2019-2020学年高中语文课后作业5苏轼词两首含解析新人教版必修4

2019-2020学年高中语文课后作业5苏轼词两首含解析新人教版必修4

课后作业(五)　苏轼词两首 练习1　基础巩固 一、知识积累 ‎1．下列诗句书写完全正确的一项是(　　)‎ A．大江东去，浪涛尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。‎ B．羽扇伦巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。‎ C．竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。‎ D．回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无情。‎ ‎[解析]　A项，“浪涛尽”应为“浪淘尽”；B项，“羽扇伦巾”应为“羽扇纶巾”；D项，“无情”应为“无晴”。‎ ‎[答案]　C ‎2．下面句子中加点词语的解释，正确的一项是 (　　)‎ A．浪淘(冲刷)尽，千古风流(有功业)人物。‎ B．谈笑间，樯橹(桅杆和摇船的工具)灰飞烟灭。‎ C．料峭(十分寒冷)春风吹酒醒。‎ D．回首向来萧瑟(凄凉)处。‎ ‎[解析]　B项，应是代指曹操水军；C项，应是微冷；D项，应是风吹雨落的声音。‎ ‎[答案]　A ‎3．下列句子中加点词的意思，不相同的一项是(　　)‎ A．故国神游 但为君故，沉吟至今 B．远芳侵古道 道狭草木长 C．风雨不动安如山 天阶夜色凉如水 D．一任群芳妒 一任阶前点滴到天明 ‎[解析]　A项，分别为形容词，旧的；名词，原因。B项，均为名词，道路；C项，均为动词，好像；D项，均为副词，任凭。‎ ‎[答案]　A ‎4．下列加点虚词的意义和用法和例句相同的一项是(　　)‎ 例句：何妨吟啸且徐行 A．父母且不顾，何言子与妻 B．乐工等罗列上前，连拜且泣 C．北山愚公者，年且九十 D．不出，火且尽 ‎[解析]　例句和B项都是连词，一面……一面。A项，为副词，尚且，还；C项，为副词，将，将近；D项，为副词，将要。‎ ‎[答案]　B ‎5．从修辞手法上看，下列词句与其他三句不同的一项是(　　)‎ A．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 B．谈笑间，樯橹灰飞烟灭 C．江山如画，一时多少豪杰 10‎ D．人生如梦，一尊还酹江月 ‎[解析]　B项，“樯橹”是借代，其他三项是比喻。‎ ‎[答案]　B ‎6．对《念奴娇·赤壁怀古》赏析不恰当的一项是(　　)‎ A．苏轼善于以历史为词，拓宽了题材，扩大了词的表现范围，提高了词的意境，且一扫以前文人词的柔弱气息，为词坛注入了新鲜血液，开创了豪放派的先河。这首词便是明证。‎ B．苏轼素有抱负，却在激烈的竞争中屡遭贬斥，甚至险遭杀身之祸，其内心的苦闷可想而知，因而将夙志寄托在古代英雄身上，也是情理中的事。这首著名的词作正是如此，他借咏史，抒写出了郁积胸中的块垒。‎ C．词人将写景、咏史、抒情糅合在一起，做到了情、景、事的交织。且全词文脉相承，又各有重点：上阕由壮丽的赤壁，联想到古代英雄；下阕则抒发向往英雄与自己壮志未酬的感叹。‎ D．本词为苏轼的代表作，其豪放风格，从两个侧面透射出来：一是着意对赤壁景物的描摹，将江山之胜与咏古之情融为一体；二是把酒祭江，直抒自己渴望能像周瑜那样为国建功立业的豪情。‎ ‎[解析]　D项的评价，不足以全部概括本词豪放风格的全貌，况且对“把酒祭江”情节的评价也错误。“把酒祭江”有两个含义：一则表达词人壮志难酬的郁闷；二则呼应开篇，表现对古代英雄的仰慕。‎ ‎[答案]　D ‎7．对《定风波》赏析不恰当的一项是(　　)‎ A．首句“莫听穿林打叶声”，一方面渲染出雨骤风狂，另一方面又以“莫听”二字点明外物不足萦怀之意。‎ B．“竹杖芒鞋轻胜马”，写词人竹杖芒鞋，顶风冒雨，从容前行，以“轻胜马”的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。‎ C．“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”这饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，要尽情享受人生。‎ D．此词为醉归遇雨抒怀之作。词人借雨中潇洒徐行之举动，表现了虽处逆境屡遭挫折而不畏惧不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。