2020小学英语新课程标准考试模拟试卷

2020小学英语新课程标准考试模拟试卷

2020小学英语新课程标准考试模拟试卷 填空题（每空 1 分，共 20 分） 1、《英语课程标准》采取国际通用的分级方法，将英语课程 目标按照________设为九个级别。 2、基本教导阶段英语课程的义务是激起和培养学生，使学 生建立自负念，养成优胜的进修习惯和构成有效的，成长自 立进修的才能和精力，使学生控制必定的英语基本常识和据 说读写技能，构成必定的;培养学生的不雅察、记忆、思惟、 和创新精力;帮助学生懂得世界和中西方文化的差别，拓展 视野，培养爱国主义精力，构成健康的人生不雅，为他们的 和_________打下优胜的基本。 3、《英语课程标准》（实验稿）规定小学英语的终点目标是 级，二级目标在词汇方面要肄业习有关本级话题范围的个单 词和个阁下的__________。 4、小学英语说话技能一级的读写目标，除能看图识字，能 在指认物体的前提下认读所学词语和能在图片的帮助下读 懂简单的小故事以外，还有一条是。 5、我们平常说的英语“双基”教授教化是指和___________. 6 、 对 话 课 教 授 教 化 模 式 一 般 教 授 教 化 法 度 榜 样 是 _______________________________。 判断正(T)误(F)（每小题 1 分，共 10 分） （ ）1、教授教化评价是英语课程的重要构成部分。 （ ）2、备课就是写教案。 （ ）3、小学英语教授教化策略词汇课中浮现新知是情况 导入和听音正音。 （ ）4、教师要充分应用现代教导技巧，拓宽学生进修和 应用英语的渠道。 （ ）5、在已普及九年义务教导的地区，小学生必须经由 过程同一卒业测验才能升学，不然没有机会读初中。 （ ）6、教师应尊敬学生的人格，存眷个别差别，满足不 合学生的进修须要，创设能勾引学生主动参与的教导情况， 激起学生的进修积极性，培养学生控制和应用常识的立场和 才能，使每个学生都能取得充分的成长。 （ ）7、小学英语教授教化策略读写课的第三环节是浏览 中活动。 （ ）8、英语课程倡导讲解型的教授教化模式。 （ ）9、师长教师说：Draw a circle.学生画一个 circle, 这就属于课程标准里面谈到的用说话来做工作。 （ ）10、教授教化设计的好，教授教化就必定能成功。 简答题：（30 分） 1、英语课程改革的六大基本理念是什么？（10 分） 2、《英语课程标准》中规定的英语课程的性质是甚么？ （10 分） 3、《英语课程标准》中对二级综合说话应用才能目标是如何 描述的？（10 分） 阐述题（40 分） 1、如安在英语教授教化中培养和成长学生积极的情感立 场？（10 分） 2、新课标倡导“义务型”的教授教化门路，培养学生综合 说话应用才能，请你以“What’s your favorite sport?” 话题为例，谈一谈教师在设计“义务型”教授教化活动时应 留意的问题。（20 分） 3、结合教授教化实际谈一谈教师在教授教化中应如何做到 面向全部学生？（10 分） 填空题（每空 1 分，共 20 分） 1、才能程度 2、进修英语的兴趣，进修策略，合作，综合说 话应用才能，想象才能，毕生进修成长。3、二，600-700， 50 习惯用语。4、能精确书写字母和单词。5、英语基本常识， 据说读写（基本）技能。6、复习、热身，新知浮现，巩固 演习，拓展应用，成长进步 判断正(T)误(F)（每小题 1 分，共 10 分） 1-5 TFFTF 6-10 TTFTF 简答题：（30 分） 1、英语课程改革的基本理念是甚么？（10 分） 1）面向全部学生，重视本质教导 2）整体设计目标，表现机 动开放 3)凸起学生主体，尊敬个别差别 4)采取活动门路， 倡导体验参与 5）重视过程评价，促进学生成长 6)开辟课程 资本，拓展学用渠道 2、《英语课程标准》中规定的英语课程的性质是甚么？（10 分） 外语是基本教导阶段的必修课程，英语是外语课程中的重要 语种之一。英语课程的进修，既是学生经由过程英语进修和 实践活动，慢慢控制英语常识和技能，进步说话实际应用才 能的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富 生活经历、开辟思惟才能、成长个性和进步人文素养的过程。 3、《英语课程标准》中对二级综合说话应用才能目标是如何 描述的？（10 分） 对英语进修有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、 交换有关小我、家庭和同伙的简单信息。能根据所学内容表 演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单 的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在进修中乐于参 与、积极合作、主动就教。乐于懂得异国文化、风俗。 阐述题：（40 分） 一、如安在英语教授教化中培养和成长学生积极的情感立 场？（10 分） 答：情感立场指兴趣、动机、自负、意志和合作精力等影响 学生进修过程和进修后果的相干身分和在进修过程中逐步 构成的故国意识和国际视野。保持积极的进修立场是英语进 修成功的关键。在小学英语教授教化中，教师可以从以下几 个方面入手，培养学生积极的情感立场。1、从激起学生的 兴趣入手，实施兴趣教导。2、发掘学生潜力，培养学生自 负念。3、建立优胜的师生关系，帮助学生克服情感立场方 面的艰苦。4、师生互动，培养学生的合作精力。 二、新课标倡导“义务型”的教授教化门路，培养学生综合 说话应用才能，请你以“What’s your favorite sport?” 话题为例，谈一谈教师在设计“义务型”教授教化活动时应 留意的问题。（20 分） 答：（1）义务型教授教化的概念：义务型英语教授教化就是 以具体的义务为载体，以完成义务为动力，把常识和技能融 为一体，让学生在完成义务的活动中天然地应用英语，在应 用英语干事的过程中成长和完美本身的说话才能。（2）设计 义务型教授教化活动应留意的问题： ①活动要有明白的目标并具有可操作性；②活动要以学生的 生活经验和兴趣为出发点，内容和方法要尽可能真实；③活 动要有益于学生进修英语常识、成长说话技能，从而进步实 际说话应用才能；④活动应积极促进英语学科和其他学科间 的互相渗入渗出和接洽，使学生的思惟和想象力、审美情趣 和艺术感触感染、写作和创新精力等综合本质取得成长；⑤ 活动要可以或许促使学生获得、处理和应用信息，用英语与 他人交换，成长用英语解决实际问题的才能；⑥活动不该该 仅限于教室教授教化，而要延长到课外的进修和生活当中。 （3）教师设计的义务型教授教化案例（略） 三、结合教授教化实际谈一谈教师在教授教化中应如何做到 面向全部学生？（10 分） 答：（1）鼓励学生大年夜胆地应用英语，对他们进修过程中 的掉误和缺点采取宽容的立场；（2）要为学生供给自立进修 和互订交换的机会和充分表示和自我成长的空间；（3）鼓励 学生经由过程体验、实践、评论辩论、合作、商量等方法， 成长听、说、读、写的综合说话技能；（4）发明前提让学生 可以或许商量他们本身感兴趣的问题并自立解决问题。