- 2021-04-16 发布 |
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文档介绍
教导处范文之学习小组建设实施方案
教导处范文之学习小组建设实施方案 一、小组的构建 一个班的学生,必须合理分配,尽量使小组成员都有机会平等地参与活动,提高小组的合作效率。为保证组内成员的互补和组间的公平竞争,在分组中要考虑学生的能力、兴趣、性别、家庭背景等几个方面的因素。一般应遵循“同组异质、异组同质”的原则来分配每组的成员。这样才能保证每个小组在大致相同的水平上展开合作学习。学生在竞争中就会有“旗鼓相当”的感觉,才会增加合作的动力,增强取胜的信心,取得良好的合作效果。我们先按学生的个体差异、学习情况把班级里的学生按六人一组分为若干小组,每组由组员推选出一位责任心强、学习态度好、乐于助人、有一定组织能力的学生担任小组长,他的主要任务是在老师的指令下组织全组人员一起合作学习,小组长并给每个孩子编上1、2、3、4、5、6的序号。每个学科选出一位学科组长。在教学实践中,遵循以下几个原则: 位置:一般采取就近原则,这样便干学生讨论问题。位置按“两横两纵”排列。 A(巧学) 文本框: C(勤学)文本框: B(乐学) 文本框: C(勤学) 文本框: B(乐学) A(巧学) (2)数量:六人制,这样合作学习容易操作,并且有思考的空间和发言的机会。 (3)行政组长的选择:采用竞聘制,而不是采用成绩好坏作为标准。因为大家都是小组成员,是平等、协作的关系,给予每个学生平等的机会,发表意见的权利,这样能够体现合作的民主性。培养每个学生全面发展。 (4)成员构成:六人中基础好中差搭配均匀,这也是克服“两极分化”、促进人人提高的有效方式。 (5)成员分工:分工明确,每人都是学科组长,分别负责一到两个学科。学科组长负责检查前置性作业(导学案)、收作业(导学案)、检查作业的完成情况、分配学习任务(小展示);行政组长负责监督课堂秩序,包括坐姿、发言、倾听等;负责小组卫生;组织开展小组合作学习。 二、成员之间的关系 小组成员之间是民主、平等、协作的关系,组长都是小组合作计划的制定者,也是小组合作计划的执行者。教师要充分发挥引导者的作用,主动走进学生,以平等的角色参与到学生的小组活动中,引导学生大胆发言,杜绝小组中出现“一人垄断”现象,而应养成民主、平等、互助的合作氛围。 三、小组活动过程 活动的过程通常分为三个阶段:个体独立思考(自主学习)——小组合作学习(小展示)——全班交流(大展示) 小组活动的过程比活动的结果重要,因此,要防止学生为了获得结果而缩短甚至忽略过程的做法 四、教师在小组合作中的作用 小组合作中教师不仅仅是倾听者,也是小组合作的引导者。要积极参与学生的讨论,对学生提出的问题,及时发表有针对性的意见。同时,对学生有创造性的建议要给予鼓励,让学生永远充满对知识探求的欲望,永远具有解决问题的成就感,在合作中寻求快乐,在合作中不断进步。 五、小组活动的评价 小组评价由课评——日评——周评——月评构成,评价情况及时上墙,激励学生小组合作的兴趣。 每月由班级推选出以下人员进行表彰: 进步之星:根据月考的成绩,进步最大报年级组表彰。 勤奋之星:根据学生平时的学习表现,作业的完成情况评选产生。 守纪之星:根据学生平时的违纪扣分情况评选。。。 质疑之星(点评之星):根据学生上课质疑的表现由教师评选产生。 优秀学习小组:根据小组违纪扣分、小组整体学习情况、教师的课堂评价等方面评选产生。 优秀行政组长:优秀学习小组的行政组长当然成为优秀行政组长。 优秀学科组长:由班主任和任课教师共同推选。 六、小组合作常用语 A、下面由XXX小组汇报(或交流) B、我来补充 C、我有新的看法(或观点) D、我反驳他 E、他的发言对我很有启发 F、我有同感查看更多