动植物生命活动调节2017高考题

动植物生命活动调节2017高考题

‎《动物生命活动的调节》限时练习 ‎2018-3-28‎ ‎1．（2017年海南卷，11）甲状腺激素会对机体的代谢产生影响。若给实验小鼠每日注射适量甲状腺激素，连续注射多日后，不会出现的现象是（　　）‎ A．机体产热增加 B．体重快速增加 C．进食量明显增加 D．放入密闭室中更易窒息死亡 ‎2．（2017年江苏卷，8）下图为突触结构示意图，下列相关叙述正确的是（ ）‎ ‎ A．结构①为神经递质与受体结合提供能量 B．当兴奋传导到③时，膜电位由内正外负变为内负外正 C．递质经②的转运和③的主动运输释放至突触间隙 D．结构④膜电位的变化与其选择透过性密切相关 ‎3．（2017年海南卷，15）下列关于人体中枢神经系统的叙述，错误的是（ ）‎ A．小脑损伤可导致身体平衡失调 B．人的中枢神经系统包括脑和脊髓 C．大脑皮层具有躯体感觉区和运动区 D．下丘脑参与神经调节而不参与体液调节 ‎4．（2017年新课标Ⅱ卷，5）下列与人体生命活动调节有关的叙述，错误的是（ ）‎ A．皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用 B．大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成 C．婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能 D．胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液素调节 ‎5．（2017年海南卷，16）在家兔动脉血压正常波动过程中，当血压升高时，其血管壁上的压力感受器感受到刺激可以反射性地引起心跳减慢和小血管舒张，从而使血压降低，仅由此调节过程判断，这一调节属于（ 　　）‎ A．神经调节，负反馈调节 B．神经调节，免疫调节 C．体液调节，负反馈调节 D．体液调节，免疫调节 ‎6．（2017年海南卷，14）当外界温度高于动物体温时，下列不利于动物散热的是（ 　　）‎ A．马出汗 B．猴子在水里玩耍 ‎ ‎ C．犬伸出舌加速喘息 D．牛排尿量减少 ‎7．（2017年海南卷，13）下列与人体神经调节有关的叙述，错误的是（　）‎ A．缺氧不影响肽类神经递质的合成与释放 B．肌肉细胞的细胞膜上有神经递质的受体 C．神经纤维上的电信号可引起突触前膜释放神经递质 D．神经递质可将突触前神经元的兴奋传递给突触后神经元 ‎8．（2017年海南卷，17）下列关于哺乳动物胰脏（胰）的叙述，错误的是（　 　）‎ A．能分泌胰岛素和胰高血糖素 B．既有内分泌作用也有外分泌作用 C．胰腺细胞分泌的酶直接进入血液中 D．胰岛细胞分泌的激素可以进入血液循环 ‎9．（江西省南昌市2017届高三第三次模拟考试理科综合生物试题）神经细胞的静息电位和动作电位与通道蛋白关系紧密。Na+－K+泵是神经细胞膜上的一种常见载体，能催化ATP水解，每消耗1分子的ATP，就可以逆浓度梯度将3分子的Na+泵出细胞外，将2分子的K+泵入细胞内，其结构如右图所示。下列根据上述资料做出的分析，不正确的是（　 　）‎ ‎ A．左图中静息电位-70的绝对值大于动作电位30的原因是K+细胞内外浓度差大于Na+‎ B．左图中b-c段，Na+通过通道蛋白内流不需要消耗ATP C．右图中随着温度逐渐提高，Na+－K+泵的运输速率先增大后稳定 D．右图中随着氧气浓度的逐渐提高，Na+－K+泵的运输速率会先增大后稳定 ‎10‎ ‎．（河北省衡水中学2017届高三下学期第三次摸底考试理科综合生物试题）当呼吸道黏膜受到机械刺激或化学刺激后，产生的兴奋传到延髓的相关中枢，进而引起呼吸肌快速收缩或舒张，产生咳嗽反射。下列有关该过程的叙述，正确的是（　 　）‎ A．机械刺激可导致呼吸道黏膜中的某些细胞显著活跃 B．传入神经纤维兴奋部位膜内电流的方向是双向的 C．兴奋以局部电流的形式由传人神经元传递给传出神经元 D．直接刺激延髓的相关中枢也可引起呼吸肌的咳嗽反射 ‎11．（河南省百校联盟2017届高三3月联考理科综合试卷）下列有关神经细胞结构与功能的叙述，正确的是（　 　）‎ A．突触后神经元不具有合成神经递质的能力 B．与神经元相连接的肌肉只能是反射弧结构的感受器 C．神经细胞静息时细胞膜对K+的通透性增大 D．突触后膜的特定蛋白决定了神经递质的释放位置 ‎12．（湖北省八校2017届高三下学期第二次联考理科综合生物试题）下列关于神经兴奋的叙述正确的是（　 　） ‎ A．神经细胞外Na+的内流是产生和维持静息电位的基础 B．Na+、K+、神经递质等物质出入细胞均不需要消耗ATP C．兴奋引起神经递质的释放是电信号变成化学信号的过程 D．兴奋在离体的神经纤维上和体内反射弧中均为双向传导 二、非选择题 ‎13．（2017年新课标Ⅲ卷，31）为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。