全词即景生情，语言诙谐。‎ ‎[解析]　C项，“要尽情享受人生”错误，词人的意思是：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？‎ ‎[答案]　C ‎8．下列有关表述，不正确的一项是(　　)‎ A．词始于隋唐，盛于宋。因其由诗歌发展而来，故称诗余；因其先有曲调，后有文词，又称曲子词；因句式长短不一，故又称长短句。‎ B．词，每首皆有调名，称词调(词牌)。每调的片数、句数、字数、用韵、字的平仄，都有一定的格式，即“调有定格，句有定数，字有定声”。‎ C．按字数的多少，词可分为小令、中调、长调三种，58字以内为小令，如《如梦令》；59～90字为中调，如《一剪梅》；91字以上为长调，如《雨霖铃》。‎ 10‎ D．宋词习惯上分为婉约和豪放两派：前者风格婉约清丽，代表作家有柳永、李清照、姜夔等；后者风格豪迈奔放，代表作家有李煜、苏轼、辛弃疾等。‎ ‎[解析]　李煜是南唐后主，应属婉约词人。‎ ‎[答案]　D 二、课内阅读 ‎(一)阅读下面诗词，完成9～10题。‎ 念奴娇·赤壁怀古 苏　　轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。‎ 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。‎ ‎9．对本词赏析不恰当的一项是(　　)‎ A．这首词可算是苏轼豪放派词风的代表作，作者用豪壮的情调抒写胸中块垒。‎ B．这首词开篇就描绘了一种广阔、雄浑的景象，不仅有自然景物而且有千古的英雄人物在读者面前一一浮现。‎ C．词中豪壮的情调还表现在对周瑜和诸葛亮形象的塑造上，比如，肖像描写、美貌的描摩，而且以美女衬英雄。‎ D．“人生如梦，一尊还酹江月”是壮志未酬的一种无奈，一种自慰，可以说是豪放中略见苍凉。‎ ‎[解析]　词中没有对诸葛亮形象的塑造。‎ ‎[答案]　C ‎10．这首词的下片集中笔墨怀人，在众多的风流人物中，词人为何仅写周瑜一人？‎ 答：_______________________________________________‎ ‎___________________________________________________‎ ‎[答案]　这首词是苏轼贬居黄州时所作，是借古事以抒怀。下片由“遥想”领起，集中笔力塑造青年将领周瑜风姿潇洒、韶华似锦、年轻有为、运筹帷幄、决胜千里，而自己一生壮志难酬、华发早生、功业难就。在对比中表达了词人的郁愤和感慨。‎ ‎(二)阅读下面诗词，完成11～12题。‎ 定　风　波 ‎ 苏　　轼 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。 已而遂晴，故作此。‎ 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。‎ 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。‎ ‎11．下列对《定风波》一词的理解，不正确的一项是(　　)‎ A．“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，讲词人沐浴着雨后的凉爽，回望刚刚过去的风雨萧瑟之处，则已是云消雾散，斜阳也收敛了光辉。‎ B．这首词借途中遇雨的生活小事，抒写词人苦乐随缘、开朗乐观、意存归隐的人生态度和坦荡胸怀。‎ 10‎ C．这首词全篇即景抒情，语言自然流畅，蕴含着深刻的人生哲理，体现了东坡词独特的审美风格。‎ D．“一蓑烟雨任平生”“归去，也无风雨也无晴”两句，表达了词人乐观开朗、积极进取、对仕途风浪无所畏惧的精神。‎ ‎[解析]　D项，“乐观开朗、积极进取、对仕途风浪无所畏惧”理解不正确。词句表现了苏轼坦然面对人生风雨，淡然处世的态度。‎ ‎[答案]　D ‎12．词人在另一首《独觉》诗中写道：“翛(xiāo，无拘无束，自由自在)然独觉午窗明，欲觉犹闻醉鼾声。回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。”诗的后两句与《定风波》一词的后三句大体相同，词人为什么独爱这两句？