高考语文考点掘金第五季诗歌鉴赏之诗歌情感第五章怀古伤今

高考语文考点掘金第五季诗歌鉴赏之诗歌情感第五章怀古伤今

真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 1 2017 届高考语文考点掘金（第五季 诗歌鉴赏之诗歌情感）第五章 怀 古伤今 真题一：【2016 年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面这首唐诗，完成 8～9 题。 金陵望汉江 李白 汉江回万里，派作九龙盘①。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后②，三吴不足观③。 我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿④。 【注】①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三 吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了， 因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很 大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。 8．诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6 分） 答： 9．诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5 分） 答： 【答案】 8．这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚，气势宏大的景象。（3 分）作者以此为下文颂 扬盛唐一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。（3 分） 9．①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；②作 者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】诗句翻译+情感主旨。 9．试题分析：回答本题，要在读懂诗句大意的基础上，根据题后关于“任公子”的注释， 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 2 结合全诗内容进行分析。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】充分利用标题和注解答题。 【掘金技巧】 在咏史诗多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触，或喟叹朝代兴亡 的变化，或感慨岁月倏忽变幻，或讽刺当政者的荒淫无耻，从而表现作者阅尽沧桑之后的沉 思，蕴涵了深沉的伤今怀古的忧患意识。咏史诗的代表人物主要有刘禹锡、杜牧等。刘禹锡 的咏史诗名篇有《西塞山怀古》、《乌衣巷》、《石头城》、《蜀先主庙》等。 注意： 1．注意归纳该类诗歌的主旨。 2．要结合注释搞清历史事实。 3．该类诗歌常用的手法有渲染、烘托、对比和以小见大。 【掘金实战】 一、（2016 届黑龙江省牡丹江市第一高级中学高三上学期期末热身模拟）阅读下面一首 宋词，完成 8～9 题。 水调歌头·题李季允侍郎鄂州吞云楼 戴复古① 轮奂半天上，胜概压南楼。筹边独坐，岂欲登览快双眸。浪说②胸吞云梦，直把气吞残虏， 西北望神州。百载一机会，人事恨悠悠。 骑黄鹤，赋鹦鹉，谩风流。岳王祠畔，杨柳烟锁古今愁。整顿乾坤手段，指授英雄方略，雅 志若为酬。杯酒不在手，双鬓恐惊秋。 【注】①作者是南宋爱国词人。②浪说：漫说，别说。 （1）这首词的上片运用了欲抑先扬的手法，请简要分析。（6 分） （2）这首词的下片表达了词人怎样的思想感情？请简要分析。（5 分） 【答案】 （1）上片先描写吞云楼的胜况。巍巍高楼，直耸云天，华美、壮观，直抒赞赏之情。这是 扬。（3 分）接着，“岂欲”“浪说”表明词人（或李季允）重任在身，没有观赏风景的闲 情，又为失去抗金良机而遗憾。这是抑。（3 分）（意思对即可） 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 3 （2）思念故土，（1 分）想像岳飞一样建功立业，收复中原，报效国家，（2 分）却壮志难 酬。（2 分）（意思对即可） 【解析】 （1）试题分析：这是一道分析诗歌手法的题目，题干中给出手法，结合诗歌进行解释就可 以了，注意上片的扬是写景，下片的情感是抑。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D 【名师点睛】诗歌的艺术手法的题目的答题方式是先明确手法，然后结合具体的诗句解释为 什么是这种手法，然后点明效果，本题给出了艺术手法，直接解释即可，最后点明效果，即 抒发的情感。 （2）试题分析：注意抓住抓住诗歌中的“古今愁”和“若为酬”作答。 