教导处范文之“先学后教，当堂训练”高效学习研究小组建设方案

教导处范文之“先学后教，当堂训练”高效学习研究小组建设方案

教导处范文之“先学后教，当堂训练”高效学习研究小组建设方案 ‎ ‎　　在新课程标准实施和全省素质教育的背景下，如何实现学生学习方式转变，让学生自主学习、高效学习，成为课堂改革的关键。高效课堂的关键在于小组合作学习，这种学习方式的改变，使学生的主体地位更为突出，既锻炼了学生的学习能力，又培养了学生的互助合作的精神，让每一个学生在学习小组的统一管理下主动学习，走出了由教师一个人推动全班学生学习的孤立局面，成为新课程实现学生学习方式转变的着力点。实践证明，学生只有在一个有效组织、有效管理的小团队里学习，时刻有目标，时刻有管理，时刻有竞争，事事有控制，事事有评价，课堂教学才能真正高效。为了更好的打造高效课堂，成立高效学习科研小组，成为教学相长的战斗小分队。‎ ‎　　一、成立高效学习科研小组的目的：‎ ‎　　成立以学科学习班长为组长的学科高效学习科研小组，把学生推到前台，研究基础、基层的学生实际，老师融进学生科研团队，当一名普通的成员，‎ ‎ 真正把科研小组建设成师生共赢、教学相长的战斗小分队。每个老师配有一本《高效学习科研小组活动记录》，老师与高效学习科研小组的学生在这里进行交流，高效学习科研小组成了师生间沟通的桥梁，让学生采撷集体的智慧，帮助老师把课堂建设得更加合理、高效。‎ ‎　　二、高效学习科研小组的小组组成及调整：‎ ‎　　1、任课教师、学科班长、每个学习小组组内学科成绩最优秀的同学或对本学科最感兴趣的同学一人，共十名。‎ ‎　　2、过一段时间后，根据需要或者成绩变化，班主任可以适当进行人员的调整。‎ ‎　　三、高效学习科研小组的职责：‎ ‎　　1、每周召开一次高效学习科研小组研讨会。学科班长组织并负责联系任课老师，确定时间、地点。研究内容主要反馈同学们在近期学习上存在的问题、困难和要求，反馈作业量，给老师的课堂指出存在的问题并提出合理化改进建议，师生共同商讨达成解决办法。‎ ‎　　2、高效学习科研小组成员在课堂上要发挥带头作用。组织好课堂的有效讨论，帮助B层、C层同学解决疑难问题，主动带头搞好展示、点评和拓展，活跃课堂气氛。‎ ‎　　3、高效学习科研小组发挥好管理作用。作为三驾马车之一，高效学习科研小组的管理作用不容忽视。在课堂上高效学习科研小组成员要发挥组织、管理作用，防止假讨论和无效讨论，教育小组成员积极参与课堂。在课下检查各小组成员学科笔记本的整理、典型题目本的整理，督促各小组及时完成老师布置的作业。‎ ‎　　164、高效学习科研小组组长负责协调好每天各科的作业量。一是高效学习科研小组组长主动向老师反馈作业量的情况，提出改进建议。二是各高效学习科研小组长要主动进行协调，协商好各科收缴作业的具体时间，防止各学科撞车。‎ ‎　　5、高效学习科研小组定期进行一些学科活动，服务于本学科教学。组织好每周的周清，周清的对象是C等的学生，每周适当抽查部分B等的学生（由老师确定）。‎ ‎　　6、初一、初二周清的时间星期四晚三、初三是星期五晚上的时间。清查科目：初一数学、英语，初二数学、英语、物理，初一、初二语文周清主要是每个学生完成一篇周记、书写500个毛笔字，初三数学、英语、物理。清查的内容是本周所学的内容。清查的方式班主任组长组长负责A查B或C 、B查C。清查不过关的学生，第一次发告家长通知书，第二、三次叫家长来学校培训（由班主任采取适当方式处理）。学校将采取适当的办法对作得好的给与表扬。‎ ‎　　四、任课老师职责：‎ ‎　　1、按要求每周参加一次高效学习科研小组研究活动。在活动中任课老师要虚心听取同学们的建议，一切以学生为重，尊重学生的个性发展，合理采纳学生的建议，及时改进自己的教学思路，打造有自己特色的高效课堂。‎ ‎　　2、用好《高效学习科研小组记录本》，及时批阅学生反馈的问题，思考解决的办法，作到心中有数。‎ ‎　　3、培养成本学科骨干。利用老师与科研小组成员每周碰头机制及时给小组成员加“营养餐”，把科研小组成员培养成本学科骨干，让他们在课堂上更多的点评、拓展、总结规律和方法，真正发挥引领、带头作用。‎ ‎　　4、发挥好引领、指导和组织作用。任课老师要引领高效学习科研小组健康发展，指导组长的工作方法，指出他们存在的问题，防止走弯路。‎ ‎　　5、每周教研活动时间进行集体备课，确定抽查的内容，命好题、印好卷子（提供答案）。‎ ‎　　五、对高效学习科研小组的培训。‎ ‎　　1、班主任不定期组织高效学习科研小组长培训会，不定期组织高效学习科研小组长交流会，让他们在班内互相学习，健康发展。‎ ‎　　2、年级不定期组织“高效学习科研小组长论坛”，在年级范围内让高效学习科研小组长互相交流，互相学习，最终做到教学相长。‎ ‎　　高效课堂对教师提出了更高的要求和挑战，只有不断解放思想、开拓创新才能适应新的形势要求，才能使小组合作学习落到实处，达到真正意义上的高效学习。高效课堂不仅要求“学生动起来，课堂活起来”，最重要的是要“效果好起来”，真正使课堂成为“知识的超市，生命的狂欢”，高效学习科研小组的作用需要我们继续加强研究。‎