资料夹高考语文复习资料

资料夹高考语文复习资料

第09节 图文转换 ‎【知识梳理】‎ 图表题综合考查学生对图表的分析能力，要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。这类题型属于语言应用能力的考查。‎ 图文转换的类型:‎ ‎1.从所供材料角度分为两种：‎ ‎①表（格）文（字）转换题。 ‎ ‎②图（ “徽标类”“漫画类”）文转换题。‎ ‎2.从表达角度分为两种：‎ ‎①直接表述图表信息。‎ ‎②对图表信息推断总结。‎ 解读图表的流程：源信息(图表)→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达。‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ ‎1、表文转换题 图表的特点在于将抽象的数据通过图形和表格转化为直观的信息，来展现某种变化，进行相关比较，总结发展趋势等。‎ 图表解答题就是要求考生将图表中相关信息，用适当的语言表达出来，它主要考查考生对语言的概括提炼能力。‎ 答题步骤：‎ 第一、整体认读图表内容。关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。图表式的要兼顾图表的各个要素（比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点），坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。‎ 第二、归纳认读结果，注意：‎ ‎①重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。‎ ‎②注意图表细节。图表下“注”等细节起提示作用。‎ ‎③把握考题要求。根据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对内容有一定的提示性。比较题目要求和图标信息，就可准确回答问题。‎ ‎④简要归纳概括。解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再按题目要求(句式、字数) 归纳概括，就符合简答要求了。‎ ‎ 注意在表达中不能出现语病。特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如表明增长趋势的，可用的词语有“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”，“与同期相比，增长……”等；表明下降趋势可用的词语有 “减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念：“近一半(约50%左右)”“大部分(比例约在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等。‎ ‎【例1】从下表中筛选有关信息，在后面的空格内填写三个结构相近的短语 。 ‎ ‎ 某市小学五年级学生学习、生活情况调查表 ‎ 调查项目 家庭作业情况 睡眠状况 吃早餐情况 体育锻炼情况 百分比 ‎2小时以上 ‎2小时以上 ‎8小时以上 ‎8小时以下 吃早餐 不吃早餐 ‎1小时以上 ‎1小时以下 ‎84%‎ ‎16%‎ ‎27．5%‎ ‎72．5%‎ ‎70%‎ ‎30%‎ ‎21%‎ ‎79%‎ 从调查中可以看出，该市小学五年级学生普遍存在着 ‎ ‎【答案】①课业负担过重，②睡眠时间不足，③体育锻炼不够。‎ ‎【解析】该表格具有一定的迷惑性，提供了四种情况，却只能填三个短语，解题时要注意抓住答案前的“普遍存在着”，排除并非普遍存在的“吃早餐情况”，就可得到正确答案。 ‎ 考生在解答图表题时，最容易犯的错误就是顾此失彼，只看到图表的部分，因而未能将题目回答完整。图表的特点之一就是有横向和纵向两方面，就像数学上所讲的X轴和Y轴一样。考生要从这两方面去考虑，以免答题不完整。‎ ‎【例2】“到哪儿去买休闲服？”为了这个问题，记者选取北京、上海、南京和武汉4个城市，在各自的主要商业街上，随机抽取了400个样本进行调查，调查结果请见下面提供的表格。请你阅读比较此表，并归纳出两点结论。‎ 收入水平（年收入 单位：元）‎ 少于8000元 ‎8000－1.5万 ‎1.5－2万 ‎2－3万 多于3万 专卖店 ‎50％‎ ‎50％‎ ‎52％‎ ‎53％‎ ‎52％‎ 外资或合资百货店 ‎6％‎ ‎12％‎ ‎13％‎ ‎18％‎ ‎24％‎ 私营服装店 ‎22％‎ ‎19％‎ ‎17％‎ ‎15％‎ ‎11％‎ ‎【参考答案】（1）各消费层次的购衣者均首选专卖店。（2）随着收入的增长，选择外资或合资百货店的消费者比例递增，而选择私营店的消费者比例递减。‎ 图表题对答案的表述往往会有字数的限制，这就要求考生还必须具备对语言的概括能力。‎ ‎【例3】根据下面表内的资料，在后面的语段的空白处续写句子，续写的内容要与上文衔接。‎ ‎ 某班学生学习语文的兴趣比较表 ‎ 兴趣 程度对象 感兴趣 一般 不感兴趣 人数 百分率 人数 百分率 人数 百分率 对文学 ‎74‎ ‎72.55％‎ ‎22‎ ‎21.57％‎ ‎6‎ ‎5.88％‎ 对语文 ‎47‎ ‎46.08％‎ ‎37‎ ‎36.27％‎ ‎18‎ ‎17.65％‎ 对语文课 ‎16‎ ‎15.69％‎ ‎39‎ ‎38.24％‎ ‎47‎ ‎47.08％‎ 兴趣比较表显示，学生对文学、语文、语文课 ，（10字以内）尽管语文课是教语文的，而语文又离不开文学。因此，要重振语文教学的精神必须 。（12字以内）‎ ‎【参考答案】的兴趣依次减少 从激发学生的兴趣入手 。‎ ‎2、徽标类图文转换题 解题方法：‎ ‎1.宏观把握会徽（行业性图标）的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。‎ ‎2.说明（介绍）画面要分清说明顺序（时间顺序、逻辑顺序、空间顺序）。‎ ‎3.注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义），要联系具体对象作出合理想象。比如下面的例题可作如下想象：徽标图形部分像中文的“之”字， 像运动的人形；红色，寓意太阳，深蓝色，寓意蓝天， 绿色寓意大地。 ‎ ‎【例4】 下面是北京2008年残奥运会会徽“天地人”的图形（上面图形的颜色由上而下分别是红蓝绿色），试根据这一会徽，完成下列题目：‎ ‎1. 请用简洁的语言概括说明画面。‎ ‎2. 请描述该会徽所表达的含义。（指出其中一点即可）‎ ‎【参考答案】1.北京2008年残奥会会徽“天地人”由三部分组成：一是图形部分，即由红、蓝、绿三色构成的“之”形；二是“Beijing  2008 Paralympic Games”字样；三是国际残缺人奥林匹克委员会标志。‎ ‎ 2 ①会徽图形部分，以书法的笔触表现一个运动的人形，仿佛一个向前跳跃的体操运动员，又象一个正在鞍马上凌空旋转的运动员，体现了运动的概念；②会徽图形部分同是也可看作是中文的“之”字，其曲折，寓意历经坎坷，最终达到目标获得成功；③‎ 会徽所使用的色彩中，红色，寓意着太阳；蓝色寓意着蓝天，绿色寓着大地。三种颜色的三个笔画综合起来成为一个运动有人形即为“天地人”，体现了人的自身与自然、社会和谐发展的理念。④把中国的文字、书法和残奥精神融为一体，集中体现了中国传统文化和现代奥林匹克运动精神，具有深厚的中国传统文化底蕴。‎ ‎【例5】 中国青年志愿者行动，体现了中华民族助人为乐和扶贫济困的传统美德，下图是“中国青年志愿者”的标志，试根据这一标志，完成下列题目：‎ ‎1.请用简洁的语言描述标志。‎ ‎2.请描述该标志所象征的寓意。‎ ‎ ‎ ‎【参考答案】1.“中国青年志愿者”标志的构图，总体上是一个“心”的图形。“心”中间有一个既似手、又似鸽子的图案，大拇指像鸽头，其余四指像鸽翅 ‎2.标志的寓意深刻：“心”象征着爱心，“手”象征着援助，“鸽子”象征着美好。整个图案寓意为：伸出援助之手，把爱心献给世界，将美好撒满人间。‎ ‎【例6】 下图“国家节水标志”，试根据这一标志，完成下列题目：‎ ‎1.请用简洁的语言描述标志。‎ ‎2.请描述该标志所象征的寓意。‎ ‎【参考答案】 1.“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球,标志留白部分像一只手托起一滴水。‎ ‎2. “地球”，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。“一只手托起一滴水”，寓意节水。整个标志表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条河流，象征滴水汇成江河。 ‎ ‎3、漫画类转换题 漫画的构成元素：‎ 注释（可以没有):是对画面情景的提示与注解。‎ 图画：是主体各“因素”构成的情景；‎ 标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。‎ 漫画题答题要点：‎ ‎1.细察画面，抓住矛盾。（人、物、景不遗漏；细致分析）‎ ‎2.分析细节，揣摩寓意。（分析图中每个元素的密切关系；夸张处有弦外音；细节处表达真正意图）‎ ‎3.注意提示，抓住关键。（标题，漫画中的文字，标题中的提示）‎ 一般命题形式： ‎ ‎１.画面描述；2.揭示寓意；3.拟写标题；4.编拟公益广告。‎ 能力要求：是一种综合性的题型。考查学生的阅读、观察、分析、理解、概括以及语言表达能力。 ‎ 解题指导：‎ ‎（1）描述画面 描述画面，具体说就是用描述性的语言介绍画面的内容。‎ 描述原则：整体意识，注意细节，注意对象，留意方位，按照顺序，采用恰当的表达方式。（要仔细观察，合理想象，适当补充，按照一定的顺序描述，并揭示画面的寓意，以拓展答案的深度）如【例7】 对象是几只小狗，画面由两幅图组成，应该用描写结合说明的表达方式。可描述为 “一只戴着望远镜的小狗领着几条小狗，昂着头，雄赳赳地走在马路上，结果前几只都掉入了窨井，而戴着墨镜，靠拐杖探路的盲狗却幸免于难”。‎ ‎【例7】 画面描述 ‎（2） 揭示寓意 ‎ 揭示寓意，即通过漫画揭示出事件的本质内涵。先要认真细致的观察画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由“实”及“虚”，由表及里。然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。‎ 例 阅读下边这幅漫画，按要求作答。‎ 简要说明你对漫画内涵的理解。‎ ‎（3） 拟写标题 标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后可围绕讽刺的主体或主题拟加标题。拟题可直接以讽刺主体命名。标题应起到揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。 ‎ ‎【例8】简要说明漫画的寓意，并为它拟定一个标题。要求：寓意的字数在15至30之间；标题不超过4个字，标题与寓意之间具有相关性。‎ ‎【参考答案】寓意：讽刺了现实中有些人打着集体利益的旗号，却干着牟取私利的勾当的丑行。 标题：暗饱私囊 假公济私 ‎（4）编拟公益广告 答题点拨：‎ ‎1.紧扣主题，思想健康；‎ ‎2.通俗简明，生动有文采。‎ ‎【例9】请根据漫画内容设计一条公益广告语。要求：体现画意，通俗易懂，有一定文采。（不超过16个字）‎ ‎ ‎ ‎【参考答案】１、珍爱生命，远离毒品。2、小心别踏进了死亡陷阱——吸毒3、莫以好奇轻试毒，试毒是条不归路。4、远离毒品不尝试，你好我好大家好。‎ ‎【解析】审读画面 对象：毒道、想“吸一次看看”的人。‎ 细节：人正欲走进“毒道”，“毒道”出口处有一颗骷髅。‎ 合理想象 关系：人走上毒道，就是走上死亡之路 类比联想：警示人们要远离毒品，不能试毒吸毒。‎ 突破训练：‎ ‎1.‎2007年8月7日下午，“2008 我们微笑出发”北京奥运会倒计时一周年志愿者誓师大会在北京奥运大厦南广场举行。志愿者作为奥运会的重要组成部分，他们有属于自己的标志。请你展开丰富的想象，介绍一下志愿者标志的意义。（外文部分可忽略。）‎ 要求：语言优美，想象合理，不少于50字(含标点符号)。‎ 答： ‎ ‎【参考答案】1、两个火红的相扣心形，象征着志愿者以诚挚的热情与运动员、奥林匹克大家庭及所有宾客心连着心、用心服务、奉献爱心，为奥林匹克运动增添光彩。心形下方是３个欢快舞动的人形，展现了志愿者奉献为乐的志愿精神。‎ ‎2.给右面这幅漫画拟一个标题，并指出其寓意。‎ 标题： ‎ 寓意： ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【参考答案】标题：吹牛。寓意：讽刺了现实中说大话、说空话、不干实事的社会现象。‎ ‎3.国防科学技术工业委员会副主任金壮龙‎2月10日在北京宣布，历时5个多月的“月球探测工程标识征集活动”圆满落下帷幕，由上海设计师顾永江设计的作品被确定为月球探测工程标识。请你根据此图介绍其构成要素及里寓意。 ‎ 答：（1）构成要素： ‎ ‎（2）寓意： ‎ ‎【参考答案】构成要素：一轮圆月，一双脚印，一条巨龙，一群鸽子。‎ 寓意：一轮圆月，一双脚印踏在其上，象征中国人对月球探测的梦想。一条巨龙飞起，象征中国航天事业如巨龙腾空而起；一群和平鸽子，表达了中国和平利用空间的美好愿望。‎ ‎4.仔细观察下面一幅漫画，然后从寓意的角度诠释其创意。‎ 寓意创意：___________________________________________________________________ ‎ ‎________________________________________________‎ ‎【参考答案】这幅漫画讽刺了社会上某些人面对他人遭受急难看似热心，实则麻木的看客式的冷漠心态。‎ ‎5.仔细观察下面漫画，简要说明你对它所表达的内涵的理解。‎ ‎【参考答案】画面左边母鸡产蛋不多却善于夸大“成绩”，从而获得高产奖；右边母鸡产蛋多却一无所得。‎ 作者借此讽喻了社会上存在的实干家不如投机取巧者的不公平的现象。‎ ‎6.欣赏下面这幅漫画，用一句话写出它的寓意。‎ ‎ ‎ ‎《措 施》‎ 寓意： ‎ ‎【参考答案】寓意:讽刺（批判）那些形同虚设的防范犯罪或防范出错的法规和制度。‎ ‎7.仔细观察下面的图，完成后面的题目。‎ ‎⑴上图中有一个问号和一个感叹号，请写一句或几句话，表达它们所表示的意思，并在句中用上这两个标点符号。‎ ‎⑵这幅漫画揭示的道理常常被人忽视，或者常常让人感到难以理解，不可思议。请根据你的理解，写出这个道理。高考资源网w.w.w.k.s.5.u.c.o.m ‎【参考答案】⑴他那么小的靶心都能一箭射中，我这么大的靶心却屡射不中，怎么可能这样啊?!‎ ‎⑵有时候，目标看上去越难达到，反而越会使人全力以赴，最终达到目标；相反，目标看上去越容易达到，‎ 就越有可能令人掉以轻心，反而无法达到。‎ ‎【解析】满分答案既要符合画意，也要符合题干中“常常被人忽视，或者说常常让人感到难以理解，不可 思议”的要求。‎ ‎8.广州，又名“羊城”。下面的图形是将于2010年在广州举行的第16届亚运会的会徽。请紧扣图形特征，‎ 展开联想和想象，写一段话解说会徽的意蕴（不需要对字母和数字进行解说）。要求语言通顺、生动，不 得少于60字(含标点符号)。‎ 答：‎ ‎60‎ ‎【参考答案】柔美上升的线条，构成了酷似火炬的五羊外形轮廓，构图象征着亚运会的圣火熊熊燃烧、永不熄灭。既体现了广州的城市象征，也表达了广州人民的美好愿望，还表现了运动会应有的动感。‎ ‎9.公元‎2008年5月12日，我国四川省汶川一带发生里氏8级强烈地震，举世震惊。全国上下众志成城，抗震救灾。请为下面一幅图片配写几句话，抒写你的真挚感情。‎ 要求：紧扣画面，鲜明生动，连贯顺畅，不超过45个字。‎ ‎【参考答案】公元2008年5月12日下午2 点28分，这一刻，也许永远定格在了历经沧桑中的中华民族历史上，这一刻，一个流泪的民族，充满悲悯与坚强，然而，天佑中华，至高的境界或许是民族的飞腾，但此刻我们希望一切平凡的力量来成就民族的伟大。‎ ‎10.读下面的漫画，完成后面的题目。‎ ‎⑴ 说明介绍漫画内容。（50字左右）‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎⑵ 指出漫画的寓意。（25字以内）‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎【参考答案】⑴漫画中有个男子，他左手托着只鸟笼，右手比划看手势，嘴里发出乐音，鸟笼里却是只纸折的鸟。在他身后，是许多被砍剩下的树桩。‎ ‎【解析】说明要点：男子、鸟笼、纸鸟、逗鸟、树桩。‎ ‎【参考答案】⑵滥砍滥伐将使人们失去美好家园。‎ ‎【解析】人们若不珍惜大自然，就会失去美好的生活。 ‎ 第六章 写作 第01节 活用课本，写好作文 ‎【知识梳理】‎ 近些年高考作文对文体不做具体的限定，考生可依据自己写作擅长灵活选用作文文体，关于文体方面的知识在这不再赘述。本单元重点讲述高考作文素材运用方面的知识和技巧。‎ ‎1.用课本人物素材写作文：‎ 无论是在高考中还是在平时考试时，同学们用得最多的素材就是名人类素材。对于这样的素材，我们常常需要很多的时间去积累。而最基本的就是立足于现有的课本，从课本中就能汲取很多这样的名人素材。‎ ‎2.用课本形象素材写作文：‎ 现在，我们将以“形象”为素材专门讲解示范内容，向同学们展示如何运用好课本中的各种“形象”来写好作文。这里的“形象”，是专指文学作品中的艺术形象。文学形象在作品中呈现为具体的、感性的、具有艺术概括性的、体现着作家的审美理想的、有着审美价值的自然的和人生的图画。然而，这只是文学形象的总体特征，至于不同性质的文学形象，还有着它们不同的具体特征，比如，人物形象与景物形象；正面形象与反面形象；现实中的形象与想象的形象等。总之，文学形象与作者的知、情、意的精神结构有着某种对应的关系。‎ 阅读文学作品，在于领悟文学形象的情意蕴涵。虽然文学形象本身要求个性的鲜明化，但是，优秀的文学形象却在个性化的同时，又具有极强的普遍意义，也唯有这样的普遍意义，我们才有必要去阅读与欣赏。因此，要领悟文学形象的社会意义，如人物的命运说明了社会的什么问题，人物性格的成长变化表现了人生的什么规律等；要领悟作者投射于人物的思想感情，如热爱、憎恶、怜悯、敬重，或“哀其不幸，怒其不争”等。‎ 文学形象之所以成为永恒的经典，因为他们浓缩了人们对真善美的追求，可以逾越千年而不朽。自觉与历史名人、经典形象对话，势必在与那些伟大灵魂的撞击中，产生深沉的回响、耀眼的火花，从而增强文章的思想穿透力和文化厚重感，以避免同学们因生活阅历不足而导致的行文低幼化的现象。‎ ‎3.用课本事例素材写作文：‎ 历史是现实的一面镜子，是生动的教科书，是启人智慧、让人思考的范本。走进这面镜子，你会发现人性的丑恶与美丽，世事的艰难与坦途。这些感悟与思考，常常会给我们无数的启迪与帮助，让我们在人生路途上拥有前车之鉴，少走弯路。这正如唐太宗所说：“以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替。”高考作文中，借用历史事件来作文，就是以史作证，谈古论今，将古代事实正反并用，显示了考生深厚的文化底蕴和文化积淀，因而比一般的讲道理更令人信服。把教材作为语文各项能力的基础，是为活学活用，举一反三，知识迁移。‎ 高考复习中要把教材读薄，再把教材读厚，从每天所学的课本中深入挖掘，从更深的层次认识教材。不必好高骛远，不必舍近求远，课本中的历史事件，也是作文材料“无尽藏也”，取之不竭，用之不尽。高考优秀作文中，这样的例子比比皆是。例如：‎ 站在项脊轩的门口 我爱项脊轩，更爱站在项脊轩的门口。‎ 爱她那明月下的半墙，爱她那三五之夜的静谧，爱她的窄小且简朴。‎ 每每翻开那充满书香的语文书，扑入眼帘的就是一座低矮但给人心灵以踏实的小轩。这里安居着追求安然、静然的震川先生，这里绽放着一颗泰然、悠然的灵魂。站在项脊轩的门口，我的心也已被这安谧的气息所陶冶，我的浮躁也俨然已经荡然无存。所以我只敢站在项脊轩的门口，仰望那不高但又很高的他，注视着这里的一切一切，聆听着大自然为之演奏的音乐。‎ 站在项脊轩的门口，想着那借书满架的场景，听着那偃仰啸歌的狂狷，感受着那种被书拥挤着的幸福感，然后回忆着那充满淡淡忧郁但又美好甜蜜的过去，回忆着父母朋友同学老师甜甜的微笑，沉浸在那种人人有之但又逐渐遗忘的回忆的幸福之中！然后轻轻地哭泣，又轻轻地微笑！‎ 站在项脊轩的门口，想着冥然兀坐的神情，在那寂寂的庭阶前，学喂食的少女，捋下袖子，挥手撒出谷子，引来那人至不去的小鸟。然后站在那里静静地看着，注视着，融入这片静谧但又有着跳动旋律的院色之中，等待那淡了、暗了的暮霭，等待夕阳西下，庭前花开花落的那一瞬。然后脑中浮现小鸟姗姗可爱的神情，学着小鸟在跳动的旋律中享受这份来自大自然的和谐。‎ 也怪不得震川先生独自钟爱这破落但亦可久居的小轩，也怪不得震川先生可以在庭前在明月下想起那绵绵的爱那天长地久的感动，也怪不得震川先生有如此细腻的心灵写出如此细腻的文章。这份钟爱、这份感动、这份细腻来自那甜美的回忆，来自那大自然的和谐，来自心中的那份安然，悠然！‎ 站在项脊轩的门口，看着那渐高的月儿，看着那在月色中朦胧依稀的小轩，想起李乐薇的空中楼阁，想起朱自清的荷塘月色，这又何尝不是我的心灵深处所追求的空中之阁，又何尝不是我冥冥之中享受的荷塘月色。这份静谧，这份和谐！‎ 站在项脊轩的门口，站在回忆的转轴上，站在大自然的琴弦上，站在自我心灵的钟磬旁！‎ ‎【点评】　文章以学过的《项脊轩志》为主体材料，联系主旨生发开去，形成佳作。由此得知，课本上的经典作品可谓魅力无穷，它可以滋养人的身心，牵引人的灵魂。孔老夫子听韶乐，三月不知肉味；青年学子品美文，心灵为之感动，情操为之陶冶，想象为之激发，还被它成就了考场美文一篇，这不正是阅读所追求的理想境界吗？对于抱怨缺乏直接生活感受的中学生来说，合理利用阅读得来的间接生活为文，不也是路径之一吗？‎ 像上文那样，近年高考作文，有很多考生写了历史人物和历史事件。如《心灵的选择》，许多人借助历史展现自己的视野：岳飞与风波亭，屈原与汨罗江，谭嗣同的“有心杀贼，无力回天”，苏武牧羊守汉节，苏东坡“突围”，陶渊明的“采菊东篱下”，项羽的“不肯过江东”，昭君的出塞，李白的“我辈岂是蓬蒿人”，杜甫的“吾庐独破受冻死亦足”，诸葛亮的谦思，文天祥的《指南录•后序》，这些事例不仅具有很强的典型性和说服力，而且表现了作者的视野及阅读的底蕴。‎ ‎4.用课本佳句素材写作文：‎ 课本好词佳句素材，只要同学们平时注重积累，就能很轻松地掌握运用。这类素材，一是取材于课本，不必在课外再花时间去记忆，只要上课专心，就取之不尽，用之不竭；二是有老师讲解，理解起来更加简单，只要我们会迁移运用，就可以让自己的作文文采飞扬。因此，使用课本好词佳句素材，让学生得法于课内，运用于课外，一直是我们作文指导的理念。‎ 像房屋有它的建筑材料一样，好词佳句也可以说是文章的建筑材料，一篇文章就是一连串好词佳句的运用。任何一个词，一个句子，把它放到具体的语言环境之中，与上下文联系起来，就会彰显语言文字的魅力。例如：‎ 青山隐隐，绿水迢迢，我站在文学的门口，窥见那门内流转的，是墨笔生香，勾勒出清风明月的韵致；梧桐细雨，西窗红烛，我站在文学的门口，窥见那门内流淌的，是令人心旌摇动的浓愁与长情。站在文学的门口，我已能听到门里的笙箫，门里的叹息，门里的牧笛，门里的美妙。站在文学的门口，我心中摇曳着的思索，已化作一江春水，流入门内的世界。‎ ‎——《站在文学的门口》(高考满分作文)‎ ‎【点评】 欣赏文学里别样的乾坤，用一份敬畏的心情去聆听，去观看，去收获；徜徉在文学的海洋，体味艺术的灵魂与生命，领略作品飘散出的生活哲思，让“我”在生命旅途中走得坚强且诗意，淡定且从容。作者将思绪化作一江春水，流入文学门内的世界，信手拈来，纵情挥洒，感悟真切，议论生辉。文章积淀深厚，思路清晰，语言典雅。从作者对文学的热爱和语文素养看来，走进文学殿堂指日可待！‎ ‎5.课本素材综合运用。‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 一、 用课本人物素材写作文 巧妙运用课本名人素材的方法，主要有以下几种：‎ 用法一：横向铺陈 横向铺陈指的是运用并列的方式使用素材。作文评分标准中有一项要求——材料丰富。对材料的选择是做到材料丰富的先决条件之一。在这一点上，并不是材料越多越好，而是越典型越好，并且材料运用不能雷同。在横向铺陈材料时，也一定要选择不同角度的材料。比如古今中外的材料都要考虑到，这样不仅可以避免雷同，还可以使文章材料丰富。‎ ‎【例1】‎ ‎70岁开始学习登山实在是一个了不起的奇迹。所以说影响我们人生命运的绝不是环境，而是我们持有什么样的信念。当信念开始在心中矗立起来时，我们离成功的目标就越来越近了。勾践卧薪尝胆终报家仇国恨，司马迁惨遭宫刑写成千古巨著，唐三藏历经艰难险阻终于取得真经。翻开史书，古今中外，大凡仁人志士，明达贤者，无不经过困苦砥砺走向成功。2008北京残奥会冠军吴春苗就是凭借自身的顽强毅力摘得桂冠，伟大的音乐家贝多芬也是在失聪之后，将苦难化为动力，在自己信念的支撑下创作出了第九交响曲。无数事实告诉我们：只要心中有了信念，就没有闯不过的“火焰山”，没有战胜不了的艰险。‎ ‎【点评】这个片段材料丰富，因为用了古今中外的大量材料。在选材上，这个片段做到了横向铺排，互不雷同。在读者看来，本文的作者应当具有丰富的知识积累。这也是令读者佩服的地方之一。‎ 用法二：提纲挈领 提纲挈领指的是抓住要领，简明扼要。在高考作文评分标准中，有一项要求就是“结构严谨”。对于议论类的文章，清晰的思路可以使读者对文章一目了然。这就为作文获得高分提供了有力保障。‎ ‎【例2】‎ 初唐四杰之一的王勃，他的一生也算得上是“时运不济，命途多舛”。然而，当不如意事降临到他的头上时，他却能够达人知命，笑对人生。反过来想想，如果他没有豁达的胸襟，如果失去乐观的情怀，他又怎能吟咏出“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志”的豪言壮语。‎ 近代四大名旦之一梅兰芳的一生也不是一帆风顺的，他遭遇的坎坷也非常人所能想象。然而，面对眼前的困难，他都像抹掉一层蛛网一样将它们轻轻抹去，最后的成功也向他慢慢走来。‎ 如果说历史人物已经离现在比较久远，那么当代又何尝缺乏战胜挫折的英雄呢？北京奥运会吉祥物福娃的设计者韩美林就曾经多灾多难，然而，始终笑对一切的这位艺术家还是以扎实的功夫立足于艺术的殿堂。‎ ‎【点评】这个作文片段选用了三个材料来阐述观点。在素材运用上，详略的安排增强了文章的节奏感。对王勃素材的运用属于详写，其他两个则是一笔带过。从结构上看，这三则材料在文中属于并列关系。在素材安排上，这个片段采用的是以时间先后为顺序。‎ 用法三：对比映衬 为了使文章的中心更加突出，在选择材料时往往采用对比的手法。一般情况下，对比往往是正反两方面的对比。‎ ‎【例3】‎ 纵观历史长河，拥有铁面无私、令人敬畏的正气者向来被世人所推崇。陶渊明的“不为五斗米折腰”被传为佳话；李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”被称做名句；文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”成为众多志士仁人遵循的人生准则；鉴湖女侠秋瑾为了革命慷慨地奔赴刑场也唱出了舍生取义的悲壮之歌。‎ 我们鄙夷那些在权势、金钱的诱惑之下卑躬屈膝的人。明末的权臣洪承畴最终没有抵制住权势的诱惑而屈膝投降，汪精卫为了自己的利益不惜与民族为敌……‎ ‎【点评】这个作文片段所选材料十分丰富。其中选材的一个最大特点就是正反材料齐全，这种正反对照式的手法使文章中心突出，更具有说服力。‎ 用法四：妙语连珠 为了增强说理的力度，在运用素材时，往往采用排比的修辞手法。用一系列连珠炮似的语言，形成一种鱼贯而出的气势。这种修辞的好处是增强语言气势，使抒发的感情更加强烈。‎ ‎【例4】‎ 有了思考才会有新的发现，才能够突破前人，才会有理性的升华，才会有发明创造。伟大的教育家孔圣人曾说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”试想，如果一只苹果砸在牛顿头上，他没有任何思考，那他会发现万有引力定律吗？如果病倒在床的德国气象学家魏格纳看到地图而不思考，那他怎会提出大陆漂移假说？如果英国天文学家哈雷看到彗星而不思考，那他能够发现彗星的运行规律吗？‎ ‎【点评】这段话的说理力度很强，因为本段用了一些增强感情的修辞。比如在素材运用上，三个反问句鱼贯而出，势不可当。反问这种修辞本身的表达效果就是增强感情，再加上排比的联合运用，大大增强了本段的说理力度。‎ 用法五：点面结合 无论是记叙文还是议论文，材料的选择和运用都要讲究一定的技巧。比如议论文并列材料的运用要讲究详略和疏密，也就是新颖而重要的材料要详写，给一个特写镜头；反之，大家都熟悉的材料要略写，可以用一连串的材料作论据，构成一个庞大的说理面。‎ ‎【例5】‎ ‎“千里之行，始于足下”，一句扣人心弦的人生哲理，像一把奇妙的钥匙，开启了我心中扇扇记忆的小窗。‎ 美丽的盲人作家海伦•凯勒，就是这样一位成功者。她集盲聋哑于一身，却有着强烈的求知欲，为了学会说话，她日复一日、年复一年地苦练着。毕业后，她为呼吁关心盲聋哑人作演讲旅行，受到全世界亿万人民的敬仰和爱戴，这样的成就难道不是她脚踏实地地走出来的吗？当然，这样的例子还有很多。美国人罗伯特亲身实践，第一次大胆地吃下了西红柿；电学之父富兰克林冒着生命危险，亲身用风筝证明了雷电的存在；中国明代的神医李时珍大胆尝试，从而发现了曼陀罗的麻醉作用……古今中外的先辈已经用自己的实践推动了人类的进步。而我们又该如何去做呢？‎ ‎【点评】这段素材运用的特点就是点面结合式。对于海伦•凯勒这个典型的人物，作者用了详细刻画的方法，属于点的描绘。对罗伯特、富兰克林和李时珍的运用则是概括式的罗列介绍，属于面的勾勒。这种以点带面、点面结合的材料组织方法增强了文章的丰富性。‎ 一、 用课本形象素材写作文 下面介绍几种在作文中常见的以文学形象为素材的使用方法。‎ 用法一：以文学形象为评论对象 这是文学评论的一类，即用写文学评论的方式对某个作品中的某一个或几个人物加以评论，从而表达作者从文艺欣赏的角度对形象塑造的鉴赏。‎ ‎【例1】‎ ‎《家》以娴熟的艺术手法，塑造了众多典型的形象。每个形象都写得血肉丰满、个性鲜明、栩栩如生。例如：高家中专横、衰老、腐朽的最高统治者高老太爷。他代表的正是政府机构中腐败、贪婪的官员。那些官员仗着自己的官职，随意支配人，在无形中，人们对他产生了怨恨，对他也产生了无形的威胁。‎ ‎——摘自《品读巴金的〈家〉》‎ ‎【点评】这段评论重点针对作品中的高老太爷这一形象着笔，从这一典型形象在作品中所揭示的人物意义的角度给予了鉴赏。‎ 用法二：以文学形象为新编对象 ‎“故事新编”是中学生作文中常用的一种创新写作形式。作者对文学形象有自己的新认识，但不直接用评论的方式来表达，而是重塑原来的形象以达到目的。 ‎ ‎【例2】‎ 接下来的故事是这样的：兔子和乌龟成了惺惺相惜的好朋友。它们一起检讨，两个都很清楚，在上一次的比赛中，它们可以表现得更好。所以，他们决定再赛一场，但这次是同队合作。它们一起出发，这次可是兔子扛着乌龟，直到河边。在河边，乌龟再接手，驮着兔子过河。到了河对岸，兔子再次扛着乌龟，最后两个一起抵达终点。在这样的取长补短的合作中，它们都感受到一种更大的成就感。‎ ‎——摘自《新龟兔赛跑》‎ ‎【点评】此故事不再以贬兔扬乌龟的固有情节展开，为了说明在竞争中，对手应该多合作，才能获得双赢的道理，重新改编了“龟兔赛跑”的故事，赋予了故事全新的主题思想。