高中语文第7课陈情表练习新人教版必修5

高中语文第7课陈情表练习新人教版必修5

高中语文 第 7 课 陈情表练习 新人教版必修 5 一、课内双基 1．下列加点的字注音全都正确的一项是( ) A．陨．首(yǔn) 切峻．(jùn) 猥．以微贱(wèi) B．矜．育(jīn) 宦．达(huàn) 刘病日笃．(dù) C．希冀．(jì) 优渥．(wò) 过蒙拔擢．(zhuó) D．盘桓．(yuán) 侥．(jiǎo)幸 气息奄奄．(yǎn) 【答案】 C(A.猥：wěi；B.笃：dǔ；D.桓：huán) 2．下列句中加点词语不属于古今异义的一项是( ) A．欲苟顺私情，则告诉．．不许 B．臣以供养．．无主，辞不赴命 C．臣少多疾病，九岁不行．． D．零丁孤苦，至于成立．． 【答案】 B(A.古义：申诉苦衷；今义：说给人听，使人知道。C.古义：不能走路；今 义：不可以。D.古义：成人自立；今义：组织、机构等筹备成功，开始存在。) 3．下列关于“表”这种文体的说明不正确的一项是( ) A．“表”是纪传体史书中的一种体裁，如同现代史书的大事纪年表，比如《史记》就 有“十表”。 B．“表”是臣下向皇上言事的一种文体，表有分条陈述之意。 C．“表”是古代奏章的一种，多用于臣向君表白心迹，陈请谢贺。 D．“表”还有一种是向敌对一方发的宣战书，称作“战表”。 【答案】 B(无分条陈述意。) 4．下列对各句的解说，正确的一项是( ) A．行年四岁，舅夺母志——这句话的主要意思是说自己的舅父是个凶狠、无礼义廉耻 的人。 B．历职郎署，本图宦达——目的是说自己本想在仕途上发达，但能力差，没有升上去， 自己错蒙皇上抬举。 C．臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年——意在说明祖母对自己恩深似海。 D．生当陨首，死当结草——表明自己虽然暂时还不能为皇帝出力，但将来一定为皇帝 效命。 【答案】 D(A.是母亲改嫁的委婉说法；B 是向晋武帝表白自己不去上任不是矜持名节； C 是说明自己和祖母相依为命的关系。) 5．下面 6 句话分编为 4 组，全能够表现李密孝敬祖母．．．．的一项是( ) ①祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养 ②臣侍汤药，未曾废离 ③则刘病日笃；欲苟顺私情 ④但以刘日薄西山，气息奄奄 ⑤母、孙二人，更相为命， 是以区区不能废远 ⑥是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短 A．①④⑥ B．②③⑤ C．①③⑥ D．②④⑥ 【答案】 B(①与④，主角是祖母，不是李密。) 6．下列对文章有关内容及特色的概括与评析，不正确的一项是( ) A．第一段，作者陈述家庭的特殊不幸和作者与祖母更相为命，以使晋武帝化严为慈， 化对立态度的逞威为同一立场的体恤。第二段历叙朝廷多次征召，优礼有加，而自己由于要 赡养祖母而陷入进退两难的困境。作者这样写，旨在消除晋武帝的疑虑。 B．文章第三段提出晋朝“以孝治天下”这个治国纲领，陈述作者特别孤苦的处境和作 者的从政历史、人生态度及政治理想，以便进一步打消晋武帝的疑虑。第四段则明确提出“愿 乞终养”，表示要先尽孝后尽忠，以期感动晋武帝，从而达到陈情目的。 C．本文语言形象生动，精练准确，饱含强烈感情。如第三段“但以刘日薄西山，气息 奄奄，人命危浅，朝不虑夕”，形象地把病重的祖母喻为要落山的太阳，来日不多，气息微 弱，生命之烛即将熄灭，早上不能想到晚上怎样，随时都有可能死亡，写得真挚感人，催人 泪下。 D．本文主要是以情动人。作者陈述了他的苦情、亲情、忠情及怨恨上司之情，情真意 切，令人怜悯，最终打动了晋武帝，让他在家侍奉祖母。 【答案】 D(“怨恨上司之情”和“让他在家侍奉祖母”都不对。) 二、文本精品 阅读下面语段，回答 7～10 题。 从“伏惟圣朝以孝治天下，”到“谨拜表以闻。”原文见课本。 7．下列加点的词语解释不正确的一项是( ) A．且臣少仕伪朝，历职．郎署 职：职务。 B．过蒙拔擢，宠命优渥． 渥：优厚。 C．皇天后土实所共鉴． 鉴：审察。 D．愿陛下矜悯愚诚，听．臣微志 听：听任。 【答案】 A(A 项“职”是动词，担任。) 8．下列各组词语中，加点字的意义和用法相同的一组是( ) A．①凡在故老，犹蒙矜．育 ②本图宦达，不矜．名节 B．①至微至陋，过．蒙拔擢 ②人非圣贤，孰能无过． C．①但以刘日薄．西山 ②门衰祚薄．，晚有儿息 D．①岂敢盘桓，有所．希冀 ②皇天后土实所．共鉴 【答案】 D(A 项“矜”，①动词，怜悯；②动词，自夸。B 项“过”，①副词，过度； ②名词，过错。