高中语文第4课柳永词两首--雨霖铃课件4 人教版必修4

高中语文第4课柳永词两首--雨霖铃课件4 人教版必修4

第 4 课 柳永词两首 —— 雨霖铃 柳永 学习目标 1. 品鉴意象意境 2. 体味诗歌情感 3. 掌握表现手法 词牌来源 《雨霖铃》这一词调,也作“雨淋铃”。来源于唐明皇李隆基与爱妃杨玉环悲欢离合的故事。唐明皇在南下逃亡的途中，军队哗变时，迫于当时的形势，不得已在马嵬坡缢死杨玉环。后唐玄宗入蜀，到了斜谷的时 候，一路戚雨沥沥，风雨吹打在皇鸾的金铃上，使他勾起了往事， 创作此曲悼念杨贵妃，寄托哀思。 词人简介 柳永（约 987—— 约 1053 ），北宋词人。原名三变，字耆卿。排行第七，官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，对宋词的发展有一定的影响。有 《 乐章集 》 。 读准字音 疏通文意 寒 蝉 凝 噎 chán zhòu yē ǎi nǎ 骤 雨初歇： 急雨刚刚停歇 那 堪：哪堪。哪能承当、忍受 暮 霭：傍晚的云气 思考：词中最能表达作者情感的句子？ 多情自古伤离别， 更那堪，冷落清秋节！ 背景： 当时柳永虽中了进士，但只做了个屯田员外郎， 是个地方官， 仕途不顺。 再加上要离开心爱之人去赴任， 于是倍感痛苦，挥笔 写下了这首词。 整体感知 合作探究 1.每个场景用一句话概括(7个字) 2.场景中有哪些意象？ 3.通过意象营造了怎样的意境？ 离别前 2 . 意象 3 . 意境 骤雨 兰舟 悲苦凄凉 寒蝉 长亭 1 . 概括 离别时 2 . 细节描写 执手 泪眼 凝噎 3 . 抒发情感 难舍难分 1 . 概括 离别后 2 . 意象 烟波、暮霭、楚天 酒 杨柳、晓风、残月 1 . 概括 离别后 2 . 意象 3 . 意境 凄切悲凉 烟波、暮霭、楚天 酒 杨柳、晓风、残月 1 . 概括 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 作用： 邈远之景，衬托出 情人相见无期，黯淡的离愁 ，同时抒发自己 前途迷茫的惆怅。 承上启下，既是总结上片的离别情景，又是为下片写别后情景作铺垫。 （结构和内容） 诗词赏析 象征 愁 明月几时有，把 酒 问青天。 ——苏轼 抽刀断水水更流，举 杯 消愁愁更愁。 ——李白 醉 不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 ——白居易 以诗词解诗词 谐音 昔我往矣， 杨柳 依依； 今我来思，雨雪霏霏。　　　　　 ——《 诗经 》 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青 柳色 新。 —— 王维 《 送元二使安西 》 依依不舍 留 寓意 风 急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 　　　——杜甫《登高》 风 萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还！ ——《荆轲刺秦王》 晓风 凄凉 象征 月 有阴晴圆缺，人有悲欢离合 ——苏轼 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸 月 。 春江花朝秋 月 夜，往往取酒还独倾。 ——白居易 残月 离别 离别前 意象 寒蝉、长亭、骤雨 离别时 情态 执手、泪眼、凝噎 离别后 意象 心理 烟波、暮霭、楚天 杨柳、晓风、残月 好景虚设 风情难言 虚实结合 景语 情语 景语 情语 情景交融 实写 实写 虚写 虚写 重点回顾 学以致用 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 1.找出诗中的意象，并指出运用的表现手法。 2.诗歌表达了诗人怎样的思想感情。 情感 意象 答题思路： ﹢ 意境 ﹢ 情景交融