高考生物压轴汇编：09_植物的激素调节[1]

高考生物压轴汇编：09_植物的激素调节[1]

‎2007-2011生物高考试题分类详解专题汇编 ‎09 植物的激素调节 ‎2011年高考生物试题 ‎1.（2011山东卷）下列与激素作用无关的实例是 A.草莓果实自然发育成熟           B.人舌尖触到蔗糖时感觉甜 C.自然生长的雪松树冠呈塔形         D.饥饿时人体血糖仍维持正常水平 答案：B 解析：本题考查有关激素作用。A选项是草莓果实自然发育成熟是幼嫩的种子产生生长素作用的结果；B选项是人体神经调节的结果；C选项是生长素作用的两重性中的顶端优势原理；D选项是饥饿时人体血糖仍维持正常水平是人体内胰高血糖素和肾上腺素作用的结果；所以B选项与激素作用无关。‎ ‎2.（2011浙江卷）研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果见下图。‎ 请回答：‎ 解析：本题考查了有关植物激素的相关知识及识图能力。从图中曲线可知去顶芽切口涂抹生长素的侧芽生长最短，所以顶芽对侧芽的生长有抑制作用，其他激素是促进的，起主要作用的激素是生长素，从图中可以看出保留顶芽涂细胞分裂素时，侧芽生长明显，所以细胞分裂素能解除生长素的抑制作用；还可以采用与生长素作用相反的物质即对抗生长素的化合物；比较曲线4与5。可知赤霉素能明显促进侧芽的伸长。一般生长素、赤霉素和细胞分裂素产生于分生组织细胞。推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内不同植物激素浓度或比例的改变。‎ ‎3.（2011江苏卷）人工合成的植物激素类似物常用于生产实践，某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季重要有和侧芽生长的影响，请回合上列问题：‎ ‎（1）由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是、。‎ ‎（2）由图1的结果（填“能”或“不能”）判断0.5μmol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的影响。为探究3μmol/L的激素甲和0.5mol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计种培养基。‎ ‎（3）已知甲为生长素类似物，图2为其X、Y和Z三种浓度下:①微型月季茎段侧芽生长具有作用。②X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是 答案：（1）促进生根 抑制生根 （2）不能 4‎ ‎（3）①抑制 ②X＞Y，X＞Z，Y与Z之间大小关系不确定 解析：本题考查生长素的作用特点及同学们的识图能力，属于对应用层次的考查。（1）由图1可以看出，使用激素类似物甲比没使用的生长情况好，说明激素类似物甲具有促进生根的作用；同理说明激素类似物乙具有抑制生根的作用。（2）应设置甲、乙、甲和乙、都无四个组合来进行研究。‎ ‎2010年高考生物试题 ‎（2010年高考·新课标30）从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约3／4处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度(a)如图甲，。与生长浓度的关系如图乙。请回答：‎ ‎(1)从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因是_____。‎ ‎(2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度，从图乙中可查到与对应的两个生长素浓度，即低浓度(A)和高浓度(B)。为进 一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80％，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到。请预测与相比较的可能结果，并得出相应的结论：____。‎ ‎（2010年高考•全国Ⅰ-31）从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽），自茎段顶端向下对称纵切至约3／4处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。若上述黄化苗茎段中的生长素浓度时促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高。请仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，推测出现该现象的两种可能原因。‎ 原因1是_________________________________________________________________。‎ 原因2是_________________________________________________________________。‎ ‎31.答案 内侧细胞中的生长素浓度比外侧细胞中的高，所以内侧细胞生长较快 ‎（2010年高考·重庆卷4）将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内．从题4图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置．此时，幼苗的生长情况是 A．根水平生长，茎向上弯曲 B．根水平生长，茎向下弯曲 C．根向下弯曲，茎向上弯曲 D．根向下弯曲，茎向下弯曲 ‎（2010浙江卷）6． 将无要的非洲菊幼苗转入无植物激素的培养中，在适宜的温度和光照等条件下培养一段时间后，应出现的现象是（B）‎ 素，但是植物幼苗叶片本身可以产生生长素，而细胞分裂素的产生部位在根尖，所以细胞分裂素不能产生，所以植物能够在一段时间后长出少量的根而没有出芽，所以我觉得答案为B。‎ ‎（2010年高考·北京卷29）在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液（实验组）和含糖的磷酸盐缓冲液（对照组）中。在‎23℃‎的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度（取每组平均值），实验进行两次，结果见图2。‎ 请分析并回答：‎ ‎(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要作用的一类化合物。