‎ 用法三：以文学形象为议论论据 写议论文主要是使用论据来论证自己观点的正确，而那些经典文学作品中的经典形象，也就时常被作者引入议论文作为论据，使自己的论述更加有说服力。‎ ‎【例3】‎ 悟空，这个几乎为所有男孩子崇拜的艺术形象，是一个勇敢者的形象。他一路向前，披荆斩棘，敢于与一切挡路者搏杀。开路，总是伴随着牺牲与流血，但是，只要有勇气，只要信念足够坚定，开路者就能如孙悟空那样，有铜臂铁手，有金刚不坏之身。玄奘就是这种意志如铁、心志如钢的开路人。黄沙千年，吹不去他一个个坚实的足印，便是他勇敢勇气的明证。‎ ‎——摘自《人与路》‎ ‎【点评】为了说明人生之路中需要有坚强、勇敢的精神，作者引用了《西游记》中孙悟空与唐玄奘师徒俩的故事为论据。有了这一论据，作者的观点才有了说服力。‎ 用法四：针对文学形象写读后感 读后感也是一种常用的写作体裁。读过一篇或一部作品之后，对其他的形象有了什么认识与感触，进而有什么样的联想与思考。作者便从这一形象伸展开去，写成读后感。‎ ‎【例4】‎ 这文章使我意犹未尽，内心久久不能平静，荷塘月色的美丽可以令人暂时忘记忧愁，可见它的美丽，使我感到了作者对美好生活的憧憬。可是在文中我更能深刻地感受到作者对现实生活的厌恶、憎恨。作者在这样恶劣的环境下，不被“白色恐怖”所屈服，与“白色恐怖”作斗争，令我万分佩服。而我生活在这么一个美好的生活环境中，更应该去努力学习，去好好地珍惜现在的生活。‎ 我缓缓地合上了书本，闭上眼回想着书中的伟大的民主战士——朱自清，慢慢地，我睡了，希望梦中再能与荷塘相见。‎ ‎——摘自《〈荷塘月色〉读后感》‎ ‎【点评】作者在品读朱自清的《荷塘月色》时，不只是作为一般读者在鉴赏，而是将自己的灵魂与作者在作品中所描写的荷塘与月色所构成的意境相契合，在这样的意境中去感受作者对现实的直面与对生活的热爱，从而让自己也有了这样的生活态度。‎ 一、 用课本事例素材写作文 选好课本事实应该注意哪些问题呢？‎ 用法一：忌叙事拖沓冗长，宜言简意赅 在举例论证过程中，叙事拖沓冗长的原因主要有三：其一，将议论文中的事例等同于记叙文中的事例；其二，概括叙述事例的能力差；其三，围绕论点定向复述事例的能力差。‎ ‎【例1】‎ 商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个葬身火海；唐太宗虚心纳下，开创“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，无奈客死他乡；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举，“从谏如流”势在必行。‎ ‎——《给“从谏如流”上把锁》(高考优秀作文)‎ ‎【点评】这段文字列举了正反两组共四个事例，复述每个事例用仅三个短句，不超过三十个字，四个事例共用九个概括力极强的四字格词语，简明扼要，铿锵有力。‎ 用法二：忌叙事枯燥无情，宜言中含情 好的议论文都是以真挚情感增强文章的个性魅力的。作文时可运用能增强语势和情感的设问句、反问句和排比句等句式来叙述事例。‎ ‎【例2】‎ 是什么让唐太宗不认亲疏，让洱海的风，回纥的幔帐，靺鞨的大风雪吹成民族的团结？是什么让伽利略不以旧的理论为纲，让真理之步迈进了人类文明的史册？是什么让贝多芬不成为传统者的奴隶，开创了充满生命豪情的《第九交响乐》？是感情这把尺，是它让人们不以感情的亲疏，让人类向着文明迈进；是它让人们不以感情的远近，让人类向着认识真理奔跑；是它让我们给理智一条路，给智慧一条路，给文明一个永恒！‎ ‎——《给感情一把尺》(高考优秀作文)‎ ‎【点评】这段文字运用了两组感情激越的排比句，三个“是什么”的事例与三个“是它”的鞭辟入里的分析，前后照应，一气呵成，理从情出，写得情理并茂，文采飞扬。‎ 用法三：忌简单罗列事例，宜叙议交融 各个事例内部要有与中心论点照应的词句，叙述完事例后要紧扣论点理性分析所举事例，只有这样丝丝入扣地边叙边议，文章才能逻辑严密、叙议交融。‎ ‎【例3】‎ 挫折是人生的常态，遭遇挫折不应一味放大痛苦让其充塞心灵，应学会调适心弦，坦然面对。晚年遭受贬谪的苏轼面对人生的挫折，平和地吟出“一蓑烟雨任平生”‎ ‎，正视挫折淡化苦痛的平和心境洗炼了东坡的豪放词风。身受腐刑的司马迁，一生遭尽世人的白眼，死而无颜面对已逝宗族，他的挫折足可放大内心痛苦郁郁而终，但平静的心境与坚强的意志使其由一介匍匐于地的殿臣站立成一个为民写史的华夏史官，《史记》永表后世。正在攻读博士学位却突然身受重疾折磨的史蒂芬•霍金，面对这突如其来的常人难以想象的挫折，用平和的心境与理智为自己折了一只船，将自己摆渡到宇宙，与那“黑洞”“夸克”一同探索自然科学的奥秘。可见遭遇挫折时以一颗平和的心正视，以减轻痛苦，不但不会使人生阴晦，而更能在践志后迎来人生的柳暗花明，并为社会为历史作出自己的贡献。‎ ‎——《一蓑烟雨任平生》(高考优秀作文)‎ ‎【点评】这段文字每叙述一个事例都能扣紧中心论点展开。而且在列举完三个事例后又有围绕论点的总结性论证，叙议结合紧密，因而强化了论点，增强了说服力。‎ 用法四：忌叙事选用大白话，宜言富有文采 在复述事例时可运用拟人和比喻等多种修辞手法，化抽象呆板的语言为形象生动的语言；还可适时适当地引用名言警句，如举科学家事例时可穿插其人生箴言，举文学家事例时可链接其诗词名句，从而化枯燥无味的语言为诗化隽永的语言。这样复述事例能增强文章的文学色彩和文化底蕴，提升其文学品位。‎ ‎【例4】‎ ‎“一事能狂便少年。”少年的锋芒是调色盘中最耀眼的亮色。少年的杜甫面对壮丽的山河朗声宣告：“会当凌绝顶，一览众山小。”目光清澈而炽热，而在他前后，有李白的“兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧州”，有陈子昂的“前不见古人，后不见来者。念天地之幽幽，独怆然而涕下”，有李商隐的“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声”……这些年轻而又才华横溢的心脏，有力地搏动，从而翻卷出大唐的万千气象，使大唐绽放成一朵傲视群芳的牡丹，使后人远远仰望，远远怀想。‎ ‎——《圆润锋芒》(高考优秀作文)‎ ‎【点评】在这段文字里，作者列举了四位唐代著名诗人，以中心论点串连起每位诗人表达各自心志的诗句，以富有激情的诗化语言有力地表达了年轻的“锋芒”将熔铸成年迈时“圆润的辉光”的人生哲理。‎ 一、 用课本佳句素材写作文 该怎样运用好课本好词佳句素材，写出华美呢？下面我们就来介绍一些具体技法。‎ 用法一：清水出芙蓉——恰当引用 清代袁枚说：“一切诗总须立在纸上，不可字卧纸上。”我们引用的文字，必须是恰到好处的“活”字，不能是“死”字。所以，我们在写文章时，要根据表达的需要来精心挑选。‎ ‎【例1】‎ 为了社会的安定，中国驻伊拉克外交官孙必干于花甲之年临危受命，远离故土。为了达成安定和平，他游刃于战火之间；为了挽救生命，他斡旋于死亡边缘。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”‎ ‎【点评】这是2005年高考北京考生《说“安”》中的片段，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”是林则徐在《赴戍登程口占示家人》这首诗中留下的。林则徐在赴新疆的途中，赶上黄河决口，他治水有方，早就闻名遐迩。当时，奉旨总办河务的是大学士王鼎，他要求道光皇帝将林则徐派来治河效力。王鼎满望治河功成后林则徐可因此得到赦免，谁知次年河工办完，注明“于合龙日开读”的皇帝谕旨竟是：“林则徐于合龙后，着仍往伊犁。”就是在这种背景下，林则徐留下了这首悲壮的诗篇，也给后人留下了这震撼人心之千古绝唱，它体现着中华民族的浩然正气，也激励了无数志士仁人。考生在这里引用这句话，恰当地表现了外交官孙必干为社会安宁临危受命、忘我工作的精神。‎ 根据自己感情和主题表达的需要，在适当的文段(作文的题目、题记、开头、中间或结尾)，直接引用诗词对联、名人名言、成语俗语，可以增强文章的情趣，揭示生活的哲理，让文章写得浑然天成，底蕴十足。‎ 用法二：美玉精雕饰——巧妙化用 课本所学好词佳句，我们还要能活学活用。对我们理解很透彻的课本素材，我们可以化用其句意或者意境，表达更加深沉的主题，凸现文章魅力。‎ 1． 化用句意，彰显名句精华。‎ ‎【例2】‎ 意气，成就生命的坚忍与不屈；‎ 意气，谱写生命的华丽与壮美；‎ 意气，铸就心灵的自信与乐观。‎ 将意气之歌，在生命中唱响，唱出生命绚丽的华章；‎ 将意气的帆，在生命中扬满，到中流击水，看时代风光；‎ 将意气的剑，在生命中磨亮，劈荆斩棘，不怕前路漫漫，我自力创辉煌。‎ ‎——《谈意气》(高考满分作文)‎ ‎【点评】这里巧妙的化用屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”一句的意思，非常真挚地表达了自己将不断追求的愿望。‎ ‎2．化用意境，演绎诗词意蕴。‎ 化用诗词名句的意境，是站在透彻理解诗词思想与艺术表达的基础上，结合自己的独特感悟，智慧地选择角度进行新的演绎与拓展。‎ ‎【例3】‎ 放逐蛮荒仍心系楚国的屈原；掳捋番邦却梦绕中原的蔡文姬；父死母嫁，伶仃孤苦的李密；穷年忧黎元，叹息肠内热的杜甫；一贬再贬，煮酒东坡的苏轼；身逢乱世，瘦比黄花的李清照；僵卧孤村，悲裂九州的陆游；还有远离繁华的孤独思想者卢梭；一生悲惨，饮弹而死的穷画家凡•高……他们或自幼孤苦无依，或一生大起大落，或终生不受重视，或生命短如流星，相同的一点就是：他们都经历坎坷，心历孤独，但又抛弃孤独，抛弃浮名，他们正直进取，真诚淳朴，乐观旷达，胸怀天下，他们能弃浮华如粪土，化悲愤为思辨，把孤独、寂寞挥舞成七色的才情，为人间留下旷世的佳作！‎ ‎——《穿越历史的迷雾》(高考满分作文)‎ ‎【点评】这段文字中，“瘦比黄花”“僵卧孤村”等都是化用了相关的古诗词名句意境而来的，恰如其分地表达了强烈的情感。‎ 用法三：鬼斧见神工——匠心改写 ‎【例4】‎ 当我站在人群中，静静地看着周围的瞬息万变的时候，我似乎就要被千人一面所淹没。我和他们整天做着同样单调繁复的事情，看着同样索然无味的风景。我有一种冲动，一种踮起脚尖、奋发向上的冲动。也许踮起脚尖，就能看到更加美好的明天……人们常说：“千里马常有，而伯乐不常有。”古人也有“欲渡无舟楫”的生不逢时、怀才不遇的感叹。他们可以不满，可以埋怨，可以哀叹，但却断不能失去了“欲上长城，将登太行”的壮志豪情。他们更需要有“踮起脚尖”的生存智慧。不必“采菊东篱”，也不见悠然南山，何不对酒当歌，人生得意弄扁舟？‎ ‎——《踮起脚尖》(高考满分作文)‎ ‎【点评】这段文字巧妙地将陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”和李白的“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”等诗句巧妙改写，彰显了独特的文化韵味。‎ 用法四：套用佳语，篇章显神奇。‎ ‎【例5】‎ 与书为友吧！因为读一本好书，就像酷热的夏天遇到了浓阴，在你孤芳自赏时，给你浮躁的心灵泛起轻爽的凉风。‎ 与书为友吧！因为读一本好书，就像迷途的航船遇到了航标灯，高扬理想的风帆，驶向人生的旅程。“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。”“读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。”‎ ‎——《我与故事》(高考满分作文)‎ ‎【点评】“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘”，是不是让我们记起了李白的《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天”呢？这样的文章让我们觉得趣味横生，叹服作者的随机应变之机能。‎ 青睐课本，回归课文，充分关注课文，一套语文书就是一个写作材料的宝库，那里有丰厚的人文积淀，有很多名家名篇、名言警句，这些都可以作为我们的作文素材。我们切不可“身在宝山不识宝”‎ ‎！课文本身就是文质兼美的范文，给我们习作提供了很多很好的技法借鉴，反复诵读其名篇，不仅可潜移默化地提高写作水平，而且能积累大量写作素材。因此，我们平时努力积累，考场上灵活运用，才能真正让诗词名句尽显文化底蕴，用俗语对联编写锦绣华章。‎ 一、 课本素材综合运用 一、关于课本素材的综合运用，我们先通过课本中李清照的素材为例来看。‎ 李清照的少女时期与少女时期的生活是快乐的，但公元1127年，宋高宗赵构弃都南逃，一大批文人墨客随之逃亡，李清照便在其中。此时的李清照，夫婿已死，居无定所，四处流亡。国家的半壁江山顿失，国君被撵得抱头鼠窜，百姓颠沛流离。作为一个学富五车的才女，一个处于社会思想制高点的知识分子，面对此情此景，她怎能不“愁损”呢？与她同时期的岳飞、陆游及稍后的辛弃疾亦有。但他们，这些须眉男子上可入朝议政、驰骋疆场，下可使酒骂座、痛饮拍案。她上溯数千年的历史，却始终无法找到一位知音，这“怎一个愁字了得”啊！于是，一个纤弱女子，只好借用豪放的诗句，写出了“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”来抒发具有须眉般悲壮的爱国情怀。‎ 李清照的《声声慢》《一剪梅》等我们都耳熟能详，甚至高声歌唱。‎ ‎【原文再现】‎ 声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。‎ 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪折。守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更加兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第、怎一个愁字了得？‎ ‎【素材评析】‎ ‎《声声慢》是李清照晚年的名作。当时，正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫赵明诚也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。《声声慢》通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。作者深重的哀愁不是那种闺怨闲愁，它是在金兵入侵、国土沦丧、人民流离失所、朝政腐败这样一个社会背景之下产生的，这就使这首词的感情色彩有了一个时代依托，有了一定的现实性和社会意义。‎ ‎【适用话题】‎ 即便在国恨家仇面前，李清照还是不忘记自己的使命，写下“至今思项羽，不肯过江东”用来自律，此事例适合话题 “雕刻心中的天使”、“铭记与忘却”、“专一与忘情”、“水的灵动”、“纪念”等。‎ ‎【优秀范文1】‎ 行走在铭记与忘却的边缘 我们在逐渐失去所有的记忆，名字是，年龄是，连爱过或痛恨过的人也是……‎ 题记 王家卫的电影《东邪西毒》里的一句台词说：人最大的烦恼，就是记性太好，如果什么都可以忘掉，以后的每一天将会是一个新的开始，那你说这有多开心。‎ 谁知道李清照在铭记与忘却之间穿行，繁华的风景与似真似幻的光线汇成一种孤寂，旧日的欢乐光阴沉淀成一缕轻烟，多少日子，李清照走在贴满伤感诗意的屋子里，一个人，拖着长长的影子，寂静地游荡。仿佛一条美丽孤独的鱼，‎ 红藕香残！‎ 花自飘零水自流！‎ 凄凄惨惨戚戚！‎ 我多想对她说，忘了吧！找一个新的李清照！‎ 你为什么不可以忘记一切，只记得你喜欢荷下划船！却把香梅嗅？‎ 可人的记忆是一种很奇怪的载体，往往你越想忘的越不会忘记，越想铭记的却越是慢慢变得不再明晰。‎ 所以，也许，有的时候，重新开始一次也许是最好的选择。‎ ‎……‎ 可是当本应有的铭记变成了难以遗忘美丽伤疤，生命的意义原来都是凄芜的荒凉。‎ 是的，记忆消失，灵魂也会消失。李清照如恋恋风尘中迷离的蝴蝶，在铭记与遗忘的夹隙中寻找着爱的自由，她的爱没有明天可以停留。‎ ‎……‎ ‎《东邪西毒》里说，当你不能拥有的时候，你唯一能做到的就是让自己不再遗忘。‎ 时光不再，只是，幸好还有一息尚存的回忆让她可以重回那些去过的老地方，幻想着牵已经离散的爱人的手去指点片片星光，那片温柔的荷花还在记录着他们的故事，刻下他们曾经留下的划船时的笑语，以及粉身碎骨般的爱恋。‎ 听说鱼的记忆只有7秒，7秒之后便又是一个隔世的轮回，7秒之后忘掉曾经的声色光影，重新投入到一个新的世界里安身立命。‎ 它是否真的愿意忘记7秒前曾经与另一条鱼擦身而过，愿意割舍7秒前曾经嬉戏熟悉的水池泽国？‎ 我们也不知道李清照的痛苦！她是怎样在铭记与忘却的边缘行走的！‎ 虽然鱼有7秒的回忆，可重要的是，只要下一个7秒如果他还在能跟心爱的人在一起，就还有新的回忆可以铭记。‎ 我只祈祷：假如我们也会遗忘，但至少我们曾经一起哭过，一起笑过，一起到过那些美丽的地方。‎ ‎【所用话题】 忘记和铭记 ‎【名师点拨】‎ 将一个名人的诗词和故事作为文章的线索，将后人对“铭记与忘却”的理解，来透视诗人李清照的心路历程；引用电影《东邪西毒》里的名台词，透视诗人的伤感与孤寂，古今题材综合，不失是一种素材运用的高明手法。‎ ‎【优秀范文2】‎ 诗人•明月•黄花 一、东坡的明月 浪淘沙 谪居黄城中，把盏临风，牵黄擎苍叹英雄。昔日汴河风光处，履履难重。‎ 成败任西东，此恨无穷，为了豪情谁与同？一蓑烟雨平生任，踏雪飞鸿。‎ 这首词是我特意写给贬谪之后的苏轼的，东坡的一生极尽坎坷：爱情的曲折，仕途的偃蹇，政治旋涡的挣扎，满腹冤屈的难鸣。‎ 对他充满希望的家人，和他共历劫难的友人，受他关爱的世人，无一不期望他能才显四方，官运亨通，济世为民。但是，东坡知道，命运不济，仕途的黑暗之门永远容不下这样一个生性放达的苏东坡。‎ 于是，他将功名利禄换了“竹杖芒鞋”，他在缺月挂疏桐之夜，唱“大江东去”，感“人生到处之何似，恰似飞鸿踏雪泥”淡泊，他不为“蝇头微利，蜗角虚名”触动，只愿“沧海寄余生”。‎ 认识自我的苏东坡，从政治的窄门中从容地走出来，他虽与众人所望有悖，却让我们看穿了一个豪放，淡泊，豁达，开明的苏大学士——一代文豪。‎ 认识自我就是东坡的明月，照耀他走进了东去的历史长河。‎ 二、易安的黄花 南楼令 素月寄孤舟，只影随水流，家园破，一盏残酒。酒淡怎敌晚风疾，梧桐雨，点点愁。‎ 晚来独登楼，恨字锁眉头，黄花瘦，雁声断秋，一溪落花漫汀洲，流离苦，几时休？‎ 这首词是我填给历尽漂泊的李清照。‎ 满腹感伤的奇女子，国破之凄，丧夫之痛，改适之苦。‎ 十六岁嫁给赵家的那一刻，所有人都希望她是一个生活富裕，幸福美满，相夫教子的好妻子。但是，世事的变幻，战乱的离苦，易安虽寻寻觅觅自己的幸福，却总被黑暗的气息压得凄凄惨惨，在乱世中争渡、争渡，到头来也曾失归路，双溪上的扁舟载起了青春年少，却载不动满腔愁苦。‎ 于是，易安挥洒愁闷，舍掉了手中易逝的黄花，看透了沧桑变幻的她，在雁字归时，勤修《金石录》，在梧桐冷雨之夜，考撰《漱玉词》，重新认识自我，易安在黑暗中点亮了一盏孤灯，蹒跚的走过。‎ 认识自我就是易安的黄花，随风而逝，哀而不伤，愁苦之中蕴含着辛勤和美丽，它的颜色虽与世人心中的颜色不同，却总能显出奇异的光彩。‎ ‎【所用话题】 自我认识与他人期待 ‎【名师点拨】‎ 借用原有诗词的格式，填写一手新词，表达对诗人的遭遇与坎坷的同情，表达对诗人的思想与历程赞叹，不能不说作者有着高超的文字功底。将不同思想历程，不通风格特色的名人组合在一起，既有对比作用，又能更好地突出主题。‎ ‎【优秀范文3】‎ 海棠依旧？绿肥红瘦？‎ 经过一夜的雨疏风骤之后，浓睡不消残酒的李清照询问花事。侍女笑着回答海棠依旧。女词人却叹息道：应是绿肥红瘦啊！‎ 李清照感情细腻，对花有着深切的关心与怜惜，因此她才设想到雨疏风骤后的海棠凋零的容颜。而侍女不然，因此花遭受摧残丝毫没有触动她，甚至不被她觉察。可见，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅是有关系的。‎ 一般说来，当我们偏爱某一物，亲近某一物时，我们会觉得它特别动人，正如邹忌之妻，偏爱邹忌而认为他比齐国之美丽者徐公还要美。这正如古语所言：“情人眼里出西施。”当我们被外物所触动时，它们也便展示出自己独特的品性。‎ 张志和渴求隐逸，而在桃花流水中，青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归；林黛玉在冷雨敲窗之时倍感寄人篱下的凄凉，便觉秋窗秋不尽了，风雨却还要助凄凉；刘禹锡心胸开阔，众人悲秋，他却从排云而上的白鹤中品出了诗情，欢歌“秋日胜春朝”……‎ 其实，万事万物都以它固有的规律运动着。花开花落，云卷云舒，潮起潮平，只是我们的感情不同，这一切才给我们不同的印记。旷达者从中汲取力量，恬淡者从中陶冶心灵，感伤者对此自悲自叹……无论怎样，能有所感受，是可贵的，但我们还应保持一种平和的心境，不以物喜，不以己悲。‎ 有一种不以亲疏远近定是非的人，让我深深地佩服与敬仰。那便是大义灭亲的人，那便是外举不避仇，内举不避亲的人。在他们的灵魂中，一种高尚的理智使他们超越了狭隘，超越了个人的恩怨得失，而代之以多数人的利益。如高山流水一般，这种精神从远古流到今天，还将流向未来，它纯洁着世风，闪烁着智慧与勇气的光华，给我们注入清凉的思想之泉。‎ 是海棠依旧，还是绿肥红瘦？这是一个问题。我想在不同的情况下，我们应选择不同的认识方法。‎ ‎【所用话题】 感情亲疏与对事物的认知 ‎【名师点拨】‎ 文章由一个名人贯穿全文，穿插其它历史人物，纵横对比，丰富多姿。‎ 这篇散文从李清照叹息雨后海棠绿肥红瘦写起，落笔文情并茂，散文笔法娴熟。文章第1、2自然段，巧妙地通过李清照与侍女不同的看法，颇有意蕴地证明了感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅是有关系的。‎ 接着，第3自然段又以邹忌之妻偏爱邹忌的事例，印证了“情人眼里出西施”的感情因素。文章处处紧扣着感情与认知的关系这一话题娓娓道来，切合题意，感悟独特。‎ 文章写到第4自然段，顺手拈来了张志和、林黛玉、刘禹锡三人对秋风秋雨的不同感受，通过铺写和对比，证实了感情对事物认知的影响作用。这一段材料丰富，感悟深切，对比强烈，形散神聚的散文特征突出。‎ 余下的三个段落，作者笔锋一转，提出了“应保持平和心境”的看法，使文中的感悟充满了辩证。接着，作者抒发了对“不以亲疏远近决定是非的人”佩服和敬仰的深情。文章结尾处，提出了不同情况下，“应选择不同的认识方法”，这更显示了作者对话题的深刻理解和理性思考的智慧。‎ 二、再通过几篇例文来感悟课文素材综合运用的魅力。‎ ‎【例文1】‎ 语文，我心中的一泓清泉 语文，汉语中蕴藏的文化。古代从结绳记事到文字的出现，蕴藏着形象；从诗词的清丽脱俗到散文的柔美飘逸，蕴藏着灵动；从气势磅礴的论文到经典的小说，蕴藏着灵魂。‎ 品味语文，就像咀嚼一杯香茗，温馨的气息沁人心脾；品味语文，就像荷叶上刚沁出的一滴露水，生命的气息传遍全身；品味语文，就像山溪间一股流淌的清泉，纯然、质朴……‎ 语文，心中的一泓清泉，带着我的魂进入那《边城》的透明之境。闻到了，边城人民质朴的情怀；听到了，边城的大老、二老含情脉脉的情丝；看到了，翠翠等坐在岸边那望眼欲穿、灵动的双眸。那段凄婉哀伤的边城之意化作一股清泉流遍我的身体，牵动着我的神经。人性的透明莫过于此，结局是悲凉的，可又有谁能否认翠翠是幸福的呢？无尽的等待已化作有情的相思泪，挥洒在边城的角落，飘散在每个读者的心间。‎ 语文，心中的一泓清泉，带着我的魂来到濮水边，清幽的月光下，一位孤独的老者，徐徐的背影。只听到一句“宁曳尾于涂中”来回答请命的使者。他那无所待的逍遥游，他那如鹏般的志向触动着我的心灵。荣华富贵尤可舍，权势名利尤可抛，这就是庄子，做着他的“蝴蝶梦”，醒来之后，物我已合一，不知是我变成了蝶，还是蝶化为了我。这棵孤独地守候月亮的树永远竖立在我的心中。‎ 语文，心中的一泓清泉，带着我的魂来到了那座失落的大观园。宝钗的可人、练达让我着迷，黛玉那如水的性情让人怜惜，凤姐的泼辣让人钦佩，宝玉的痴情让人可敬。一切的一切都化为美丽的天使映入我的脑海，大观园的盛衰也让人看后觉得惋惜，宝黛的反封建勇气值得嘉奖，那段缠绵悱恻的爱情令人伤感。‎ 语文，心中的一泓清泉，涤荡着人性的灵魂，进入至高的精神空间，去品味人性的至纯，去感受人性的高洁，去感受人性的华美、天真……‎ 语文，博大精深，包容世间万象，海纳百川。灵魂在文学之光的普照下，得到精神的滋养，得到精神的润泽，彰显出人的本性，若那清泉流淌……‎ ‎【点评】　就本文题而言，要有话可说，不是难事，初高中12册教材，有的是内容可供你选择。要写出文采，也不是难事，古今的大量诗文，可任你引用，中外的无数名人可任你取舍，要典型事例，有典型事例，要文化底蕴，有文化底蕴。但要写得深刻却不易，因为这需要你对课文有独到的思考，有个性化的领悟，没有点我有人无的见解、很难在泛泛而谈中脱颖而出。‎ 而本文的亮点恰恰是意蕴深远，见解深刻。这一点不仅表现在该考生把语文的如一泓清泉，定位在能“涤荡着人性的”灵魂，进入至高的精神空间的高度，而且还体现在他能从“人性的至纯”“人性的高洁”“人性的华美”角度去解说《边城》、庄子与《红楼梦》。更为可贵的是，“人性的透明莫过于此，结局是悲凉的，可又有谁能否认翠翠是幸福的呢？无尽的等待，已化作有情的相思泪，挥洒在边城的角落，飘散在每个读者的心间”“这棵孤独地守候月亮的树永远竖立在我心中……”这些精辟的议论，直接展示了该考生独到的见解与理解的深刻，极大地增加了文章的意蕴。‎ ‎【例文2】‎ 如果没有你 如果没有你，我该怎样进行对生命的诠释；如果没有你，我该用什么来感知、体验、领悟、认识周围的世界，我该如何享受别人生命中的文化所在。‎ 是的，我不能没有你，我无法抗拒你的魅力。‎ 因为有你，柳永那句“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，才绘成了一道素丽的风景，流传千古。因为有你，才有了“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的气势雄浑，有了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”的哲理深思，有了……因为有了你，才维系了一个民族的文化纽带和精神支柱，代表了一个民族的尊严。如果失去了你，诗词歌赋就让位于流行歌曲，京剧昆曲让位于日剧韩剧。歌德康德难觅其踪，言情武侠大行其道。淫秽暴力，沆瀣一气，人们因缺少文化的熏陶，而无健全的人格，则更是胸无大志，剩下的就只是孤僻和绝望。‎ 淙淙流泉，月下海洋，浩渺天际，当我置身其中用心聆听时，我听到一种声音，它从原始巫师口中唱出来，从孔子、庄子那里说下来，从李白、杜甫、白居易口中哼出来，响起在塞北沙场，响起在江南水乡，几千年改朝换代未曾改掉你，《二十四史》中的全部都是你，无法用言语表达你的威力和温柔。‎ 你吸引我的不仅仅是语言内容上的魅力，也在于你形体的美，你独立于艺术界，每一笔每一画都能体现出区别。王羲之为了追求你的身影，不惜钱财，养鹅爱鹅，不惜将衣服划破，不惜将池塘染黑才写下流传千古的《兰亭集序》。‎ 你没有英语的圆润上口，没有法语的优雅悦耳，没有西班牙语的风情万种，也没有德语的严肃谨慎，有的只是东方的古老深厚，像一棵苍天的大树屹立在那儿，好像它从前就一直在那儿，现在，将来也都会一直在那儿，那是你——我亲爱的母语。‎ 所以，不能没有你。‎ ‎【点评】　这是以“母语”为话题的一篇高考满分作文。文章以第二人称写法，直接称呼母语为你，读来令人倍感亲切。大量的事例，丰富了文章的内容，对比手法的运用，凸显了母语的魅力；古诗词的引用，增加了文章的文采，而排比与比喻等修辞手法的综合运用，使文章既生动活泼，又极有气势。总之，亮丽的语言，是本文获得高分的重要原因。‎ ‎【例文3】‎ 母语，我以你为傲 就像孩子听到母亲的话语时，感到格外真切一样。当我们拿起毛笔尽情挥洒时，干涸的心灵就能得到雨露的滋润；当我们尽情于诗文的雅韵时，心情如点水蜻蜓，映日荷花……‎ 汉语，我们的母语，是一个民族灵感的源泉，创造力的钥匙，文明传承的载体。‎ 从飞花的春水，帆影的秋江，惊涛的海洋，看明月松间，清泉石上，听苏子吟唱，渔歌互答，村妇砧板。赏浮光跃金，静影沉璧；听弹奏悠扬，清风飒飒；觉溪水潺潺，僧行踽踽，旅者匆匆……‎ 只有在深远和丰富的中国文字里，在奇特和美妙的中国诗词内才能看到，听到，觉察到大自然的美丽、生活的精彩、人生的意义。‎ 在中国的文字里还有客舍、有柳色、有溪桥、有蛙鸣；有杏花村，有酒旗风，有巴山夜雨，有西窗烛，有含泪的芍药、有卧晓枝的蔷薇……然而，如此怡人的中国文字，我们传承了五千年的华夏文化，我们的语言，我们的思想却渐渐被外来的平淡文字所代替，就像“欲穷千里目，更上一层楼”能被英语译为“If you want to watch more，please go up stairs.”。(如果你想看到更多，请上楼。)在中国文化里如此美妙的东西却被英语译为平淡无味的口头语，真是让人觉得无穷的悲哀。何为美？中国文字的精炼，中国诗文的押韵，中国文人的诗意都凝聚在令人倾心的文字里。试问，外国的快餐语言怎能明白其中的深意，“但愿人长久，千里共婵娟”的缠绵，“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈，“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞，是几个ABC就能表达和阐明的吗？我想，就凭几个英文单词与有几千年悠久历史的中国文字相比，还是相差甚远的。‎ 诚然，中华文字是美的，令人神往的，我们要好好地将它传承下去，不给自己留遗憾，不让外国人笑话，那么就要从身边的小事做起：“再见”是希望下次能见面，不要被“88”——一个没有任何意义的数字所简化，不要为了追求所谓的创新而将“依依不舍”的离别伤感，随手改为“衣衣不舍”，是衣服舍不得你吗？“一生一世”是忠贞的爱情，怎能用“1314”来代替，它能表达出其中的真诚吗？既然我们的语言那么的博大精深，我们就要增强文学修养，遵守汉语规范……我们的母语是民族精神的载体，延续着五千年的文化命脉，是中华民族不可丢弃的家园。唤醒忘掉母语的人们，将母语的“真、善、美”传承下去，发扬光大。‎ ‎【点评】　该考生深厚的文化底蕴令人佩服，哪怕是只言片语，也令人产生对某诗句或某篇古文的浮想联翩，如“点水蜻蜓”令人想起“穿花蛱蝶时时见，点水蜻蜓款款飞”，“映日荷花”会让人想起“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，而“浮光跃金，静影沉璧”则让人想起范仲淹的《岳阳楼记》……类似的例子不胜枚举。更为可贵的是，该考生不仅能将古诗文名句信手拈来，巧妙入文，而且能与自己的文字不着痕迹地融为一体，这种语言功底是一般考生难以比拟的。‎ 短句的运用是本文的另一个亮点。简洁的短句，令文章古色古香，充满诗情画意，可谓言简意赅，精妙传神。‎ ‎【例文4】‎ 美，当诗意地栖居 海德格尔曾经说过一句雅致的话：“人，当诗意地栖居。”然而我却觉得，美，才当诗意地栖居，因为它雕琢了诗人心中孕育于大自然之中的天使。‎ ‎“草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。”春的天使驻进了诗人的心中，雕刻着“人闲桂花落，夜静春山空”的闲情逸致，雕刻着“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的愉悦，雕刻着“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”的灵动，雕刻着“流水落花春去也，天上人间”的哀愁。春的气息悄悄溜进了诗人的意境，在纯净而无杂念的季节里，诗人心中的诗情画意雕刻了春的天使，春的灵动。