【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在 的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重 点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近， 还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注 意抓住抓住诗歌中的“古今愁”和“若为酬”作答。 二、（2016 届吉林省吉林大学附属中学高三上学期第一次摸底）阅读下面这首宋诗，完成 8～ 9 题。 题华清宫 杜常 东别家山十六程，晓来和月到华清。 朝元阁①上西风急，都入长杨②作雨声！ [注释] ①朝元阁：唐代著名楼阁，在华清宫内。②长杨：汉代宫殿。 （1）这首诗描写了作者一路行程怎样的情形？请简要分析。（5 分） （2）诗的最后两句表达了作者怎样的感慨？是如何表达的？请简要分析。（6 分） 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 4 【解析】 （1）试题分析：这是一道高阔概括诗歌内容的题目，注意诗中重点词语“东别”“晓来”。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D 【名师点睛】这是一道概括诗歌内容的题目，注意表现时间转换的词语“东别”“晓来”， 答题首先对诗句进行简要的翻译，然后进行概括。 （2）试题分析：这是一道分析诗歌情感的题目，注意诗歌的题材是怀古伤今类，主要表达 的是昔胜今衰之情，手法是借景抒情。 【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】探究诗歌的情感注意诗歌的题材，怀古伤今的诗歌只要是昔胜今衰的感慨之情， 手法主要有对比、渲染、借景抒情等方式，此题主要是借情抒情，答题时要结合诗歌进行具 体的分析。 三、（2016 届山东省日照市第一中学高三上学期期末）阅读下面宋词，完成下面问题。（8 分） 唐多令 刘过 芦叶满汀洲，寒沙带浅流。二十年重过南楼。柳下系船犹未稳，能几日，又中秋。 黄鹤断矶头，故人曾到否？旧江山浑是新愁。欲买桂花同载酒，终不似，少年游。 ①刘过作为辛派词人，与辛弃疾、陆游、陈亮等人有着较深的交往，他们“同声相应，同 气相求”。②南楼，在武昌黄鹤山上，一名安远楼。南宋时“武昌系与敌分争之地”（《蓼 园词选》），很多词人登临黄鹤楼时都留下了深沉的作品。 （1）作者在这首登临之作中表达了怎样的情感？请结合全词作简要分析。（4 分） （2）请赏析这首词中主要运用的表现手法。（4 分） 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 5 【解析】 （1）试题分析：注意抓住诗歌中表情达意的重点词语“故人”“新愁”“少年游”。 【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在 的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重 点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近， 还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注 意注意抓住词中的“故人”“新愁”“少年游”带有的情感色彩的诗句进行分析。答题时先 答出情感，然后结合诗句进行分析。 （2）试题分析：这是一道分析诗歌的艺术手法的题目，答题时注意先明确手法，然后结合 诗歌解释，最后分析效果。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞，此题重点考核表现手法， 主要的表现手法有用典、对比、衬托、虚实、抑扬等，此题主要是对比和虚实，答题时注意 先明确手法，然后结合诗歌解释，最后分析效果。 四、（2016 届山东省潍坊第一中学高三下学期期初考试）阅读下面一首唐诗，回答问题。 （8 分） 登快哉亭 陈师道 城与清江曲，泉流乱石间。夕阳初隐地，暮霭已依山。 度鸟欲何向? 奔云亦自闲。登临兴不尽，稚子故须还。 （1）【小题 1】试分析诗歌前两联作者是如何写登亭所见之景的？（4 分） （2）【小题 2】 有人说陈师道的诗歌与杜甫诗歌相近，试分析杜甫诗句“仰看一鸟过，虚 负百年身”与师道“度鸟欲何向？奔云亦自闲”的异同？（4 分） 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 6 【答案】 （1）【小题 1】首联：动静结合，“江”与“泉”是动的，“城”与“石”是静的，这种 结合与对照，将蜿蜒曲折的江水与飞沫四溅的泉水的动态刻画了出来。颔联：拟人，“隐” “依”二字赋予了“太阳”“暮霭”以人的情态，生动形象地描绘出落日刚刚隐没于地平线 下，暮霭便依傍着山峦升起的景象，富有情趣。 （2）【小题 2】相同点：都包含时光流逝，人生倏忽如鸟而过，抒发了人生短暂的感慨。 