C 项“薄”，①动词，接近；②形容词，少、不厚。D 项“所”，都与后面 的动词构成“所字结构”。) 9．下列语句能分别表明李密想“报答祖母养育之恩”与想“尽心效忠晋武帝”的一项 是( ) A．①刘日薄西山，气息奄奄 ②亡国贱俘，至微至陋 B．①臣无祖母，无以至今日 ②本图宦达，不矜名节 C．①祖母无臣，无以终余年 ②母孙二人，更相为命 D．①乌鸟私情，愿乞终养 ②生当陨首，死当结草 【答案】 D(A 项②不能表达尽心效忠；B 项②不能表达尽心效忠；C 项①②都是表明 想报答祖母之恩。) 10．下列对节选部分的内容分析不正确的一项是( ) A．作者先高举“以孝治天下”的大旗，说自己应当得到同情；再转到自陈宦历、称颂 君恩上来，表明辞职与“名节”无关，以求得皇帝的谅解。 B．自陈宦历一节写得委婉动人，以“岂敢盘桓，有所希冀”为起点，表达了至为恳切 的感情。说刘病一节，语语皆出于至孝之心，感人至深。 C．最后一段开头就亮出具体的时限，清楚地陈述“报国恩”跟“徇私情”只有为时极 短的矛盾，是为了进一步请求晋武帝的恩准。 D．李密在《陈情表》中不是一味地同晋武帝讲道理，而是充分地摆事实，以具体的实 情说服晋武帝体谅他的苦衷。 【答案】 B(B 项“以‘岂敢盘桓，有所希冀’为起点”错误。从文段中可以看出这是 一个总结句。) 三、课外延伸 阅读下文，回答 11～14 题。 李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮。密时年数岁，感恋弥至， 烝烝之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬．自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未 尝解衣，饮膳汤药，必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。 少仕蜀，为郎。数．使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖 母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏曰：“臣以险衅，夙遭闵凶……”(课文部分) 帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。后刘终，服阕．．，复以洗马征至洛。司空 张华问之曰：“安乐公何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸， 用竖刁而虫流；安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言 教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与 言者无己敌，言教是以碎耳。”华善．之。 出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司 隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分 怀怨。乃赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。 明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。 (选自《晋书·李密传》) 11．下列句子中加点词语的解释不正确的一项是( ) A．祖母刘氏，躬．自抚养 躬：亲自 B．数．使吴，有才辩 数：多次 C．服阕．．，复以洗马征至洛 服阕：服丧期满 D．华善．之 善：好 【答案】 D(善：意动用法，认为……好。) 12．下面文句全都体现“悲恻动人”的一项是( ) ①密奉事以孝谨闻 ②则涕泣侧息，未尝解衣 ③生孩六月，慈父见背 ④门衰祚薄 ⑤臣生当陨首，死当结草 ⑥后刘终，服阕 A．①②④ B．②③⑥ C．②③④ D．①⑤⑥ 【答案】 C(“悲恻动人”主要表现在对祖母以及自己身世不幸方面。) 13．下列对文章内容的理解和分析，不恰当的一项是( ) A．李密几岁大的时候就成了孤儿，是祖母刘氏把他抚养成人，他曾拜谯周为师，周的 门人把他比作子游和子夏。 B．李密因为孝敬祖母而闻名，也因祖母年老，无人奉养，上疏《陈情表》“辞不就职”， 皇帝看后，停止征召他为太子洗马。 C．李密在祖母去世之后，被迫到晋朝廷任太子洗马的官职，实现了先尽孝后尽忠，忠 孝两全的夙愿。 D．李密做温县县令时，讨厌下属官吏，因给人写信说“庆父不死，鲁难未已”而被上 告，司隶因为他在温县做官清廉谨慎，没有弹劾他。 