‎ ‎“江南可采莲，莲叶何田田。”闻到了吗？夏日的清爽混杂着一丝甜甜的气息；“东边日出西边雨”的美景，让诗人不禁感叹“道是无情却有情”；那“接天莲叶无穷碧”的盛景，美得使人流连忘返，才有了“映日荷花别样红”的佳句；还有那“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”的悠悠情境，让诗人仿佛置身于“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的悠闲之中。夏的调皮、夏的活力激发了作者的创作，让夏日这位天使活在诗人心中，雕刻无数的娇俏与活力。‎ ‎“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”秋的天使是愁思的，你瞧那诗人的低吟“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”；秋的天使是伤感的，你看那“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞”的情景；秋的天使又是悲壮的，你听那“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的沉郁顿挫；秋的天使是高傲的，你看那“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”的清风傲骨；秋的天使是美的，它抒发了诗人的情思，它是诗人心中的诗意季节。‎ ‎“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”冬的天使飘落在诗人的心田，象征那“梅花香自苦寒来”的品德，象征那“任尔东西南北风”的坚毅。雪地里的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是美，“柴门闻犬吠，风雪夜归人”是美，“千山鸟飞绝，万径人踪灭”是美。冬的天使悄悄潜入诗人心灵的干枯处。‎ 诗意是诗人的灵魂，大自然的春思、夏烈、秋愁与冬润是诗人心中的天使。大自然生活在不同的诗人心中，有着不同的盛景。诗的来源，正是诗人专注地雕刻着大自然这位天使。‎ 美，当诗意地栖居。‎ ‎【点评】　这是广东省高考的满分作文。话题是“雕琢心中的天使”。‎ 有些高考满分作文，或因其内容博大精深，或因其构思巧妙、立意深远，或因其语言老到，极富个性，不要说写，连仿都仿不了。而有些文章，我们读后却会说，这样的文章：我也能写，只是没想到竟可以这样写。本文便属于后者，它的总分总结构，司空见惯，文中的诗句也烂熟于心，只是没想到用这种方式来表达。所以本文的最大巧妙之处，在于它的切入口选得好。它以诗人雕琢四季为内容，将课内外要求背诵的唐诗、宋词、元曲进行了分类串连，既使文章层次清晰鲜明，又极大地增加了文章的文采与文化底蕴，可谓聪明之极。‎ 大量的诗词曲引用，是本文的语言亮点。尤为可贵的是每一季虽由引用构成排比，但每段的排比句式各不相同，所以文章只有句式灵动的美感，而无句式呆板、雷同的弊端，让人读来，有美不胜收之感。‎ ‎【例文5】‎ 一路狂奔 奔跑在心灵的麦田，是同李太白一起梦游天姥、采摘白云红霞的惬意洒脱；奔跑在人生的旅途，是同陶渊明一起采菊篱下、放牧心灵于南山中的达观超然；奔跑在未来的征程，是同毛泽东一起站在高耸入云的穹顶指点江山、笑傲群雄的豪迈旷达。‎ 心灵的麦田，要我们一路狂奔。‎ 心灵，是一个人思想感情与灵魂的碰撞点与喷发口，只有一路狂奔，你才能让自己的灵魂随时呼吸到最富营养的空气，品味到最新鲜的阳光与晨露。一路狂奔中，让你因“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”而欢欣，让你为“天门中断楚江开，碧水东流至此回”而感慨，让你因“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”而伤怀，让你为“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”而惊喜。‎ 我奔跑在心灵的麦田中，在卡西莫多居住的巴黎圣母院前为他的灵魂洒下点点泪滴，在汤姆叔叔的小屋前驻足流连并许下美好的心愿，在简•爱那番震人心魄的言语后留下串串掌声将灵魂颂扬。随后我依然驾驭梦想，在心灵的麦田里一路狂奔。‎ 人生的旅途，要我们一路狂奔。‎ 人生，是我们或快乐或忧伤或美好或苍凉或感动或凄美的回眸，只有一路狂奔，你才能肆意用画笔给自己的旅途涂上颜色，因为人生多彩，所以才能散射出五彩斑斓。‎ 一路狂奔中，让你体会到“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的悲伤苍凉，让你品味到“才下眉头，却上心头”的感伤离愁，让你体会到“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪放大气，让你品味到“酾酒临江，横槊赋诗”的豪情壮志。‎ 我奔跑在人生的旅途中，把自卑表达成自信，把不满改写成奋争，把孤僻挥洒成乐观，把委屈升华成冷峻，把失意挤压成动力，把挫折摔打成练达。人生的旅途荆棘丛生，但我不怕，因此，我能读懂范仲淹对岳阳楼所赋予的理想，我能了解欧阳修对醉翁亭所寄予的渴望，我更能独自立在史铁生的地坛前高声唱响自己的生命宣言。随后，我依然保鲜梦想，在人生的旅途中一路狂奔。‎ 未来的征程，要我们一路狂奔。‎ 未来，是我们苦思冥想所勾勒的最好的创意，只有一路狂奔，你才能搜集所有成长的信息，为自己谱写传奇。‎ 一路狂奔中，让你拥抱“燕雀安知鸿鹄之志”的美好理想，让你怀揣“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的探索精神，让你拥抱“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的伟大抱负，让你怀揣“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的冲天锐气。‎ 我奔跑在未来的征程中，看刘翔以风驰电掣般的速度刷新世界田径史册上的新纪录，看中国女排用金牌的荣光开启崭新的梦想，看中国是如何拥有风一般的加速度腾飞于世界。随后，我依然追逐梦想，在未来的征程中一路狂奔。‎ 一路狂奔吧，奔跑之精神，奔跑之生命，奔跑之民族，奔跑之中华，都将深深地烙在世界的成长史册。‎ 我在一路狂奔，精神亦在一路狂奔，心灵在一路狂奔，信念亦在一路狂奔——一路狂奔吧，让历史记载下什么是速度！‎ ‎【点评】　这是湖南省的高考满分作文。话题是“跑的体验”。‎ 文章紧扣我在文学世界的“一路狂奔”行文。先写文学给“我”心灵的营养，再写文学给“我”的人生激励，最后写文学，在未来征途上给“我”的信念鼓舞，再加上“心灵的麦田，要我们一路狂奔”“人生的旅途，要我们一路狂奔”、“未来的征程，要我们一路狂奔”三个独立成行的总起句的醒目标示，文章堪称层次清晰，结构严谨。‎ 本文取材广博，或是化用课文内容，或是引用诗词名句，或是概括名著情节，再通过排比、比喻等修辞方法加以表达，因而使本文既内容丰富，又文采斐然。‎ ‎【例文6】‎ 感时花溅泪 我国诗人有云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”其实，这句诗正说明了景随情迁的道理。对事物的认识和一个人的感情有很大关系。‎ 对于常人来说，一粒沙子就是沙子，而在诗人的眼里，一粒沙子可以弥漫整个世界。一粒水珠在诗人的眼里便可折射出整个世界。因为诗人富于感情，对事物的认识便不同于一般人。“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，也可能是由于人们对事物感情的亲疏不同造成的。在“人比黄花瘦”的女词人李清照眼里，她的生活安定、幸福且少受战乱之苦，因此她才“兴尽晚回舟，误入藕花深处”；然而世事沧桑，后期的她饱受战争流离之苦、丧夫之恨，对于她来说，这时的舟已是“载不动许多愁”。前一舟是幸福愉快的载体，后一舟却成为了愁绪与痛苦的寄托。难道是舟变了么？不，是她的感情变了——物是人非事事休。她对事物的认识抑或对，抑或错？其实本无定论，答案是丰富多彩的。‎ 有人说，中国人缔造了月。这话其实并未夸大。在科学上，月只是一块毫无生命和感情的矿石，但由于中国无数诗人无数美丽的诗篇却赋予了月亮以不朽的生命。王维的诗中有云：“明月松间照，清泉石上流。”张继诗云：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”李白的诗：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”苏轼的词：“明月几时有？把酒问青天。”这些优美的诗句，至今细细体味，仍入口有余香。但我们同时也会发现诗人的感情却不尽相同：王维的安适，张继的失意，李白的狂放不羁，苏轼的入世旷远。也正是如此，对于同一事物的认识也不尽相同。同样，对于其他事物，诗人们也同样有不同的认识，有人喜春，有人悲春；有人伤时，更有人感时。感情却是对事物认识的一个基点，一个发散源。‎ 千百年后，我国伟大领袖毛泽东的“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”则抒发了一代伟人豁达的胸襟和壮志豪情。他对于“天”这一事物的认识也正是与他的宏大的志向和博大胸怀联系在一起的。‎ 因此，人的感情亲疏不同，对事物的认识便也不同。所谓“情人眼里出西施”，感情亲，则对事物爱好，感情疏则对事物厌倦。其实，这本是见仁见智的。‎ ‎【点评】　这是全国高考满分作文，话题是“感情的亲疏和对事物的认知”。‎ 本文最大的亮点是引用。既有大量中国古代诗文名句的引用，也有外国诗人名句与俗语的应用。他们或被用作论据，或被用来进行说理分析，尽管作用不同，却均有力地阐释了文章的主旨。‎ 突破训练：‎ 请根据下面学过的课文确定写作素材，写出立意角度 ‎1．苏轼《赤壁赋》‎ ‎【写作提示】‎ 写作素材1：方其(曹孟德)破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉!‎ ‎【角度点拨】“短暂与永恒”的思索。‎ 写作素材2：且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。‎ ‎【角度点拨】①“选择”决定于生活的态度；②人要善于寻求精神的寄托；③自然是人类最可靠的朋友。‎ ‎2．苟子《劝学》‎ ‎【写作提示】‎ 写作素材1：假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。‎ ‎【角度点拨】善于借助于外物往往能让理想早日成为现实。‎ 写作素材2：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。‎ ‎【角度点拨】①持之以恒；②优势与劣势。‎ ‎3．韩愈《师说》‎ ‎【写作提示】‎ 写作素材1：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。‎ ‎【角度点拨】①做任何事必须有一个准则；②标准不是传统经验的再现，而是遵循规律的必然结果。‎ 写作素材2：圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子日：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。‎ ‎【角度点拨】①博采众长者可成大器；②学识的高下不完全取决于年龄的大小；③青出于蓝而胜于蓝；④我们要敢于超越前人。‎ ‎4．苏洵《六国论》‎ ‎【写作提示】写作素材1：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。‎ ‎【角度点拨】①换个角度思考，你将获得对事物崭新的认识；②奋力以赴方能无往不胜；③失败的路往往是自己铺就的。 ‎ 写作素材2：赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。‎ ‎【角度点拨】①善始还要善终；②打击人才便是自毁长城。‎ ‎5.杜牧《阿房宫赋》‎ ‎【写作提示】‎ 写作素材：嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人二炬；可怜焦土!‎ ‎【角度点拨】①不爱惜民力，就是自掘坟墓；②水(民)能载舟亦能覆舟；③成由勤俭败由奢。‎ ‎6．苏轼《念奴娇•赤壁怀古》‎ ‎【写作提示】‎ 写作素材：遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。‎ ‎【角度点拨】①自古英雄出少年；②什么才是真正的潇洒；③无法磨灭的功业往往永恒。‎ ‎7．辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》‎ ‎【写作提示】‎ 写作素材1：A．千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。‎ ‎ B．斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。‎ ‎【角度点拨】①获取辉煌的业绩才能青史留名；②英雄是时代的脊梁。‎ 写作素材2：元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。‎ A．汉朝霍去病追击匈奴至狼居胥，封山而还；‎ B．元嘉二十七年，宋文帝刘义隆草率出师北伐，想要建立像古人封狼居胥山那样的功绩，却落得向北回望，仓皇败还。‎ ‎【角度点拨】①凡事预则立，不预则废；②立业当量力而行。‎ 写作素材3：凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?‎ ‎【角度点拨】①老当益壮，最美夕阳红；②千里马常有，伯乐不常有；③有志不在年高。‎ ‎8．鲁迅《祝福》‎ ‎【写作提示】‎ 写作素材1：明清两代进朝廷建立的最高学府国子监读书的人叫监生，清朝乾隆以后，国子监却只是个空名，地主豪绅等可以凭祖先的“功绩”或捐钱取得监生的资格。‎ ‎【角度点拨】教育没落是亡国的前兆。‎ 写作素材2：祥林嫂人物形象。‎ ‎【角度点拨】①人祸远比天灾的危害来得大；②反抗必须在觉悟之后；③“忍”不是面对挫折的唯一办法；④割掉思想的毒瘤，人生(民族)才能走得畅快；⑤没有尊重就没有人权；⑥以无知教育无知，接受者会更无知(柳妈的“友情提醒”)。‎ ‎9．曹雪芹《林黛玉进贾府》‎ ‎【写作提示】‎ 写作素材：曹雪芹出生富贵之家，雍正年间，家产被朝廷抄没，举家北迁。曹雪芹移居北京西郊山村，在贫困潦倒的生活中，呕心沥血，“披阅十载，增删五次”，写成了《红楼梦》前八十回。‎ ‎【角度点拨】①贫困是一笔财富；②逆境出人才；③伟大的作品离不开丰富的阅历。‎ ‎10．屈原《离骚(节选)》‎ ‎【写作提示】‎ 写作素材1：纷吾既有此内美兮，又重之以修能。‎ ‎【角度点拨】内外兼修才是真正的美。‎ 写作素材2：汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与＼朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽＼日月忽其不淹兮，春与秋其代序。‎ ‎【角度点拨】时光易逝，青春难再。‎ ‎11．《烛之武退秦师》(出自《左传》)‎ ‎【写作提示】‎ 写作素材：郑国被秦、晋联军攻打，形势十分危急，烛之武受命出使秦国。面对强悍的秦王：他凭借自己高超的语言表达艺术、外交思想和细致入微的观察能力，说服秦王退兵。‎ ‎【角度点拨】①高超的语言艺术常可胜百万雄师；②武力不是最强悍的标志；③天下兴亡，匹夫有责；④国难之时大丈夫当显英雄本色。‎ ‎12．魏徵《谏太宗十思疏》‎ ‎【写作提示】‎ 写作素材1：求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。‎ ‎【角度点拨】①居安思危；②凡事从根本着手方能恒久。‎ 写作素材2：凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰，有善始者实繁，能克终者盖寡。‎ ‎【角度点拨】持之以恒是制胜的法宝。‎ 写作素材3：怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。‎ ‎【角度点拨】①民安方能国泰；②当国者以德待民，民才能以德报国；③主次矛盾是可以相互转化的；④用人当有道。‎ 写作素材4：简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，‎ 信者效其忠；文武争驰，君臣无事，可以尽豫游之乐，可以养松乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。‎ ‎【角度点拨】①人才是国家的栋梁；②广开言路是获得成功的重要途径。‎ ‎13．司马迁《廉颇蔺相如列传(节选)》‎ ‎【写作提示】‎ 写作素材1：‎ A．蔺相如奉命出使秦国，面对秦昭王毫无惧色，进退有仪，不卑不亢，取得了外交的胜利。‎ B．渑池之会，秦王以鼓瑟为名羞辱赵王，蔺相如以死相逼，跪请秦王击缶，秦王无奈击缶。‎ ‎【角度点拨】①无畏者无惧；②把握机遇才能成就未来；③生活需要智慧；④有谋还要有勇。‎ 写作素材2：蔺相如接连升级，官位超越了大将廉颇，廉颇恼羞成怒，扬言欲羞辱蔺相如。蔺相如顾念国家利益，抛弃私人恩怨，处处避让廉颇。廉颇认识到自己的错误，到蔺相如府上负荆请罪。‎ ‎【角度点拨】①(宽容)宰相肚里能撑船；②国家利益至上；③小不忍则乱大谋；④凡事以大局为重；⑤过而能改，善莫大焉。‎ ‎14．司马迁《鸿门宴》‎ ‎【写作提示】‎ 写作素材1：项羽兴兵四十万，驻扎于新丰鸿门，威逼刘邦十万军众。刘邦隐忍以行，往项羽驻地赴宴，凭借张良的智谋和自己的勇敢，得以脱险。‎ ‎【角度点拨】①“忍”是一种勇气，更是一种智慧；②不善于抓住机遇，成功往往失之交臂。‎ 写作素材2：范增力主消灭刘邦，项伯为报私恩，连夜前往刘邦军营通告张良。鸿门宴中，项羽不理睬范增杀死刘邦的暗示。项庄舞剑意在刘邦，项伯舞剑保护刘邦。最终，刘邦成功逃脱，项羽错失良机。‎ ‎【角度点拨】①人心齐，泰山移；②祸端常起于萧墙；③机遇不等人 ；④虚心纳谏方能成功。‎ ‎15．《寡人之于国也》(出自《孟子》)‎ ‎【写作提示】‎ 写作素材：不违农时，谷不可胜食也。数罟不入湾池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。‎ ‎【角度点拨】①遵循规律——一我们别无选择；②舍弃是为了更好地拥有。‎ ‎16．曹禺《雷雨(节选)》‎ ‎【写作提示】‎ 写作素材1：三十年后侍萍意外地遇到当年抛弃自己的周朴园。对侍萍的突然到来，周朴园始而骇，中而疑，继而“喜”，而后……‎ ‎【角度点拔】①时间不会使记忆风化；②异化的爱情缺乏真淳与温暖；③伪善的人性常曝光于瞬间。‎ 写作素材2：当周朴园质问侍萍是谁指示她来时，侍萍满含悲愤地说：“命!不公平的命指使我来的。”‎ ‎【角度点拨】看不到事情的本质，往往无法认识到戕害自己的凶手究竟是谁。 ‎ 写作素材3：三十年来侍萍忍辱负重，带着孩子四处求生，改嫁、劳作填满了她生活的边边角角。三十年如一日，贫困成为她最忠实的伴侣。面对周朴园开出的支票，侍萍没有接纳，而是满含悲愤地撕掉。‎ ‎【角度点拔】①“忍”字已经深深地烙在中国百姓的心灵深处；②屈辱无法用金钱衡量。‎ ‎17．杜甫《登高》‎ ‎【写作提示】‎ 写作素材：万里悲秋常作客，百年多病独登台。‎ ‎【角度点拨】①以情观物，物皆著我色；②大自然的轮回与人生的过往何其相似；③困顿降临，我们应当豁达地面对。‎ ‎18．自居易《琵琶行》‎ ‎【写作提示】‎ 写作素材1：今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。‎ ‎【角度点拨】①青春不可虚掷，人生应当自重；②人情冷漠是社会的悲剧；③失去方悔珍惜迟。‎ 写作素材2：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。‎ ‎【角度点拨】①心灵因为境遇相同而相通；②人生何处无知己。‎ ‎19．李商隐《锦瑟》‎ ‎【写作提示】‎ 写作素材：此情可待成追忆，只是当时已惘然。‎ ‎【角度点拨】①发自肺腑的情感常常稍纵即逝；②情感的脉搏由自己把握。‎ ‎20．李煜《虞美人》‎ ‎【写作提示】‎ 写作素材：雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。‎ ‎【角度点拨】①自古便有兴亡更替；②种因得果，早知现在，何必当初；③人总有自己最合适的位置；④一味的愁怨无法改变败落的结局；⑤记忆因为刻骨而铭心。‎ ‎21．柳永《雨霖铃》‎ ‎【写作提示】‎ 写作素材：多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与何人说?‎ ‎【角度点拨】①没有知音的日子，即使有良辰美景，也是寂寞的；②狂醉不是正视潦倒生活的最佳方式；③志存高远天地宽。‎ ‎22．王勃《滕王阁序(并诗)》‎ ‎【写作提示】‎ 写作素材1：‎ A. (徐孺下陈蕃之榻)据《后汉书•徐稚传》，东汉名士一代儒宗陈蕃为豫章太守，不接宾客，唯隐士徐稚来访时，才设一睡榻，徐稚去后又悬置起来。‎ B. (钟期既遇，奏流水以何惭)《列子•汤问》：伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，子期曰：”善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，子期必得之。‎ ‎【角度点拨】①知音难觅；②人生得一知己足矣；③礼贤下士才能人尽其才。‎ 写作素材2：(睢园绿竹，气凌彭泽之樽)西汉梁孝王刘武，为保卫汉室江山立下了大功。平息了七王之乱后，建了一座很大的梁园(即睢园)。梁王经常在这里狩猎、宴饮、大会宾朋，天下的文人雅士如枚乘、严忌、司马相如等云集梁园，成了梁孝王的座上宾。彭泽指陶渊明，他曾做过彭泽令，喜欢饮酒，所以说“彭泽之樽”。‎ ‎【角度点拨】①先有功业后有家业；②与人同乐胜过独自快乐。‎ 写作素材3：(邺水朱华，光照临川之笔)谢灵运对曹植的才华非常崇拜，曾说过一句比较狂的话：“天下才有一石，曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。”‎ ‎【角度点拨】心灵不会因为时空的变换而疏远(同是天涯沦落人，相逢未必在同时)。‎ 写作素材4：(地势极而南溟深，天柱高而北辰远)《庄子•逍遥游》：是鸟也，海运则将徙于南冥(溟)，南冥者，天池也。《山海经•神异经》：昆仑有铜柱焉，其高入天，所谓天柱也。围三千里，员周如削，铜柱下有屋，壁方百丈。‎ ‎【角度点拨】①宇宙浩瀚，人生渺小；②志当存高远。‎ 写作素材5：‎ A. (怀帝阍而不见，奉宣室以何年)《史记•屈原贾生列传》中记载，贾谊贬谪长沙四年后，汉帝曾召他回长安，在宣室中问以鬼神之事。而大多数人怀念朝廷却不得召见，效忠皇帝却不得见用。‎ B. (冯唐易老，李广难封)冯唐身历文、景、武帝三朝，一直只做到郎官，至武帝时，有人举荐了他，可是他己九十多岁，不能再做官了；李广英勇善战，才略过人，一生与匈奴打了大大小小70多仗，威名远扬，匈奴望风而逃，称之为“飞将军”。然而李广没有能够裂土封侯，引来史家一片惋惜，民间无数惆怅。‎ C．(屈贾谊于长沙，非无圣主)贾谊18岁就以文才著称，20岁被汉文帝召为博士，汉文帝对贾谊的才能颇为赏识，拟任贾谊为公卿。然而，朝中的那些公卿王侯对贾生并不宽容，在文帝面前毁谤贾谊“专欲擅权，纷乱诸事”，文帝只得把他贬为长沙王太傅。后转任梁怀王太傅。梁怀王堕马而死，他自恨失职，一年后也忧郁而死，年仅33岁。‎ D．(窜梁鸿于海曲，岂乏明时)汉章帝时，梁鸿因去看望好友高恢，经过京城，作了一首《五噫歌》大意是：登上高高的北芒山，俯览脚下的帝京城，宫室是多么得崔嵬，老百姓的辛勤劳苦，却远远没有尽头。章帝知晓后勃然大怒，下令搜捕梁鸿。梁鸿改名换姓，携妻儿逃到了渤海边上居住。‎ E．(孟尝高洁，空余报国之情)孟尝以廉洁奉公著称，为民兴利除弊，百姓称为神明。但由于志趣高尚，洁身自好，长期不得升迁，后来隐居耕田。桓帝时，虽有人多次举荐他，但终不见用。年七十，死于家。‎ ‎【角度点拨】①自古有才之人常不得志；②我劝天公重抖擞，不拘一格降人才；③对待人才要宽容一些；④敢于说真话是有才能的人不得志的重要原因；⑤用才当及时。‎ 写作素材6：(东隅已逝，桑榆非晚)开始有损失，后来终于得到胜利；年轻时荒废了，年纪大后努力还不迟。‎ ‎【角度点拨】①烈士暮年当壮心不已；②心存大志亦可大器晚成。‎ 写作素材7：(阮籍猖狂，岂效穷途之哭)《晋书•阮籍传》：阮籍“时率意独驾，不由径路，车迹所穷，辄恸哭而返”，借此宣泄对现实不满的苦闷心情。‎ ‎【角度点拨】①不甘沉沦，力求振作自强才是大丈夫；②哭泣不是走出困境的最佳途径。‎ 写作素材8：(他日趋庭，叨陪鲤对)《论语•季氏》：(孔子)尝独立，鲤趋而过庭。曰：“学诗乎?”对曰：“未也。”“不学诗,无以言(说话没有依据)。”鲤退而学诗。他日，又独立，鲤趋而过庭。曰：“学礼乎?”对曰：“未也。”“不学礼,无以立 (立身没有准则)。”鲤退而学礼。‎ ‎【角度点拨】①人生要有自己的经典；②读书可以成就一个人；③人要有主动接受教育和虚心听取建议的习惯。 ‎ ‎23．李密《陈情表》‎ ‎【写作提示】‎ 写作素材：李密初任蜀国尚书郎。蜀国灭亡以后，晋武帝征召他任太子洗马。他上《陈情表》辞谢，恳请晋武帝允许他辞不赴命，供养祖母。直到祖母死后，他才出仕，官至汉中太守。‎ ‎【角度点拨】①平凡的孝行却是伟大的人间真情；②顾小家者才能爱大家；③面对选择，要多一份冷静，少一份浮躁；④退一步海阔天空。‎ ‎24．归有光《项脊轩志》‎ ‎【写作提示】‎ 写作素材：百年老屋几度兴废，离开家园年月已久，亲人多辞世，家庭多变故。但她们的举止动作、言语神情以及生活琐事却历历在目，难以忘怀。‎ ‎【角度点拨】①动人的情感无须惊天动地，平平常常才是真；②生活就是由点点滴滴的琐事组成；③无论何时，无论何地，家园是一辈子的行囊。‎ ‎25．庄子《逍遥游(节选)》‎ ‎【写作提示】‎ 写作素材1：‎ A．鹏鸟奋飞：必须凭借强大的风力；水雾尘埃：要靠气息相吹；大舟无力：因为积水不深；杯水胶地：因为水浅舟大；蜩鸠嘲鹏：不知自己“所待”；远行所待：备粮，越远所待越多。‎ B．能够“效、比、合、征”的四种人，有才智修养，当都被世俗所累；宋荣子置世人的赞誉与诽谤于度外，但他的修养“犹有未树”；列子御风而行，逍遥自在，但“犹有所待者”。‎ ‎【角度点拨】世间万物皆有所待，没有做到真正的自由。‎ 写作素材2：‎ A．若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉!‎ B．至人无己，神人无功，圣人无名。‎ ‎【角度点拨】①顺应天地万物的本性是获取自由的要诀；②无己、无功、无名才能绝对自由。‎ ‎26．王羲之《兰亭集序》‎ ‎【写作提示】‎ 写作素材1：仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。‎ ‎【角度点拨】①自然山水皆有其美，可娱可乐，可歌可咏；②心中有风景，我们将无往而不乐。‎ 写作素材2：固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。‎ ‎【角度点拨】我们无法延长生命的长度，于是就设法增加它的宽度。‎ 第02节 技法指导篇 ‎【知识梳理】‎ ‎ 高考作文的写作一般从三个方面着手：一、审题与立意；二、谋篇与布局；三、选材与用材。‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 一、审题立意 ‎【解题步骤】‎ ‎①抓关键字或中心句，筛选主要信息，概括材料大意。‎ ‎②联系生活，分解话题，从不同角度立意。‎ ‎⑴反向立意：从相反的角度对原材料提出质疑。‎ ‎⑵延伸立意：在原材料已知内容的基础上，对原材料作出恰当的推理。‎ ‎⑶类比立意：将材料内容与现实生活相联系。‎ ‎【注意事项】‎ ‎①仔细阅读题目中“标题”、“材料”、“注意”三部分，认真揣摩命题者的用意。‎ ‎②考虑立意是否具有新意。‎ ‎③考虑自己掌握的素材，使内容丰富、贴切。‎ ‎④考虑自己擅长的写作形式和表达方式，使立意与体裁相符。‎ ‎⑤行文时要将题目中的隐含信息说破，将中心直接点明、突出显豁。‎ ‎⑥选定一条思路、一个角度，就要一心一意走下去，切忌写着写着就偏离文章主题。‎ ‎⑦选定一种文体，就一定要符合该种问题，切忌写成“四不像”。‎ ‎⑧主题要能以小见大、化虚为实，切忌夸夸其谈、以偏概全。‎ ‎【范例解析】‎ 材料1：一片树叶，在空中与一只鸟并排飞着。“瞧，我能像你一样飞啦！”树叶十分得意地对鸟儿说着。一会儿，风停了，鸟仍在飞着，而树叶却一头跌入了下面的河里。‎ 注意：①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于800字。‎ ‎【解析】按照“四步审题法”审题。‎ 步骤一：找要素。审题时，考生要先把这则材料阅读一遍，做到读懂，读全，准确领会材料内容。然后，找到材料的关键语句——要素，以把握材料的精髓。分析这个材料，要抓住：一、鸟和树叶齐飞，二、风停了，鸟仍在飞着，而树叶却落下来这样两个要素。‎ 步骤二：析原因。这则材料，可以这样思考：为什么风停了，鸟仍在飞，而树叶却落下来？进而分析原因：一是鸟儿能飞因为它具有飞的本领，二是树叶跌落是因为它不具有飞的本领，而只是依赖外部条件。‎ 步骤三：辨关系。从这则材来看，鸟之所以能够飞是因为它具有飞的条件（内部条件），而树叶不能飞是因为它没有这种条件，而只凭外部条件（外因）是不能取得成功的。由此可见，这则材料讲的是内因和外因的关系。‎ 步骤四：提观点。这一步，将所提的观点写出来分析。根据前面分析，得知这则材料谈的是内因和外因的关系问题，因此推出的论点为：‎ ‎①事物的发展取决于内因。‎ ‎②人要依靠自己的力量，才能成功。‎ ‎③只有自身具有能力方可实现理想。‎ 以上论点，是紧扣住原材料而推导出的原因。而以下论点，则不够准确：‎ ‎①“内因是事物发展的基础，外因是事物发展的条件，外因通过内因起作用”。这个论点虽然也在谈内因与外因的关系，可是，它没有按照原材料的内涵去推论，而是“想当然”‎ 的认为，只要是内外因关系，那论点就一定是这条辩证原理。‎ ‎②“我们不能被表面现象所蒙蔽，要透过现象看本质”。这样的论点，弄错了原材料中诸要素的关系。把树叶能飞看作是“现象”，把鸟能飞看作是“本质”，将哲学的定义曲解，因而陷入对材料的矛盾解释中去了。‎ 材料2：有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么不穷呢？”‎ ‎【解析】反向立意：鲁人到越国去一定会穷吗？正因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。‎ 延伸立意：鲁人听了劝告之后，会有什么反应呢？去还是不去呢？去与不去各将产生什么样的结果呢？这就需要每个人作恰当的想象，从而得出“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。‎ 类比立意：办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们既要考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。‎ 材料3：有人说，退路什么时候都很重要。