本实验中mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。‎ ‎(2)振荡培养的目的是：①增加溶液中的以满足切段细胞呼吸的需求；②使切段与溶液成分接触更。‎ ‎(3)生长素类似物A应溶解于中，以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少对实验结果的影响。‎ ‎(4)图2中，对照组切段的平均长度是mm。浓度为0.001 mg/L的溶液对切段伸长 ‎(选填“有”或“无”)促进作用；与浓度为1 mg/L的结果葙比。浓度为10 mg/L的溶液对切段的影响是。‎ ‎(5)图2中，浓度为0.1 mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应 ‎(选填下列选项前的字母)。‎ A.舍弃 B.修改 C.如实填写 为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应。‎ ‎【技巧点拨】解答题目要注意重复利用题目中的提示。该题（2）中横线前后的文字目的都是给我们以提示，文字“满足细胞呼吸”是提示我们回答与呼吸作用有关的气体；文字“使切段与溶液成分接触”‎ 是提示我们回答震荡在切段与溶液接触方面的作用。为了降低题目的难度，出题者都会给我们一些提示，我们要充分利用这些提示。‎ ‎（2010年高考·江苏卷23）为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用．科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由此可初步推测 A．浓度高于 mol／L的生长索会抑制该植物茎段的生长 B．该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯 C．该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成 D．该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的 ‎（2010海南卷6）某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图。根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为 A．赤霉素、脱落酸 B．细胞分裂素、生长素 C．脱落酸、细胞分裂素 D．赤霉素、乙烯 ‎【答案】A ‎2009年高考生物试题 植物的激素调节 一、选择题 ‎1．(2009福建理综5)‎ ‎ 某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度（α）。左下图为实验示意图。右下图曲线中能正确表示实验结果的是 A.a B.b C.c D.d ‎1．【答案】B ‎【解析】因为生长素在低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长，所以胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量、记录的弯曲度应如图b所示。在低浓度时都弯曲，但在高浓度时弯曲的角度不可能超过90°（如 a），也不可能超过一定浓度就弯曲度就不变(如c)，d与高浓度时抑制生长不相吻合。所以B正确。‎ ‎2．（2009海南生物14）现有与某种植物种子萌发有关的4组实验处理如下表。下列组合不能达到相应目的的是 A.仅做Ⅰ组与Ⅱ组实验，可探究机械破损对该种子萌发的影响 B.仅做Ⅰ组与Ⅲ组实验，可探究种皮完整条件下赤霉素对该种子萌发的影响 C.仅做Ⅱ组与Ⅲ组实验，可探究赤霉素或机械破损对种子萌发的影响 D.仅做Ⅱ组与Ⅳ组实验，可探究机械破损条件下赤霉素对该种子萌发的影响 ‎2．【答案】C ‎【解析】本题考查植物种子萌发的生理反应、对照实验。实验设计必须遵循单一变量原则，仅做Ⅱ组与Ⅲ组实验的变量是赤霉素，所以只能探究赤霉素对该种子萌发的影响。‎ ‎3．（2009海南生物16）下列关于植物激素的叙述，错误的是 ‎ A.根尖能够产生细胞分裂素　‎ B.脱落酸能抑制马铃薯发芽 C.生长素的化学本质是蛋白质　‎ D.赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长 ‎3．【答案】C ‎ ‎【解析】本题考查植物激素的成分、产生、生理作用等，生长素的化学本质是一类含有一个不饱和芳香族环和一个乙酸侧链的内源激素，生长激素的化学本质是蛋白质。‎ ‎4．（2009江苏生物9）下列有关植物激素调节的叙述，正确的是 ‎①可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高 ‎②在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化 ‎③使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4-D浓度相同 ‎④在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性、‎ A.①②B.③④ C.①③D.②④‎ ‎4．【答案】A ‎ ‎【解析】因同种植物的扦插枝条上芽的数目可能不同，故用相同浓度的2，4-D处理，生根效果可能不同。在太空失重状态下，植物激素的极性运输正常进行，因失去地球引力的作用。根失去向地生长的特性。本题易错选 C。错因分析：因未考虑到扦插枝条上芽产生的生长素对其生根效果的影响而错选。‎ ‎5．（2009广东生物10）在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能 ‎ A.延缓叶片变黄 B.促进叶片衰老 C.在成熟的叶肉细胞中合成 D.独立调节叶绿素降解的生理过程 ‎5．【答案】A ‎ ‎【解析】由题意可知，细胞分裂素可延缓叶绿素分解，因此可以延缓叶片变黄。本题易错选 D。错因分析：解题不能仅凭个人感觉，必须有依据，题意中并没有体现出“独立调节”，也可能是细胞分裂素与其他植物激素共同调节。‎ ‎6．（2008上海生物14）右下图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为 ‎ A.a和b B.b和a C.b和c D.c和b ‎6．【答案】C ‎【解析】本题考查生长素的双重性生理功能，属于考纲综合运用层次，难度较小。植物表现出项端优势时，顶芽的生长素浓度低，生长速度快，侧芽生长素浓度高，抑制生 长。