历史培优补差工作总结

历史培优补差工作总结

2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 6 历史培优补差工作总结 好的历史课、 好的历史老师能影响学生的志向甚至他的一生。 今天 给大家整理了历史培优补差工作总结，希望对大家有所帮助。 历史培优补差工作总结智力的因素、 贪玩等因素。 七年级的孩子由 于智力因素造成的成绩不好很少，大多数是由于贪玩造成的。因此， 对于由于智力因素造成的成绩不好的， 降低知识的难度， 让他们能在 基础之上有一定的进步， 同时加强对他们的辅导。 对于那些因贪玩造 成的。我加强对他们的监督，并给他们制定目标，及时地督促他们完 成任务。 四、了解他们，拉近和他们的距离 七年级的孩子天真，活泼，很容易交流，良好的师生关系是学生提 高成绩的重要途径， 很多学生就因为喜欢一个老师从而喜欢他所带的 课。刻下，我与学生经常进行交流，了解学生，从而对后进生的转化 工作更加有利。 总值，我觉得，后进生在经过一段时间的挫折之后，他们也会慢慢 对历史入门的， 我想他们的成绩在下学期一定会有更大的提高， 我也 会更加努力，使每位学生不掉队。 历史培优补差工作总结 一、培优方面 ( 一) 全面了解学生 要做好培优工作， 教师首先必须了解每个优生的情况， 包括他们的 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 6 个性、气质，爱好等。为此，我经常在课余时间与学生沟通，利用有 利的契机，因势利导，告诉他们如何对待学习、在生活中应该有勇敢 拼搏的精神，要谦虚谨慎， 不能粗心大意，在生活中遇到困难不要害 怕， 这样既拉近与学生的距离， 又了解了优生的个性特点和教育了优 生，可谓“一箭双雕” ，只有深入了解，才能更好的培养“特优生” ， 达到理想的效果。 ( 二) 善于引导 金无足赤，人无守人，人非圣贤，谁能无过，毛主席都有犯错误的 时候，何况是我们涉世未深的中学生。因此说，无论成绩有多优秀的 学生也有犯错的时候， 这时， 面对这些比较有个性的学生就看教师的 教育的方法了， 教师对优生犯错行为是不是睁只眼闭只眼， 姑息养奸， 如果是这样的教育方法， 只能是纵容了学生犯错的行为， 这些好学生 也不会认识到自己犯错的严重性， 可能会养成屡教不改的恶习， 这样 长期下去，优生也会变差生，这应该引起我们教育工作的重视。 ( 三 ) 充分挖掘他们的潜力 在每一个班优生无疑是班上的学习骨干， 也是教师的得力助手， 那 就要好好发挥他们的聪明才智，如我在教学中采取“一帮一”活动， 让一个“优生”帮助一个“后进生” ，这些优生在帮助的过程中，发 挥了自己的潜能，认识到自己的能力，学习上更加有自信心。经过一 个学期的坚持，班上有好几个“后进生” ，已经是中等生了，在班里 我非常重视 “优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情， 大到帮助老师管理课堂纪律，课前纪律，小到作业的布置，课外知识 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 6 的过关等。 而他们也会尽自己的最大能力做到最好， 一种潜移默化的 作用在无形中形成，后进生的成绩、思想和纪律都明显改善。 二、辅差方面 ( 一) 要及时鼓励与表扬他们 差生虽然缺点多， 但他们同样希望受到别人的尊重和表扬， 如果这 种期待总得不到满足，他们就会自暴自弃，破罐子破摔。所以我在日 常的教学过程中，一旦他们取得进步或是成功，哪怕是一点点，我都 把这芝麻大的小事说成西瓜那么大的大事， 及时肯定， 让他们知道老 师每时每刻都在关注他。同样情况下，差生和优生做了好事，我优先 表扬差生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，收效良多。 ( 二) 课堂上要优先考虑他们 课堂提问是老师了解学生学习情况， 激发学生探求新知欲望的重要 手段。在实际教学中，让优生“包场” ，差生冷落一旁的现象常有发 生。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。 我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。 由 于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性， 让差生也能跟着老师的提问而积极思维， 做到差生经过思考能回答的 问题绝不让优生代劳。 充分给予差生自我表现的机会， 让他们在每年 在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。 