就像老鼠在嘲笑猫的时候，它身边一定要有个鼠洞；否则，它就会一败涂地，甚至惨死猫口。‎ 有人说，没有退路，自断退路，成功的机会就更大。例如，项羽当年破釜沉舟，自断退路，一鼓作气，取得了钜鹿之战的伟大胜利。‎ 请你以“退路”为话题，写一篇文章。‎ ‎[注意] ①所写内容必须在话题范围之内；试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。‎ ‎【解析】这个话题富于哲理性。可以从以下几个方面来写：‎ ‎（1）否定“退路”：一个人在生活中，如果事事留有退路，说白了就是败有退路。也就意味着这个人在事情还未开始的时候，就已经准备要承受失败了，那么他成功的概率肯定小，因为，留有退路的时候，就潜藏着懈怠、自我安慰。发展到最后，可能导致自我麻痹、自我毁灭。到了这一步，“留有退路”的利处，却成了导致失败的“坏处”。而“不留退路，才有出路”则是强调了做事尽量求得事事成功，这样做是负重前进，给自己加压，挤掉“懈怠”“自我毁灭”等不利因素。常言道：有压力才有动力。如项羽的“破釜沉舟”即为“不留退路，才有出路”的典范。论述时一定要体现出辩证的思想。‎ ‎（2）肯定“退路”：在现实生活中，人们往往只看到前面的“进路”，不考虑“退路”，殊不知当你转过身的时候，你的“退路”就成为了你的“进路”。一个善于为自己留后路的人，往往更容易取得成功。我们不仅自己要留后路，而且也要给别人后路，比如，当我们自以为断绝敌人的机会时，也可能正为他制造了另一机会：而当我们把敌人所有的机会全都阻绝的时候，却可能也失去了自己的机会。其实退路很简单，它只是退一步想，做一个相反的假设。譬如办园游会时设避雨篷、跳伞时带一份备用伞、飞机上准备逃生器、高楼设置防火梯等，毕竟退路可以使我们不至于一败涂地。它为你在绝望时带来希望，如此说来，“退路”何尝不是另一种“进路”。‎ ‎（3）把以上两个观点结合起来说，以辨证的思维进行论述。‎ 材料4：三个旅行者早上一同外出，一个人拿了根拐杖，一个人拿了把雨伞，第三个人什么也没有拿。晚上回来时，拿伞的浑身是水，拿拐杖的浑身是伤，而什么也没有拿的却安然无恙。于是前两个旅行者问第三个旅行者为什么会这样，第三个旅行者回答说：“当大雨来临时，我躲着走，当路不好走时，我细心地走，所以我既没淋湿也没跌伤。你们的失误是由于你们凭借了优势。”‎ 许多时候，优势并不能使我们成功，反而会使我们失败。你同意这种观点吗？请以“优势与成败”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。‎ ‎【解析】“优势与成败”是一个二元关系型的话题，写作此文须注意以下问题：‎ 通过文题的背景语和提示语，我们首先应该明白，优势并不只属于各领域的骄子，普通人、弱小者也有自己的优势（譬如什么也没有拿的第三个人）；其次，拥有了优势并不等于获得成功，优势只是成功的一个前提；其三，成败的关键在于是否能恰当把持、利用自己的优势，过于沉浸、依赖优势反而可能导致失败。‎ ‎“优势与成败”‎ 这一话题理性色彩比较强，因此下笔时应找准切入点。同学们不妨先问自己几个问题：成功者有哪些优势？失败者是因为没有优势吗？“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”说明了什么？在写作这一话题时一定要积极思维，多作联想、想象，要努力挖掘话题所包蕴的不同层面的含义。或通过议论来表达自己对人生和社会的认识和思考，或借助记叙赋予写作对象以独特的思想意义，或写作一篇寄寓某种思想倾向的寓言都是可行的。‎ 经过以上的思考与剖析，立意应当并不太困难了。但立意有高低之别，同学们可以比较下面几个方面的立意，以期使自己的思辩进一步成熟全面。‎ ‎①有了优势不一定会获得成功，没有优势也不一定会失败。‎ ‎②较之于物质上的优势，精神上的优势更易于获得成功。‎ ‎③拥有优势要正确把持，充分利用，张扬放大，以期更快获得成功。‎ ‎④拥有优势最后失败了并不可怕，可怕的是在成功后消解、丧失自己的优势。‎ 二、谋篇布局 ‎【解题步骤】‎ ‎① 拟标题：⑴简明扼要地概括话题大意；⑵运用修辞手法，有文采、有哲理。‎ ‎② 拟提纲：⑴开头：直截入题，或用比喻、对偶、排比等修辞手法（比兴开头），或引用名言、诗歌、典故。（字数最多80字，最好先打一遍草稿）‎ ‎⑵中间：有联系、有层次，或并列构段，或逐层深入。‎ ‎⑶结尾：点标题、点话题、点中心，照应开头、照应上文。（字数最多80字，最好先打一遍草稿）‎ ‎【注意事项】‎ ‎① 开头要直接、迅速地进入主题，切忌拐弯抹角、离题千里。‎ ‎② 行文中要处处点题，尤其是每段的开头和结尾。‎ ‎③ 各段要从不同角度或层层深入揭示主旨。‎ ‎【范文解析】‎ 菊•竹•民族 菊篇 喜爱菊，喜爱它淡淡的幽香，喜爱它朴素而不华贵的外衣，喜爱它高洁而不庸俗的气质。‎ ‎ 晋陶渊明独爱菊，就有了“采菊东篱下，悠然见南山”的优哉优哉的画面，这是他“性本爱丘山”的真实写照。‎ ‎ 司空图也曾在《诗品》中这样写道：诗的意境就是“空潭泻春，古镜照神”，而诗的品性则应当是“人淡如菊，淡不可收”。‎ ‎ 菊，蕴含的是“质本洁来还洁去”的品性；‎ ‎ 做人，就应当像菊。‎ 竹篇 也喜爱竹，喜爱它的参天耸立，喜爱它单纯而不斑斓的绿裳，喜爱它憨实而不傲慢的品格。‎ ‎ 当苏东坡在一片竹韵萧萧中低吟：“宁可食无肉，不可居无竹。”我欣然；‎ ‎ 当谭嗣同临刑时高喊：“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！”声如洪钟的声音惊落了刽子手的刀时，我肃然。‎ ‎ 竹子“清气满乾坤”的气节，乃我中华民族的灵魂；‎ ‎ 做人，也应当像竹。‎ ‎ 窸窣翻动的书页，褪色成一幕幕史剧。从诗歌中领略古人的狂放不羁；从词曲中感受古人的哀怨愁肠；连接着昔日芳华的斜阳系缆，凝聚成心中的一卷绸缎，沉淀下来的是竹与菊的灵魂，我们自身的修养。‎ 民族篇 然而，在这日新月异纷繁芜杂的世界，月光渐渐褪去，竹与菊的影子越发黯淡了。‎ ‎ 看惯了“绿云扰扰，渭流涨腻”，那些美妙女子头上的形色“丝线”在空中飘扬，却再也体会不到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的玄妙；‎ ‎ 看惯了脏话连篇，“妙语”连珠，却再也难觅诸葛武侯当年舌战群儒，智慧的光芒四射冲天的盛景；‎ ‎ 看惯了一个个浓妆艳抹的躯壳，却要问，那饱含激情的精神何在？‎ ‎ 逝去的是精神，沉沦的是民族。‎ ‎ 罗素在《幸福的本源》里批判这种人“足以亡国”；‎ ‎ 我也想在这世纪之交面对这智慧的沦丧，呼唤人文素养的回归，呼唤“竹”与“菊”精神的充盈，没有精神，何求发展？‎ ‎【解析】作者要表达的是我们这日新月异纷繁芜杂的世界需要人文素养的回归，但在行文中却从“菊”和“竹”起笔，写“菊”的“高洁而不庸俗”的气质和“质本洁来还洁去”的品性；写“竹”“清气满乾坤”的气节；“菊”和“竹”的身上，焕发着狂放不羁，渗透着哀怨愁肠，连接着斜阳系缆，凝聚成一卷绸缎，而这些充盈的精神，正是民族素养中最可宝贵的。在这种精神即将逝去，民族将沉沦之际，我们需要“菊”和“竹”的光芒扫去我们浓妆艳抹的躯壳，给我们的心灵洒上银色的月光，找回那饱含激情的精神。唯有如此，我们的民族才能发展。‎ 三、选材用材 ‎【解题步骤】‎ ‎① 在草稿纸上简略的列出相关的材料，认真分析、鉴别，选择最适当的材料。‎ ‎② 合理的安排材料：⑴或以古今中外为序，或以正反为序，或以重要—次重要为序。‎ ‎⑵对于大家不是很熟悉或本身具有可读性的材料，详细地叙述并结合论点分析；对于大家熟悉或无须叙述的材料，采用排比的手法列举。‎ ‎【注意事项】‎ ‎①材料要新鲜，或选用当今生活的材料，或以新的角度审视、改造旧材料。尽量选取身边的事情作为素材，即使引用历史典故，也一定要回归现实、紧扣现实。‎ ‎② 材料要丰富：第一手材料（亲身经历）与第二手材料（书报媒体）结合。‎ ‎③ 运用典型事例或多个实例要注意紧扣中心进行分析。‎ ‎④ 服从表达中心的需要：有用的材料要不厌其详，无用的材料只字不提。‎ ‎【范文解析】‎ 在忘记与铭记的两岸 席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。‎ 行走在人生路上，我们笑看窗外花开花落、叶枯叶落，静观天外云卷云舒、风停风起。在路上，我们经历着太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行过程之中，我们学会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴。‎ 东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在东蓠之下悠然采菊。面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”。‎ 人们在河的左岸停留着，在这之外，同样又有在右岸快乐生活着的人们。‎ 坐在池边亭下泪流满面独酌的易安居士，用她的文字告诉我她永远铭记着这一生之中所经历的点点滴滴，那是她在“争渡”途中所做出的选择。海子用“面朝大海，春暖花开”告诉我“从明天起”他将记住所有的人生之“水”，因为那是他用于“浇灌”他的“花儿”的“玉露”。三毛用她的文字永远地记住了撒哈拉的灵魂。梵•高用《向日葵》永远记住了他的“船”……‎ 这些是生命之河两岸的人生，这是忘记与记忆的选择。风吹起花瓣如同阵阵破碎的童年，决荒的古乐诠释灵魂的落差，躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路，由分明的笑和谁也不知道的不分明的泪来忘记该忘记的不快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒。‎ 茕茕白兔，东走西顾，衣不如新，人不如故。航行于“生命之河”中，坐在自己独有的船上，知道——忘记在左，铭记在右，中间是无尽的穿梭！‎ ‎【解析】作者开篇引席慕容关于“生命是一条奔流不息的河”‎ 的比喻，巧妙领起，在热情真挚地诠释解说后，用一句“在生命之河的航行过程之中，我们学会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴”，架起过渡的桥梁，直奔文章的主题。‎ 材料丰富，引用苏轼、陶潜论述“忘记”，引用李清照、海子、三毛、梵高论述“铭记”，对比论证。同时，材料的使用不是平均用力，而是有详有略，详写给人以深刻的印象，略写给人以广泛的说服力。‎ 突破训练：‎ 一、 按下列材料作文要求审题立意、。‎ ‎1．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ ‎ 森林边住着一个猎人，他平日里总习惯带上自己那条忠实的猎狗到山上和林中打猎。‎ ‎ 猎狗品种优良，追捕猎物时速度飞快，反应敏捷。对于锁定的目标，几乎从未失手过。猎人对此很满意，经常嘉奖它，更是对它特别信任。‎ ‎ 有一次，主人用枪射击一只狐狸，但是不够准，让狐狸逃跑了。于是猎狗朝着狐狸逃跑的方向猛追过去。‎ ‎ 狐狸蹿进了森林，森林里树木丛生，道路弯曲，狐狸对路径非常熟悉。但猎狗也不含糊，追捕的过程紧张迭起。狐狸跑不过猎狗，眼看就要被追上了。突然，狐狸一个大转身，蹿到了另一条小路，猎狗一不留神，身子撞到了路边的大树上，擦伤了皮，顿时感到有点疼痛。‎ ‎ “唉！我为什么要追得这么累？即使追不到狐狸，我也不会饿肚子呀！”刚刚有念头闪过，它的速度就已经慢下来了。‎ ‎ 狐狸就在这个空隙又跑远了。‎ ‎ “算了，反正现在早已经脱离了主人的视线，主人又看不到。”猎狗跑着跑着又起了放弃的念头，速度更加迟缓起来。‎ ‎ 狐狸终于摆脱了猎狗的追捕，猎狗也又回到了主人的身边。‎ ‎ 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。‎ ‎【审题点拨】该题应属“材料范围作文”。从材料来看，我们可选择多角度、多侧面来审题立意。‎ ‎ 从狐狸的角度来看，这是一场生命竞赛，为了生存，不敢有一丁点儿的懈怠，于是用尽所有的力气进行抗争，发挥出了奇迹般的力量，结果它胜利了。狐狸的事例启发我们全力以赴，破釜沉舟地去做，往往会取得成功。‎ ‎ 从猎狗的角度来看，由于没有饿肚子的疑虑，所以放弃的念头轻易地出现了，结果毫无所获。猎狗的事例启发我们衣食无忧容易引起精神松懈，而发挥不出平时应有的水平，导致失败。‎ ‎ 从主人的角度来看，即使是最忠实的狗，也有偷懒的时候。主人的事例启发我们做任何事都应该仔细考虑，把重要的东西或事情交给最值得依赖的人去做，同时还需要抽时间定期检查，防止出现漏洞而留下难以弥补的损失。‎ 从材料的主旨来看，我们可以得出一个观点--成功有时是一瞬间的事情，往往取决于有没有强烈的成功意念。如果你非常渴望成功，那么你只有用尽自己所有精力，事情才会向我们所期望的方向发展。‎ ‎2.仔细审察、分析、研究材料，选择角度，确定你的观点。‎ 根据材料，自拟题目，写一篇800字左右的议论文。小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。‎ ‎【审题点拨】A、.独立思考类：‎ 正面：1.独立思考是可贵的精神素质 2.正确的行为导向来源于独立思考 ‎ 3.只有相信自己，才能走出盲从的迷谷 4.多分析，多比较，方能鉴别是非 反面：1.人云亦云，自陷困境。 2.缺乏独立精神的人只能扮演依附攀附的角色 ‎ 3. 大脑长在别人头上的人是可悲的 4.盲从没有出路 B、亲自实践类：‎ ‎ 1.真知从实践出，真理从实践来 2.个人的经验是有局限的 ‎ 3.试一试是成功的开始，敢试才会有成功 4.先试者可以为后来者探明道路 ‎ 5.不能一朝被水淹，处处见水怕 C、小马的妈妈：1.启发比训诫好 2.真正的爱护是热情指点，多加鼓励 ‎3.根据以下材料自选角度作文：‎ ‎ 有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”‎ ‎ 第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。‎ ‎ 最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。‎ ‎ 院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。” ‎【审题点拨】在进行作文训练的时候，有很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。‎ ‎4.根据下面的材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的议论文。‎ 一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。‎ ‎【审题点拨】审题方法：领会寓意。这则寓言分两个层次：第一层讲一只蜗牛好高骛远，立志大而不当，结果两次“宏伟”的计划都因不切实际而最终流产；第二层讲这只蜗牛从此一蹶不振，最终死于草丛之中。综合以上分析，可以看出造成蜗牛悲剧的原因有两点：一是立志不切实际；二是不肯脚踏实地，不肯从干好平凡小事入手来实现自己的生命价值。‎ 一、 按下列命题和话题作文题目确定立意角度，谋篇布局。‎ ‎1.题目：破例。除诗歌外体裁不限。不少于700字。‎ ‎【构思点拨】‎ ‎（1）记叙文。‎ ‎　　破例，义为打破常规。有的常规不能打破，如法律，纪律、乡规民约等。有的常规则可打破。根据题意，写“可打破的常规”。“可打破常规的事”或“应打破常规的事”，如果出现了，即为改本创新，即为新人新事。如某老实巴交农民，居然经商；某墨守成规的老先生跳起了的斯科；某学生迟到，班主任还表扬了他，某厂长改革人事制度，辞退了他的舅子等等。‎ ‎（2）议论文。 ‎ ‎①可以正反两方面分析。有的“例”不可破。如领导干部要廉洁，老师要为人师表。执法者要带头维护法律尊严等。有的“例”则应破，如请客送礼等不好习俗，陈旧的规定方法，束缚生产力的操作规程等。‎ ‎②可以把“改革就要大胆破例”(当然是存不合理的例破束缚生产力的例)作为中心论点展开论述。‎ ‎2. 阅读下面的材料，根据要求作文。‎ ‎ 诗人食指在《相信未来》一诗中写道：“当蜘蛛无情地查封了我的炉台/当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀/我依然固执地铺平失望的灰烬/用美丽的雪花写下：相信未来。‎ ‎ 是啊，人生并不都是一帆风顺的，当遭受挫折时，你是否还相信未来呢？请结合自己的实际，以“未来”为话题范围写一篇文章。‎ ‎ 要求：①立意自定。②题目自拟。③文体自选。④不得抄袭。⑤不少于800字。‎ ‎ 【构思点拨】每一个人都憧憬着美好的未来。食指的诗以形象的语句表达出了他对未来的看法，同学们又是应该怎样来思考和表达自己对未来的看法呢？可以叙事，在事件的叙述中含蓄地表达自己对未来的观点；也可以抒情，抒发自己对未来的憧憬之情；还可以议论，阐述“相信未来，就要走好今天的每一步”。‎ ‎3.阅读下面的文字，根据要求作文。‎ ‎ 我国古代的很多智慧结晶在成语中都有所体现：“蚍蜉撼树”、“以卵击石”等成语表明实力悬殊的搏斗只能以弱小的一方失败而告终；而“人定胜天”、“愚公移山”等成语则表明坚定不移的决心、毅力和力量可能战胜自然。‎ ‎ 这些成语揭示的规律今天依然适用，我们仍然可以在现实生活中看到类似的事情。我们应该怎样看待这个规律呢？请就“力量大小与成功的关系”这个话题写一篇文章。‎ ‎ 注意：①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。‎ ‎ 【构思点拨】这个命题非常新颖，要求写作者进行辨证的思维。“力量大小”与“成功”的关系一般成正比，有时却不是这样。有句话说得好，没有哪座山峰高过意志这座山峰；没有哪条路比脚更长。要写好这篇文章，作者需要糅和力量、意志和成功三要素，对这三要素进行辨证的分析，揭示出成功的本质含义。‎ 成功的因素很多，力量大小仅是其中之一，因而不能抛开其他因素来谈力量大小与成功的关系。比如，坚定不移的决心，持之以恒的毅力；再如，自然条件，外部环境；又如，主观上对成功的看法、定位等等。在“力量大小与成功的关系”中，只要加上不同的因素，结果就会大不一样。‎ ‎ 同时，要正确看待材料中几个成语表明的规律，一是它们出现在我国古代，时代不同了，事物会发生变化；二是它们中有的本就是寓言、故事，当初只是以其寓意给人以启发，而不具备规律的普遍性。‎ ‎ 基于以上两点，构思这篇作文时，必须具体情况具体分析，才能写出令人信服的文章来。‎ 一、 按下列作文题目要求确定立意角度，谋篇布局。‎ ‎1.阅读下面的材料，按要求作文。‎ ‎ 有水就有岸，岸阻碍了水的自在流淌，也避免了水的泛滥成灾；水需要岸的善加疏导，却排斥岸的恶意围困。‎ ‎【写作提示】首先，单看“水”或单看“岸”，你很容易看出事物的两面性；但联系起来看，“水与岸”的关系可以概括为相互制约又相互依存的关系，理解到这一两点需要哲学思维。这是正确立意的基础。可是，如果你的文章中心就此确立为任何事物都是一分为二的或大谈特谈二者之间的辩证关系的话，也许不是合适的写作角度；实际训练中发现很多学生受以前学辩证法的思维定势影响，自觉不自觉地把作文题当政治题哲学题去做，文科生比理科生似乎更易犯这种错误,需要引起注意。‎ ‎ 其次，需要从材料出发从话题出发展开联想，这个环节先不要急于确定写什么，要把思维充分打开，尽可能地多向思考多想几个写作的角度，比如可以围绕“哪些事物之间存在着类似‘水与岸’的关系这一中心点发现思维：可以想到”自由与纪律(限制)的关系。可以想到个人自由与社会法规的关系，可以想到人与自然和谐相处共生共存的问题，可以想到学校教育家庭教育中教育者和被教育者之间的矛盾和困惑，比如爱或教育如果不是善加疏导的方式进行，爱如果泛滥成为溺爱，教育如果只是简单粗暴地“围追堵截”，那么就会走向爱和教育的反面。再放开去想，风筝和人手里的线也有这种关系，风筝能不能飞起来，能飞多高，风筝的自由总是有限的，如果它完全脱离了与风筝线的依存关系，过度自由带来的结果就是毁灭；反之，人如果把线拉的很紧，只收不放，只紧不松，风筝永远也飞不起来；其实人与人之间也存在这种关系；就婚姻家庭来说，男人女人都互为对方的水和岸，没有了水，岸有何用？没有了岸，水会成灾。聪明的男女懂得什么时候下水游泳什么时候上岸休整以及什么时候关闸蓄水什么时候开闸放水……还可以联想到许多,这就是发散思维。‎ ‎2．阅读下面的材料，按要求作文。‎ ‎ 有盲子过涸溪，失坠，两手攀木盾，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，第放下即实地也。”盲子不信，握木盾长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶。”‎ ‎【写作提示】本文的主角是盲子，作者对他的态度是讽刺，盲子“久自苦”的原因是不信忠告，兢兢握固，死不放手。在这样理解的基础就可以得出“第放下即实地”、“学会放手、敢于放手”、“有所不为才能有所为”等立意及命题了。‎ ‎ 如果从“过者”的角度，得出“帮人要帮到底”的立意，或者从“盲子”的角度，得出“不能一意孤行”、“要善于听从劝告”等立意，就不大合适。前者虽然可以说通，但“过者”是次要人物，着眼于他就不得主旨，没有做到“整体把握”；后者从逻辑上讲属“推不出”，是没有“吃透材料”。‎ ‎3、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章 ‎ 台湾漫画家蔡志忠说：“如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小。而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。”‎ ‎【写作提示】虽然我们每个人都希望自己的人生是大而甜的橘子，但那只能是我们的美好愿望而已。任何人的一生都不会绝对的完美。这就要看我们怎么个活法，看我们如何对待自己手中的橘子。。蔡先生拿到酸的庆幸其大，拿到小的则庆幸其甜。他的做法充满了智慧，而这样的人生就是一种智慧的人生。‎ ‎　　我们的人生充满了无数个这样的橘子，蔡先生的做法对我们来说犹如一剂良药。倘若我们总是以自己的尺度来衡量万事万物，则我们连一个橘子也拿不到。因此我们不能奢求人生，不能抱怨生活，相反，我们要以感恩的心态来对待这并不算漫长的人生。‎ ‎ 立意方面：①正确看待人生中的得与失，不要患得患失。②处在任何环境中，都要从良好角度寻求优势。这两种为最佳立意。‎ ‎4.阅读下面的文字，根据要求作文。‎ ‎ 据报道，有人不惜花费近十倍于乘公交车的钱坐出租车去与“拒载”自己的公交车司机“理论”，追问“拒载”缘由。这样做，时间、精力与金钱的付出与得到的回报并不成正比，可当事人却认为值得！‎ ‎ 这种“较真”行动也引起许多市民的共鸣。他们认为，世界上怕就怕认真两个字。做人就要这样，该认真的就绝不儿戏，也不容许被别人儿戏！‎ ‎ 但也有市民表示，有更多的精力，干嘛不去做更有意义的事？除非真是合法权益受侵犯，否则无理较真等同野蛮！再说，一个成熟的公民社会，应当是一个法治化、人性化与宽容度并重的社会，宽容，才谈得上最真切最纯净的人道，才能最大限度地实现人际融洽。‎ ‎【写作提示】现实问题型材料。①有条件的认真或该认真时才认真，②有原则的宽容或不能凡事都宽容，③既要认真，又要宽容，④分情况去“较真”（“较真”须看场合），⑤如何正确对待“较真”（“宽容”），⑥追求“较真”也须宽容之心，⑦有限的宽容，及时的认真，⑧宽容与纵容。‎ ‎5. 阅读下面材料，按要求作文：‎ ‎ 一位画家拜访门采尔，向他诉苦说：“我真不明白，为什么我画一幅画只消一天工夫，可是卖掉它却要等上整整一年。”‎ ‎ “请倒过来试试吧，亲爱的。”门采尔认真地说，“要是您花一年工夫去画它，那么只用一天，你准能卖掉它。”后来的事实果真如此。‎ ‎【写作提示】故事型材料。“以质取胜”，侧重谈产品质量的优劣。“磨刀不误砍柴功”，侧重谈要练好基本功。“功到自然成”，侧重谈平时努力与最后成功的关系。‎ ‎6.阅读下面的材料，按要求作文。‎ ‎ 半个多世纪前，我国著名教育家陶行知先生非常推崇并常用来教育学生的一句名言是：“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。”这句话是伊斯兰教的创始人穆罕默德说的。你心目中有自己的“水仙花”吗？当你心底泛起一片“水仙花”的葱绿与鹅黄时，你会有一种特别愉快、特别舒畅的感觉吗？‎ ‎【写作提示】比喻型材料。“水仙花”指的是“心灵和精神追求”。要从呼唤精神文明，呼唤人文精神的回归，呼唤人性的光辉的角度进行写作。‎ ‎7.阅读下面的文字，根据要求作文。‎ ‎ 有人认为，世界上最痛苦的人有两种：一种是走在最前面的人，一种是走在最后面的人。你同意这种观点吗？‎ ‎【审题点拨】哲理句型材料。（1）走在最前和走在最后的人都是痛苦的。林则徐“第一个开眼看世界”，屡遭排挤、迫害。哥白尼创立“日心说”，被烧死在罗马广场。（2）走在最前和走在最后的人都不痛苦。陶渊明、李白，走在蝇营狗苟谋取官位的人群的最后，过着自得其乐地生活，不扭曲自己的人格，他们何来痛苦？谭嗣同是为变法而流血的第一人，高呼“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，怀着为进步而献身的热望而死，他是幸福的。袁隆平、钟南山走在科技的最前端，为全人类造福；刘翔跑在世界的最前面，站在主席台的最前端，他面带自信的笑容；‎居里 夫人是第一个获得诺贝尔奖的女性，她并不为自己柔嫩的双手变得粗糙而痛苦，也不为岁月在她的光洁的额头上刻下了丝丝皱纹而痛苦，她为了科学，为了国家，为了全人类而快乐地工作着。牛顿、爱因斯坦“站在巨人的肩膀上”，总结前人的理论，发现不足，不断改进能够获得骄人的成就。丘吉尔学生时代功课在全校最后，锲而不舍，努力奋斗，终成大器。（3）走在最前和最后的人既有痛苦，又有幸福。屈原始终站在政治斗争的前沿，他为国家的衰败而痛苦着，但最后能以死报国，他也是幸福的。范仲淹既在最前、又在最后，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，他永远都是一个最痛苦的人，但也是最幸福的人。鲁迅走在新民主主义文化的最前面，是怎样的哀痛者和幸福者，他既是最痛苦的，又是最幸福的。‎ ‎8、阅读下面的材料，作文。‎ ‎ 从前，有一对仙人夫妻常在山顶下围棋。旁边有一棵树，树上住了一只金丝猴。它长年累月地躲在树上观看这对仙人下围棋，终于练就了非凡的棋艺。不久这只猴子下山了。它到处找人挑战，未逢敌手。最后，竟连一流的高手也成为他的手下败将。后来一位大臣自告奋勇要求应战，宣称自己有绝对的取胜把握。比赛那一天，大臣在桌子上放了一盘鲜艳的水蜜桃。比赛中猴子始终盯着桃子，结果它输了。‎ ‎【写作提示】（1）这是一篇材料作文，呈半开放式，主题可以就一个角度或侧面构思，但不能脱离材料，并且只能写议论文。所以可以从猴子的角度展开，猴子本是非凡的棋手，但见了桃子却三心二意，不能专注于棋盘，它的输是输在自己的意志上，输在自己的欲望里。由此联想如人生，生命中有许多诱惑，我们如果不能控制自己，必将得小失大，如文中之猴，徒留笑话，猴子失去的只是一盘棋，而我们失去的可能是一生，围绕着“战胜欲望”“理智与情感”这几个话题联想，便能深入主题。也可以从大臣的角度考虑，大臣能针对猴子的性格弱点，做到“知彼知己，百战不殆”，可见做事要把握关键，也可见战胜对手要先了解对手，如此构思，便能成一佳文。（2）立意：从猴子的角度：最强大的对手是自己；战胜自我。从大臣的角度：做事要抓住关键；战胜对手要先了解对手。‎ ‎9．阅读下面诗句，根据要求作文。‎ ‎ 决不害怕刹那——‎ ‎ 永恒之声这样地唱着。‎ ‎ ——泰戈尔 ‎【写作提示】（1）题目提供的材料是简短的诗句，诗句的含义是含蓄又丰富的，作文时要在充分理解诗句的基础上发挥想象。“决不害怕刹那——永恒之声这样的唱着”道出了“刹那”与“永恒”的辩证关系，那么就必须以“刹那与永恒”为话题，确立一个阐明刹那与永恒关系的中心来作文。作文的要求是“根据诗句的内容确定话题，自行立意”，仔细审读品评诗句，有助于我们理解“刹那”与“永恒”的关系。“永恒”不害怕“刹那”，是为什么呢？那是因为“永恒”本来就是由无数“刹那”组成的，“刹那”有时就能成就“永恒”；或者，“永恒”的光辉决不会因为“刹那”的阴影而受影响等等。‎ ‎ 立意确定之后，行文要紧紧扣住中心，阐述“刹那”与“永恒”的辩证关系。当然，文章可以对“刹那”或“永恒”有所侧重，但是不管重点在哪里，势必要显性或隐性地体现“刹那”和“永恒”，或相辅相成、或相互对立、或相互影响的关系。‎ ‎ （2）立意：刹那造就永恒；永恒就在刹那。‎ ‎10.就下面短文的寓意，自选角度，自拟题目，写一篇能够联系实际的议论文，不少于800字。‎ ‎ ①山坡上有一棵巨树的残干。②据说它的存在已有400年了。③当初它只是一棵树苗，在漫长的生命过程中，曾被闪电击中14次，经历了无数次的山崩和风雨摧残，然而它顽强地生长成为一棵大树。④可是后来飞来一群甲虫，由树皮往里吃，以它们微小的却不停止的攻击，渐渐摧毁了大树的内在力量。⑤它终于毁在一群人类可以用两个手指捏碎的甲虫面前。‎ ‎【写作提示】此材料叙述的对象有两个：大树和甲虫。依据句③中“然而它顽强地生长成为一棵大树”和句⑤两个关键性语句，可推断出材料叙述的主要对象是大树。历经400年，遭受14次闪电、无数次山崩和风雨摧残却顽强成长为大树的“它”，竟然毁在一群人类可以用两个手指捏死的甲虫面前，这不能不引起我们的深思：千里之堤，溃于蚁穴。因此我们不能忽视微小的错误，要防微杜渐。这就是材料的主要倾向和立意。‎ 第03节 学会议论 ‎【知识梳理】‎ 议论文，就是议论说理的文章。它以“议论”为主要表达方式，运用判断推理的方法，通过摆事实、讲道理，论证观点或阐明主张。议论文的三要素是论点、论据、论证。‎ ‎1．论点 论点，是作者在文章中对所论述问题的看法和主张。它明确表示作者肯定什么，否定什么；赞成什么，反对什么，不能含混不清，更不能模棱两可。‎ 一般说来，一篇议论文章论证一个论点。有的文章较长，或者问题复杂，可以有中心论点和分论点。‎ 论点在文章中的位置不是固定的，有的标题就是论点；有的放在前面，开篇提出；有的置于结尾，论证后明确给出；也有的论点渗透全篇，需要读者自己去领会、总结。‎ ‎2．论据 论据是证明论点的依据。分为事实论据和理论论据，前者包括古今中外的事实，后者包括名言名句、格言谚语等。论据真实，运用恰当，论点才能立得起来；否则就不能令人信服，论点就站不住脚。‎ 论据是为论点服务的。用什么样的材料，用多少材料作论据，要根据文章的内容和形式来定。一般说来，事实论据和理论论据在一篇文章中总是交替使用，互为补充阐述论点。论据的要求是真实、充分、典型、新颖。‎ ‎3．论证 论证，就是运用论据证明论点的过程。在这个过程中，要讲求例证、引证，正面论证、反面论证等方法，并重视对材料进行分析，切忌在材料上贴标签的简单论证的做法。‎ 论证的清晰表现为文章思路结构的清晰，要掌握常用的并列式、对照式、层进式、总分式等四种论证结构。‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 议论文是考场中最为常见的文体，它最能够体现考生的素材处理能力、逻辑思辨能力、联系生活实际解决问题的能力，因而写好议论文对于考生来说尤为重要。‎ ‎1．议论要有理 写议论文首先要做到心中“有理”。“理”即观点，也就是论点。只有明确了要说什么，才能进一步思考怎么说。议论文的写作对论点有两个层面上的要求：一是论点本身要做到正确、深刻、新颖、有针对性；二是语言表述上要做到准确、明确，准确即观点和话题保持一致，明确意味着有鲜明的态度、清晰的表达、集中的指向(即一个主题，不多头设论)。