心。 (3)在写作教学中,应注重培养学生 、思考、 、 评价的能力。 (4)口语交际教学活动主要应在具体 的 中进行。 (5)综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组 织、 和实施的能力。 (6)语文课程评价应突出整体性与综合性,要从知识和能力、过 程和方法、_____________几方面进行评价,以全面考察学生 的 。 二、基础知识与积累(22 分) ⒉填空题(5 分,每小题 1 分) (1)“任”和“种”用于姓氏时,读音分别 为 和 。 (2)“佞”字和“衙”字的意符分别 是 和 。 (3)谜语“无角牛登上没峰山(猜一字)”和“跳远评分(猜一 成语)” 最合适的谜底分别 是 和 。 (4)中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操 与 和 的合称。 (5)我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。其 中, 这个部分是各个地域的乐曲,也是《诗经》的 精华; 这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。 ⒊辨析题(2分) 副词“还”作状语可以表示多种意义。下面句中的“还”字,请用 意义相同或相近的词替换。(替换的词写在各句后的括号里) ①除了他们,还有谁支持你的意 见? ( ) ②他这个人当个一般干部还可 以。 ( ) ③你走路还走不稳呢,就想 跑? ( ) ④这么棘手的问题,他还真解决好 了。 ( ) ⒋默写题(10分,第 1 小题 4 分,第 2 小题 6 分) (1)把成语补充完整 陈词 调 以 效尤 虚无 缥 再接再 按 就班 颠 不破 床架 屋 枕 待旦 (2)把名言名句补充完整 ①学而不思则罔, 。 (《论语》) ②富贵不能淫, ,威武不能屈。(《孟 子》) ③亦余心之所善 兮, 。(屈 原) ④感时花溅泪, 。 (杜甫) ⑤了却君王天下 事, 。 (辛弃疾) ⑥千磨万击还坚劲, 。 (郑板桥) ⒌判断题(5分,对的在括号内打“√”,错的打“×”) ①叹号和问号都可以用于反问句的末 尾。 ( ) ②现代汉语词汇中,双音节词占优 势。 ( ) ③“国家需要人才,人才需要教育,教育需要教师。”这里主要运用 了“排比”和“层递”这两种修辞方 式。 ( ) ④“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句,七言一般 为八句。 ( ) ⑤中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的《狂人日 记》。 ( ) 得分 评卷人 三、阅读能力考查(18 分) 阅读下列选文,按要求回答问题 (一) 科学就是探求真理。在探求真理的过程中,人们对客观规律的认识 往往要经历艰苦曲折的过程。常常有这样的情形,由于研究的角度不 同,掌握材料的差异,以及认识方法的不同,就会出现“横看成岭侧 成峰,远近高低各不同”的情况,以至引起学术争论。因此,有作为 的科学工作者都把反对意见看做对自己的莫大帮助。李四光说:“没 有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。”歌德也 说:“赞同的意见使我们处之泰然,反对的意见才使我们的思想获得 丰产。”这都是因为,赞同的意见未必正确,反对的意见未必错误。 退一步说,即使错误的反对意见,对自己的科学研究也是很有好处的。 法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律,进行了长达几年的辩 论。最后,普鲁斯特成为辩论的获胜者,发现了定比定律。但是他并 未因此趾高气扬,相反,他对贝索勒倾吐了由衷的感激之情。他说: “要不是你的质疑,我是难以深入地去研究定比定律的。”他还宣告, 发现定比定律,贝索勒有一半功劳。 要成为一个有作为的科学工作者,就要具有宽广的胸怀。只有虚怀 若谷,才能容得下百川之流,听得进反对意见。 6、本文的中心论点是( )(1 分) A.科学就是探求真理。 B.有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。 C.赞同的意见未必正确,反对的意见未必错误。 D.人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程。 ⒎文中有四句名人名言。根据它们在文中的作用判断,可以做道理论 据的两项是( )(2 分) A.正如李四光所说:“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能 使我感到激动。” B.“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。” C.歌德也说:“赞同的意见使我们处之泰然,反对的意见才使我 们的思想获得丰产。” D.普鲁斯特说:“要不是你的质疑,我是难以深入地去研究定比 定律的。” ⒏本文使用的论证方法有 、 。(2 分) ⒐能否删去文中画横线的句子?为什么?(2 分) 答: ⒑第一段中加点词语“要经历艰苦曲折的过程”指什么?用文中语 句回答。 答: ⒒第一段中加点的词“这”指代的具体内容是什么?用横线在文中 画出。 (1分) (二) 二世元年七月,发闾左適戍渔阳九百人,屯大泽乡。陈胜、吴广皆次 当行, 为屯长。会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。陈胜、吴广 乃谋曰:“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?” 陈胜曰: “天下苦秦久矣。吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。扶 苏以数谏故,上使外将兵。今或闻无罪,二世杀之。百姓多闻其贤, 未知其死也。项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。或以为死, 或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。” 吴广以为然。 ⒓上文选自《陈涉世家》,作者是 。该作者用毕生精力 著成了我国第一部 体通史(2 分)。 ⒔找出上文中的两个通假字,并解释其含义。(3 分) ① 通 ,含义是 ② 通 ,含义是 ⒕下面句中加点的“以”与“扶苏以数谏故”的“以”用法相同的 一项是 ( )(1 分) A.或以为死,或以为亡 B.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 C.而吾以捕蛇独存 D.杀之以应陈涉 ⒖下列对“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?”一句理解正 确的一项是( )(1 分) A.今天逃跑也是死,举起大旗造反也是死,等着死,死在国家里可 以吗? B.现在逃跑也是死,发动起义也是死,同样是死,为国事而死好吗? C.现在死亡也是死,举旗起义也是死,与其等死,不如为国而死可 以吗? D.今天逃亡也是死,商量发动大事也是死,同样是死,死在国内好 吗? ⒗简要概括陈胜认为起义将会得到百姓拥护的两条理由。(2 分) 答:一是 二是 四、作文(30 分) 题目:春风 要求:①除诗歌外体裁不限;②字数在800字左右;③不得抄袭。 教学设计: 附答案: 一、 1、(1)交际;工具性与人文性的统一 (2)学生、教师、文本;学生 (3)观察、表现 (4)交际情境 (5)协调 (6)情感、态度和价值观;语文素养 二、 2、(1)Rén;Chóng (2)女;行 (3)击;从长计议 (4)曹丕;;曹植 (5)风;颂 3、①另外;②勉强;③尚且;④居然/竟然 4、(1)滥;儆;缈;厉;部;扑;叠;戈 (2)①思而不学则殆;②贫贱不能移;③虽九死其犹未悔;④恨别 鸟惊心;⑤赢得生前身后名;⑥任尔东西南北风 5、①√ ②√ ③× ④× ⑤√ 三、 6、B 7、A、C 8、引证法、例证法 9、不能删;这样写可以使论证更全面 10、研究角度的不同,掌握材料的差异,以及认识方法的不同,会 引起学术的争论 11、“有作为的科学工作者……歌德也说……思想获得丰产” 12、司马迁;纪传体 13、①適通谪;含义是充军;②唱通倡;含义是倡导 14、C 15、B 16、一是“天下苦秦久矣”/天下的人苦于秦的统治已经很久了; 二是以扶苏、项燕的名义倡导 四、略
查看更多

相关文章

您可能关注的文档