回答下列问题：‎ ‎（1）B、C、D三组出现上述症状的原因是________ 。‎ ‎（2）B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射，给B组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质。那么C组注射的激素是__________ ，D组注射的营养物质是__________。‎ ‎（3）第二次注射后，C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是__________________ 。‎ ‎14．（2017年新课标Ⅱ卷，30）将室温（25 ℃）饲养的某种体温为37 ℃的哺乳动物（动物甲）随机分为两组，一组放入41 ℃环境中1 h（实验组）另一组仍置于室温环境中（对照组）。期间连续观察并记录这两组动物的相关行为，如果：实验初期，实验组动物的静卧行为明显减少，焦虑不安行为明显增加，回答下列问题：‎ ‎（1）实验中，实验组动物皮肤的毛细血管会___________，汗液分泌会______，从而起到调节体温的作用。‎ ‎（2）实验组动物出现焦虑不安行为时，其肾上腺髓质分泌的激素会_________。‎ ‎（3）本实验中设置对照组的目的是__________ 。‎ ‎（4）若将室温饲养的动物甲置于0 ℃的环境中，该动物会冷得发抖，耗氧量会_________，分解代谢会_________。‎ ‎15．（2017年天津卷，8）胰岛素可以改善脑神经元的生理功能，其调节机理如图所示。据图回答：‎ ‎ 　　　　　　　　　　　‎ ‎（1）胰岛素受体（InR）的激活，可以促进神经元轴突末梢释放____________，作用于突触后膜上的受体，改善突触后神经元的形态与功能。该过程体现了细胞膜的_________________功能。‎ ‎（2）胰岛素可以抑制神经元死亡，其原因是胰岛素激活InR后，可以_______‎ ‎ 。‎ ‎（3）某些糖尿病人胰岛功能正常，但体内胰岛素对InR的激活能力下降，导致InR对GLUT转运葡萄糖的直接促进作用减弱，同时对炎症因子的抑制作用降低，从而_________了炎症因子对GLUT的抑制能力。最终，神经元摄取葡萄糖的速率__________。与正常人相比，此类病人体内胰岛素含量____________。‎ ‎16．（2017年北京卷，29）学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。通过电刺激实验，发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区（H区）密切相关。‎ ‎（1）在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激， 传入纤维末梢释放的______作用于突触后膜的相关受体，突触后膜出现一个膜电位变化。‎ ‎（2）如果在H区的传入纤维上施加100次/秒、持续1秒的强刺激（HFS），在刺激后几小时之内，只要再施加单次强刺激，突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高2~3倍，研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”，下图为这一现象可能的机制。‎ ‎ 　　　‎ 如图所示，突触后膜上的N受体被激活后，Ca2+会以_________________方式进入胞内，Ca2+与_______________共同作用，使C酶的_______________发生改变，C酶被激活。‎ ‎（3）为验证图中所示机制，研究者开展了大量工作，如：‎ ‎① 对小鼠H区传入纤维施以HFS，休息30分钟后，检测到H区神经细胞的A受体总量无明显变化，而细胞膜上的A受体数量明显增加。该结果为图中的_________（填图中序号）过程提供了实验证据。‎ ‎② 图中A受体胞内肽段（T）被C酶磷酸化后，A受体活性增强，为证实A受体的磷酸化位点位于T上，需将一种短肽导入H区神经细胞内，以干扰C酶对T的磷酸化，其中，实验组和对照组所用短肽分别应与T的氨基酸______‎ A．数目不同序列不同 B．数目相同序列相反 C．数目相同序列相同 ‎③ 为验证T的磷酸化能增强神经细胞对刺激的“记忆”这一假设，将T的磷酸化位点发生突变的一组小鼠，用HFS处理H区传入纤维，30分钟后检测H区神经细胞突触后膜A受体能否磷酸化，请评价该实验方案并加以完善_______________ ‎ ‎ 。‎ ‎（4）图中内容从____________水平揭示了学习、记忆的一种可能机制，为后续研究提供了理论基础。