‎ 做到“有理”，需培养对客观事物和生活现象的分析能力。这种分析能力的建立需要我们养成对客观事物和生活现象细致观察和深入思考的习惯，具体说来做到“五观五思”：观察到事物外在的形貌、姿态、声色等，思考它们所蕴含的精神，是为“观形思神”；观察到事情的经过，思考它们蕴含的道理，是为“观事思理”；观察到眼前的景、物、人、事，想到与此相关的他景、他物、他人、他事，是为“观此思彼”；观察到事情的结果，思考其形成的原因，是为“观果思因”；观察到生活中的困难、障碍、疑团、令人不解的现象，思考解决它们的办法，是为“观难思解”。 2．议论要有据 ‎“有据”，是对论据的要求。议论文的写作对论据也有两个层面的要求：一是如何选择论据，做到四点：论据真实可靠，不张冠李戴，不道听途说，不胡编滥造；论据典型，有代表性，有说服力；论据新鲜，能选用鲜活的材料；选用论据要准确，论据能证明论点。‎ 二是如何使用论据。不是把论据简单地罗列在论点后面，而是要对论据进行分析，要把它和观点契合起来；作为论据的材料往往有多层内涵，要根据需要进行表述，即选好角度、侧重点；议论文中的事例叙述要简洁，一般情况下只要说清事件的起因、主要过程和结果即可，有时还可以更加灵活。这些都是学生普遍不足的地方，需要重点训练。‎ ‎3．议论要有矩 有矩，就是有条理，讲逻辑。条理清晰的论证，才能准确地表达自己的思想，才能说服读者。议论做到“有条有理”，包括三个方面的要求：‎ 一是论点的安排。是采用一个论点，还是多个论点；论点出现在标题、开头，还是结尾。‎ 二是论据的安排。对于论据，要安排好出现的顺序，有时间关系就采用先古后今的顺序，有国别的关系不妨先外后内，有自然和社会的关系就先自然后社会，有正反的关系根据需要或先正或先反。‎ 三是安排好全文的结构。一般而论，议论文的整体结构多表现为总分式，即提出问题、分析问题、解决问题三个过程，而分析问题的过程多表现为递进式或并列式(包括对照式)结构。所以，当文章的中心和论证环节大体确定先来后到，安排结构的过程就并不复杂了。这其中，需要明确两点：第一，从创新的角度出发，我们也可以去掉开头和结尾，把它们融合到论证过程中去，这样文章整体上也可以是递进式或并列式结构。第二，文章的宏观结构和微观结构可以相同，也可以不同，比如，主体部分的论证过程是递进关系，而某一个局部环节可以是并列关系。这样，文章的结构就有了三种：总分式、并列式、递进式。‎ ‎4．议论要有法 议论要有法，含有两个层面上的内容：一是展开议论要运用一定的方法，二是说理要有一定的语言运用特点。‎ 论证的方法，无非就是摆事实，讲道理。在具体的运用过程中，要注意下面几种情况：‎ 一是要学会多角度说理。议论一个人、一件事、一个道理可以从几个不同的角度去阐述。这就好比看人，可以从正面看，可以从侧面看，还可以从背后看。从几个不同的角度去说理，就可以比较全面地把问题说清楚。‎ 二是要学会正反对比说理。先从正面举例分析，再从反面举例论证，形成正反对比，道理不讲自明，所谓黑白自辨也。‎ 三是要学会层层深入地说理。有些问题比较复杂或者艰深，就可以由浅入深，先说大家容易接受或理解的事物道理，然后再逐层深入，这样才能把问题分析得深刻、全面、透彻。可以使用类比论证和比喻论证，由具体到抽象，由浅显到深奥。‎ 语言的要求。如何说理，是很多学生的软肋。说理，不是举出例子就完事；说理，也不是空讲道理就可以。议论文说理，常常采用下面的几种说理方式：因果分析法。就是分析现实生活中存在的某种现象所产生的原因和可能带来的结果。‎ ‎【例文1】‎ 我国的火箭专家钱学森，坚持几十年如一日收听中央人民广播电台的科学知识讲座，电台的同志以为是传说。一次，记者当面考他：“今天早上科学知识节目讲的什么内容？”钱学森脱口而出：“南京天文台的趣事。”我们可以由大科学家听广播这件小事，想到钱学森之所以成为大科学家，正是因为他对科学的热爱。这是科学家在科学研究的过程中，最为重要也最为持久的一种动力。(《热爱科学》)‎ ‎【解析】这段话采用因果分析法。通过一件生活琐事，分析出钱学森成为科学家的重要原因是热爱科学，并进一步指出了热爱科学在科学研究中的重要意义。运用这种方法，通常是先摆事实，后分析因果，这种方法用得好便能使文章具有一定的深度。‎ 转折分析法。此法首先肯定问题的一个方面，然后用“但是”一转，论述与之对立的另一个重要的方面，使问题论证得更加严密、全面。一般用转折关系的句式表达。‎ ‎【例文2】‎ 科学有世袭的吗？否，科学无世袭。当然，出身在科学之家，从小便能接触到科学，熟悉科学，耳濡目染，会养成深厚的科学兴趣。然而科学家的子女攀登科学高峰，依旧要靠他们自己的双脚，而无法坐父母的“直升机”，不费吹灰之力踏上峰巅。(叶永烈《科学无世袭》)‎ ‎【解析】这段论述先肯定出身于科学之家的有利的一面，但这不是起决定作用的一面，因此用“然而”一转，论述靠自己努力这个更重要的一面。这就全面而深刻地论证了“科学无世袭”的论点，使论述逻辑严密，无懈可击。‎ 假设分析法。此法先假设一种情况，然后据此推出结果，从而阐明观点。可以从正面假设与观点一致的情况，也可以从反面假设与观点相反的情况。‎ ‎【例文3】‎ 如帕斯卡尔所言，“思维成就人的伟大，我们的一切尊严都在于思考——即使你只不过是强大自然下的苇草”。如果没有这种“灵魂在场”之下的思考，那么无论多少个苹果掉下来，恐怕也砸不出“万有引力”‎ 的发现；无论人类是多么费尽心思地观察与学习，也难有一丝一毫的创造与进步。(江苏考生《好奇心》)‎ ‎【解析】这段论述，作者采用假设推理，运用万有引力的事例来证明思考对于人类创造与进步的重要性，令人信服。‎ 条件分析法。此法论述得到某种结果需要满足何种条件，以此支持论点成立。一般用条件关系句式表达。‎ ‎【例文4】‎ 坚强更是“90后”的我们追求的品格。我们是温室里的幼苗，没有经过风雨日光，但是坚强之钙可以立竿见影地医治我们的软骨病。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“艰难困苦，玉汝于成”，这些人生的格言并不是古人的专利，我们要懂得“劳其筋骨，饿其体肤”所蕴含的真谛。要知道，只有舞动坚强之笔，才能书写大写的人生；只有扬起坚强的风帆，才能开动人生的航船；只有借助坚强的阶梯，才能登上未来的峰巅！(四川考生《坚强》)‎ ‎【解析】在这段论述中，作者用了三个必要条件关系的句子进行论述，阐明了坚强的品格在一个人成长过程中的重要性和必要性。‎ ‎5．议论要辩证 中学生写论述类文章，有一种毛病是不善于作辩证分析。作辩证分析，就是要从事物的两方面进行辩证思维，或一分为二认识事物，或从比较异同思索，或从侧面与全面、个别与整体的关系思考，都有助于全面认识，从现象到本质揭示事物特征，提出准确全面的观点或理由。‎ 一篇好的议论文，绝不能宣传片面的、孤立的、绝对化的观点。学习好的议论文，要认真研究这些文章怎样对问题进行辩证的分析。‎ 一般情况下，对议论中心进行辩证分析，通常要注意以下哲学观点的运用：‎ 一是用发展的观点分析问题。世上的万事万物都是在运动、发展、变化之中。论证一个问题的时候，如果采用静止不变的观点分析，就不可能揭示出它的内在的客观规律，就必然违背事理；只有抓住事物之间的普遍联系，在发展中分析问题，才能把握问题的实质所在。‎ 二是运用联系的观点分析问题。任何事物都不是孤立存在的，它总是和外界事物有着千丝万缕的联系。分析一个问题时，就要注意它和其他有关问题的联系。‎ 三是运用一分为二的观点分析问题。用一分为二的观点去分析问题，才能全面地认识问题，避免认识的片面性。分析问题时，既要看到它的这一面，又要看到它的另一面；既要看到它的正面，也要注意它的反面。‎ ‎6.佳作示范：‎ ‎（1）对比(并列)论证的考场佳作：‎ 深阅读之美 甘肃考生 一盏茶，一缕香，一捧古卷细思量。如豆的灯光下，书香晕染，茶香缭绕，心香氤氲……‎ 生活的节奏快了，零乱的不应该是我们内心的步伐。在这个浅阅读流行的时代，我们应该坚守心灵的深度。‎ 也曾在浅阅读的潮流里浮沉，但面对那一册册装帧精美的图集时，我忍不住叹息，深深怀念那蝉鸣蛙声里的往昔。浅阅读的简单轻松、实用有趣，慰藉着人们忙碌的心，让人们在浅浅的阅读中完成一次眼睛的旅行后，再回归到快节奏的生活中。但我更喜欢那散发着淡淡墨香的深阅读，更喜欢在深层次的阅读中沉淀自己的心灵。‎ 深阅读似香茗，需要细细品尝，常常让我在风住人静的夏夜想起那“留得残荷听雨声”的闲情，在金风阵阵的黄昏想起那“帘卷西风，人比黄花瘦”的婉约，在浩浩江水边想起那“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪放。深阅读，是一种更贴近心灵的阅读。手捧一卷书，在幽幽荷香中，温一壶月光下酒，于字里行间聆听那来自远古的清音。‎ 一直认为，阅读是与作者内心的交流。不经意的行文间，看见作者的扬眉微笑；不经意的思考间，听见自己的寂寂心声。喜爱深阅读，喜欢在字里行间感受作者的心意，喜欢作者笔下流淌的曼妙情思。‎ 而浅阅读仅仅只是与作者打个照面，还未深交，便已擦肩而过，未免让人遗憾。就如同面对着书架上琳琅满目的书籍，却找不到愿意深深沉浸进去的好书一样，让人怅惘。于是，我们越发想念曾经在书店一呆就是一天的时光。那时，整个世界仿佛只剩下了书，只剩下了作者的喁喁私语，只剩下了自己的会心微笑。小小的书店里，人人都拥有一个大大的内心世界。‎ 喜欢深阅读的人，会在春天踏青，感受风乎舞雩的惬意；会在夏夜谈心，感受蛙声一片的恬然；会在秋天登高，感受落木萧萧的壮美；会在雪夜神游，感受千树万树梨花开的惊喜。深阅读的从容与淡泊，让我们在忙碌的生活中暂缓脚步，让心灵收获纯净如水的感动；深阅读的幽远与闲适，似水般流淌着对生命的感悟，似云般拂掠着尘世的感动。‎ 人生有味是清欢，深阅读的清明淡雅，让我们在生活中收获心灵的净化和感悟！‎ ‎【亮点分析】 这篇文章文采飞扬，读来令人击节赞赏。作者以极具个性化的表达方式、独特的语言进行论述分析。无论是排比还是比喻，无论是抒情还是举例，始终围绕题旨来构思，频频设喻，张弛有度。如开头一段，“一捧古卷”“如豆的灯光”“书香晕染”“茶香缭绕”“心香氤氲”，寥寥数语，营造了温馨的读书氛围，也暗示了作者的观点——赞同深阅读。‎ 作者在极力赞赏“深阅读之美”的同时，对“浅阅读”也不简单地予以否定，而是辩证地分析，不偏执，不武断。一句“浅阅读的简单轻松、实用有趣，慰藉着人们忙碌的心，让人们在浅浅的阅读中完成一次眼睛的旅行后，再回归到快节奏的生活中”，展示了作者良好的思维品质。整篇文章，语言精致而有韵味，情感哲理兼备，具有较强的说服力和感染力。‎ ‎（2）层递论证的考场佳作：‎ 踮起脚尖 踮起脚尖，就更靠近阳光。‎ ‎——题记 踮起脚尖，听晨风抚过松林，飒飒作响，那是林海的呼吸；踮起脚尖，感受初阳掠过草地，拾起珠玑，那是天外的暖意；踮起脚尖，看蝶翅轻拍花朵，曼舞飞扬，那是生命的活力。踮起脚尖的人生异样精彩！‎ 踮起脚尖，感受大自然的美丽。‎ 看：美丽的大自然，柳絮摇曳，燕子北归，艳阳高照，蝉鸣虫唱，麦浪吐金，丹桂飘香，雪花纷飞，寒梅傲雪。在这独具韵味的世界中，不要把自己关在屋子里，打开窗子，看看屋外，推开门，来到田野，踮起脚尖，伸开双手，闭上眼睛，倾听风声，触摸空气，一切都是那么地清新自然，让人神清气爽。‎ 踮起脚尖，谱写人间的真爱。‎ 瞧：那小女孩，正踮起脚尖，手里拿着十元钱，正往募捐箱里塞，脸上的表情是多么的神圣；那瘦弱的男孩，把脚踮得老高，“妈妈我比你还高，我能提这个！”把袋子死死地提在手里；高高瘦瘦的男生背后，母亲不停地踮起脚尖，为儿子翻正衣领！‎ 踮起脚尖，成就完美的人生。‎ 听：“如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上”，牛顿踮起“研究”脚尖，向开普勒学习，发现了万有引力定律；“对渗透着血汗的成果从不视为己有，一有突破便立即告知同行，让大家共享成果。他一次次用个人成就垫高了全国同行的起跳点，迅速造成千军万马高起点上协同攻关的局面。”袁隆平踮起“道德”脚尖，舍一己之名利，促全局之伟业，让水稻比高粱还高，稻穗比扫帚还长，稻谷像花生米那样大，使杂交水稻产量再上新台阶。‎ 踮起脚尖，就更靠近阳光。‎ 许下第一千零一个愿望，有一天幸福会听我们的话。现在的我们，“雄姿英发，羽扇纶巾”，我们就是青春，青春就是我们的筹码。在青春的竞技场上，我们踮起脚尖努力耕耘，尽情挥洒汗水，期待能够丰收，即使我们手里捧着干瘪的稻子，我们也不在乎，“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎！”‎ 然而踮起脚尖就可以了吗？答案是否定的。对于一个追求者来说，仅仅“踮起脚尖”还是远远不够的，因为即使我们踮起脚尖也还有我们够不着的果实，即使我们踮起脚尖也还有我们看不到的风景。早在两千多年前先哲荀子在他著名的《劝学》篇中就深有体会地说：“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。”由此看来，踮起脚尖虽然能让我们看得远，但终不如站在高处看得更远，“登东山而小鲁，登泰山而小天下”的孔子也正是由于站得“高”‎ 才看得远，那深邃的思想光芒才能够远照千秋万代。因此，要想看得远，必须站得高，有时恐怕不仅是一次踮起脚尖就可以了的，需要不辞劳苦，甚至不妨尝试辛苦登高，或许更为有用。‎ 美好的景色要求我们踮起脚尖。‎ 人间的真爱驱使我们踮起脚尖。‎ 完美的人生离不开我们踮起脚尖。‎ ‎【亮点分析】 这是一篇构思严密、章法谨严的议论文。文章用“独句段落，标明分论点，领起分层论证”的形式，结构分四层主体论证内容：第一层，踮起脚尖，感受大自然的美丽；第二层，踮起脚尖，谱写人间的真爱；第三层，踮起脚尖，成就完美的人生；第四层，踮起脚尖，就更靠近阳光。四层主体内容互不雷同，由浅入深：第一层举出的是来自自然中的平常事例，第二层举出的是来自生活中的平常事例，第三层见诸书籍中的典型事例，第四层联系自身实际。特别值得注意的是，本文的结构具有很大的模仿价值：四层主体安排，全文总分层次的设置，常例和典型特例的选择；首尾两段的相互照应；开头段总说铺垫，主体紧扣总说分四层论说，无不丝丝入扣，端严有加。‎ 文章首尾两段运用排比，语言有文采、有气势。‎ ‎（3）求异论证的考场佳作：‎ 蔡先生所为得不偿失 蔡铭超先生拍而不买，致使天价兽首流拍，本人认为这一行为得不偿失。‎ 对于蔡先生本人来说，毫无利益可言。在接受采访时，蔡铭超曾说，拍下圆明园兔首和鼠首，不会损失保证金，损失的是信誉。而信誉是不能用金钱来衡量的。蔡先生自毁声誉并因此被列入法国拍卖行的黑名单几成定局。‎ 流拍之举对于中国海外华商来说也造成了一些恶劣影响。蔡铭超既然选择参加竞拍，以不付款的作为导致竞拍流拍，多少有点无赖的嫌疑。他是一个中国商人的代表，这种行为必然使他国有理由怀疑其他华商的诚信度。‎ 从国家方面来说，国家并不主张用金钱赎回文物。中国外交部多次出面干涉，文物局和圆明园学会也发布严正声明，谴责佳士得不顾中法外交关系和伤害中国人民感情。蔡铭超参与拍卖，无疑是置中国有关方面严正立场于不顾，甚至在某种程度上是间接承认了佳士得拍卖掠夺文物的合法性，虽然蔡先生的主观目的是好的。‎ 国宝回归故国是天经地义的事。兔首、鼠首是一百多年前被英法联军掠夺去的中国文物，他们应无偿返还，并赔礼道歉。但是，我们追讨国宝必须遵守国际法规和国际惯例。用“以暴易暴”“以牙还牙”的方式，对付西方世界的某些劣行，是不恰当的。‎ 让我们假设一下，日本一撮右翼分子歪曲侵华战争的历史，我们是否也要去歪曲日本历史、丑化整个日本？美国、加拿大某些机构支持“西藏独立”，我们是否也要暗地里去支持夏威夷、魁北克的独立势力？欧洲某些人赞助“记者无国界”，大肆抹黑中国人权，我们是否也要去付钱收买国际媒体，攻击欧洲的人权陋习？我们是泱泱大国，不屑于此。这正是中国在世界上形象不断提升、不断赢得人心的根本原因。世界人民还是拥护和平，坚持正义的。‎ 这次流拍事件，可见蔡先生的爱国之心，但总体来看，蔡先生一意孤行，杀敌一万，自损八千，得不偿失。希望蔡先生以后冷静情绪，理智思考，能作出更为正确的判断和行动。‎ ‎【亮点分析】 该考生敢于“冒天下之大不韪”从反面立意，给人面目一新的感觉。当大多数学生对蔡铭超先生的行为叫好的时候，该考生能“冷静情绪，理智思考”，新颖立意，显示了现代人所应有的独立的批判精神。这在今天“千人一面，千口一声”的教育现实下，尤其难能可贵，令人欣慰。在论述的过程中，思路严密，从个人到集体，再到国家，最后到国际社会，由小自大进行分析，充分展示了思维的严密性。论述时，考生对每一个部分并非平均用墨，而是注重详略，个人与集体略写，详写中国的国际影响，说明中国不宜“以牙还牙”，表现出一个国家的大度，更表现出一种成熟、自信的气度。‎ ‎7.试题精析：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ ‎1817年，法国科学院将一项科学奖颁给了默默无闻的菲涅耳。起初菲涅耳的理论遭到了法国科学院的泊松、拉普杜斯等科学巨人的反对，因为菲涅耳的理论违反了传统的牛顿光学理论，而泊松与拉普杜斯又是牛顿理论的坚定支持者。最后评审委员会决定去做实验，让实验来验定菲涅耳的理论。实验的结果令持反对意见的元老们感到非常意外，事实证明菲涅耳是对的，而牛顿是错的。法国科学院的院长阿拉贡看完实验报告以后，马上决定将这项非凡的大奖颁给小人物菲涅耳。‎ 要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。‎ ‎【病文展示】‎ 勇于质疑 人非圣贤，孰能无过？不错，一个人即使成就再高，他也不是圣人，也会和平常人一样犯错误。然而，盲从权威是世人亘古不变的原则，因此，一些伟人的错误也被世人当做真理，去相信，去服从。很多不正确的观点甚至至今仍没被推翻。为了社会的进步，为了自身的提高，我们需要勇于质疑权威的精神。①‎ 菲涅耳的行为让我想起了《皇帝的新装》中的那个敢说真话的孩童。当成人们因为害怕别人耻笑自己愚笨而随声附和骗子的谎言时，只有一个孩子敢于说真话，敢于向权威发出挑战，这不得不说是社会的悲哀。一个连年幼孩子都能看出来的错误难道成人们看不出来吗？当然不是，这是因为随着时间的推移，服从权威的观点在大多数人的心中根深蒂固，人们已丧失了去质疑的勇气。②‎ 然而总体上说，世界还是在进步的，每一个进步都会伴随着一个旧观点的推翻。这说明敢于挑战权威的人还是有的。③‎ 直到十九世纪中期，上帝造人说仍广泛流传于欧洲大陆，教会为了维护自身的统治，更是大肆渲染上帝创造世界万物的言论。但是达尔文对这种观点提出了疑问，他认为地球上现存的物种都是由更古老的物种演变而来的。他没有因为自己的观点与“权威”相冲突而放弃，他经过多年的实地考察，证明了自己的观点的正确性，并勇敢地发表出来，终于使人们从教会的谎言中走了出来，为后世的生物学的发展作出了重大的贡献。他的发现被马克思称作“十九世纪三大发现之一”。‎ 无独有偶，伽利略质疑亚里士多德的两个铁球同时落地，哥白尼质疑教会的地心学说莫不如此，这些伟人都有敢于质疑权威的精神，并为推翻错误理念而进行了不懈的努力，甚至做出了牺牲，从而为科学乃至全人类的发展作出了巨大的贡献。人们不会忘记他们，他们将与天地并存。‎ 毕竟这样的伟人只是少数，受所学知识的限制，我们不可能做出一些能够改变社会的质疑，但这并不表示我们不能去质疑，我们可以从质疑身边的事物开始，比如陈旧的观点，或课本中的知识。只有这样才能为我们今后的发展打下基础。所以当你认定自己的观点正确时，要勇敢地向权威说不。④‎ ‎【病文诊断】‎ ‎ ①作为材料作文，开篇最好是根据需要概述所给材料，否则很容易走偏。本文的开头，上来就是一通“人非圣贤，孰能无过”的议论，偏离了中心。‎ ‎ ②文章第二段引出材料中的人物，并由此引出《皇帝的新装》作为例证，但可惜论证偏离了中心，“说谎”与“不敢质疑权威”似乎不能等同。这个缺憾应该提醒我们重视材料的使用问题。‎ ‎ ③这个过渡段的安排还是不错的。两句话的语序不合逻辑。‎ ‎ ④最后三段的论述衔接得较为紧密，只是语言表达还存在着一些不够准确、简洁等方面的问题。>>>‎ ‎《勇于质疑》是一篇比较规范的议论文，但却存在以下几个问题：‎ 一、这篇文章的中心论点就是标题“勇于质疑”，但文章开篇却谈人都会犯错，有离题之嫌。作为材料作文，开篇恰当地引用材料较为合理。‎ 二、第二段论证的是不敢质疑的原因，属于深层次的讨论，放在四、五自然段两个敢于质疑的事实论证后比较合适。‎ 三、文章上下文之间缺乏过渡性的语句，使得文章前后衔接不够紧密。‎ 四、文章的语言比较平淡。>>>‎ ‎【升格佳作】‎ 勇于质疑 菲涅耳，在科学界作为一个默默无闻的小人物，敢于挑战权威，最终获得法国科学院颁发的奖项。他的获奖，固然取决于他所取得的成就，但若没有勇于质疑的科学精神，即便有所发现，也可能湮没乡野，一生无名。由此看来，只有具备勇于质疑的精神，才有可能在自己的研究领域取得巨大的成就，才有可能为人类社会的进步作出贡献。‎ 古今中外，勇于质疑而取得巨大成就的人数不胜数。‎ 袁隆平是个质疑者，他冲破了“关于自花授粉水稻杂交无优势”的经典理论这个科研的圈圈，经过多年不断探索研究，终于开发出被誉为“中华民族奉献给人类的第五大发明”的杂交水稻。这一项惠泽世界人民的发明使人类远离了饥饿，给世界带来福音。‎ 达尔文这个被宗教界称为怪物的科学家，冒着生命危险，大胆质疑上帝造人说，他认为地球上现存的物种都是由更古老的物种演变而来的。他经过多年的实地考察，证明了自己的观点的正确性，并勇敢地发表出来，终于使人们从教会的谎言中走了出来，为后世的生物学的发展作出了重大的贡献。他的发现被马克思称作“十九世纪三大发现之一”。‎ 伽利略质疑亚里士多德的两个铁球先后落地遭人诽谤，哥白尼质疑教会的地心说而被软禁，布鲁诺坚持地心说的真理为罗马宗教所活活烧死，这些伟人都有敢于质疑权威的精神，并为推翻错误理念而进行了不懈的努力，甚至作出了牺牲，从而为科学乃至全人类的发展作出了巨大的贡献。人们不会忘记他们，他们将与天地并存。‎ 菲涅耳的行为还让我想起了《皇帝的新装》中的那个敢说真话的孩童。当成人们因为害怕别人耻笑自己愚笨而随声附和骗子的谎言时，只有一个孩子敢于说真话，这不得不说是社会的悲哀。一个连年幼孩子都能看出来的错误难道成人们看不出来吗？当然不是，这是因为服从权威的观点在大多数人的心中根深蒂固，人们已丧失了去质疑的习惯和勇气。‎ 受所学知识的限制，现在我们不可能做出一些能够改变社会的质疑，但这并不表示我们不能去质疑，我们可以从质疑身边的事物开始，比如陈旧的观点，过时的知识。只有这样才能为我们今后的发展打下基础。所以当你认定自己的观点正确时，要勇敢地向权威说不。‎ ‎【佳作点评】升格后的文章由引述材料入题，点出论点后一连列举了三个名人的事例作为论据，非常有说服力；其后剖析不敢质疑的原因；最后联系自身的实际呼吁勇于质疑收束全文。全文结构清晰，论证严密，显示了很强的逻辑力量。其次，作者注意了对语言的锤炼，特别是过渡句的安排，使得全文衔接紧密，浑然一体。运用排比，增强了文章的气势。‎ ‎【技巧总结】议论文的写作，一定要解决好三个方面的问题：一、论述不要游离文章的中心论点；二、给材料作文，要合理安排思路，应该由概述材料入手，提出中心论点，领起下文，这样开头更符合人们的认知规律；三、要做好衔接与过渡，尽可能地使用一些修辞，比如排比、对仗，增加说理的气势和文采，以便获得更高的分数。‎ 突破训练：‎ ‎1．阅读下面的文字，按要求作文。‎ 一群游客正在兴致盎然地参观一栋古老的宅院，他们很纳闷，这家宅院的屋檐为什么特别大？为什么在屋檐下面还做了一间小巧的屋子？他们正在争论，导游告诉他们：这是供路过此地的流浪汉遮风避雨、歇脚过夜的。游客们哑然了，同时感到一种从远古流传下来的温暖。“穷则独善其身，达则兼济天下”，也许，我们没有能力做一个屋檐，但我们可以伸出一双援助的手，为这个世界捧出一份爱意，搭建起一方心灵的屋檐。‎ 请以“心灵的屋檐”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。‎ ‎【思路点拨】(1)“心灵的屋檐”，这个短语的中心词应是屋檐，通过阅读材料我们可以明确地意会出：“屋檐”一词在这个短语中是一种比喻的形象说法，我们应抓住它的比喻义来立意。‎ ‎(2)在理解材料的基础上，我们可以意会：“屋檐”的比喻义应为“爱心”的意思。屋可以遮风挡雨，爱护自己和家人，那么“檐”则是对他人的一份爱心，一份帮助，一双援助的手掌，一份温暖的爱意……‎ ‎(3)“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，文章的写作重心应放在对他人的帮助上，而不能只放在家人、亲人之间的爱护上。‎ ‎【例文】‎ 镜中反射的温暖 乘电梯的时候，也许你会注意到，正对电梯的一面总有一面一人多高的大镜子，那么你会问：它是作什么用的呢？装饰？供乘电梯的人整理仪容？扩大视觉空间？还是让你可以更好地注意到你背后的人的举动？其实都不是。如果你开口问，会有人告诉你：那是供乘坐轮椅的残疾人更清楚地看到楼层的指示灯而安置的。也许你会哑然，而更大的可能是，你的心底会悄然升起一股温暖。‎ 有时候，为别人着想，给别人方便也是一种幸福。就像古时高大的屋檐，给过路的人遮风避雨，在行人躲在屋檐下没被淋湿的时候，我想房屋主人的心里也是无比欣慰的吧。有一颗爱心，本身就是一笔财富。中华五千年绵延不绝的文明之水，又何尝不是一条爱的江河呢！‎ 北宋的苏轼被贬谪到海南，他用“眼见天下无一不好人”的博大爱心撒播下文明的种子，在极端艰苦的生活条件下自得其乐，谈笑风生开馆授徒。异日，皇帝召唤，苏轼扶病北归。两年后苏轼的弟子——贫而好学的黎子云、姜左唐先后登科，这片绝域之地才走出了第一位状元、第一位进士。苏东坡走了，一片文明的盛世已豁然开启。自此海南人文鼎盛，人才辈出，至明代共出了进士74名、举人317名。也许苏轼开馆授徒只是自己的性情使然，但正是这“意外的爱心”开启了海南的文明盛世，以至多年以后，一位海南的省长在东坡像前慨然长叹：“琼州人文之盛，实自公启之。”东坡的身影站立在海南的文明之后向今天的我们昭示着：一点对于自己来讲微不足道的付出也可以点燃文明的漫天烈火，在黑暗的蛮夷之地传播出铺天盖地的温暖。‎ 古人如此，今人也继承了这代代相传的温暖。‎ 在刚刚过去的雪灾和地震中，在冰雪覆盖、寸步难行的马路上，在断垣残壁、瓦砾遍地的山道上，我们看到了多少颗爱心的传递，我们听到了多少催人泪下的动人故事。当我看到那个用自己蜷曲的身躯保护了孩子的妈妈留下的手机短信时，当我听到谭千秋舍身护下四个学生的报道时，当我看到救灾的身影填满了电视画面时，我在为这些博大的爱心而流泪，我在为这个不倒的民族而呐喊。在通向灾区中断的道路上，我们用爱心筑起通天的桥梁；在翻越灾难的山坡上，我们用爱心搭起通天的悬梯。这一颗颗微小而博大的爱心，感天动地！也正是这一颗颗奉献的心灵，化成灾难之后的一道明媚的阳光，驱除了灾区的寒冷和阴暗，把一片人间的地狱变成一个充满爱的世界！‎ 收拾起感动的泪水，我再一次静静地观察这电梯中的镜子，我发现：爱心无处不在，爱心如镜反射的是人性的温暖，爱心如宽大的屋檐，走的是行人，留下的是感动。让我们也搭起一片爱心的屋檐吧，献出自己的一份爱意，给自己一份欣慰，给世界一片温暖。‎ ‎【点评】第一段的叙述质朴简练，不讲究浓墨重彩地修辞描绘，读来却朗朗上口，流畅熨帖！值得我们学习！转入议论，亮出观点承上启下，流畅自然！‎ ‎ 此段值得我们借鉴：‎ ‎1．事例引用的精确，譬如其中的数字引用，细致如此，可见作者平时阅读的细心。‎ ‎2．叙议结合，叙述的详细，议论的彻底，其中议论有自己的议论，有引用的议论，有直接的议论，有形象的议论，确实是学习的榜样！‎ ‎ 过渡自然，衔接流畅！‎ ‎ 此段大量点例的使用亦是一个杰出的范例，点例是使用排比、比喻修辞手法的最佳土壤，此段的点例叙述就是例证。‎ ‎ 再者，此段和第三段遥相呼应，一详一略，详略相间，运用恰当，使文章曲折跌宕，有起伏之美！‎ ‎ 结尾照应开头自然，语言精短有力！‎ ‎【总评】这是一篇较为出色的议论文，文章能详略得当地安排结构，语言的使用或质朴平淡，或精彩纷呈，或慷慨激昂，或精炼深刻，是一大亮点。细细看来，我们并不需要占有多少写作素材，如此文，写了一个苏轼，写了一段抗震救灾的事情，写了生活中一件有关电梯镜子的小事。写作素材关键在于灵活运用，精读一部经典，研究两个人物，对付一般的考场作文就够了。‎ ‎2.阅读下面文字，根据要求作文。‎ 见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁；在历史长河中，许多人或事物又成为历史的见证。‎ 请以“见证”为题，写一篇不少于800字的文章。‎ 要求：①自选角度。②自定立意。③除诗歌外，文体不限。④文体特征鲜明。‎ ‎【思路点拨】这是一篇命题作文，文题采用词语式。词语式文题不仅要理解这个词语的实指意义，还要在此基础上明确它的内涵和外延，解读出它的象征义、比喻义或引申义。‎ 本文题“见证”一词，《现代汉语词典》注解为“当场目睹可以作证”，或“指见证人或可作证据的物品”。‎ 见证者可以是人，人可以见证人，也可以见证物；见证者也可以是物，物见证的可以是人，也可以是物。文体以写记叙文、散文为宜。从见证的内容角度而言，可写亲眼目睹的事件，也可写某件事物经历过的某个事件或一段时间，还可以回顾反思社会热点及人生经历。‎ ‎【例文】‎ 见　证 人生是一个过程，在这个过程中，个体的人及岁月流逝之后的痕迹都会成为社会的见证、历史的见证。‎ ‎“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”缓缓流动的历史长河淘尽了千古人物，每一个伟岸的灵魂都流动着一种色彩，有的绚丽夺目，有的清淡自如，一样都化为历史的见证。‎ ‎“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。”当荆轲踏上刺秦之路离开家乡时，他没有动摇，抱着一颗视死如归的侠义心；当图尽匕现遭遇失败时，他没有畏惧，流下了一滴红色的英雄泪。它是红色的，对燕太子丹赤胆忠心。‎ 红色成了荆轲虽败犹荣的英雄灵魂的见证。‎ ‎“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”想当年力士为他脱靴，贵妃为他磨墨，受到万般宠爱的他饮酒赋诗，可当他看清当权者真正的图谋时，便毅然决然地选择了离开，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。诗仙李太白是橙色的，他那飘逸的文字，深刻的感情就像那橙色在纸上表现得绚丽而多姿，清丽而爽快。‎ 橙色便是李太白一身傲骨的见证。‎ ‎“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”汨罗江边的风吹起屈原缭乱的青丝，微风散发着他香草般的气味，那样的受人尊敬、爱戴，站在那里的他是那样的从容、坚定，没有一丝畏惧，因为他已无法挽救失败的局面，无法再去说服怀王，在他纵身一跃的瞬间，天空划下一道流星。他是淡蓝色的。世人皆醉，惟斯人独醒；世人皆浊，惟斯人独清。淡蓝如他，高洁而美好。‎ 蓝色是屈子圣洁人格的见证。‎ ‎“结庐在人境，而无车马喧。”他一手持酒杯，一手采菊花，悠闲自在。闷时，作诗解闷，聊以自趣；累时，五柳树下，品味美酒。“好一个不为五斗米而折腰”的陶渊明，他的生命充满绿色，既是自然的颜色，又是他自得闲适的生命的颜色。‎ 绿色是渊明的生命本色的见证。‎ ‎“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”一首《示儿》表现了陆游一腔爱国之情。他虽病卧床铺，却不忘“铁马冰河入梦来”的沙场。他是紫色的，深沉而稳重，满腹豪情，紫色如他，内在而沉稳。‎ 紫色是放翁“一身报国有万死”“位卑未敢忘忧国”的博大胸襟的见证。‎ 历史的车轮隆隆作响，每一位英雄人物走过，都在白练上留下了一道色彩，或灿烂，或淡雅，或奔放，或深沉。