【答案】 C(实现“忠孝两全的夙愿”不当。) 14．把文中画横线的句子译成现代汉语。 (1)士之有名，不虚然哉！ 译文：______________________________________________________________ (2)孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。 译文：______________________________________________________________ 【答案】 (1)这个读书人高雅的名声，一点都不假啊！ (2)孔明和对话的人水平不相等，他的言论教导因此具体琐碎。 【参考译文】 李密，字令伯，是犍为武阳(今彭山)人，还有一个名字叫虔。出生不久就死了父亲，母 亲何氏改嫁了。那时李密才几岁，他性情淳厚，恋母情深，思念成疾。祖母刘氏亲自抚养他， 李密因为孝敬祖母而闻名。祖母刘氏生病，他就痛哭流涕，夜不解衣，膳食、汤药一定亲口 尝后才让祖母用。有空的时候就不知疲倦地讲学，并拜谯周为师，周的门人把他比作子游和 子夏。 早年李密曾任蜀尚书郎。多次奉命出使吴国，颇有辩才，吴人都称赞他。蜀汉灭亡后， 泰始初年，晋武帝征召他为太子洗马。李密因祖母年老，没有人奉养，就没有奉命。于是上 疏《陈情表》说：“我因为命运坎坷，幼年便遭不幸……“ 皇帝看了以后说：“(这个)读书人高雅的名声，一点都不假啊！”于是就停止征召(他)。 后来(他的祖母)刘氏去世了，(他)服完丧，又以洗马的身份被征召到洛阳。当时(有个叫) 张华的司空问他说：“(你认为)安乐公这个人怎么样？”李密说：“可以与齐桓公比一比。” 张华问他原因，他回答说：“齐桓公得到管仲(的辅助)而称霸，任用小人而衰落。安乐公得 到诸葛亮的帮助而能抵抗魏国，任用黄皓而亡国，从这可知成败的原因是一样的。”又问： “孔明规劝提醒的话为什么那么琐碎？”李密说：“过去舜、禹、皋陶在一起谈话，所以能 够简洁高雅；《大诰》是说给普通人听的，应该具体琐碎一点。孔明和对话的人水平不相等， 他的言论教导因此具体琐碎。”张华认为他讲的道理很好。 (后来)李密做温县的县令，很讨厌下属官吏，曾经给人写信说：“庆父这种人不死，鲁 国的灾难就不会停止。”下属官吏把他的信上报给司隶，司隶因为他在温县做官清廉谨慎， 没有弹劾他。李密有才能，常盼望转回朝廷做官，可是朝廷中无人做后盾，于是被调到汉中 升为太守；他自己因为不如意而心怀怨恨。等到皇帝在东堂赏赐酒席，让李密作诗时，他在 诗的末尾说：“我这人也有心里话，说来话长。做官却朝中无人，不如回家种田。圣明的皇 帝高高在上，(我的)这番话哪会正确啊！”武帝对此很生气，(识相的)都官从事马上奏请罢 免李密的官职。后来李密死在了家中。 四、高考热点 15．下列材料对“淮扬菜”作了介绍，请用四个短语概括淮扬菜的特点。要求：每个短 语不超过 6 个字。 淮扬菜形成于江苏淮安、扬州、镇江一带。中国四大菜系中，淮扬菜刀工最精细，一块 2 厘米厚的方干，批成 30 片的薄片，切丝如发。它以鲜活产品为原料，用其味所长但又不 独倚其长，调味时追求清淡，从而突出了原料的本味。淮扬菜肴根据古人提出的“以火为纪” 的烹饪纲领，鼎中之变精妙，通过火工的调节体现菜肴的鲜、香、酥、脆、嫩、糯、细、烂 等不同特色。厨工想象力丰富，如一款三套鸭，家鸭套野鸭，野鸭套菜鸽，用火腿、冬笋作 辅，逐层套制，三位一体，富于变化。 ________________________________________________________________________ 【答案】 刀工精细 注重本味 讲究火工 菜肴富于变化 16．阅读下面材料，完成后面题目。 ①勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——《三国志》 ②一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让。——《大学》 ③老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。——《孟子》 ④大道之行，天下为公。——《礼记》 (1)根据上面的四句话概括古人对个人修养的要求： ( )，( )，( )，( )。 (2)联系社会现实，探究加强个人修养对当今的意义。(200 字左右) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 (1)修身 齐家 治国 平天下 (2)示例： 中国古代，治理国家强调个人的榜样作用。《大学》里说：“一家仁，一国兴仁；一家 让，一国兴让。”一个国家的兴衰寄望于一人一家，中国古代强调的是“人治”思想。 