‎ 答：_______________________________________________‎ ‎___________________________________________________‎ ‎[答案]　词人之所以独爱这两句，在于它反映了带有词人独特个性的心理过程：词人沐浴着雨后的清新的风光，虽略感凉意，但回首刚刚走过的风雨萧瑟处，却已云消雨霁，斜阳也收敛了光辉，一切都已成为过去。经过阵风骤雨，依然轻松平静，自然如此，人生之旅亦然。实写遇雨，暗写的却是自己一生经历政治风雨的内心体验和人生态度。词人在雨中悟出人生哲理，“风雨”即人生坎坷。词人的人生体验与处世态度，就是履险如夷，泰然自若。‎ 三、语言表达 ‎13．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。‎ 对词的发展影响最大的人无疑是苏轼。在苏轼之前，填词时，①________________________ 。苏轼第一次使词从重视音乐的框框中摆脱出来，与音乐初步分离，进而重视文学因素，首先使词成为一种文学体裁。苏轼在词中自由畅达地表现人生中各种各样的生活情趣、生活感慨，不仅把本来属于诗歌的“言志”内容写到词中，而且把诗里已经出现的形式技巧也用在词里，②________________________，也使词的形式技巧发生了变化。‎ ‎[解析]　该语段是围绕苏轼对词的贡献展开的。①空后面一句说苏轼开始注重文学因素，①空前面限定是苏轼填词之前，所以应和后面苏轼的做法相反，即“更重视音乐”。②空，分析前面的内容，共两点：一是苏轼把诗歌“言志”的内容写到词中，二是苏轼把写诗的技巧用在词里。②空后提到苏轼使词的形式技巧发生变化，对应前文，②空应概括苏轼对词内容上的影响，即“使词的内容更丰富”。‎ ‎[答案]　①音乐因素重于文学因素(更重视音乐)　②使词的内容更加丰富 ‎14．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。‎ 10‎ 苏轼的一生，宦海沉浮，历经坎坷，由于受到儒、道、佛等各种思想的影响，①________________________________。但他失意时能达观自解，始终保持积极进取、欲有所为的精神，而这种精神也渗透在他的词作中，②________________________________。坎坷经历使苏轼的人生阅历非常丰富，创作出许多潇洒超脱的词。纵观他的一生，多次被贬，频遭陷害，甚至含冤被捕入狱。但他不论贬谪天涯，还是任职朝中，都能在一般人难以忍受的逆境中寻得闲适之趣，随缘自适、超然物外，不为得失、生死所扰，③________________________________，显示出超乎常人的人格魅力。‎ ‎[答案]　①他的思想常有出世与入世的矛盾　②成为旷达词风形成的重要因素　③处处表现出乐观旷达的人生态度 练习2　能力提升 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1～3题。‎ 茶不仅是“喝”的。随着技术不断成熟，茶的“吃”法日益多样化。从“喝”到“吃”的转变，既满足了味蕾，也丰富了茶的食饮文化。‎ 有古为今用、____________的传统吃法。刚采下的鲜嫩茶青，经过蒸汽杀青，使用特质碾茶炉烘烤制成干茶，再通过精制工艺及专用碾磨设备，形成了一种独特细腻的粉末——抹茶。在现代饮食环境中，脱胎于碾茶的古老，得益于先进的栽培和加工技术，抹茶愈发魅力彰显。作为甜点的绝佳伴侣，清淡微苦的茶香中和了甜腻，让人____________。点茶时，将抹茶粉与水调和，用茶筅搅拌均匀，蘸润笔尖，便仿佛拥有了“____________”的魔力。如今，在许多世界美食中都可觅得抹茶的踪迹。‎ ‎(　　)。铸铁壶，外观厚重朴拙，轻叩仿佛可以听闻咕嘟咕嘟的煮茶声，能更好地烘托熟洱、陈年铁观音等发酵茶的风味；银壶，手工雕刻的繁复花纹盘桓壶身，用它煮茶，洁而不染异味，茶香更和顺韵长。‎ 茶的器具有各种材质，然而其中所盛放的茶之精髓却____________。早在1000多年前，我国的医书上就有茶叶可以杀菌、止痢的记载。科学研究表明，这主要源于茶叶中的精华物质茶多酚。‎ ‎1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)‎ A．在现代饮食环境中，脱胎于古老的碾茶，得益于栽培和加工技术的先进，抹茶愈发魅力彰显。‎ B．脱胎于古老的碾茶，得益于先进的栽培和加工技术，在现代饮食环境中抹茶愈发魅力。‎ C．脱胎于古老的碾茶，得益于先进的栽培和加工技术，抹茶在现代饮食环境中愈发彰显魅力。‎ D．脱胎、得益于先进的古老碾茶、栽培和加工技术，抹茶在现代饮食环境中愈发魅力彰显。