色彩是绚丽多姿的，因而每一段历史都是动人心魄、催人泪下的，正是这一道道变幻无穷的色彩见证了人类的精魂。‎ ‎【点评】以“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”为主线领起下文，以“人生色彩”成为“历史的见证”限定了写作范围，同时体现了作者构思上的独特。依次选取红色的荆轲、橙色的李白、蓝色的屈原、绿色的陶渊明、紫色的陆游等事例来突出中心，使文章内容丰满。‎ ‎【总评】这篇考场作文中心明确，构思巧妙，思路清晰。开头便照应题目，点明中心。巧妙地引用诗句，为文章增添了高雅的气息；凝练的语言，显示了作者深厚的语言功底。首尾照应，结构严谨，整篇文章浑然一体，不愧为考场佳作。‎ 第04节 学会记叙 ‎【知识梳理】‎ 记叙文是一种以记叙、描写为主要表达方式，以写人、记事、写景、状物为主要内容的文体。‎ 记叙，就是对人物的所作所为、事件的来龙去脉、景物观察和参观的过程等所作的叙说和交代，也称作“叙述”，比如“下雨了”说的是天气变化，这就是记叙；描写则是把写作对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者，比如“大雨哗哗地下了起来，仿佛道道雨帘从天垂下，天地间顿时连成白茫茫一片”，对下雨的情状作了具体的刻画，这就是描写。‎ 通常情况下，记叙文要具备六个要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。当然因内容的不同可以有所侧重。‎ 写人记叙文，以记叙人物的活动、经历、事迹为主，重在刻画人物的性格，并通过这种性格的刻画来反映生活，表达一个深刻的主题。写人记叙文虽然离不开记事，但它记事主要是为了刻画人物，不需要详细的过程。如《背影》《藤野先生》等。‎ 叙事记叙文，以叙述事件为主，通过对事件的总体或局部的叙述和描写，来反映生活，表现一个深刻的主题。叙事记叙文虽然也离不开写人，但它写人主要是为了交代事件，而不是为了刻画人物。如《斑羚飞渡》《散步》等。‎ 写景记叙文，以描写自然景观为主，借以抒情言志。要注意对自然景物进行细致深入地观察，掌握它们的特征，这样才能把山水风景写得有声有色，各具形态，给人身临其境的感觉。如《荷塘月色》《故都的秋》等。‎ 状物记叙文，以状写事物为主，要做到“肖其形”“传其神”，就必须对所状之物进行细致深切地观察，切实把握事物的特征。这类文章往往借象征抒怀，如《白杨礼赞》《珍珠鸟》等。‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 记叙文，我们从小学就写。作为参加高考的选手，想凭借记叙文获得高分，非得下一番功夫、有所超越不可。要想写好记叙文，须达成下面两个目标：‎ 第一，写人记事，应力求写出人物的性格和事件的社会意义，表达作者对生活的独特感悟，也就是说要体现出作者鲜明的个性。‎ 第二，抒发感情，表达感悟，应力求表现作者感受生活、认识生活的水平，也就是说要有思想的高度。‎ 如何将一篇记叙文写得好，使之拨动阅卷者的心弦，下面的一些做法，可供爱好写记叙文的学生借鉴。‎ ‎1．写得深刻 记叙文应力避肤浅。这就需要作者对一些事情能够深入挖掘，从而小中见大、平中见奇，我们称之为“深化法”。能在平常的事情上寻出一个不平常的方面，这是记叙文高手的本领。比如自己养的一只鸟儿不幸死亡，本来是一件很平凡的小事，该生却能极力挖掘出背后的深意：“珍爱生命，珍惜自由”，“鸟如此，人亦如此；我本无意，却酿惨剧，这也许是一生的忏悔……”作者将小生灵的离世写得如此深沉，令人动容。这就是对平常素材的深挖所致。此外，写出自己独特的感受，给读者以心灵的触动，同样也能把文章写得很深刻。‎ ‎2．写出情感 记叙文要力戒乏味，不能像一杯白开水。高明的作者，常常会把平淡无奇、暗淡无光的故事讲得极富魅力，使读者难以忘怀，甚至收获心灵的震撼。为什么？就是因为作者善于捕捉动情点，能够在文章中设计令人怦然心动之处，这也是文章的点睛之笔，我们称之为“点睛法”。它往往是文章的高潮，是突出主题、强化立意的最有效的完美手段。它可以是一个情节、一个细节，它在文章中或起解谜的作用，揭示生活真相；或起暴露作用，显示人情的冷暖与世态的炎凉。它是文章的眼睛，当一篇文章的眼睛出现在你眼前的时候，你会不由得眼前一亮，继而会沉思甚至流泪；在那一刻，文章的立意如破空而来，被诠释得淋漓尽致，深深地烙在你的脑海中，挥之不去。‎ ‎3．写得丰富 记叙文应力避简单。为了表现一个人物，表达一种思想，抒发一种情感，有时候需要运用多个方面的素材才能完美演绎。这就需要考生对一些问题能立体建构，多重演绎，掌握“复合”之法。所谓“复合”，指对命题者提出的话题或问题，考生能够在一篇记叙文中作出多重诠释。比如以“见证”这个题目为例(2009年高考山东卷试题)，我们不妨将个人的“见证”与国家、人类的“见证”结合起来考虑，将多个“见证”构成和声，来表达情感。这样一来，就能够使文章丰富、厚实，由“单声道”变成“立体声”。‎ ‎4．写出变化 记叙文应力避单薄。这就需要考生在写作时能够由此及彼，插叙增容。这是一种穿插回放的叙述手法，类似于影视作品中的“闪回法”，指人物触景生情，由眼下之事联想到过去之事，再由过去之事回到现实中来这一过程。“闪回”‎ ‎，常常使用插叙的手法，在大故事中套着小故事，使得文章容量增大，内容充实，富于变化。它可以超越时空的限制，以某物象或情感思想为线索，将描写的内容通过插入、回忆、倒放等方式，形成一个整体运用时也要注意选好串起素材的线索，并围绕一个中心截取生活中的材料。‎ ‎5．写得曲折 记叙文要力戒平淡。俗话说文似看山不喜平，记叙文尤其需要如此。这就需要考生在情节上苦心经营，精心设计。常用的手法有悬念、抑扬、波折、误会、巧合等等，可总称之为“兴波法”。悬念是疑而不答，能够牵着读者的鼻子走，让人欲罢不能；抑扬是褒贬相生，能够造成情感态度上的落差，往往能使我们笔下的人、事给人留下深刻的印象；误会是误解不断矛盾丛生，它能增强文章的戏剧性，掀起情节和情感的波澜，让读者为其着急上火；波折即所谓一波未平一波又起，容易形成“山重水复，柳暗花明”的效果；巧妙利用生活中的偶然事件来组合故事情节，达到出人意料又在情理之中的效果。‎ ‎6．写得形象 记叙文最忌平泛。这就需要考生对一些人物能鲜活摄像，拟态传神。写人物，要有血有肉，展示个性，立体鲜活；写景物，要形神兼备，感情真挚自然；写事件，要生动活泼，曲折有致。总之，能够将抽象的概念、生硬的道理变成真实可感的形象，简称为“形象法”。这是记叙文高手必备的本领。‎ ‎7．写得灵活 记叙文切忌呆板。记叙文强调真实可感，并不意味着一定要写真人真事。记叙文允许虚构，只要来自生活，合情合理即可。有时为了更有创意，更有活力，就需要“无中生有”，就需要编故事。这个故事要具备四个条件：首先是合情合理，特别是细节的处理一定要符合生活的真实；其次要承载思想，一个故事的主题无外乎三类，或表现一个人物的精神，或渲染一种情感(或人性)，或传达一个哲理；再次是一波三折，即一个故事有三个转折的情节，这是为读者的阅读心理所决定的规律；最后是信息陌生，这是编写故事非常重要的原则，故事的主题可能是陈旧的，但情节本身却要“陌生化”，即要有创新性，须源于生活，高于生活。编故事既可以超越时空，驰骋想象，也可以点化历史故事，扩容成篇。是为“新编法”。‎ ‎8．要有文化味 这些年高考作文战场上，一支异军突起。以古典的方阵，闪烁的诗句，熟悉的名人，精致的语言，高扬起文化的大旗。这类文章以富有文化色彩与浑厚的文化底蕴受到阅卷老师的青睐，同时也确实展示了考生扎实的语文功底。这种文化作文，从历史的隧道、文学的天空、民间的集市、语言的栈道、诗词的意境中开拓出一片新天地。从2001年全国高考压轴之作《赤兔之死》开始，2002年的《吊屈原赋》，2003年的《儒兵辩》(香港考生)，2005年的《永远的谭嗣同》，2008年的《一蓑烟雨任平生》，直至2009年的《熟悉》《最后的战役》《我只取一瓢饮》，2010北京考生《仰望星空与脚踏实地——致墨子的一封信》等无不展示了文化作文的独特魅力。‎ ‎9.佳作示范：‎ ‎（1）取自生活细节的考场佳作 找回童年 江西考生 ‎“丫头，你今天怎么回来这么晚，补习班上了些什么？小提琴练了没有？还有学校的作业完成了没有？今天要把奥数卷子做完才可以睡觉！”‎ 坐在桌前，听着妈妈的声音，我连回答的力气都没有了。我很累，窗外的汽车声轰轰地响，天色很晚，天空很灰，心情很糟糕。打开卷子，一大片空白都要我去填满。‎ 写着写着，眼神迷离，数字在交叉着晃来晃去，我听到了一阵阵声音，不同于妈妈的稚嫩的声音。‎ ‎“池塘边的榕树下，知了在声声地叫着夏天……”清晰了，清晰了，我看见了！翠绿的树，清澈的小河，还有大片的绿草地，天空很蓝，太阳很耀眼，小鸟的声音很悦耳，小花的姿态很艳丽。哥哥站在我身旁，唱着《童年》。奶奶眯起眼睛，笑着说：“丫头，丫头，早点回来，别玩得太晚了，晚上奶奶给你做南瓜饼吃。”‎ 一切都回来了，我的童年被找回来了？‎ 我穿着翠花裙，扎着羊角辫，哥哥牵着我的小手。我很兴奋，还很激动，不由自主地开始边跑边跳。我开始追着蝴蝶跑，轻轻地拈起一只蝴蝶，又想起了奶奶的话：“抓过蝴蝶的手再拿碗就拿不住。”我赶紧放开了手，哥哥痴痴地笑我，说我是笨蛋。‎ 紧接着，我们开始抓知了，跳皮筋。一切都是那么自然，没有人再要求我们做一些做不完的题目。没有汽车的喇叭声，只有知了和鸟叫声。我们踢着足球，欢声笑语，天真烂漫……‎ ‎“丫头，你在干嘛？怎么睡着了，快醒醒，你的奥数题目还一道都没有做！做完了才准睡！”‎ 随着妈妈的叫嚷声，我又醒了，原来那只是一个梦。‎ 记不清，从什么时候开始，这儿没有了鸟语花香；‎ 记不清，从什么时候开始，我们功课多得做不完；‎ 记不清，从什么时候开始，我的童年再也找不回来。‎ 我想对妈妈说，我刚刚把童年找回来了，只是在梦里……‎ ‎【赏析】 作者通过对自己现实中的一次梦境描写，展示了童年的美好，也表达了自己对梦境中天真烂漫的童年的向往。这与现实生活中孩子们的压力形成了明显反差。而我们则可通过作者表现的这种反差有所反思。‎ 这是一篇比较典型的记叙文。从文章内容来看，本文具备了记叙文的人物、事件等要素。但并没有循惯例平铺直叙，也没有只是松散地记叙，将记叙文散文化，而是选用“梦境记叙”这种特殊的方式，让人倍感新颖。‎ 从写作手法上来看，作者将现实中的童年生活和梦境中的童年生活作对比，也正是这种手法的运用，让文章的主旨更加突出。‎ ‎（2）来自生活灵感的小小说 如此常识 一大早，厂长刚来到办公室，小李便窜了进来，手里捧着一杯热气腾腾的铁观音，谄媚地递给厂长，神秘兮兮地小声说道：“厂长啊，跟您商量个事儿，带我的那个师傅，能不能换成徐科长？”厂长大惑不解：“怎么？张师傅对你太严厉？”“没有的事，张师傅经验老到，技术纯熟，这样好的师傅应该留给小王。”“行，没问题。”‎ 原来，小王和小李是新来的学徒，厂里分配了两个师傅，各自带领他们。原先厂里安排小李的是最优秀的张师傅，不知为什么，他竟要求更换。培训很快开始了。张师傅不愧是老手，他待小王严厉苛刻，做不好要求重做，哪怕只是一个小齿轮不光滑也要求从头再来；犯了错误严厉惩罚，不让吃饭是常有的事；除此之外，还要求小王看一堆理论书籍，理解吃透要点。小王每天累得满身大汗，一沾枕头便睡。相反，小李倒清闲自在，每天跟着徐科长进进出出，应酬交际，技术没学着多少，油水倒是捞了很多。小王看在眼里，纳闷不已。‎ 一天，小王终于有机会找到小李，劈头便问：“你我都是学徒，为什么你学得那么轻松？”小李嘿嘿一笑，凑近他耳朵小声说：“兄弟，这你就不懂了。现在这个社会上，看重的是关系，不是技术。徐科长有亲戚是高官，我这几天跟着他见识了不少大人物，他还说等他做了厂长，就提拔我做副厂长，有人脉，有好的人际关系才是前途，这是常识，懂吗？”小李拍了拍小王的肩膀，晃悠悠地走了。‎ 小王回去跟张师傅一说，张师傅怒不可遏：“常识？狗屁常识！现在社会就是人人讲关系，人人攀关系，才滋生了一大堆不学无术的蛀虫，才导致真正的人才被埋没！不要听他胡说，国家需要的是技术，是人才，有过硬的技术才有前途，这才是常识。好好学吧。”小王点点头，继续每天起早贪黑的苦学生活。‎ 一年后，培训结束，适逢国家需要高技术人才之际，优秀的张师傅做了厂长，在厂里掀起“学扎实技术，为国家效力”的热潮，小王以优异的理论成绩和过硬的技术操作顺利毕业，升任高级技师，月薪过万。至于徐科长，由于亲戚受贿被捕，自己也因为没有实际才干而下岗了。小李的如意算盘打错了，他只得重新从学徒做起。‎ 厂里又分配了一个师傅给小李，培训开始当天，小李惊讶地看见迎面走来的竟是小王。莫非？“没错，我就是你的师傅，”小王凑近他耳边小声说，“还要告诉你，有真才实学才有前途，这是常识，懂吗？”小王拍了拍小李的肩膀，看着小李愣住的样子，开心地笑了。‎ ‎【赏析】 文章通过两位刚进厂的年青人拜师学艺不同态度的故事，讽刺和批判了把拉关系、托人情视为谋求个人发展“常识”的人，揭示了按照这种“常识”行事的所谓聪明人，终究没有前途的道理。考题要求考生谈与常识有关的经历和看法，本文这样写切合题意，主题鲜明，且立意深刻，具有较强的社会批判性。‎ 这篇文章的形式和写作技巧也值得称道，首先是标题写得很有水平，用了一个“如此”‎ 就点明了全文批判讽刺的态度。其次，文章构思巧妙，以小见大；结构紧凑、严谨，前后呼应；作者对故事的起因、发生、发展、结局叙述清楚、精要，故事的结局出人意料又在情理之中，具有强烈的讽刺效果。第三，文章对人物的语言、动作、神态的描写也颇生动、准确、传神。‎ ‎（3）涉及历史人物的文化写作 仰望星空与脚踏实地 ‎——致墨子的一封信 北京考生 尊敬的墨子：‎ 这是两千年后的一个学生写给你的信。我不知缘何想要写信给你，只知道我因你而懂得了一个简单却又深邃的道理：仰望星空也要脚踏实地。‎ 记得小时候，我无意间从书架的最底层摸到一本古朴的线装书，这便是我与你的第一次“邂逅”。但这第一次似乎并不大美妙，因为从你那黝黑的脸上我看不到一点情感，只有“守不竟，即赴死”的严苛与冷酷。‎ 那时我觉得，你一定不是个有远大理想的人，一定不是个会仰望星空的人。‎ 但终究，我没有放下这本书，而是日益被它吸引。“天下之人皆相爱，则强不执弱，众不劫寡”——书中的每一个字都散发着一股奇特的稻香。于是每每书页翻动，我便仿佛回到那个人人“交相亏贼”的纷繁乱世。‎ 苍茫中，我看到了那塞外骑着青牛缓缓西去的老者，望天吟咏“功遂身退，天之道”；也望见那杏坛上侃侃而谈的翩翩君子，仰天大呼“天何言哉？天何言哉”；我看到了临淄稷下学宫中百家争鸣的一派繁荣，也见到了楚河上鼓盆而歌的隐士，正陶醉地“独与天地精神往来”。‎ 终于，我一眼望到了你。你并未选择归隐，也不愿去与诸子整日无谓地论战。你只是奔波在华夏大地上，以行者的姿态现于人间，奔走疾呼，救百姓于水火，解万民之忧苦。“尽天下之卵，其石犹是也”，你是如此脚踏实地，你的脚步是如此坚实、不屈。‎ 我终于明白，你并非不会仰望星空，你的繁星是“天下大同”。只是比起那些只知仰望星空，只能制造苍白无力的口号的其余诸子，你宁愿脚踏实地地践行自己的理想，让“兼爱”——你的这片星空划出更绚烂的光芒。所以，你总在不停地奔忙。你曾不远千里游说楚王，并“九拒鲁班攻城之机变”，拯救宋国一方百姓；你又四处奔波，“非攻”“非乐”“非命”“非儒”，为的就是切实地为这乱世提出真正的“济世良方”。你仰望星空，又总是不忘脚踏实地。因而你的脚步从不停息，你的足迹遍布神州大地。而在这浮夸虚假仍存于世的两千年后，你的脚步也越发显得坚实、有力。‎ 原来，你的双眼永远仰望着星空；原来，你的双脚从未离开过大地！‎ 黑衣黑发、黑眼黑面，眼望星空，脚踏大地，奔走于大地上的你，就像一道黑色的闪电，划破天际，穿透重霄，为这九州五岳点燃永不熄灭的火焰！‎ 人类需要仰望星空，因为没有星空的照耀，我们的路不会有前方。但是，在仰望星空的时候，也不能忘了脚踏实地，为他人为社会切实地做点什么。毕竟，星空的美丽永远不属于大地，只有我们脚踏实地，才可以用自己的每一个脚印折射出星空的绚丽。‎ 墨子，感谢你，让我明白了这简单却又深邃的道理，也感谢你让我的生命拥有了最恒久的动力。‎ ‎【赏析】 这是一篇较为传统的“旧文化作文”，但同时也是一篇“新文化作文”。从谭蘅君老师关于文化作文的概念来判断，一是它具有雅语的特征，是经过雅语训练，并能优美表达的作文。二是不管它运用什么材料，古代也罢，当代也罢，材料只是一种载体或手段，关键是文章里有没有文化精神与文化情怀。从以上两个方面，我们确认：这也是一篇新“文化作文”。‎ ‎10.试题精析：阅读下面的文字，根据要求作文。‎ 作家曹文轩认为，一个再深刻的思想都可以变为常识，但只有一样是不会衰老的，那就是美。东方有一轮红日，你的祖父看到的时候会感动，你的父亲一样会感动，而你，你的子子孙孙看到这一轮红日从东方升起的时候，都会被它感动。列夫•‎ 托尔斯泰的《战争与和平》中有一个经典的场面，就是安德烈公爵在战场上受了重伤后，万念俱灰，祖国、民族以及爱情都已破碎，他觉得活下去已经没有什么意义了。这个时候，是什么东西拯救了他？什么东西使他又获得了生存的勇气？既不是什么伟大的思想，也不是什么崇高的精神，而是俄罗斯的天空，俄罗斯的森林、草原以及松涛。这就是美的力量。‎ 请以“一路有美相伴”为话题写一篇文章。文体自选。不少于800字。‎ ‎【病文展示】‎ 一路清香飘逸 回到家，将书包重重地摔在桌上，然后走向床边，向后倾斜，将自己扔在床上，一动也不想动。看着桌上的试卷被风吹乱到地上，无动于衷。好累啊，高三刚开学就感到了某种压力。①‎ ‎“回来了，给你买的杭白菊放在桌上，可以醒醒神。”妈妈在厨房里喊。“知道了！”从床上起来，抓了几朵菊花放在杯里，倒上水。呷一口，比白开水还难喝。几朵花死气沉沉地浮在上面，让人心生厌烦。算了，不喝也罢。②‎ 妈妈进来了。“你怎么用昨晚的温水泡茶呀？这样的茶泡出来一点菊花味都没有。”“反正差不多。”“差远了，菊花没有经过沸水的冲泡，就不能将香味完全散发，也不能起到应有的醒神作用。你呀，长这么大连这点常识都没有。我去给你换一杯。”妈妈转身出去了。‎ 不久，有一股香味由远及近。一杯菊花茶被端进来。花瓣在水中舒展开，静静地在水中沉浮，宛如一朵朵在水中盛开的白莲。香气随着热腾腾的水气迎面扑来，人一下子清爽了许多。果然，温水与热水是有差别的。③‎ ‎“妈，谢谢你！”我内心一阵喜悦。是的，我想明白了。泡茶如此，人生亦如此。未经历热水的冲泡，不会有茶香；没有经历挫折和痛苦，便不能收获成长的硕果。④‎ 于是，我不再逃避躲闪。所有的疲惫仿佛都随着香味飘散开去，我满怀信心和希望，接受成长的洗礼。因为我知道，学会在痛苦中成长是对生命的完整诠释。因为我知道，我的成长会因此一路清香飘逸。‎ ‎【病文诊断】‎ ‎ ①文章开头干净利落，值得借鉴。但“无动于衷”的主语是谁，显然被作者漏掉了，从而造成表意不明的缺憾。‎ ‎ ②这一段突出的问题也是有些语句表意不清楚。‎ ‎ ③以上两段的描写非常生动，可见作者生活的积累。‎ ‎ ④文章至此点题，下文集中抒写自己的人生感悟。但这种感悟缺少必要的铺垫，显得有些矫情，应当增加泡茶、喝茶的内容，使得下文的抒情水到渠成。‎ 未经历热水的冲泡，不会有茶香；没有经历挫折和痛苦的人生，便不能收获成长的硕果。作者切入点很不错，但未能扣住标题深入，写得过于虚泛。可考虑从两个方面写杭白菊的“清香”——一是“经过沸水的冲泡”；二是“在这样的重重磨难中，菊花完成了生命最艰难也最美丽的征程”——从而破解标题中的“一路”。‎ ‎【升格佳作】‎ 一路清香飘逸 回到家，将书包重重地摔在桌上，然后走向床边，将自己扔在床上，一动也不想动。看着桌上的试卷被风吹到地上，我无动于衷。好累啊，高三刚开学就感到了某种压力。‎ ‎“回来了，给你买的杭白菊放在桌上，泡了喝可以醒醒神。”妈妈在厨房里喊。“知道了！”我从床上起来，抓了几朵菊花放在杯里，倒上水。呷一口，比白开水还难喝。几朵花浮在上面，让人心生厌烦。算了，不喝也罢。‎ 妈妈进来了。“你怎么用昨晚的温水泡茶呀？这样泡出来的茶水一点菊花味都没有。”“反正差不多。”“差远了，菊花没有经过沸水的冲泡，就不能将香味完全散发出来，也不能起到醒神的作用。你呀，长这么大连这点常识都没有。我去给你换一杯。”妈妈转身出去了。‎ 不久，有一股香味由远及近。一杯菊花茶被端进来。花瓣在水中舒展开，静静地在水面沉浮，宛如一朵朵在水中盛开的白莲。香气随着热腾腾的水汽迎面扑来，人一下子清爽了许多。果然，温水与热水是有差别的。‎ ‎“妈，谢谢你！”我内心一阵喜悦。是的，我想明白了。泡茶如此，人生亦如此。未经历热水的冲泡，不会有茶香；没有经历挫折和痛苦的人生，便不能收获成长的硕果。‎ 对于菊花而言，它在盛夏酷暑中生出枝叶，在秋风秋雨中绽开花蕾，在严寒环境中经受考验，而当烈烈的寒流到来时，它“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，经历了血与火的洗礼！在风霜雨雪的袭击中，菊花长得更饱满。当它被采摘时，它仍保持着盛开的姿态，将生命中最美丽的一面展示给别人，忍受与枝叶分离的痛苦！在这样的重重磨难中，菊花完成了生命最艰难也最美丽的征程。但最后，它还要经受热水的洗礼，才将半年贮积的生命与清香又一次散发出来，成了它生命中最后一次完美的绽放。‎ 对于我们的成长而言，又何尝不是如此？没有“望尽天涯路”的迷惘，没有“为伊消得人憔悴”的辛苦付出，又怎么会有那“蓦然回首”的顿悟？正是那痛苦，让“灯火阑珊处”的收获渐渐明朗起来，照亮了脚下的路。破茧成蝶的痛只有经历过才算是完整的蜕变，翩翩起舞的蝶才有成长的美丽形象。‎ 于是，我不再逃避。所有的疲惫仿佛都随着香味飘散开去，我满怀信心和希望，接受成长的洗礼。因为我知道，学会在痛苦中成长是对生命的完整诠释。因为我知道，我的成长会因此一路清香飘逸。‎ ‎【佳作点评】升格后的文章，增加了两个方面的内容：一个是细写了茶的生命之路，为下文的议论抒情作了有力的铺垫。二是由茶引出自己的人生体悟，承上启下，思想深刻。这样一来，文章就变得充实起来，主旨也就得到了有力的支撑。‎ ‎【技巧总结】记叙文的写作，要想获得高分，须重点解决好两个问题：‎ 一是要有充实的内容。内容单薄，记流水账，这是学生写作中普遍存在的一个问题。要学会选择生活中最能打动人的情节和细节，学会安排文章的动情点。‎ 二是要有精彩的语言。“言之无文，行而不远”，“味同嚼蜡”何以得高分。语言动人，首先要动己。‎ 就这篇文章来看，语言优美，只是内容略显单薄。修改后的文章，就变得厚重起来。‎ 突破训练：‎ ‎1．阅读下面的文字，按要求作文。‎ 岁月是一条不老的河。流走的是世事，沉淀的是记忆；逝去的是时间，留下的是体悟。打开尘封的往事，总会有一些让你刻骨铭心终生难忘的人物和事件时常在记忆里苏醒，让我们一遍遍地感动和回味不已。‎ 请以《与________一起走过》为题，写一篇记叙文，不少于800字。‎ ‎【思路点拨】(1)“________”是审题的一个关键。所填内容可以是人，可以是物，也可以是抽象的感情。我们的选择应该是最值得回味、令人感动也可以感动读者的那一种：‎ ‎①与具体的人一起走过。与老师一起走过，可以感受到老师的关爱、教导；与同学一起走过，感受到的是那份真挚、纯洁的友谊；与长辈一起走过，爷爷奶奶、外公外婆的宠爱，给人会是一份留恋与怀念；与父母一起走过，父爱的深沉，母爱的伟大，还可使我们常常感受到家的温馨，闻到一股家的气息，听到家庭的欢笑声。‎ ‎②与具体的物一起走过。与语文一起走过，语文教你艺术地说话，教你融洽地交往，教你美妙地书写，教你深刻地体会与品味人生，可以写写语文对你的影响和自己的一番体会；与诗歌一起走过，当我找到诗的那一刻，另一个崭新的世界在我面前诞生，那壮烈的情感，绵长的思念，不绝如缕的古典韵味可以把我们带到另一个宁静的天地！也可以写写你的体会和诗歌的影响。‎ ‎③与抽象的感情一起走过。抽象的感情可以指人的一些品格，如坚强、乐观、自信、微笑等，在这种感情的支配下，写自己的人生感悟，会有较多的理性成分。‎ ‎(2)“一起”二字不容忽视 ‎①“一起”便不是一个，便不能单人独行，而是跟自己以外的人，是父母、同学、老师，还是另有其人、其物？总之一定要有伴。‎ ‎②“一起”，不能自己置身事外，袖手旁观，一定要有自己的参与、自己的体会、自己的承担、自己的经历，这样才算是“一起”。‎ ‎(3)“走”是题目的重心 ‎①“走过”非“度过”，这“走”绝不是你每天不经意的行走，也不是你每天走过操场，走过餐厅，走过教学楼，走过大街等这样没有任何感动与体会的走过。‎ ‎②“走”，既然要写成文章，那就要有意义，有内涵，有影响。它就含有不容易走过来的意思，是很值得回味，很值得珍惜的，是确实留下了深刻脚印的一种“走”。因此，我们的选材要选择自己刻骨铭心的，对自己有影响的典型事件。‎ 总之，“与________一起走过”‎ 是在与人合作、帮助、关心、作过努力，同甘共苦、克服困难，以至经受挫折，才走过来的，在这些日日夜夜中，体会到亲情友情的力量和可贵。当然，不止这些，即使为了做好某件事，达到某个目标，比如参加某个比赛项目，取得成功，共同研究某个问题，得到解决，都可以写。‎ ‎【例文】‎ 与父亲一起走过 再次与你一起踏上这条弯曲的小路，我们之间却隔着一段化不开的沉默。‎ 这条长长的羊肠小道，窄的容不得我和爹并排走，就像昨天的争吵融不进一丝理解，本以为爹不会再送我，可是我错了；本以为我已搁浅了昨日的争吵，可是我也错了。‎ 天阴沉沉的，秋天寂寥了往日热闹的田野，满目的黄土和萧条，几棵孤零零的树立在深秋的风中，一片枯叶挣扎着离开灰色的树枝，却落在树下的小路上。长长的向前伸展的小路上只有爹的背影。我和爹之间，不近不远，恰好隔了一阵风，隔了几片落叶。我和爹之间，不近不远，恰好隔了几米隔膜，几点局促。‎ 一前一后，我左顾右盼，就是不去看爹，我细数着有几片叶子落在我和爹之间。猛然间一阵凉风吹过，掀起爹已洗得发白的衣服。也正是几年前的秋天，爹爹送我去上初中，我欢快地跑在前面，满是少年的兴奋与意气，爹爹大步地走在后面，满是对好学儿子的欣慰与幸福。也正是十年前，我蹦跳着走在前面，满是儿童的顽皮与捣蛋，爹爹稳稳地走在后面，满是一个父亲的慈爱与快乐。也正是十几年前，我骑在爹爹的肩膀，一手抓着爹的头发，一手扯着爹的耳朵，而爹的腰板挺直，稳如山岳。而今，这些美好的时光，是否被那阵风给吹走了呢？‎ 我们有一个共同的梦想，那就是从这条小路走出贫困的村庄，走向外面的美丽世界。可是今天我的双腿异常沉重。我沉重的脚步走在小道上，踏着爹爹的脚印。又一阵寒风吹过，吹过父亲弓型的背，吹乱爹爹花白的头发，看着爹爹执着的步伐，那么坚毅，那么毫不犹豫，我的鼻子酸酸的，我坚持另寻出路，你还是带我沿着这条窄窄的小路走向复读的学堂。几年以来我总以为学了点知识的我眼界开阔了，我们之间少了顺从，而多了争吵。原本以为我们一同走过这条小路的情景不再雷同，我只想让它沉淀成美好的记忆，而自己永远不再踏上这条布满风雨与泥泞的小路，不想，覆辙重蹈，还是那样的熟悉！‎ 终于来到了学校，送至校门，爹爹嘴巴嚅动的半天，终于没有说什么。爹爹转身离去，只把背影留给我。我目送父亲的背影渐渐地远去。我想起了朱自清父亲的背影，给我以震撼，我想起刘鸿伏父亲的背影，是那样的淳朴。但他们都不如我的父亲的背影显得沉重，他们的父亲总算收获了儿子的光荣，而我的爹爹，走在尘土飞扬的路上大半辈子，雨里泥里风里雪中走在自己的宿命里，一直毫无怨言地走着。‎ 一段坎坷的岁月，我与您一起走过，多少年来，你把风雨挡在身后，把爱无声地洒在我人生的路途！我终于明白：爹爹，你把铁板样的脊梁弯成弓，只为把我这只箭射向远方。我终于相信：在你的大手所指的方向，必定是我梦想花开的地方！‎ ‎【点评】直入主题，与父亲一起行走！点明了自己和父亲之间发生了争吵，但句句都在行走中。‎ ‎ 此段环境描写，工笔细雕，把环境渲染得恰到好处！‎ 和父亲走在一起，隔膜仍在，而这种巧妙的表达方式，值得我们借鉴！‎ ‎ 转入回忆，贴切自然！‎ 此段值得我们借鉴：‎ ‎（1）事件极端浓缩，用最精炼的语言叙述了十几年的经历。‎ ‎（2）特点鲜明，不同的阶段有不同的特点，作者拿捏得恰到好处！‎ ‎ 本段细节描绘突出，抓住了父亲的白发和步伐写出了父亲的苍老却坚强的性格特点！同时自己的体会亦是深刻的！‎ ‎ 父亲的背影已成为我们生命中的经典，作者处理得很好，用对比的方式表达了自己对父爱的深刻理解：一个为了儿子而屈服于命运的坚忍而博大的父亲！‎ ‎ 结尾简洁有力，在回扣题目的同时表达了自己的对父亲的深刻理解和对未来的决心！‎ ‎【总评】本文是一篇精彩纷呈的记叙文：有事件的叙述，但不同于一般的记事，它不太完整，但读者可以在时断时续的叙述中窥其全貌，好像一部新锐的叙事电影，手法高妙；有深刻的体会，作者用巧妙的手法揭示了“父爱如山，父爱无声”的特征，情真意切，透人心扉；语言精练而不失情意，叙述处惜墨如金，抒情处力透纸背。‎ ‎2．以“长大”为题，写一篇文章。‎ ‎【思路点拨】这是一篇命题作文，侧重考查学生对“生活中的你”进行剖析挖掘的能力，写出“你”在走向成熟、走向未来的过程中那“一种长大了”的心理感觉。写此文要注意：(1)取材范围：记叙青春少年在一天天成长，正在懂事的事件。选材时，要把目光投向生活的各个层面——在家庭的档案里搜寻自己成长的痕迹，在校园生活中捕捉自己的亮点，在社会生活中撷取“你”长大了的一个镜头。(2)文章题旨：表达出“你”在走向成熟过程中的那种心理感觉——“我长大了”。要悟到“长大了”的深刻内涵，表现出青春少年的“你”特有的风貌和思想境界。‎ ‎【例文】‎ 长　大 冷风吹过我的发际，望着窗外萧条的街上那路边卖馄饨面摊，心里不由得有一种馄饨沾老醋的感觉——酸中带甜粘乎乎似的，突然感觉我就是那时长大的。‎ 又是一个寒冷的冬天，背上那沉重的背包还有拿着那张成绩单一直在哆嗦的手让我心里更冷了，下班的人们匆匆忙忙地从我身旁走过，突然感觉世界好大，自己好渺小，就像茫茫宇宙中的一粒沙小得看不见。‎ 回到家，把自己重重摔在床上，妈妈在厨房里听到我回来了便急忙来敲我的门，听到轻快的敲门声，我能听出妈妈喜悦的表情和端着我最爱吃的荷包蛋等我出来，我瞄了一眼手中的成绩单，心都敲碎了，面对一切，我无言以对，妈妈见我不出来便开始叫我的名字，在极度痛苦的情况下我已分不清对与错，我打开门狠狠地把成绩单摔在桌上便甩门而去，我不理解为什么天下父母这么在意成绩呢？我在街上跑着哭着，冷风吹过我的脸，刺痛了我的肌肤，然而一切更让我锥心，泪水是冰的，心是凉的。‎ 萧条的大街上空无一人，远远看到远处的一家馄饨面摊正炊烟袅袅，肚子里已无粒米，走到那里才发觉身无分文，篷里走出一位慈祥的老奶奶，她好像看出我的心思，和蔼地请我坐下端出了一碗热腾腾的馄饨在我面前，眼睑里突然波涛汹涌，泪水一泻千里，口中不由地说出事情的来龙去脉，老奶奶笑着对我说：“傻瓜，我只是给了你一碗馄饨就感激成这样，你妈妈可是喂了你十几年的饭的人呀，那得用一生来报答，你长大了要懂得理解别人，或许你妈不是那意思呢！”‎ 是啊！我长大了，该学会关心别人，理解他人了，我猛地想起刚才的一幕，妈妈心都碎了吧，我忙地起身连说谢谢便跑回家，天色已暗，远处的灯火朦胧处就是家，门外似乎站着一个人，妈妈那略胖而又被冷风侵蚀有点背驼的身形逐渐进入了我的眼帘中，又渐渐被泪水模糊了，我扑进了妈妈的怀里嘴里一直在说对不起，对不起……‎ 又是一个冬天的早晨，春光明媚，虽然仍寒风刺骨，但我的心是暖的，热乎乎的……‎ 后记：以往萧条的街上已变得热闹起来，因为路摊上的那一家以前无人光顾的馄饨面摊现在已挤满了我的同学……‎ ‎【点评】用场景的描绘开头，描写细腻，悬念顿起，夺人目光。‎ ‎ 插叙道出事情的发端，典型的细节描写，真实可信。‎ ‎ 回到眼前，再写老奶奶给我的帮助，引出自己的愧意，奇峰忽现，却顺理成章！‎ ‎ 转折自然，动人心魄！‎ ‎ 环境渲染，恰到好处！‎ ‎ 结尾意味深长！‎ ‎【总评】一次寻常的经历，一次心灵的启迪，一次思想的飞跃，使人迅速成长，多了一份理解，也就多了一份真挚。作者以流畅的语言写出了自己的成长经历，并进行了深层挖掘。字里行间流露出对母爱的深刻体验。语句生动自然，想像丰富，形式自由，情真意切。‎ 第05节 高考作文审题、开头与结尾 ‎【知识梳理】‎ 一、 高考作文拟题 ‎　　题目居于一篇文章之首，是文章传递重要信息的有机组成部分。"