2019年高考语文大二轮复习第二章小说阅读提分点三强化形象类题的两个常考热点再提升训练

2019年高考语文大二轮复习第二章小说阅读提分点三强化形象类题的两个常考热点再提升训练

强化形象类题的两个常考热点 阅读下面的文字，完成 1～3 题。(15 分) 爷父子 肖建国 爷父子，捣蛋铺子。 这是地方俗语。捣蛋，对着干，谁也不服谁。 老耿和小耿就是这样一对父子。比如，大伙儿选小耿当村支部书记，老耿首先不同意。 这小子，没公心，不顾人，从我们一家人吃饭就看得出来。饭菜一端上，他就先动筷，专拣 好的吃，狼吞虎咽。还得历练历练。 大伙儿先一愣，后哄笑，认为老耿幽默，欲擒故纵。 小耿在多数人的支持下当了书记。前任书记——老耿，退下来，当了委员。 老耿是孤儿，参加过对越反击战，在丛林里出生入死，立过军功。退伍后本来安排在国 营单位当一把手，但老耿倔，偏要回到生他养他的小山村，心甘情愿地做了几十年的小村官。 轮到儿子从部队复员，老耿才感觉自己实实在在地老了。看着依旧破落的村子，老耿对小耿 说，留下吧，帮帮大伙儿。没有乡亲们当年的施舍，我早就饿死了，也就没有你，更不会有 我们今天这个家。 小耿看看老耿通红通红的眼，思索了良久，才点头。 没想到，这次老耿竟然不同意他当书记。小耿气，不理老耿。 老耿没事一样，瞅空就对小耿指点这指点那。“学校的围墙裂了，娃们都是一群踩死蛤 蟆踢死猴的主，要赶紧修修。”“夏季就要到了，河堤要加固，万一有个闪失，损失就大了。” 说：“村东头老党员——也就是你贺大爷病了，已在床上躺了三天，你要去看看……” 小耿烦了，反问道：“到底我是书记还是你是书记？” 老耿也不示弱：“你是书记，可我是你爹。” “爹大书记大？” “书记再大，也得听爹的话。” 小耿问得冲动，老耿回答得痛快。小耿无言，起身就走。 气归气，老耿的话小耿还是照着做了。学校砌围墙，他时不时都过去看看。给工人发一 遍烟，说，要保证质量，孩子的事，不能闹着玩。工人们拍着胸脯保证，这墙要是砌不牢， 提头来见。河堤加固，他第一个扛着铁锹到现场，这里没有机械化，全靠人工挖土方。他一 捋袖子，干。工地上一片欢腾。贺大爷病重，他率支部成员一起去探望，感动得贺大爷泪流 满面。 春夏秋冬，一晃五年过去了，他赢得了群众极好的口碑。然而他却没有得到任何重用和 提拔。先是镇里公选一名副镇长，按票数，他第一，然而公布的结果不是他。再就是县里要 确定一批青年干部做接班人，德、能、勤、绩，他都是优秀，可最后确定下来的名单里依然 没有他。和退伍的战友们相聚，他最寒酸。人家上了一瓶 XO，他竟说这黄酒没有自家酿的 好，辣乎乎的，没点甜味。笑得满桌子人喷饭。已是处级干部的泥鳅意味深长地拍拍他的肩， 说，想当官，要会作秀。这话，让他嚼了又嚼。 进入六月，暴雨连绵。市里的头头亲自带队到各地巡视防洪工作。小耿眼前一亮，吩咐 村里要准备好二十只木船。老耿骂他乱花钱，杞人忧天。“这河堤我天天都在观察，结实着 呢。”小耿只是笑笑，难得一次不顶嘴，只是交代村干部要让村民们进行自救演习。老耿骂： “神经病！” 然而，让人意想不到的是，这天半夜，河堤决了口，洪水铺天盖地涌进村子。好在村民 们都有准备，那边铜锣一响，这边村民们都收拾重要家当爬进小船。洪水来得快、大，冲倒 了七八间房屋，但没有一人受伤。保住了性命的群众都说小耿有眼力，是个好干部。这样， 一传十，十传百，小耿就成了非常时期的典型人物，受到了头头的亲自接见。雨季过后，小 耿连升三级，给县长做助理。 上任前一天，一直沉浸在幸福之中的小耿才发觉这些天来很少看到老耿。小耿心里顿时 就慌慌的。他想到了老耿， 老耿就出现在他的面前。赤着脚，喘着粗气，手里还提了一双被泥巴包裹了的解放鞋。 这鞋是他的。 小耿的脸一阵发白，浑身起鸡皮疙瘩。 父子俩对视良久，小耿慢慢地低下了头。 