‎ ‎[解析]　A项，语序不当，状语“在现代饮食环境中”应在“愈发”前面；“得益于栽培和加工技术的先进”应改为“得益于先进的栽培和加工技术”。B项，成分残缺，“魅力”缺少谓语。D项，不合逻辑，搭配不当，“脱胎、得益于先进的古老碾茶、栽培和加工技术”应改为“脱胎于古老的碾茶，得益于先进的栽培和加工技术”。‎ ‎[答案]　C ‎2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　)‎ A．不同材质的茶器，适合不同类型的品鉴 B．茶器，适合不同类型的人来品鉴 C．不同类型的品鉴，应针对不同材质的茶器 10‎ D．茶器的材质不同，品鉴的类型不同 ‎[解析]　B项，不合语境，前后句子中没有阐述品鉴的人。C项，主语应该是以“茶器”为主。D项，该段主要强调茶器的材质，以茶器为主语更好。‎ ‎[答案]　A ‎3．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(　　)‎ A．历久弥新　进退维谷　点石成金　一如既往 B．历久弥新　欲罢不能　点石成金　恒久不变 C．老而弥坚　欲罢不能　画龙点睛　一如既往 D．老而弥坚　进退维谷　画龙点睛　恒久不变 ‎[解析]　历久弥新：指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。或者是指一样东西不因时间而变旧、变腐，反而更加有活力，更显价值，比新的还要好。老而弥坚：人虽已老，但志向却更加坚定。此处形容茶的传统吃法，应用“历久弥新”。进退维谷：形容进退两难。欲罢不能：想停止却不能停止。此处用“欲罢不能”符合语境。点石成金：比喻把不好的或平凡的事物改变成很好的事物。画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。此处说点茶的魔力，应用“点石成金”。一如既往：指态度或做法没有任何变化，还是像从前一样。恒久不变：指永恒长久不变。此处形容茶之精髓，应用“恒久不变”。‎ ‎[答案]　B ‎4．下面是某校一则举办艺术节的通知，其中有六处错误，请找出并作修改。‎ 通　知 各年级组、各班团支部：‎ 为促进学生德智体美全面发展，彰显莘莘学子们的精神风貌，校团委将于2018年12月29日至12月31日启动本校第五届艺术节。‎ 本次活动围绕“激扬青春，点亮梦想”为主题，展现丰富多彩的艺术形式。同学们准备的节目，可以是唱歌、书法、绘画，也可以是小品曲艺、美文诵读、艺术剪纸、服装设计等。‎ 活动初选节目时间为12月10日，每班准备一个节目参加初选。凡被选定的节目直接参加艺术节表演。希望同学们精心准备，积极粉墨登场，一展才艺，同时也希望全体师生对我们的艺术节活动提出美芹之献。‎ 校团委 ‎2018年11月26日 ‎(1)_____________________________________________________‎ ‎(2)_____________________________________________________‎ ‎(3)_____________________________________________________‎ ‎(4)_____________________________________________________‎ ‎(5)_____________________________________________________‎ ‎(6)_____________________________________________________‎ ‎[答案]‎ 10‎ ‎　(1)“莘莘学子们”改为“我校学子”　(2)“启动”改为“举行”　(3)“围绕”改为“以”　(4)“粉墨登场”改为“登台表演”　(5)“美芹之献”改为“宝贵意见”　(6)“各年级组、各班团支部”要顶格 ‎5．所谓“反弹琵琶”，就是为了实现某个目标，有意突破常规，通过逆向思维发现问题 ，从而解决问题的思维方法。“反弹”就是从某个论点的对立角度确立新论点，阐发新见解。仿照下面的示例，再写一句话。要求：符合“反弹琵琶”这一思维方法的特点，语言简洁明了。‎ 示例：人们常说“近墨者黑”，我说“近墨者未必黑”。池塘里的淤泥够黑了吧？可是，在这淤泥中却能长出亭亭玉立、清香袭人的荷花！‎ 答：_______________________________________________‎ ‎___________________________________________________‎ ‎[答案]　人们常说“老大徒伤悲”，我说“老大未必徒伤悲”。