题好一半文"，这说法虽有夸张之嫌，却凸现出题目在整篇文章中的重要性：文章题目的优劣直接影响着读者对文章的第一印象。‎ ‎　　高考作文命题在呈现多元化命题特征的同时，话题作文和材料作文仍是命题者青睐的命题方式。这两种作文命题方式通常情况下都是要求考生"自拟题目"。审读考生的作文题目是阅卷老师的心灵和考生的作文首先的亲密接触。一个好的题目会成为一个亮点，为文章增色不少。‎ ‎　　作文拟题很能体现考生的才情，彰显考生的个性。考生精心地为自己的高考作文拟写一个令人耳目一新、富有创意、具有美感、精练简洁、寓意深刻、与文章内容珠联璧合、与话题或材料的内涵丝丝入扣的"靓题"，定能让在炎热六月辛勤阅卷、有疲倦感的阅卷老师眼前一亮、神清气爽，激发阅卷兴趣，阅卷老师对考生的文学素养必然有个初步的肯定、对考生的作文有个好的第一印象......甚至好的作文题目有时会带来阅卷老师"给你高分没商量"的激动。高考佳作获得满分的原因是多方面的，但不可否认，这些考生精心拟写的闪耀着智慧光芒的、靓丽新颖的文题为他们的作文获得满分立下了汗马功劳。‎ 郑板桥在总结自己的创作经验时说："题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。"高考作文（命题作文除外），从应试的角度来讲，题目不仅本身占分，而且直接关系到作文的质量，所以自由拟题绝不能等闲视之。‎ 二、高考作文的开头 ‎ 元代乔梦符把文章开头称为“凤头”。好的开头要给人以先声夺人之感。明代谢榛云：“起句当如炮竹，骤响易彻。结尾当如撞钟，清音有余。” “开卷之初 ，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去。”‎ 好的开头种类很多，我们推荐四种最容易掌握、最容易得分的类型：‎ ‎（一）比喻排比式 基本格式有三种：‎ ‎1.“……是……” ‎ ‎2.“假如…是…，不要…，要…”‎ ‎3.“如果说…是…，那么…” ‎ ‎【典例】如果说生命是一座庄严的城堡，那么，信念就是那穹顶的梁柱 ；如果说生命是一株苍茂的大树，那么，信念就是那深扎的树根；如果说生命是一只飞翔的海鸟，那么，信念就是那扇动的翅膀 。‎ ‎（二）设置悬念式 基本格式有：‎ ‎1.设问式 ‎【典例1】有人问:幸福是什么?答案是丰富多彩的。尼采认为:“能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下肚，但却毫不恶心，这种人是最幸福的。”而思多葛派却认为:“拥有无穷的财富和威力，而且能够处事不惊，那才是真正的幸福。” ——《答案是丰富多彩的》‎ ‎2.疑问式 ‎【典例2】人有七情，自有喜好与厌恶之情，然而，当这种好恶之情掺入对真理的认识时，又会有怎样的影响呢？ ——《感情的亲疏与对事物的认识》‎ ‎（三）名言警句式 ‎【典例1】古语云：索物于暗室者，莫良于火；索道于当世者，莫良于诚。曾子杀猪为一“信”字，孔明接受“托孤”为一“诚字；因有了“诚信”二字，百年的老店得以顾客盈门，刘邦的约法三章得以千年传为美谈。 ——《诚信归去来》‎ ‎【典例2】俗话说：“天时不如地利，地利不如人和”，而“和”之关键在于“安”。“安”者，安定和谐也。家之安，则户纳千祥；国之安，则国运昌盛；宇之安，则万物和谐。安者，和之本也。故曰：以安为本，以和为贵。 ——《说“安”》‎ ‎（四）巧用题记式 题记要求精美、凝练，并且要能够概括全文，紧扣文章中心。当你想到一个好句子，但又无法把它融入到文章中去时；当你想到一句好名言，但忘记了作者、出处或者不能完整无误写出时——题记是你最好的选择。‎ ‎ 题记要紧扣中心，但它单独成段，不必与下文衔接；题记要精美、凝练，但我们可以借用，而不是完全引用名言。‎ ‎【典例1】《“回声”的启示》题记：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之（孟子语）”。‎ ‎【典例2】《五彩的幸福》题记：“生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿”。‎ ‎【典例3】《感悟高中》的题记：“那是心灵深处一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草、每一木……”。‎ 一、 高考作文的结尾 结尾，是文章结构的有机组成部分，是文章的收笔处和落脚点，是全文的归宿。任何虎头蛇尾、有头没尾的文章，都很难引起读者的审美情感。处理结尾，必须深思熟虑，反复斟酌，否则只能给人头重脚轻、虎头蛇尾的感觉。议论文结尾同样如此。‎ 文章结尾的要求：简洁、精美。‎ 怎样使结尾精美呢？ ‎ 一是感情真挚。美学家认为，真实是美的根本。抒臆的字句要真诚，如果掺进了虚假，暴露了雕凿痕迹，那文章就酸气弥漫，令人掩鼻了。‎ 二是语言温馨。文学是语言的艺术，各种表达方式、表达技巧的运用非常重要。因此，相同的内容用不同的语言和方式来表达，效果是不一样的。我们如能在语言生动形象上下功夫，就能使读者眼前一亮，收到理想的效果。可以通过比喻象征、名言警句、歌词诗句的运用来达到这一点。‎ 好的结尾种类很多，我们推荐四种最容易掌握、最容易得分的类型：‎ ‎（一）名言警句式 ‎ 这种结尾方式与前面的开头方式相似。‎ ‎（二）卒章显志式 在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，又称“画龙点晴式”。‎ ‎ 卒章显志式结尾可分为两大类：‎ ‎ 1、点题式结尾 ‎ 行文至最后，收束文章时，一般的要考虑“点题”，因为你的文章题目，你的文章中心在此时都需要强化，不仅仅是文章写作本身需要强化，即使是从给读者留下印象这个方面考虑，也需要重新申明一下主题。直白的点题给读者的感受就像听政治报告，难免枯燥，甚至乏味；而精警巧妙的点题就像雾里看花，月下看人，眼里朦胧，心中了然。‎ ‎【典例】“看看吧，诚信何其可贵，何其重要。诚信不可抛，唯有诚信，才能让你的生命如一股清泉，沁人心脾，永不枯竭！” ——《诚信不可抛》‎ ‎【点评】这则结尾，收束全文，点明主旨，要言不烦，干净利落.‎ ‎2、归纳式结尾 归纳式结尾一般应用于正文中有分项说明或多角度论述的文章，这种结尾是对前文的一个系统化总结，对于帮助读者整体理解文章能起到积极的导引作用。运用这种写法应注意以下几点：一是要解说清文章各部分之间以及他们与文章主题之间的关系；二是要言简意赅，逻辑性强；三是所归纳的内容不能超出正文所说的范围。‎ ‎【典例】诚信问时间老人何故，答曰：没有诚信，快乐不会长久；没有诚信，地位不能巩固；没有诚信，竞争必然失败。——《“诚信”漂流记》‎ ‎（三）号召抒情式 言为心声，呼唤号召。‎ ‎【典例】二十一世纪，我们是祖国的春天，热情奔放是我们的性格。让我们脑中的那团热情之火燃烧得更猛烈，把我们的的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要随便改变自己，“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂” 。‎ ‎ ——《展现自我》‎ ‎（四）首尾照应式 ‎ 首尾照应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。在议论文中具体表现为以下几种：或呼应标题，强化主题；或对开篇的设问作出回答；或重申开篇提出论点；或对论点作出形象表述；或提出论点的现实意义等等。‎ 这种写法，不仅仅是结构上的需要，而且往往是美化文章的必需。有了首尾照应，文章上下左右，浑然一体，就像一个仪仗方阵，整齐划一，威风八面，美感四射。‎ ‎【典例1】《生活与理想》‎ ‎ （首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。‎ ‎ （尾）花季中,我希望自己能永远记住先哲的那句良训: 生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。‎ ‎【典例2】《找回诚信》‎ ‎ (首)雨，哗哗的雨，豆大的雨点不由分说地铺天盖地地砸了下来。眼前白蒙蒙一片。‎ ‎ (尾)雨仍旧不见小，真希望它能洗去多余的灰尘，还我们光彩明亮的世界!‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 作文要一气呵成，开头结尾与正文一线相生，不可缺痕。作文的开头与结尾，是篇篇各异的，但也有其规律可循的。上面的几种开头结尾方式仅仅只是一些常用的方式，切忌生搬硬套，真正好的开头结尾存在于平时扎实的训练之中，存在于临场发挥，存在于我们的“诗外之功”。‎ 一、高考作文拟题的方法 ‎1. 引用化用法 ‎ 考生直接引用或间接改动、化用耳熟能详、文质兼美、生命力强、影响力大的诗词佳句、名言警句、谚语熟语、流行歌词、影视广告词等，会使文题放射出"珍珠般的光芒"，显得深刻而有哲理、含蓄而有韵味、亲切而不落俗套，让阅卷老师对考生的文化底蕴和文学素养有个初步的肯定。‎ ‎【例1】以“答案是丰富多彩的” 为话题。一满分作文考生拟题为“横看成岭侧成峰”（引用苏轼《题西林壁》中的诗句"横看成岭侧成峰"）。‎ ‎【例2】以“双赢的智慧”为话题。一高分作文考生拟题为“大家好才是真的好”（引用好迪洗化用品广告语“大家好，才是真的好！好迪真好”）。‎ ‎【例3】读了“水至清则无鱼，人至察则无徒”这一名言你有什么感想？请以你的感想为中心进行写作。考生可拟题为“这次第怎一个度字了得”（化用李清照词句“这次第怎一个愁了得”）。‎ ‎2. 化大为小法 ‎ 相对命题作文而言，话题作文和材料作文对写作的题材和范围的要求较为宽松，可写的内容较为广泛，但考生审题时难于把握，写作时笔力不易集中，因此考生拟题时要化大为小，找一个小小的突破口，从源头上避免大而空、面面俱到、无主次之分、无轻重之别、东拉西扯、空谈漫议现象的发生。要达到化大为小的目的，对话题作文而言，最简单的方法就是拟题时用添加法，在原话题的前面或后面加上合适的词语，使之成为新的短语、新的话题，然后就用这个新的短语、新的话题作为文章的题目，当然这个新话题与原话题有关，但范围比原话题要小。‎ ‎【例4】阅读下面的材料，根据要求作文。‎ ‎　　一艘货轮卸货后返航，在浩瀚的大海上，突然遭遇巨大风暴。惊慌失措的水手们，急得团团转。老船长果断下令：“打开所有货仓，立刻往里面灌水。”水手们担忧：“险上加险，不是自找死路吗？”‎ ‎　　船长镇定地说：“大家见过根深干粗的树被暴风刮倒过吗？被刮倒的是没有根基的小树。”水手们半信半疑地照着做了。虽然暴风巨浪依旧那么猛烈，但随着货仓里的水越来越满，货轮渐渐地平稳了。船长告诉那些松了一口气的水手：“一只空木桶，是很容易被风打翻的，如果装满水，负重加大了，风是吹不倒的。船在负重的时候，是最安全的时候；船空时才是最危险的时候。”‎ ‎　　人生之船又何尝不是这样呢？读了上述材料你有什么感想？请以你的感想为中心进行写作。‎ ‎　　考生读了这则材料后，可自问“为什么船在负重的时候，是最安全的时候”“为什么船空时才是最危险的时候”“什么可以构成压力""压力来自何方”“压力带来什么影响”“怎样对待压力”等等，然后自答，最后择其一二拟题，达到“化大为小”的目的。比如可拟题为“生命因压力而精彩”“正视苦难，承受压力”“生命的潜能因压力而释放”。‎ ‎3. 设悬激趣法 ‎ 如果根据文章的题目就可以推知文章的内容，那么这样的题目太过于平淡，势必缺乏吸引力，不能抓住阅卷老师的眼球。因此考生拟题时应能设置悬念，吊人胃口，激发阅卷老师的阅读兴趣，增强阅卷老师的阅读愿望，让阅卷老师急于知道文章究竟写了什么内容，使阅卷老师迫切地想从文章中找到文章题目的答案。‎ ‎【例5】以“减负”或“ 素质教育”为话题，考生可拟题为“好想当个差生”“十六岁，老朽的我”。‎ ‎4. 意境营造法 ‎ 意境营造法就是拟题时，把几个词语或短语连缀起来，把几个意象组合起来，把几个场景叠加起来，把几个情境剪辑起来，把几幅画面拼凑起来，营造一种与话题内涵、材料意旨、文章中心相关或相符的意境，使读者从文章题目中受到美的熏陶、情的感染和理的启迪。‎ ‎【例6】以“感情的亲疏和对事物的认知”为话题，写一篇文章。一满分作文考生拟题为“路是月的痕”。题目用形象而又优美的语言把月和路这两个意象组合起来，营造了一种朦胧、静美、如诗般的意境，让人如痴如醉。文末"月是路的魂，父亲的笛声是我的心魂"与文章题目又相互辉映（月、路、笛共同营造了一种优美的意境），表达了作者对父亲深深的敬意和感激。另一满分作文考生拟题为“蓝色蛹•金色蝴蝶”，用“蓝色蛹” 象征内心的孤独和封闭，用“金色蝴蝶”象征内心渴望的自由和美丽，把这两个短语（两个意象）组合在一起，意蕴丰富，真情与诗意交融，尽显无限魅力。‎ ‎5. 反弹琵琶法 ‎ 反弹琵琶法就是拟题时打破常规思路，从逆向来思维，从反向来立意，反用常用语，改变常用义，以不同于常理的说法出奇制胜，这样拟出的题目新颖、别致、脱俗。‎ ‎【例7】以“创新”为话题，考生可拟题为“选条新道通罗马”（一反通常说法“条条大道通罗马”）。‎ ‎【例8】以“竞争”为话题，考生可拟题为“感谢你，我的敌人”（写敌人--竞争对手激励了自己的斗志）“败了，多好”（写公平竞争，虽败犹荣）。‎ ‎6. 联想迁移法 ‎ 有的话题作文和材料作文拟题确实很难，但如果考生在审题、立意、拟题时能够发挥联想、善于迁移，打通话题、材料与课本、读本、名著、美文、时文等之间的通道，搭建起联系的桥梁，那么拟题就可以举重若轻（有时甚至可以袭用成题，却能收到意想不到的效果），写作也会随之变得容易。‎ ‎【例9】2006年全国卷1（题目见前），一满分作文考生由乌鸦的可爱之处“自不量力，执着追求”，联想到了具有“乌鸦精神”的那些“知其不可为而为之，永不言弃”的最可爱的人（孟子、鲁迅、孙中山等），进而联想到了魏巍曾写过一篇报告文学《谁是最可爱的人》，于是该考生巧妙地借用“谁是最可爱的人”直接作为文章的题目，既不留痕迹，又暗含主旨，丝丝入扣。另一满分作文考生根据材料准确提炼出“认清自己，勇于拼搏”的观点后，由材料中“乌鸦”这一意象联想到了曹操的名句“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”，于是拟题为“绕树三匝，何枝可依”，这个题目切合考生文中所论证的论点：绕树三匝，并非枝枝可依，要勇于拼搏，更要认清自己。‎ ‎7. 修辞增色法 ‎ 在拟题时灵活地运用一些比喻、拟人、对比、对偶、夸张、反语、反问、设问、反复等修辞手法，能使文章的题目增色不少，变俗套、枯燥、呆板、单调的文题为生动、形象、鲜活、有趣的文题，使文题增添了文采和感染力。‎ ‎【例10】2005年上海卷，一满分作文考生拟题为“心窗无尘”。（比喻）‎ ‎【例11】2006年山东卷，一满分作文考生拟题为“梦想在现实中起舞”。（拟人）‎ ‎【例12】2006年福建卷，一满分作文考生拟题为“月圆是诗，月缺是画”。（对偶）‎ ‎【例13】2005年湖北卷，一满分作文考生拟题为“入世之人，出世之魂”。（对比）‎ ‎【例14】2005年江苏卷，一满分作文考生拟题为“人生有终点站吗”。（设问）‎ ‎【例15】2005年江苏卷，一满分作文考生拟题为“人生戏剧戏剧人生”。（回环）‎ ‎【例16】2005年全国卷Ⅱ，一满分作文考生拟题为“坐定人生，人生精彩”。（顶真）‎ ‎8. 直抒胸臆法 ‎ 用直接能够抒发主观感情的词句做文章的标题，这样饱含深情的文题能够发挥强烈的情感魅力和艺术感染力，引起读者的强烈共鸣。‎ ‎【例17】以“爱”为话题，考生可拟题为“悠悠慈母情”“让爱永相伴”“父爱如山”“一生只爱你”等。‎ ‎9. 彰显观点法 ‎ 用简洁明了的能够揭示文章中心思想、作者主导观点的短语作为题目，让读者一目了然，考生写作时也容易集中笔力，不易走题。‎ ‎【例18】2006年全国卷1（题目见前），一满分作文考生拟题为“冲动也是一种美”，另一满分作文考生拟题为“有梦想就有可能”“与梦想一路同行”。‎ ‎【例19】以“挫折”为话题，考生可拟题“永不言弃”“笑对挫折”“战胜自己就是最大的幸福”等。‎ ‎10. 其它拟题法 ‎ 比如用标点符号、数学符号和其他符号等配合起来拟写文章题目，如果拟得好，那么可以收到耐人寻味、发人深思的效果。但这种拟题方法风险和难度较大，有时考生为了追求新异，煞费苦心拟写出来的题目可能会让人费解，这样反而吃力不讨好，因此这种方法必须谨慎使用。‎ ‎【例20】以“双赢的智慧”为话题。一高分作文考生拟了一个好的题目“赢！赢！！赢！！！”。‎ ‎【例21】以“合作”为话题可拟题为“1＋1>‎2”‎。‎ 一篇好的作文通常情况下都有一个好的题目，一个好的题目有时可以成全一篇好的作文。这样说一点也不为过。以上十种拟题方法各有千秋，考生在考场上应该根据实际情况灵活选择，或单独运用，或综合运用，拟写出新人耳目的佳题、靓题，为自己的作文插上一朵美丽的鲜花。‎ 二、高考作文开头技巧点拨 ‎1.设问开篇，无沿无边 ‎【例1】往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？——《朋友》‎ ‎2.排比反复，创造旋律 ‎【例2】朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。 ‎ ‎——《朋友》‎ ‎3.名言指路，开宗明义 ‎【例3】培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。 ——《朋友》‎ ‎4.欲扬先抑，开发胃口 ‎【例4】唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。 ——《同桌》‎ ‎5.开门见山，直截了当 ‎【例5】我和阿敏的交情可不一般――初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。——《同桌》‎ ‎6.描形绘神，印象逼真 ‎【例6】她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色……唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。 ‎ ‎——《同桌》‎ ‎7.自然交代，平引下文 ‎【例7】新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。——《同桌》‎ ‎8.设置矛盾，引人入胜 ‎【例8】“我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体就会没有一点感情？……”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。我望着陈老师愤怒的目光，委屈的眼泪直在眼眶里打转，心理说：“陈老师，你误会了……我怎么能不爱我们的班级体呢？” ‎ ‎9.对比映衬，突出重点 ‎【例9】‎ 随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。——《朋友》‎ ‎10.倒叙开头，吸引读者 ‎【例10】当我们离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？‎ ‎——《朋友》‎ ‎11.拨乱反正，拨云见日 ‎【例11】有人说，淡泊就是看破红尘，看透一切，认为一切都是假的、虚伪的……这种看法是对淡泊的曲解。如果我们翻一下词典就会明白，“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》‎ ‎12.泰山压顶，观点强现 ‎【例12】目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要刹一刹。――《攀比风，可休矣》‎ ‎13.联想象征，奇妙无穷 ‎【例13】一个梦，曾经在西方强盗的炮舰下埋葬，留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证期待，期待着有那么一天……——《期待》‎ ‎14.环境描写，渲染气氛 ‎【例14】十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。‎ ‎15.题记为冠，哲理为先 ‎【例15】世间万物皆难逃自然辩证法，孰是孰非，孰优孰劣，孰喜孰忧，岂可一言以蔽之？‎ ‎——《假如记忆可以移植》‎ ‎16.博览群书，信手拈来 ‎【例16】据说，在非洲的原野上，有一种食虫的花朵，色彩绚丽，芳香异常，许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身其中……——《抵御“诱惑”》 ‎ ‎17.抒发情感，以情动人 ‎【例17】暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。张老师，您还是那样忙碌？该歇歇了吧，今天是您的节日——教师节。我带着我的收获来看您来了。——《琐忆》‎ ‎18.以物喻人，含义深长 ‎【例18】在一望无际的旷野上，一棵古老的树，虽然生命已到了最后一刻，但它仍然倔强的生长着。在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。老树的根枯了，它把生命的汁液输给了小树；老树的叶黄了，它把绿色的生命注入了小树。老树历经沧桑，走完了它艰难的历程。如今，小树刚刚抽枝吐叶，老树却离开了它……这正像外公离开了我，他来不及接受我对他的报答之情，就匆匆离开了我。——《琐忆》‎ ‎19.解题铺陈，明示中心 ‎【例19】责任，就是一个人分内应该做的事。军人，有保家卫国的责任；医生，有救死扶伤的责任；教师，有培养接班人的责任。工人、农民、职员、商人……人人都有自己的责任。在我们的社会里，各行各业都有许多尽职尽责的人，他们组成了一道道最美的风景――请允许我，从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧。‎ ‎20.歌词开头，响彻云际 ‎【例20】“明天你是否会想起／昨天你写的日记／明天你是否会惦起／曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光…… ‎ ‎——《同桌》‎ 三、高考作文结尾技巧点拨 古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。请看近年高考满分文的结尾技巧。‎ ‎1.首尾呼应，凸显主旨 ‎【例1】（首）‎ ‎ 都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。‎ ‎（尾） 花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。 ——荆州高考满分文《把梦想带给花季》‎ ‎【技巧点拨】首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。你看，在上例中，小作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言凸显了文章的主旨――理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。‎ ‎【例2】（首） 有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！‎ ‎（尾） 我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种――友善！ ———河南高考满分文《守卫精神的火种》）‎ ‎【技巧点拨】这是一篇考场议论文的开头与结尾，与上例相比，此例为简洁明快，开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。‎ ‎2.言为心声，呼唤号召 ‎【例3】让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。 ——荆州高考满分文《把爱心带给他人》‎ ‎【例4】二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。” ‎ ‎——福建高考满分文《给一点阳光就这么灿烂》‎ ‎【技巧点拨】考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。上面小作者真情呼唤，言为心声，表现了自己美好未来的向往之情。第二段小作者言词急切，个性十足，表情达意毫无遮掩，向所有的同龄人发出了真情的呼唤，有力的突出了主题，给读者以强烈的心灵震憾。‎ ‎3.巧妙发问，引入深思 ‎【例5】自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗？‎ ‎【技巧点拨】 一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。你看，在上面一段文字中，作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深化。体现出作者思考的深刻性与独特性。‎ ‎【例6】不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？ ——湖北高考满分文《哈哈镜中的我》‎ ‎【技巧点拨】这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法，先用排比句的形式说明每一个学生都有自己的个性，老师不必磨灭学生个性，最后再以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。‎ 技巧四：引用佳句，多姿多彩 ‎【例7】“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃! ——广州高考满分文《从天空想到的》‎ ‎【例8】想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多……” ——陕西高考满分文《阅读身边的人》‎ ‎【例9】明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。 ——四川内江高考满分文《创造美好的明天》‎ ‎【例10】佐拉说：“人生――只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱……”‎ 在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情天其中了…… ‎ ‎——吉林高考满分文《陶醉》‎ ‎【技巧点拨】古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。这里列举几例分别引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同学们应加以学习，此外，引用的范围可大些，如俗语、谚语、流行歌词等均可引用。‎ ‎5.抒情议论，气势不凡 ‎【例11】其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然。 ——广州高考满分文《从天空想到的》‎ ‎【例12】春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！ ——吉林高考满分文《花样年华》‎ ‎【技巧点拨】这两段文字发于心，出于情，运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。‎ ‎6.景物烘托，情景合一 ‎【例13】风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。 ——广州高考满分文《雨中品读》‎ ‎【技巧点拨】这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永。余味无穷。‎ ‎【例14】此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。 ——湖北仙桃市高考满分文《在阳光下成长》‎ ‎【技巧点拨】这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应了主旨，又显得情韵深厚。‎ ‎7.综合表达，感染读者 ‎ ‎【例15】《沟通》的结尾：“于是我的眼前浮现出一幅画：母亲披着夕阳，一步一步走得小心，走得稳当，走得舒畅。风儿轻轻地吹着，将镶了金边的叶儿打在一处。水粼粼地荡向远处。鸟儿在空中嬉戏打闹……散步，是爱的沟通。——我坚定地对母亲说，明天我们还来散步。” ‎ ‎【技巧点拨】作者用清新朴实的语言为我们勾画出一幅温馨和谐的散步图，并用精炼的语言点示主题：散步是爱的沟通。精当的议论和细致的描写相结合，很能感染人。 ‎ ‎8.富含哲理，启迪人心 ‎【例16】今天我不再哭泣，明天我不会哭泣，我心里只响着一个声音：“如果你认为你行，你就一定行!” ——《战胜脆弱》‎ ‎【例17】郭小川说“记忆属于死神”，而未来的命运真真切切地在我们手中，拥有自己的记忆财富，用自己的脚走自己的路，不要移植的记忆！ ——《不要移植的记忆》‎ ‎【技巧点拨】在结尾处写出自己发自肺腑的看法，或是充满激情的呼吁，或是富有哲理的启迪，给人以某种教育或启发，作者用恰当的词语能使读者思考回味，给人一种“言已尽，意无穷”的感觉。这样的结尾一般精练而有力度，寥寥数语，掷地有声。这种结尾法适合于童话、寓言故事，同学们写作时要注意给读者留下思考、想像的余地。不要赤裸裸地写出来。‎ ‎9.含蓄深刻，启发联想 ‎【例18】鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”‎ ‎【技巧点拨】这段话含蓄、深刻，一语双关。启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路，使全文的思想感情得到升华，体现了鲁迅“韧”的战斗精神。‎ ‎10.自然收束，水到渠成 ‎【例19】聂华苓的《人，又少了一个》，写了一个女乞讨者三年前后的不同形象与神态，表现了人格的堕落这一深刻的主题。文中作者未加任何评论与分析，只是用白描的手法，记述了事件的经过。结尾写道：‎ ‎“砰地一声，大门被踢上了。那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼。她已经不认得我了！” ‎ 这一不加修饰的自然结尾，给读者留下了无限的思考余地，令人回味无穷。‎ ‎【技巧点拨】不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在高考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分地表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。‎ 作文要一气呵成，开头结尾与正文一线相生，不可缺痕。作文的开头与结尾，是篇篇各异的，但也有其规律可循的。上面的几种开头结尾方式仅仅只是一些常用的方式，切忌生搬硬套，真正好的开头结尾存在于平时扎实的训练之中，存在于临场发挥，存在于我们的“诗外之功”。‎ ‎【总结】‎ 文章的结尾是多种多样、丰富多彩的。还有很多需要大家去创新。采用怎样的结尾，应根据文章的内容和文体而定。总的原则是，好的结尾能使文章主旨更鲜明，结构更严谨，内容更富有文采、更有创新意识，因此也使文章更具魅力，更吸引人。‎ 突破训练：‎ ‎1.阅读下面地材料，根据要求作文。 ‎ ‎　　（1）继体育彩票发行之后，国内又发行了福利彩票。根据业内人士透露，今后还将发行教育彩票。