‎ ‎《动物生命活动的调节》限时练习答案 ‎2018-3-28‎ ‎1-5 BDDBA 6-10 DACCA 11-12 CC ‎13、（1）血糖低于正常水平 ‎（2）胰高血糖素 葡萄糖 ‎（3）C组：胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高；D组：葡萄糖直接使血糖水平升高 ‎14、（1）神经递质 信息交流 ‎ ‎（2）抑制神经元凋亡，并抑制炎症因子释放导致的神经细胞变性、坏死 ‎ ‎（3）加强 下降 偏高 ‎15、（1）舒张 增加 ‎（2）增加 ‎（3）排除41 ℃以外因素对实验结果的影响，以保证本实验的结果是由41 ℃引起的 ‎（4）增加　　增强 ‎16、（1）神经递质 ‎（2）易化扩散/协助扩散 钙调蛋白 空间结构 ‎（3）①Ⅱ ②C、B ‎ ‎③该实验方案存在两处缺陷：第一，应补充一组对未突变小鼠同样处理的对照实验。第二，应补充施加HFS后检测和比较以上两组小鼠突触后膜的电位变化的实验 ‎（4）细胞和分子 ‎【经典高考】‎ ‎1．（2017年新课标Ⅰ卷，3）通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。据图判断，下列叙述错误的是（　　）‎ A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老 B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA ‎ 削弱 C．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK 组 D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄 的过程 ‎2．（2017年江苏卷，13）研究小组探究了萘乙酸（NAA）对某果树扦插枝条生根的影响，结果如下图。下列相关叙述正确的是（　　）‎ A．自变量是NAA，因变量是平均生根数 B．不同浓度的NAA 均提高了插条生根率 C．生产上应优选320 mg/ L NAA 处理插条 D．400 mg/ L NAA 具有增加生根数的效应 ‎3．（2017年海南卷，26）为探究植物生长素对枝条生根的影响，研究人员在母体植株上选择适宜的枝条，在一定部位进行环剥去除树皮（含韧皮部），将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端，并用湿土包裹环剥部位，观察枝条的生根情况，实验的部分结果如表所示。‎ 生长素用量（mg/枝）‎ 处理枝条数 第90天存活枝条数 第90天存活时的生根枝条数 首次出根所需天数 ‎0‎ ‎50‎ ‎50‎ ‎12‎ ‎75‎ ‎0．5‎ ‎50‎ ‎50‎ ‎40‎ ‎30‎ ‎1．0‎ ‎50‎ ‎50‎ ‎43‎ ‎25‎ ‎1．5‎ ‎50‎ ‎50‎ ‎41‎ ‎30‎ ‎2．0‎ ‎50‎ ‎43‎ ‎38‎ ‎30‎ ‎3．0‎ ‎50‎ ‎37‎ ‎33‎ ‎33‎ 回答下列问题：‎ ‎（1）据表可知，生长素用量为0时，有些枝条也生根。其首次出根需要天数较多的原因是_____ 。‎ ‎（2）表中只提供了部分实验结果，若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量，你认为需要提供的根的观测指标还有_______ ‎ ‎ （答出两点即可）。‎ ‎（3）从激素相互作用的角度分析，高浓度生长素抑制植物生长的原因是_________ ‎ ‎ 。‎ ‎4．（2017年新课标Ⅲ卷，30）干旱可促进植物体内脱落酸（ABA）的合成，取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变体幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示：‎ ‎ 回答下列问题：‎ ‎（1）综合分析上图可知，干旱条件下，ABA对野生型幼苗的作用是______ _ 。‎ ‎（2）若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA，推测植物叶片的蒸腾速率会______，以对环境的变化作出反应。‎ ‎（3）ABA有“逆境激素”之称，其在植物体中的主要合成部位有______ （答出两点即可）。‎ ‎（4）根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有________ ‎ ‎ （答出两点即可）。‎ 答案：1-2 CD ‎3、（1）枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长 ‎ ‎（2）每个枝条的生根数量 根的长度 ‎ ‎（3）生长浓度高时会促进乙烯的合成，乙烯能够够抑制植物的生长 ‎4、（1）促进根的生长，抑制茎叶的生长 ‎ ‎（2）降低 （3）根冠、萎蔫叶片 ‎（4）水是根细胞的重要组成成分，水参与根细胞内的生化反应