当代中国强调法制，但法制并不健全，人治的现象仍然处处可见，这就决定了加强官员 自身的道德修养仍具有很现实的意义。被民间称为“钱多房多女人多”的杭州市副市长许迈 永，就是一个不加强自身修养的典型例子，这样的人一旦让他执掌一方权柄，就会危害一方， 给国家带来无可挽回的经济损失，严重者甚至造成官民之间的对立，危及政权安全。 因此政府在选拔官员时，不仅要看他的工作能力，更应看重他的道德修养，看他是否能 把人民的利益和国家的利益置于个人的享受之上，从而成为民众的榜样。 我们更期望国家能摆脱人治的局面，走向法制的轨道，做到真正把权力关进笼子里。 17．仿照下面画线的句子，另写一段话，要求句式相同，语意连贯。 《陈情表》的语言是有形的，有声的，因为它是有情的。读《陈情表》我们可以看到： 李密形影相吊的孤寂，祖母奄奄一息的悲恻，帝王微笑背后的恼怒，作者诚惶诚恐的怖惧。 读《陈情表》我们可以听到：______________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 【答案】 少年孤苦无依的哀叹，老人病中无奈的呻吟，帝王严厉的呵责，孝子忠诚恳 切的哀告。 五、读写创新 18．阅读下面的文字，按要求作文。 《现代汉语词典(第 5 版)》对“站台”的解释是：“车站上下乘客或装卸货物的高于路 面的平台。”站台上，人们聚散离合，出行归来。小小站台，演绎着人生的故事，寄寓着人 生的感悟。 请以“站台”为话题，写一篇文章。自主立意，自拟题目，自选文体，不少于 800 字。 【写作指向】 这是一道话题作文题。“小小站台，演绎着人生的故事，寄寓着人生的感悟”这句话是 审题的关键。小小站台，其实就是一个人生舞台。考生可以写叙事散文，记叙一个动人的故 事；也可以写议论随笔，抒发一番人生的感悟。写作时要注意点面结合，注意虚实相生，注 重真情实感，文章方能生动，才有意蕴。 参考文题：“相拥站台”、“孤独的站台”、“人生的站台”、“我从站台走过”、“站 台，我魂牵梦萦的地方”…… 【佳作赏读】 下一站，停一下 临川一中 谢思楠 要知道，没有一辆永不停止的火车。 ——题记 到下一站就停一下吧，你也不会是一辆永动的火车。 人生在世，有太多的责任要担负，太多的梦想要追求，太多的情感要回应，太多的伤疤 要掩盖，太长的路途要跋涉，于是，人们匆匆忙忙，开足了马力向前跑，可是就像一台持续 运行太久的机器，人们很容易就被磨损了：或者是三十岁的胸膛里跳动着一颗五十岁的心脏， 或者是四十岁的脸上挂着六十岁的风霜。何苦来哉？ 记得有一首诗这样写道：河流其实非常想停下来/停下来/看一看两岸疾驰的风景/停下 来/沉淀一下挟裹着泥沙的心事。 是啊，你跑得如此急切，无非是为了追逐些什么。可是，不停下来看一看，又怎么知道 你要的东西是不是就等在你必经的某个站台呢？就在你无视而过的路途中，又有多少原本属 于你的东西却被你遗落在人海中了呢？ 或许是你爱的人，她在无涯的寂寞中苦等了几轮沧海桑田，而你飞快地来了，却又匆匆 地离开，未作片刻停留，只留给她几缕烟尘。或许是你的黄金，它收敛金光，只待你来擦亮， 而你风一样驰过，它只好任他人拾走，再见面也只有怅然遥望。 不停站就无法获取，同样，不停站也不得宣泄。 人的大半生都像一个拾荒者，一路搜寻，不断地把东西扔进背上的篓子里，可有时候不 得不把委屈、苦闷、伤痛一同背负。背越来越弯，举步维艰。那么，何不歇一会儿，整顿一 下自己的背篓，该留的留下，该扔的扔掉。 好比一列火车，哪有装一辈子货物的呢？总要到哪个站卸下来啊。不卸下旧的，又怎么 装上新的，不卸下无用的，又怎么装上有用的呢？ 鲁迅先生笔下的阿 Q 愚蠢可笑至极，可他那套精神胜利法，倒是帮他卸下了一切心理负 担，痴傻倒也颇为快活地过了一生。从这点看来，倒也还让人有几分羡慕了。 我们诚然不能做阿 Q，但也不见得总要被一些阿猫阿狗之类的人、鸡毛蒜皮之类的事弄 得疲惫不堪吧？该肩负的义不容辞，而不该负担的也没有必要压在身上。当卸则卸，当歇则 歇！ 你是一列勇往直前的火车，在原野上奔驰，在隧道里穿行，不知疲倦，也没有闲暇观赏 一路的风景。 那么，兄弟，到下一站时就停一下吧！卸下一点负担，消除一下疲劳，清点一下行囊， 养足一点精神。还有更远的地平线等待你去征服，岂能累死途中？ 【名师点评】 人生如一列疾驰而过的火车，我们无法停下前行的脚步。然而作者发现，一味地奔跑会 让自己既疲惫又没有什么收获，于是发出“下一站，停一下”的呼吁。是呀，人生不是为了 赶路，而是为了生活得更有意义。到某个站台停一下，这是养精蓄锐，这是休整待发，何乐 而不为呢？我们终日行色匆匆，无暇欣赏沿途的风景，错过了一站又一站，何苦呢？“下一 站，停一下”，这是心的呼唤，你准备好了吗？