彩票将成为一种产业（博彩业）。对于彩票，彩民们自有不同地感受和心态；休闲地“玩”出了乐趣，想发财的买上了“瘾”…… ‎ ‎　　（2）根据媒体报道，校园彩民令人忧。有的中学生，幻想一夜成为富翁，沉溺“彩经”而无心学习。一位中学生这样向同伴描述中500万元大奖后的情景：先买车，再配一台电脑。记者问他：“中奖后还看书吗？”他回答说：“有了500万元，还读什么书啊！” ‎ ‎　请以上述两则材料为话题，谈谈你眼中的彩票现象。 ‎ ‎【写作点拨】本题目直逼社会热点——彩票发行，这是比“炒股”更为普及的全民性的“第四产业”，因而也更具有话题的价值：既可引导学生关注生活、思考生活，又为话题作文开拓了新的命题空间，更重要的是它为学生的创新思维提供了现实主义的土壤，避免了假大空的“谈玄”，趋向于脚踏实地的“说实”。面对彩票发行，彩民们心态各异，评论者当然也可见仁见智。功过任君评说，言之成理即可。当然别忘了选择合适的文体，表象独体的见解，拟制夺目的标题。下面的题目或许对你有所启示： ‎ ‎【拟题示例】记叙类：《彩票风波》《飞来横财》《500万的诱惑》《一场游戏一场梦》《都是彩票惹的祸》 ‎ 散文类：《彩票，爱你一万年》《彩票，恨你到永远》《面对诱惑》《彩票随想录》《假如我买彩票》 ‎ 杂文类：《彩票自述》《远离彩票》《又一种鸦片》《冷眼看彩票》‎ ‎2.阅读下面材料，按要求作文。 ‎ ‎ 我们的生活、学习、思维都需要一定的空间，有的空间需要我们保持，有的空间需要我们打破，有的空间需要我们拓展，有的空间需要我们开创…… ‎ ‎ 请以“我与空间”为话题。立意自定，标题自拟。 ‎ ‎【写作点拨】此题在审题上要注意话题的限制：不是“空间”，而是“我与空间”。因此，对“空间”的理解不能过于宽泛；也不能把话题中的“我”扩大为“我们”，必须是写自己。‎ ‎【拟题示例】“我心中的乐园”“我的这一片天地”“心灵空间”“超越自我”“走出校门”“冲破围城”等。内容可写观念、写自由、写活动空间、写学习空间……‎ ‎3.材料：钱塘江大潮，一年一度，其远出海门，仅为银线，既而逼近，汹涌澎湃，无比壮观。潮涌时，有无数的弄潮儿高举彩旗，冲击于波涛之中。两岸观者如潮，欢呼雷动。 ‎ ‎ 请以“弄潮”为话题，立意自定，标题自拟，文体自选。 ‎ ‎【写作点拨】材料中写潮水汹涌，弄潮儿搏击其中，大显身手，赞美了弄潮儿的本领。最后一句话却笔锋一转，引人深思。审题时要把握材料中所渗透的这么一种辩证关系。可论述“时世造英雄”“‎ 新时代给青年人的挑战”等。‎ ‎【拟题示例】“敢做弄潮儿”“潮头涌动的情思”。‎ ‎4.阅读下面材料，按要求作文。 ‎ ‎ 艾森豪威尔年轻的时候，一次晚饭后跟家人在一起玩纸牌游戏，连续几次都抓了很坏的牌，他开始不高兴地抱怨。妈妈停下来，正色对他说道：“如果你要玩，就必须用你自己手中的牌玩下去，不管那些牌怎么样!” ‎ ‎ 他一愣，母亲又说：“人生也是如此，发牌的是上帝，不管怎样的牌你都得拿着。你能做的就是尽你的全力，求得最好的效果。” ‎ ‎ 很多年过去了，艾森豪威尔一直牢记着母亲的这番话，从未对生活存过任何抱怨。相反，他总是以积极乐观的态度去迎接命运的每一次挑战，尽自己所能，做好每一件事，从一个默默无闻的平民家庭走出，一步一步地成为中校、盟军统帅，最终成为美国历史上第34任总统。 ‎ ‎ 请以“命运”为话题，立意自定，文体自选，标题自拟。 ‎ ‎ 【写作点拨】命运是由谁在摆弄，是上帝？不，是自己。人生初期可能有一些道路、方式、条件等不是自己能选择的，但自己并不是无所作为。在顺境中要能充分利用有利条件，以清醒的头脑明确方向；在逆境中要能以乐观的态度面对现实，不断地克服困难，变不利为有利，从每一件小事做起，一步一个脚印，不懈地迈向成功。‎ ‎【拟题示例】“命运的脚印”“命运的纸牌”“没有免费的午餐“。‎ ‎5.以“诚信”话题和“心灵的选择”话题拟题。 ‎ ‎【写作点拨1】巧用修辞 ‎ ‎【拟题示例1】（1）诚信如水 （明喻） 十字路口 （暗喻） （2）是谁在赞美皇帝的新装 （借代，其中“皇帝的新装”代指生活中的种种虚伪事） （3）一句话，一辈子 （引用） 若为人生故，诚信不可抛 （拟用） （4）诚信何价？（设问） （5）拷问灵魂（拟人） ‎ ‎【写作点拨2】仿化名作 ‎ ‎【拟题示例2】（1）诚信无价 （ 电视剧《情义无价》） （2）诚信飘流记 （小说《鲁宾逊漂流记》） ‎ ‎【写作点拨3】佳句改装 ‎ ‎【拟题示例3】（1）人间诚信今犹在 （李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在”） ‎ ‎ （2）不要人夸颜色好，只留诚信满乾坤 （王冕《墨梅》“只留清气满乾坤”） ‎ ‎【写作点拨4】移花接木 ‎ ‎【拟题示例4】（1）拍卖“诚信” （借金融用语） （2）心灵的审判 （借司法用语） ‎ 第06节 如何达到基础等极和发展等级 ‎【知识梳理】‎ 近几年来，高考作文采用基础等级和发展等级分别评分的评分方法，我个人认为，其目的在于强化写作的基础，同时引导考生追求“发展”，从整体上提高高中毕业生的写作水平。可是，有人盲目鼓吹发展等极，一味引导考生追求发展等级，这对高三同学有某种程度的误导。我们认为首先应重视发展等级。‎ ‎ 首先，基础等级是50分，发展等级只有10分，孰轻轻重，不言自明。‎ ‎ 其次，基础等级达不到应有的要求，是否就能拿到发展分？虽然在具体的评分上各省市有所不同，有的省就明确规定，基础等级得不到相当的分数，就不给发展分。‎ ‎ 第三，就多数高中毕业生的写作实际来说，“基础等级”的要求并没有真正达到，或者说写的基础功并没有过关。‎ ‎ 因此，我认为对那些还没有达到基础等级要求的同学来说，首先应提高基本的写作能力，力求在基础等级上有较大的“发展”；同时，尽可能地去争取发展分。在这一点上，不能“本末倒置”，更不能“舍本逐末”这是一个比喻性的说法。写作基本功好的，另当别论。‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 基础等级的要求共有六项，分别说明如下：‎ ‎ 1．符合题意 ‎ 这是应试作文的第一道关口，也是高考作文评分的第一把尺子。如果不合题意，文章写得再好，也是不行的。一般说来，考生的实际写作水平是平时练就的，但考试作文的得分未必与平时水平完全一致，其中的一个重要因素就是对题意的理解。一道作文题往往包括“命意”和“要求”两部分。“命意”部分，或出示材料，或出示标题，或出示话题；“要求“部分提出若干限制条件。写作前，要对试题的各个组成部分作准确全面地审读和理解。要正确理解材料的寓意，要扣住关键词，把握标题或话题或材料的内涵；要用好相关的提示语，划定构思范围，确立中心和写作内容；要在文体、表达、字数方面做到“令行禁止”。‎ ‎ 譬如，有这样一道作文题：‎ ‎ 阅读下面一则材料，按要求作文：‎ ‎ 莱特兄弟完成第一架飞机试飞任务以后，到欧洲去旅行。在法国的一次欢迎酒会上，主持者请莱特兄弟讲话。莱特兄弟只讲了一句话：“拓我所知，世界上会说话的鸟儿只有鹦鹉，而鹦鹉是飞不高的。”‎ ‎ 领会这则材料的基本精神，联系实际，写一篇不少于800字的议论文。‎ ‎ 这是一道“材料作文”题。这则材料的“基本精神”是什么？是“少说多干“吗？有道理，因为材料中有“只讲了一句话”。但它不是“基本精神”，基本精神在莱特兄弟的话中。鹦鹉“会说话”，但只是“学话”、“人云亦云”而已。所谓“飞不高”，是指不会有大作为。换言之，基本精神是反对“鹦鹉学舌”，而要有创新精神。据此立论，符合题意。其他如“联系实际”、“议论文”，“800字”也要一一落实。‎ ‎ 自从考话题作文以来，不断有人鼓吹“淡化审题”，甚至有人说“想跑题也不容易”。话题作文降低了审题的要求，这是事实，但“淡化审题”之说，却没有根据，也是不太负责的说法。于是要求写“心灵的选择”，有不少人不去按照题意写心灵的冲突，而将题意泛化，只写“选择”，这就不在符合题意。2003年的试题一再提示“感情上的亲疏远近和对事物的认识的正误深浅有没有关系？是什么关系？“请就感情亲疏和对事物的认知”这个话题写文章，“类似”、“不同”、“相反”都可以写。可是，相当多的考生对“关系”视而不见、或只定“感情亲疏”，或只写“认知”，甚至有另设话题的。这种情况不能不引起同学们的重视。‎ ‎ 2．符合文体要求 ‎ 高考作文有“文体自选”的要求，“自选”是为了扬长避短。从评分的角度说，你“自选”了什么文体，就按该文体评分。也就是说你选定何种文体，就要写得“像”——体现出文体的规范。可是，近几年有人鼓吹“淡化文体”“淡化”的结果是“四不像”的文章大量涌现，这样的文章在评分中大受影响。‎ ‎ “符合文体要求”，就考先来说，你写记叙文，就要写人叙事为主；你写议论文，就要注重发表自己的看法，注重议论，注重说理；你写类叙来议的文章，就要注意叙议的结合。《考试说明》在写作部分首句就说“能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文”。在具体的写作中，就要适当强化“文体感”，不要写那种非驴非马的东西。‎ ‎ 3．感情真挚，思想健康 ‎ “感情真挚”是文章的生命。它旗帜鲜明地反对虚假的、造作的、苍白的乃至庸俗、颓废的文章。所谓“真挚”，就是真诚恳切。它是作者发自内心的对人对事的情感态度。无论写人、叙事、描景、还是说理，都应渗入作者或爱或憎，或喜或忧、或褒或贬的真挚感情。人们说，写作是生命的运动。感情虚假的文章，给人的只能是虚假，而不可能动人。有一名考生定《外婆的选择》，写外婆身患癌症，拒绝治疗，其理由有两条：一是外婆一生都爱美，如果化疗、放疗、头发、眉毛都掉光了，“死后孩子们梦见我，还不吓得半死”；二是子女的经济都不宽裕，“把仅有的一点钱留给孩子们作教育费用吧”。看了这样的文章，即便是铁石心肠，也会潜然泪下，也会对这位外婆肃然起敬。这便是感情真挚的力量，这是那些胡编乱造的文字不可比拟的。‎ ‎ 虽然有的考试题目可以写“故事新编”之类，即便是这样的文章也写出真情实感。‎ ‎ “思想健康”，是指文章的内容具有正确的思想。它惩恶习扬善，表现出对符合社会发展，总趋势的认识、理想、愿望等，透射出真善美的光辉，能给人以美的感受和鼓舞力量。它的底线是正确的是非观，道德观。这个底线是不能超越的。‎ ‎ “感情真挚”与“思想健康”相辅相成、相得益彰，共同构成文章的精髓。‎ ‎ 4．内容充实，中心明确 ‎ “内容充实”，指文章的材料翔实、具体，能为“中心明确”服务。内容不充实，只有干巴巴的几条筋，没有鲜活、丰满的血肉，写记叙文形象不具体，没有意境，写议论文空喊口号或堆砌事实论据。这样的文章自然不能算较好的文章。‎ ‎ “中心明确”是指文章要有一个明确的中心，并围绕这个中心来写人叙事或议论，否则就会散乱而不知所云。现在一般考生易犯的毛病是“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”。这样的文章没有明显的写作意图，没有明确的写作目标，自然不可能成为好文章。‎ ‎ “内容充实，中心明确”，是高考评分的又一把重要尺子，在这一点上达不到基本要求，也就是文章内容不合要求，得分只能比较低。‎ ‎ 5．语言通顺，结构完整。‎ ‎ “语言通顺”包括“通”和“顺”两个层面的要求。通，指文句表达要合乎规范，合手含乎所写的内容，不出现明显的语病；顺，指句子连贯，符合所写事物的自然流程，符合一般的思维规律。用词不当，造句不规范，文句之间不贯通，是若干语言基本功不过关的考生的通病。对这些同学来说，最应努力的是把每一句话要表达的意思说清楚，顺着一定的思路说需要说的话，不要“东一概头西一棒”。‎ ‎ “结构完整”，从历年高考来看，绝大多数考生是不存在问题的，除非有的人不能完卷。在结构上存在的问题主要是全文思路不清晰，段与段之间的内在联系不明确。这是应当注意的。所谓“内在联系”是指各段落之间内容上的联系。是并列、承接，还是递进？写作前都应有一个明确的考虑。‎ ‎ 6．书写规范，标点正确 ‎ 首先要写字规范、正确，不写错别字，不写不规范的简化字，不写繁体字；不漏用、错用标点符号；其次是字体美观端正，清晰易辨识；再次是书写格式正确，卷面整洁，修改要用规范的修改符号，不随意涂沫。‎ ‎ 高考阅卷在赋分方面受阅卷者的主观因素影响较大，尽管我的评分标准在尽量缩小赋分的误 差，但书写、卷面毕竟是给阅卷者造成的第一印象的主要因素。客观地说，那些书写、潦草，文面脏乱、难以卒读的文章，“暗中”所失之分远不止“标准”规定的几分。‎ ‎ 对书写文面提出下列建议：‎ ‎ ①拟一个较详细的写作提纲、避免盲目行文，乱涂乱画；②不会写的字可用意思相同的字替换；③正确使用删除、增补、颠倒、移位、连接等修改符号；④掌握标题、分段以及应用的行款格式；⑤认真使用标点符号，防止“一逗到底”；⑥墨色浓淡，粗细适中。‎ 突破训练：‎ ‎1.下面两篇作文话题是“感情亲疏对事物的认识”。请阅读它们，分别完成后面的评改练习。‎ ‎（一）‎ 一 张 彩 票 ‎ 现如今经济高速发展，各式各样的中奖还有真不少，弄不好你又买一张试试看，也许就是500万。但就这500万可让人觉悲唉。‎ ‎ 据一份报道。一张中奖彩票看出亲情，一对老年夫妇在过年大团圆的日子里买了两张彩票。可以说试运气，一家人团团圆圆在一起吃饭，老夫妇拿出两张彩票对，这一对不要紧，忽然出现的钱可让老夫妇的儿女们看花了。500万可干事多了。而老夫妇也决定给儿女们分一点，于是大家都高兴，那晚一个个料醉如泥才归，可第二天出事了。‎ ‎ 什么事？彩票没了，兄弟们都到了老夫妇家里问这问那，可没有已成实现于是儿女们相互猜疑因为那晚就几个儿女知道这事。于是不久警察来了，警察便一个一个询问从中得知儿女都在怀疑对方拿走了那彩票。于是警察对儿女们进行的测试。可依然没有什么眉目，不久那500万被领了。警察一看这是夫妇俩楼下的邻居，他怎么会有的了。‎ ‎ 这个邻居了警察慌了，便讲述了其中的经过，这彩票是拾得当时样子被叠成了飞机。这是怎么回事，原来是孙子叠成了小飞机，飞出窗外的。这个故事就这样结束了。‎ ‎ 一份不意这财，引来无数争议，首先足妹手足之情，同时一个娘胎出来的。但为了自己的，眼前的利益，相互猜疑为了自己的利益想尽一切方法。报警本无可厚非，但儿女们为了自己希望对方偷了彩票，被抓住那才好了。这样自己不就又多了一份不意之财吗？‎ ‎ 这个故事简单，但像之样的事还少吗？对事情还没弄清楚，还不知其所以然便到处胡说到处猜疑。一件事情是由头到尾的一个过程不能认识不清前，以个人主观意愿乱说。‎ ‎ 中华民族是美德之邦。由五千看的文明历史，人情之间的淡泊和对事物认识的不清都会对自己和他人造成损害。‎ ‎ 人是高等的动物，人与人的感情，人与人之间的友谊不能应一件不肖的事物而改变。‎ ‎ 社会在发展，人类存在进步。这些就是进步文明的伴脚石，我们应该踢开它。还给一个真实的“我”。‎ ‎（1）这篇文章在“符合题意”上存在什么问题？‎ ‎（2）这篇文章在思路和结构上存在什么问题？‎ ‎【评改参考意见】本文叙述了一个因一张中奖彩票丢失而引起家人互相猜疑的故事。揭示了“当事情未弄清楚前，不要凭主观意愿胡说”的道理。谈的始终是认识问题，而未涉及到话题的核心“情感亲疏与认知关系”的问题，属不合题意的文章。且故事编的也不圆，如一张中奖彩票竞然被叠成纸飞机扔下了楼，被邻居捡去兑了奖。结尾的议论与前面的故事又明显脱节。有生拉硬拽往主题上靠的“贴标签”的嫌疑。‎ ‎ 从语言表达上看，基本还算文通字顺，所以建议评该题应该文章的上线34分。‎ ‎（二）‎ 小恩与大惠 ‎ 在现实生活中，我们处理事情时往往受自己的感情上亲疏的干扰，当自己的朋友与别人辩论时，不论自己的朋友正确与否，我们的心总是在不经意间倾向于自己的朋友。‎ ‎ 正如《韩非子》中的寓言所描述的那样，邻居家的老人同富人的儿子一样，担心富人由于墙被淋坏而东西被盗，于是便提醒富人把墙修好，而富人未听劝阻结果东西被盗走许多，由于儿子与富人的关系较为亲近，于是富人认定是儿子聪明而怀疑老人偷了他的东西。由此可见我们自身的感情亲疏使我们认知事物时走进了误区，其实有许多真实而又明显的真情在我们身边，而我们却浑然不知。‎ ‎ 记得曾经看过这样一个故事，故事说的是一个女孩同自己的母亲吵架，于是一气之下离家出走，不知走了多久，女孩来到一个面摊前，这时才发现自己的肚子饿了，可又发现自己忘了带钱，便怔怔地站在那儿，这时一位老婆婆走上前来对女孩打招呼说：“小姑娘，饿了吧，进来下碗面吃。”女孩望了望老婆婆小声道：“我忘了带钱。”“没关系，我免费请你吃。”老婆婆笑着说完便位着女孩进里面坐下。‎ ‎ 过了一会儿，老婆婆端着一碗饨和几碟小菜递给女孩。女孩感激地拿起筷子吃了起来，可刚吃了几口眼泪便落了下来滴在碗里，老婆婆问女孩怎么了，女孩回答说说：“我和你第一次见面，又不熟，而你却下馄饨弄菜给我吃，而我的妈妈，我和她吵了一架，她便把我赶了出去，还叫我不要再回去！”‎ ‎ 老婆婆平静地对她说：“孩子，你想想看，我只不过是做了一些饭菜给你吃，你便这么感激我，而你的妈妈做了十几年的饭菜给你吃，你怎么不感激她呢？”女孩恍然大悟。于是赶紧吃完馄饨，急忙向家去，只见妈妈正站在路口寻找自己，便急忙跑过去，母亲见女孩回来，急忙抱住她说道：“你这个淘气包，跑到哪里去了，都等你吃饭呢，饭菜都凉了，快回家吧！”刚说完，女孩的眼泪又掉了下来……‎ ‎ 有时亲情就在我们身边，对于别人一点点的恩惠我们会铭记于心，而对于自己亲人的关爱我们却不以为然，缺少认识，留心你的周围吧，你会发现你未曾发现的，知道你未曾在意的事物。‎ ‎（1）这篇文章在审题和立意上有什么优点？‎ ‎（2）这篇文章在“符合文体要求”上有什么缺陷？‎ ‎【评改参考意见】这篇文章主要论述了生活中一种常见的现象，疏远陌生的人给我们的一点小恩惠，我们感激涕零，而对亲人无微不至的爱反而熟视无睹。切合“感情的亲疏远近对事物认识有影响”这一话题，而且论及到与寓言故事相反的一种情形：即感情越深认识反而截止浅，在立意上是有一些新意的，至少比单简单演绎“智子疑邻”故事的立意要高。‎ ‎ 但本文也有一个明显的问题，即文体运用不规范。整体看应归为议论文，但叙例过繁，有大段叙述，不伦不类，所以降等处理，判45分。‎ ‎2.阅读下面的文字，按要求作文。‎ ‎　　有一天，我的老师问我们：“学校教学楼的勤杂工叫什么名字?”‎ 我们答不上来，尽管每天喝着他烧开的茶水，走过他清扫的楼道，甚至会时常漫不经心地将衣物丢放于他的斗室。老师说：“你们该记住他的名字。人生如旅行，你们会遇到许许多多的人，或许每个人都是重要的，都值得你去注意、关心，哪怕回报一个微笑。”‎ 请研读上面的材料，自选角度，写篇一少于800字的文章。要求：1立意自定;2文体自选;3题目自拟;4不少于800字;5不得抄袭。‎ ‎【写作点拨】‎ ‎　　这是一则新材料作文训练题，它要求同学们认真研读材料，从中找出适合自己写同时又能切合题意的话题。仔细分析可从以下三个方面着手：一是可以从“回报”这一角度来立意行文，从自己的体验出发，将别人对自己的恩泽化为回报来进行深情的表达即可;二是可以从“平凡”这一角度来行文运思，侧重于写平凡中见伟大，表现平凡人做的平凡事，但可以体现出不平凡的价值;三是可以从“关注”这一角度来行文，提醒人们要多多关注生活中的点点滴滴，多多感悟对人生、对社会有益的东西。‎ ‎3.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。‎ ‎　　材料一：“古惑仔”一词，常用来指称黑道上的混混，如果用一个书面词来代替，则首推“流氓”。最近，北京大学古代文学博士、首都师范大学文学院讲师檀作文耸人听闻地提出了“李白是唐朝排名第一的古惑仔”的论点，并专门著书《大唐第一古惑仔李白实录》。‎ ‎　　对此，作家陆天明表示，这种玩弄知识、投机取巧的做法值得人们怀疑和沉思，“我认为是该有人站出来说话的时候了”。当听说此观点提出者说竟是北大博士生时，陆天明更是无比惊讶，“他这样的做法和芙蓉姐姐没有什么差别，有很大的欺骗性，在自己的祖宗头上动土，简直就是耻辱” 。‎ ‎　　材料二：最近，山东阳谷县与临清市争相打起“金瓶梅”文化牌，两地在开发“金瓶梅”的形式上都利用了西门庆和潘金莲等人物大做文章。在阳谷县狮子楼旅游城内，“潘金莲”是旅游城公开招聘的，身份是“影区形象大使”;“武大郎家”对面是“王婆茶坊”，茶坊内，西门庆初次幽会潘金莲的蜡像塑造得惟妙肖。临清文化城内，还有“武大捉奸”等节目，邀请游客参与表演并拍摄成光碟。‎ ‎　　读了上述材料，引起了你怎样的联想和思考?请在准确理解材料的基础上，选择一个角度，写一篇议论文。自主立意，自拟标题。‎ ‎【写作点拨】‎ ‎　　颠覆经典文本，重编轻浮故事，借龌龊文学形象，打发展旅游招牌。两者有个共同点：那就是寻求“卖点”!从文化本身来说，这是从垃圾中淘金，是一种文化堕落，一种文化危机。从社会影响来说，糟蹋名著，误导世人，不仅是对传统文化遗产的背叛，更会造成年轻人理想信念的缺失。追求文学的通俗化，追求经济效益，都不能把传统的民族文化踩在脚下。‎ ‎　　思路设计一：在进行“生态环境”的同时，我们要大力倡导“文化环保”，为我们的子孙后代创造绿色的文化环境，健康的生存空间。‎ ‎　　思路设计二：对历史文化要有敬畏之心 ‎　　文化遗产充满了鲜活而富有个性的生命风采，是本民族最基本的识别标志，是民族发展的精神动力。在工业文明迅速发展，全球经济一体化的大趋势下，强势文化对弱势文化进行侵蚀，会导致民族文化的消亡和流变。因此，文化遗产是维持民族发展的生命线。经典是一个时代精神的缩影，经典与孕育它的民族、地城以及创作人一起构成文化综合体。我们不能肤浅地理解经典的思想，更不能以草率的态度去改头换面。无形文化遗产的保护是一项培育人的工程，我们既不能把它当作古董把玩，也不能目光短浅地指望它们不断给你增长物质财富。‎ ‎　　思路设计三：不要把垃圾当“卖点”‎ ‎　　任何一个民族都有自己独特的文化记忆。这种记忆通过一个个文化符号形象生动地表现出来。“西门庆”“潘金莲”在中华民族的文化系统中，也有自己的位置——他们是****、好色的代名词。承认《金瓶梅》这部小说整体上的文学成就，并不意味着这部文学作品所反映的特殊文化在今天有弘扬的必要。旅游影区以人文景点作为文化载体，不仅仅是为地方财政提供税源，更重要的是传承文化，弘扬社会美德。“引导人”“鼓舞人”，进而“塑造人”。开发文化资源、发展文化产业当然在找“卖点”但不要在历史的垃圾里淘金!‎ ‎4.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ ‎　　有ABC 三个候选人，如果要你从中选择一位能造福人类的人，你会选择谁呢?三位候选人的情况分别是这样的：A笃信巫医和占卜家，有两个情妇，有多年的吸烟史，而且嗜酒;B曾经两次被赶出办公室，每天要到中午才肯起床，读大学时曾经吸食鸦片，每晚都要喝大约一公升的白兰地;C曾是国家的战斗英雄，一直保持着素食的习惯，从不吸烟，只偶尔来点啤酒，年轻时没做过什么违法的事情……答案不是明摆着的吗?除了C 之外，人们难道会去选择A或B?不，这并不是一个很容易就能作出的选择。告诉你：因为这三个候选人分别是--A的名字叫罗斯福，后来不仅成了美国总统，而且还四次连任;B的名字叫温斯顿•丘吉尔，1940年出任英国首相，而且算得上是英国历史上最著名的一位首相;而C的名字叫做阿道夫•希特勒，谁都知道，他最终成了臭名昭著的法西斯魔头……曾经的污点(也包括曾经的优点)是只能够用来说明"曾经"的，而"曾经"并不能完全决定现在和将来--能决定现在和将来的，最重要的是你今天的所作所为。请联系实际，写出你对这则选择题的感想，或编写一个故事表达你对此类问题的思考。要求：文体自选，题目自拟，不少与800字。‎ ‎【写作点拨】‎ ‎　　辨证唯物主义告诉我们：事物是发展变化的，看人要因时、因事而异，不能带上成见、偏见。在学校里有些老师对待优生宠爱有加，可有些优生到大学里竟至于变坏犯法，令教师难以置信;而有些差生却卧薪尝胆，冰冻三尺，终于学有所成。社会上也有不少类似的事情。曾经和现在没有什么必然的联系，改变靠自己，不能把别人看死，不要把自己看低。‎ ‎5.阅读下面的文字，按要求作文。‎ ‎　　一匹骆驼应小狗的请求带着它穿过沙漠到森林参加动物跳高比赛，途中骆驼的耐力使小狗十分羡慕。比赛开始后，看到小狗跳得又高姿势又优美，骆驼十分羡慕。他觉得自己比小狗高大得多，理应跳得更高。它模仿着小狗跳高的姿势，但还没跳起来就狼狈地摔在地上，几乎爬不起来。得了冠军的小狗很看不起骆驼。骆驼觉得自己非常失败，难堪地离开了森林回家了。小狗得意地带着跳高冠军的奖杯回家，但没有骆驼，它又渴又累地倒在了沙漠中。‎ ‎　　要求全面理解材料，但可以选择一个侧面，一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体(诗歌除外)，确定标题;不要脱离材料的含意作文，作文不要少于800字。‎ ‎【写作点拨】‎ ‎　　材料的主要对象是小狗和骆驼，故事的结果是获得跳高冠军的小狗没有了耐力见长的骆驼的帮助而累倒在沙漠中。分析其主要原因：小狗只看到自己的长处而没有看到自己的短处，同样骆驼也是如此。由此我们可以往人生方面去想，很自然地就可以得出要发挥自己的长处，或取长补短的观点来。‎ ‎6.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ ‎　　根据下面的材料，按要求作文。哈尔滨某公司到省人才中心招聘时，应聘这很多，但招聘单位却只留给应聘者一个座位。在应聘者抢占座位做准备时，一位叫张媛媛的大学生却几次主动让座，让别人先面试。到她面试时，公司负责人对她的条件虽挺满意，但认为她过于谦让，不适合到销售部工作。该公司负责人认为，谦逊的确是种美德，但面对激烈的市场竞争，公司更需要"锐意进取"的员工。而张媛媛认为不具有良好的道德修养的人，怎能干好工作。此事在哈尔滨引起纷纷议论，有人说公司的要求是符合市场经济的要求;有人则认为张媛媛的做法是正确的，应该继续保持这种美德。请你结合上述材料，谈一谈传统美德与竞争意识的关系。文体不限。字数不少与800字。‎ ‎【写作点拨】‎ ‎　　对上述两个基本看法可以选择其中一个赞成它并加以分析论证，要观点鲜明，不要模棱两可。如要谈传统美德与竞争意识的关系，可以上升到一定的哲理高度，竞争应以人为本，具备传统美德的人最具竞争力。如果记叙，那可以选择一位儒商比较恰当。‎ 第08节 选用、变换句式 ‎【知识梳理】‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 突破训练：‎ 第09节 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动 ‎【知识梳理】‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 突破训练：‎ 第10节 图文转换 ‎【知识梳理】‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 突破训练：‎ 第二章 古代诗文阅读 第一单元 文言文阅读 第01节 理解常见文言实词在文中的含义 ‎【知识梳理】‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 突破训练：‎ ‎【知识梳理】‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 突破训练：‎ ‎【知识梳理】‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 突破训练：‎ ‎【知识梳理】‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 突破训练：‎ ‎【知识梳理】‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 突破训练：‎ ‎【知识梳理】‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 突破训练：‎ ‎【知识梳理】‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 突破训练：‎ ‎【知识梳理】‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 突破训练：‎ ‎【知识梳理】‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 突破训练：‎ ‎【知识梳理】‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 突破训练：‎ ‎【知识梳理】‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 突破训练：‎ ‎【知识梳理】‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 突破训练：‎ ‎【知识梳理】‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 突破训练：‎ ‎【知识梳理】‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 突破训练：‎ ‎【知识梳理】‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 突破训练：‎ ‎【知识梳理】‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 突破训练：‎ ‎【知识梳理】‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 突破训练：‎ ‎【知识梳理】‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 突破训练：‎ ‎【知识梳理】‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 突破训练：‎ ‎【知识梳理】‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 突破训练：‎ ‎【知识梳理】‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 突破训练：‎ ‎【知识梳理】‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 突破训练：‎ ‎【知识梳理】‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 突破训练：‎ ‎【知识梳理】‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 突破训练：‎ ‎【知识梳理】‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 突破训练：‎ ‎【知识梳理】‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 突破训练：‎ ‎【知识梳理】‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 突破训练：‎ ‎【知识梳理】‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 突破训练：‎ ‎【知识梳理】‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 突破训练：‎ ‎【知识梳理】‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 突破训练：‎ ‎【知识梳理】‎ ‎【方法突破】‎ 名师点拨：‎ 突破训练：‎