年近50岁才揭竿起义的刘邦够“老大”的吧？可是，他就是在这时推翻秦朝、一统天下的。‎ 二、名句名篇默写 ‎6．补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎(1)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“____________，____________”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。‎ ‎(2)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》一词用“____________，____________”两句表达了词人对坎坷身世的无限感慨，借酒抒情，思接古今，是全词余音袅袅的尾声。‎ ‎(3)《定风波》词中描写归途中遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，不在意风雨，吟诗长啸的句子是：“____________，____________。”‎ ‎[答案]　(1)江山如画　一时多少豪杰 ‎(2)人生如梦　一尊还酹江月 ‎(3)莫听穿林打叶声　何妨吟啸且徐行 三、课外拓展阅读 ‎(一)阅读下面这首宋词，完成7～8题。‎ 浣　溪　沙①‎ 苏　　轼 ‎ 元丰七年十二月二十四日，从泗州刘倩叔游南山。‎ ‎ 细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛②渐漫漫。‎ ‎ 雪沫乳花③浮午盏，蓼茸④蒿笋试春盘。人间有味是清欢。‎ ‎　[注]　①这首词是苏轼贬谪黄州四年后再迁汝州时写的。②清洛：指洛涧，今安徽洛河。③雪沫乳花：煎茶时上浮的白色泡沫。古时烹茶，以泡沫乳白、细腻为上乘。④蓼茸：蓼菜的嫩芽。‎ ‎7．下列对这首词的理解最正确的一项是(　　)‎ A．“作晓寒”表面上写天气之寒冷，实则暗示词人被贬之后内心的失意。‎ B．上片写南山所见的景色：微寒天气，乃“细雨斜风”有心“作”之；天气放晴，滩边之烟柳似故意“媚”之。本无意之风景，于有心人眼中，却显得处处有情。‎ C．词作第一句写风斜雨细，瑟瑟寒侵，词人置身其中，物我两忘，这与唐代张志和听刻画的“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的“烟波钓叟”同为隐逸者形象。‎ 10‎ D．“雪沫乳花”，状煎茶时上浮的白沫。以雪、乳形容茶色之白，既是比喻，又是借代，形象鲜明。‎ ‎[解析]　本题考查理解诗句的能力。A项中说“作晓寒”表面上写天气之寒冷，实则暗示词人被贬之后内心的失意，说法牵强，晓寒只是实写天气之寒。词的最后一句“人间有味是清欢”已表明词人此时内心的情绪。词人抒发的是旷达的情怀、闲雅的审美趣味、热爱生活的态度。C项中说该词中苏轼是隐逸者形象，说法错误，本词显示出词人高雅的审美意趣和旷达的人生态度。D项中“以雪、乳形容茶色之白，既是比喻，又是借代”不妥，该句既是比喻，又是夸张。‎ ‎[答案]　B ‎8．有人认为这首词的词眼是“人间有味是清欢”，请从含义、情感、作用三方面作简要分析。‎ 答：_______________________________________________‎ ‎___________________________________________________‎ ‎[解析]　本题考查鉴赏诗歌语言的能力。“清欢”是关键词，意思是清淡的欢愉，该句意思是说人间真正有味道的还是清淡的欢愉。理解全词，词人所说的清淡的欢愉所指内涵，蕴含在前面的三句写景画面中。‎ ‎[答案]　含义：人间真正有味道的还是清淡的欢愉。情感：寄寓着词人旷达的情怀、闲雅的审美趣味、热爱生活的态度。作用：以此作结(卒章显志)，照彻全篇，极富哲理，为全篇增添了诗味和理趣。‎ ‎(二)阅读下面这首宋词，完成9～10题。‎ 水 调 歌 头 苏　　轼 余去岁在东武，作《水调歌头》以寄子由。今年子由相从彭门居百余日，过中秋而去，作此曲以别。余以其语过悲，乃为和之，其意以不早退为戒，以退而相从之乐为慰云耳。‎ 安石在东海，从事鬓惊秋①。中年亲友难别，丝竹缓离愁。一旦功成名遂，准拟东还海道，扶病入西州。雅志困轩冕，遗恨寄沧洲②。‎ 岁云暮，须早计，要褐裘。故乡归去千里，佳处辄迟留。