不同点：杜诗中“虚负”二字表达了诗人对于人生短暂却无所作为的无奈与伤感；陈诗中一 个“闲”字表现了作者内心的恬淡与平静，表达了诗人追求平静，向往自由的意愿。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【技巧点拨】诗词中常见的写景手法：1．比喻、拟人、夸张、借代等修辞手法。2．衬托（正 衬、反衬）、对比、烘托（即正衬）、色彩渲染、绘形绘色、名词列锦（意象叠加）、白描 等的表现手法。3．动静结合（以动衬静、以动写静、以静写动）、正侧结合、虚实结合、 点面结合、远近结合。注意：“写景手法”和抒情方式（直接和间接两大类，又分很多的手 法）不能混淆。“写景手法”是写景的方法。抒情方式是指抒情的方法。该题中考核“动静 结合”“拟人”。 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 7 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【易错警示】赏析诗句，首先，要善于引导学生掌握基本的鉴赏方法。可以主要从以下四方 面着手：诗眼题眼：品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”，如李清照《如梦令》“知否？ 知否？应是绿肥红瘦。”全词“诗眼”是“绿肥红瘦”，极富表现力。典故引用：探究用典 化句的妙用，古诗词常引用典故，化用诗句，以丰富的内涵，引人联想。鉴赏古诗词，一定 要了解典故及化用诗句的来源和含义，发掘典故及诗句在古诗词中的妙用。如姜夔《扬州慢》 中“过春风十里，尽荠麦青青”。即化用杜牧“春风十里扬州路”的诗句。修辞手法：体会 修辞手法的表达效果，古诗词中，因形象性与抒情性的需要，常借助各种艺术手法来表现， 其中最主要的是比喻、起兴、拟人、夸张、对偶、反复，衬托等，把握了这些手法的表达效 果，就能更好地体会诗词的形象，领悟作者的感情。因此，鉴赏古诗词，必须弄清修辞手法 及其所指的具体形象，才能正确理解和把握诗句的深刻内涵。深化理解：领悟古诗词的意境， 意境是作品达到的艺术境界，是作者思想感情和生活图景的和谐统一。领悟古诗词的意境是 鉴赏的最高层级，可使鉴赏者得到美的享受，情感的熏陶，心灵的净化，从而主动自觉地去 创造、拓宽古诗词的艺术境界。领悟意境要注重比较、挖掘求新、联想创新。 五、（2016 届河北省正定中学高三上学期期末）阅读下面这首诗，完成小题。 水调歌头 定王台① 南宋·袁去华 雄跨洞庭野，楚望②古湘州。何王台殿？危基百尺自西刘。尚想霓旌千骑，依约入云歌吹， 屈指几经秋。叹息繁华地，兴废两悠悠。 登临处，乔木老，大江流。书生报国无地，空白九分头。一夜寒生关塞，万里云埋陵阙，耿 耿恨难休。徙倚霜风里，落日伴人愁。 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 8 注：①定王台：在今湖南长沙市东，相传是汉景帝之子定王刘发为瞻望其母唐姬墓而建。② 楚望：唐宋时按各地的位置规模、发展状况，把全国划分为若干等级。楚望就是指湘州为楚 地的望郡。③陵阙：皇帝的陵墓。 （1）结合全词，分析“叹息繁华地，兴废两悠悠”两句的作用。（5 分） （2）这首词的下阕表达了作者哪些思想情感？请简要阐述。（6 分） 【答案】 （1）①结构：承上启下，收束了上片的怀古，引出下片的伤今。（3 分）②内容：指出从 来繁华难久，盛衰无常，定王台的变迁就是历史的见证；由此联想到人世沧桑、朝代兴废， 触发了反观现实的深沉思绪。（2 分） （2）①表达了岁月如流、生命短暂的感慨之意。“登临处”三句，写眼前看到的万古不变 的乔木落叶和大江奔流，在哀叹历史的情绪上生发出岁月易逝之叹。（2 分）②抒发了有心 报国、无路请缨的悲愤之情。“书生报国无地，空白九分头”直抒胸臆，写出报国无门之恨。 （2 分）③写出了满目疮痍、山河破碎、国势日颓的忧国之思。作者借苍凉冷落的深秋景色， 从侧面渲染出定王台的残破衰败，暗引南宋王朝满目疮痍、国势日颓的江山残破。（2 分） 【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【思路点拨】答题方法如下：读懂句子，明白句子表达的基本意思，并用恰当的语言描述句 子。抓语言特点。如：有些诗句运用了表现手法，比如对比、动静结合等。有些诗句运用修 辞，不如对偶、互文等。有些诗句倒装，有错位之美，有些诗句长于练字，有凝练之美。注 意诗句的位置即诗句在结构上所起的作用。 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 9 【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在 的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重 点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近， 还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注 意抓住词中的“老”“报国无地”“空白”“寒”“恨难休”“霜风里”“愁”带有的情感 色彩来分析。