老耿一字一句地说：“去自首吧，河堤是你挖了才决口的。” “不。” “你不去，我去。”老耿说着就往外走。 小耿扑通跪了下来。“爹啊，你是我亲亲的爹啊。你不能把这事沤在肚子里吗？” “不能。” “那我就死在你面前。” “你死在我面前，我也要把这事说出去。否则，我就对不起把我养大的百家饭，就不是 一名上过战场的军人，也就不是你的爹。” 老耿说完就往外走，任小耿将头在青石板上磕得鲜血直流。 (有删改) 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)( ) A．小说开头“爷父子，捣蛋铺子，爷儿俩对着干，谁也不服谁”，鲜活的文字，激发 了读者的阅读兴趣，也点明了父子之间的情感纠葛与观念差异。 B. 作品刻画人物很是精彩，耐人寻味。父与子，同为军人，同为村官，但是他们的人 生选择却大相径庭，人格境界也迥然不同，对比鲜明。 C. 本文善用伏笔，“老耿说，这小子，没公心，不顾人，从我们一家人吃饭就看得出来”， 几句话体现了人物性格，也为小耿后来造假冒功埋下伏笔。 D. 本文是一篇现实意义的廉政题材作品，洋溢着正义的力量。塑造人物虽有些脸谱化， 但对官场不择手段的“作秀”，进行了毫不留情的针砭。 解析：选 D。本题主要考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。D 项，“塑造人物虽 有些脸谱化”分析错误，每个人都有自己的个性特征。 ★2.处级干部“泥鳅”是一个不可或缺的人物，试分析他在小说中的作用。(6 分) 答： 解析：本题主要考查人物形象塑造的作用分析。处级干部“泥鳅”的作用，结合文本内 容分析。“已是处级干部的泥鳅意味深长地拍拍他的肩，说，想当官，要会作秀”，反衬主 要人物老耿。推动故事情节发展，“这话，让他嚼了又嚼”，触动了小耿，也是小耿后来造假 冒功事件的导火索。通过处级干部“泥鳅”的语言，表现这个人物的形象，善于作秀，从反 面凸显文章的主题。 答案：①反衬主要人物老耿。泥鳅唆使小耿变坏的言语表现出其为官作秀、华而不实， 与老耿形成鲜明对比。②推动故事情节发展。泥鳅“想当官，要会作秀”的言语，触动了小 耿，也是小耿后来造假冒功事件的导火索。③揭示了小说的主题。“泥鳅”既湿又滑，它象 征着“精于作秀，长袖善舞，善于伪装”的一面。从反面凸显了文章主题。 3．本篇小说的语言很有特色，请具体分析。(6 分) 答： 解析：本题主要考查文本语言特色分析，需要结合文本内容分析。赏析语言特色可分三 步走：概括内容、分析语言形式、用形容词表达。明确所写的具体内容，语言特色必须附着 在具体内容上才有意义，离开了具体内容的语言就无所谓特色，所以，赏析语言特色就要首 先对内容加以概括总结。“夏季就要到了，河堤要加固，万一有个闪失，损失就大了……你 要去看看……”，质朴简洁、直白、不华丽。“想当官，要会作秀。这话，让他嚼了又嚼” “小耿只是笑笑，难得一次不顶嘴，只是交代村干部要让村民们进行自救演习”，用词准确 生动，较为传神。“那我就死在你面前”“你死在我面前，我也要把这事说出去”“老耿说， 这小子，没公心，不顾人，从我们一家人吃饭就看得出来……”，人物语言富有个性。句式 长短结合，短句简洁有力。 答案：①质朴简洁，村官、村民的语言较为直白，不华丽，不雕琢，形象地展现了农村 生活的原貌与基层人物的特点。②用词准确生动，较为传神，如“小耿眼前一亮，吩咐村里 要准备好二十只木船”，一个“亮”字，形象地揭示了小耿内心邪念的滋长。③句式长短结 合，短句简洁有力。人物对话简短、干净利索，较好地表现出人物的性格特征。④人物语言 富有生活趣味。“老耿说，这小子，没公心，不顾人，从我们一家人吃饭就看得出来……” 生活细节彰显人物性格，接地气。