这样因势利导， 循序渐进， 逐步达到大面积提高教学质量的目的。 ( 三 ) 要时时提醒他们 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4 / 6 每个人都渴望得到别人的认同与赞美， 尤其那些正在转化过程中的 差生更是如此。 所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、 批评， 甚至恶语伤人，这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么 差生的教育转化过程中应该采取一些怎样的方式方法呢 ?我觉得精心 设计安排一些环境和场合， 让他们在不知不觉中得到提醒和暗示， 才 能达到教育的目的。 总之， 差生的转化， 任重而道远， 但是只要我们教师更新教育观念， 用发展的观点去看待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实 处。这样才能全面落实素质教育，为之交上一份满意的答卷。 以上是我在培优辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验， 在今后的培优和辅差工作中， 我会更加努力， 认真向有经验的教师学 习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。 历史培优补差工作总结 一、充分利用课堂的每一次机会，提高课堂学习的效率。 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。 也应该是学习效率最 好的一个地点， 所以我抓住每一分， 每一秒， 用抓两头带中间的方法， 在备课的时候考虑到优势学生和后进生的差异， 针对他们各自的不同 特点，制定不同的目标，采用不同的教学方法，采用生动活泼的教学 形式，激发学生的学习兴趣，创设轻松的民主的教学形式。让那些对 课堂没有兴趣的人产生兴趣，从而愿学、乐学。 二、通过多种途径培养学生各种能力与习惯， 促进学生的全面发展。 ( 一) 运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 5 / 6 针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，制定班级“比比 谁最棒”的争做红花小主人的活动，学生们的积极性都很高。除此之 外，还设定了争做“守纪律，讲文明”岗位，每一天评出两位表现最 好的，给予红花奖励或其他形式的鼓励性行为， 这也是为了那些平时 成绩一般或者后进的学生特别设定的岗位， 主要是同过这种变相的鼓 励性活动增进学生学习的兴趣。 ( 二) 以优带后，互补学习，培养能力，促进学习。 孩子与孩子之间有一个很大的优势， 他们有共同的语言， 共同学习 可以增加学习的兴趣， 所以我让学的好的学生做后进生的小老师， 有 不会的可以随时随地问自己的小老师，一方面培养小老师的责任心， 使这些小老师成为班级的骨干和带头人， 使班级形成良好的班风、 学 风，另一方面，儿童之间的语言能使后进的学生更容易明白。 ( 三 ) 用放大镜放大学生的优点，树立学生的信心。 每个人都有自己的长处， 我们容易犯的错误就是只看到学生特别是 后进学生的缺点， 而看不到学生的优点， 久而久之，只能是愈演愈烈， 更加对学习没有兴趣，缺乏信心，所以在学习的过程中，尽量把学生 的错误归结为客观原因， 避免伤害学生的自尊心， 放大学生的任何一 个小小优点， 也正是本着这样的思想教育学生无论做什么事情都要有 信心，认真。而且，在制定目标的时候多把目标定到技能型的，在技 能型的目标实现的基础上在争取实现更高一级的目标。 比如，在写字 方面，先是培养后进生对待学习的态度，字不要求写的有多漂亮，但 必须要认真，干净。 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 6 / 6 当然，在实施这些措施的过程中，总是会留下些许的遗憾，这也成 为我以后工作中不可多得的经验。总之，通过全体的努力，学生真正 的进步了， 更大的收获是学生对学习有了兴趣， 这将是学生今后一生 的最大收获。 提优补差工作在我们的教学中起着举足轻重的作用， “补差”重在 全面提高教学成绩，关系到学校教学质量的普及水平 ; “提优”重在 提高尖子生的知识水平和能力， 关系到学生教学质量的提高水平。 因 此，我们应把“提优补差”放在教学的重要位置，才能提高学生的成 绩。我们要不断寻找适应不同学生的教学方法， 力争把这项工作做得 更好。 历史培优补差工作总结