班主任工作范文之经典诵读活动带给学生的益

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班主任工作范文之经典诵读活动带给学生的益

班主任工作范文之经典诵读活动带给学生的益 ‎ ‎  这学期,我校也开展了经典诵读的活动。这样即能够对自身的修养有很大的提高,同时,还增长了知识。每课课前读、每天晨会读,使全校都沉浸在古诗文经典的气息中。‎ ‎  想想那些经典,能让感受到一颗颗激越跳荡的民族心和一段段荡气回肠的爱国情。屈原峨冠博带、手执长剑,伫立在汩罗江边眺望楚都,忧叹长问,岳飞壮志未酬白发陡生的剜心之痛,情景毕现,无不拨动人们的心弦。‎ ‎  阅读经典,你还会走进祖国的山山水水。李白雄奇瑰丽的诗笔,把你带进激情的山川;王维清丽的诗情,把你融入如画的意境;还有那边塞的冷月、那大漠的孤烟、那长河的落日、那北国的壮伟、那江南的温婉……你怎能不倾情祖国的河山之美呢?‎ ‎  一。品析经典之美,感悟经典之精 ‎  如:《三字经》虽然重在传道,但是并非枯燥说教,而是结合了大量的历史人物和故事,如孟母三迁,孔融让梨,黄香孝父,孔子拜师,赵普读《论语》,公孙弘抄书,孙敬头悬梁读书,苏秦锥刺股读书,孙康映雪读书等。这让人在学习中添了不少乐趣,也让读者理解为人、处事、求学、交友等的道理有了更为直观的体验。‎ ‎  《弟子规》《声律启蒙》结合动作、手势、表情等基本步骤的培训,并且定期检测。在不同的阶段有不同的训练内容,而且按照学生的兴趣,形式多样化,同学之间也随时随地可以对照检查、表演、评价等。总的来说就是想方设法提高学生的演讲水平。‎ ‎  二。营造诵读活动的氛围 ‎  “冰冻三尺非一日之寒”,为了不挤占、不耽误其它课程教学,以往的 “课前一歌”换成了“课前一诵”,每天必须更换古诗。专设古诗角,每天晨读内容却成了永不更换的“熟面孔”,习惯成了自然,诵读成了校园一道独特的风景线,熏陶着学校,感染着师生,深化着诵读。‎ ‎  三。多样化诵读,激发诵读兴趣。‎ ‎  自我校开展诵读活动以来,教导处以班级为整体进行每月展评一次。班级则以齐背、优秀选手个人展示、歌舞、吟诵、等等不同形式开展诵读活动。学生们个个兴趣盎然、跃跃欲试,学生的诵读水平、表现欲望、舞台风格等等综合素质都在突飞猛进。独诵、合诵、唱诵、配乐合诵、配乐表演诵等别出心裁的诵读形式,至今回味无穷,享受非凡。‎ ‎  四、诵读活动推进了我校古诗文教学的新尝试。‎ ‎  语文教师更改了以往一味地让学生背来背去的做法,而是在朗读背诵过程中,引导学生对诗词进行体验,激发对诗词的感悟。课堂上有时创设美妙的情境,学生便不知不觉地体验到白居易的“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”、“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”等等美妙意境。有时也引导学生用惟妙惟肖的体态,尽情地大胆地来表演“‎ 举头望明月,低头思故乡”、“锄禾日当午,汗滴禾下土”、“儿童相见不相识,笑问客从何处来”。有时创设和谐宽松的环境,让学生大胆想象诗的意境,“墙角数枝梅,凌寒独自开”中梅花的多与少,“莲动下鱼舟”中“下”的不同意思,“不敢高声语,恐惊天上人”中天上是否真的有人的思索,就这样,课堂上时常出现观点的交锋,智慧的碰撞。在丰富多彩的语文活动中,特别是在作文教学中,鼓励孩子们把自己理解的诗句灵活运用到自己的作文中,一篇作文因为有了一句或几句古诗而更加精彩。‎ ‎  书声琅琅,开卷有益,文以载道,继往开来。我们坚信孩子们的成长,将受益于千古美文的文学滋养——“少壮不努力,老大徒伤悲”的理念;“欲穷千里目,更上一层楼”的心胸;“慈母手中线,游子身上衣”的母子情;“吾将上下而求索”的探索精神,这一切,都将成为孩子人生信念的重要精神资源,成为点燃创造性的生命灯火。‎ ‎  通过开展经典诗文诵读活动,全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。教师在经典诵读声中,变得更加的善解人意,心灵更加阳光,工作更有精神;孩子们在经典诵读声中,变得更加的规矩,可爱,有礼有节,而这将为孩子们的人生打下坚实的基础,必将提高提高我校的经典诵读水平。‎
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