我醉歌时君和，醉倒须君扶我，惟酒可忘忧。一任刘玄德，相对卧高楼。‎ ‎[注]　①安石：谢安字安石，早年隐居，四十余岁方出仕，之后仍不忘隐居，后志不遂，病死京城。从事：从政。②沧洲：水滨，古代多借指隐士所居住的地方。‎ ‎9．以下对本词理解和分析，不正确的一项是(　　)‎ A．词人借写谢安“中年亲友难别，丝竹缓离愁”，表现了他与弟弟苏辙分别时的不舍。‎ B．“雅志”句说做官妨碍了谢安隐居志愿的实现，这隐含着词人对贪恋功名者的批判。‎ C．结句引用“求田问舍”典故，自比许汜，言自己已无忧国之心，甘做求田问舍的庸人。‎ D．本词结构清晰，“岁云暮，须早计，要褐裘”三句承上启下，上片咏史，下片抒怀。‎ ‎[解析]　本题综合考查鉴赏诗歌语言、表达技巧和思想感情的能力。C项，“甘做求田问舍的庸人”错。‎ ‎[答案]　C 10‎ ‎10．词序末两句说词人要以谢安没能早退为戒，要以退隐后兄弟相从的快乐作为安慰，请结合全词分析这两句话在词中的具体体现。‎ 答：_______________________________________________‎ ‎___________________________________________________‎ ‎[解析]　本题考查评价作者的观点态度的能力。词序交代写作缘由和目的，末两句概括了此词主旨。上片咏史，写东晋谢安的经历，意在“以不早退为戒”。下片述怀，设想兄弟俩早日“退而相从之乐”。‎ ‎[答案]　“以不早退为戒”：上片写谢安本抱有功成身退的心愿，可结果却是“扶病入西州”，从而产生“退隐的雅志”，困于“轩冕”的“遗恨”，而谢安的“遗恨”正是苏轼引以为“不早退”的鉴戒；“退而相从之乐为慰”：下片设想辞官归隐后的情景——在归家途中，每有“佳处”则可尽情游玩；同时设想兄弟相聚，可尽情喝酒唱歌，无拘无束，而这些“相从之乐”正是对归隐的最大安慰。‎ ‎(三)阅读下面的文字，完成11～12题。‎ 满江红·赤壁怀古 戴复古①‎ 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒③，今如许？‎ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。‎ ‎[注]　①戴复古，南宋诗人，该词作于宋宁宗嘉定十二年左右。②貔(pí)虎：本指猛兽，比喻勇猛的军队。③曹瞒，即曹操。曹操，字孟德，小字阿瞒。‎ ‎11．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是(　　)‎ A．词开头“赤壁矶头，一番过、一番怀古”与苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”相比，显得起势平淡，不如苏词气势雄伟。‎ B．苏词中的周瑜形象，着墨较多，因而形象较鲜明；这首词写周郎，仅写到他的年轻和“气吞区宇”的英雄气概，是另一种写法。‎ C．对于赤壁之战，苏轼仅有“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”两句；这首词则用浓墨重彩，极力渲染气氛，再现这一惊心动魄的场面。‎ D．“卷长波、一鼓困曹瞒”与“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”相比，虽然都写到了赤壁之战的结果，但前者的表达效果明显优于后者。‎ ‎[解析]　本题综合考查鉴赏诗歌语言、形象、表达技巧的能力。这两句有异曲同工之妙，难分高下，都传神地描绘出了曹军崩溃之快，周瑜取胜之速。‎ ‎[答案]　D ‎12．同样是对三国古战场的凭吊，也同样写到周瑜这一英雄人物，两首词抒发的情感是否相同？谈谈你的理解。‎ 答：_______________________________________________‎ ‎___________________________________________________‎ ‎[解析]‎ 10‎ ‎　本题考查对作者情感态度的把握能力，由这首词中的“形胜地，兴亡处”“几度东风吹世换，千年往事随潮去”，可知词人身处多灾多难的南宋，这是对国家命运的感慨。特别是“今如许”一问，更是对眼前国势的悲哀。而苏轼处在北宋早期，抒发的是对个人遭遇的感慨。‎ ‎[答案]　两首词抒发的情感不同。这首词借凭吊古战场、缅怀英雄人物，抒发的是对眼前国势衰败的伤感；苏轼虽然也有对古战场和英雄人物的凭吊，但感慨的是人生短暂和功业无成。‎ 10‎