‎ ‎7．（2008江苏生物15）下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是 ‎ A.顶芽生长占优势时侧芽生长素合成受到抑制 B.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关 C.草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关 D.温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输 ‎7．【答案】B ‎ ‎【解析】本题综合考查各种生长素的作用、特性及运用，属于考纲综合运用层次，难度适中。产生顶端优势的原因主要是顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽周围，浓度过高抑制了其生长。生长素在植物体内的运输分极性运输和横向运输，极性运输是指从形态学上端向形态学下端运输，横向运输是受单一方向的刺激如单侧光、重力等影响的生长素的运输。果实的生长发育是受种子产生的生长素作用的结果。生长素在植物体内的运输是主动运输，但进入琼脂块是自由扩散。‎ ‎8．（2008广东生物11）水平放置在地面的植株，一段时间后，会发生的现象是 ‎ A.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长 B.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长 C.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长 D.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向下弯曲生长 ‎8．【答案】A ‎ ‎【解析】本题考查生长素生理功能的双重性，属于考纲综合运用层次，难度适中。由于地心引力的作用，靠近地面一侧生长素浓度高，但根、茎对生长素的敏感程度不同，从而表现出茎向上弯曲生长、根向下弯曲生长的现象。‎ ‎9．（2008上海综合18）某学生在实验室中将培养在全营养培养基上的蚕豆幼苗分别放入4个暗箱中，B和D两个暗箱分别在顶部和右侧开孔，使光线射入，如下图所示。一周后，下列蚕豆幼苗最不可能发生弯曲的是 ‎ ‎9．【答案】A ‎【解析】蚕豆幼苗在单侧光照射下，发生弯曲生长，因此装置B中幼苗向上弯曲生长；装置D中幼苗向右弯曲生长。装置C中幼苗在重力作用下背地生长，因此会向上弯曲生长。装置A中幼苗无光照，因此最不可能发生弯曲。‎ ‎10．（2008广东理基49）关于植物激素的叙述，正确的是 ‎ A.生长素可用语果实催熟 ‎ B.脱落酸能够促进种子萌发 C.赤霉素能够促进茎的伸长 D.乙烯可用于诱导产生无籽果实 ‎10．【答案】C ‎【解析】生长素能促进果实的发育，可用于诱导产生无子果实，乙烯可用于果实催熟，脱落酸具有抑制种子萌发的功能。‎ ‎11．（2007广东生物19）在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。这种做法与下列哪种激素变化的相关性最大 ‎ A.脱落酸 B.细胞分裂素 C.赤霉素 D.生长素 ‎11．【答案】A ‎【解析】本题考查脱落酸的功能，属于考纲综合运用层次，难度较小种子处于休眠状态是由于脱落酸的抑制作用，要促进种子萌发、解除休眠状态，就应该降低脱落酸的浓度。将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间，能使种子中的脱落酸溶解于水中而降低种子中脱落酸的浓度，从而解除种子的休眠。‎ ‎12．（2007广东生物26）某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖。下列关于该实验的叙述，正确的是(多选题) ‎ A.采摘的枝条中，芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根 B.生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比 C.生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液 D.可发现两个不同的生长素浓度，促进根生长的效果相同 ‎12．【答案】ACD ‎【解析】本题考查植物生长素的双重性，属于考纲理解层次，难度较小。生长素主要由芽等幼嫩器官产生，生长素具有促进扦插枝条生根的作用，因此芽较多的幼嫩枝条扦插时更容易生根；生长素促进生根效果与生长素浓度有关，但不会与生长素处理枝条的时间长短成正比；根据生长素浓度与其作用的相关曲线可知，在最适浓度两侧有两个浓度对生根速度的影响效果是相同的。‎ ‎13．（2007海南生物2）某植物正常授粉形成幼果后，用较高浓度的生长素类似物喷洒幼果，可能出现的是 A.种子明显增多B.形成无籽果实 C.部分果实脱落D.果实生长不受影响 ‎13．【答案】C ‎ ‎【解析】本题考查植物生长素的双重性，属于考纲综合运用层次，难度较小。生长素对植物的生长往往具有双重性，低浓度能够防止落花落果，高浓度能够疏花疏果。‎ ‎14．（2007广东理基48）有人在清除果园虫害的时候误喷了一种除草剂，使果园中某些灌木片枯死、脱落。你认为这种除草剂最可能含有 ‎ A.生长素 B.细胞分裂素 C.赤霉素 D.乙烯 ‎14．【答案】A ‎ ‎【解析】本题主要考查几种植物激素的作用。生长素的作用具有两重性，高浓度生长素对植物的生长有抑制作用，可使果园中某些灌木叶片枯死、脱落。‎ 二、非选择题 ‎15．（2009全国卷Ⅰ·31）（10分）桃果实成熟后，如果软化快，耐贮运性就会差。下图表示常温下A、B两个品种桃果实成熟后硬度等变化的试验结果。据图回答：‎ ‎（1）该实验结果显示桃果实成熟后硬度降低，其硬度降低与细胞壁中的________降解由关，该物质的降解与_________的活性变化有关：也与细胞壁中的__________降解有关，该物质的降解与__________的活性变化有关。‎ ‎（2）A、B品种中耐贮运的品种是__________。‎ ‎（3）依据该实验结果推测，桃果实采摘后减缓变软的保存办法应该是_______________________，因为___________________________。‎ ‎（4）采摘后若要促使果实提前成熟，科选用的方法由___________和________________。‎ ‎（5）一般来说，果实成熟过程中还伴随着绿色变浅，其原因是____________。‎ ‎15．【答案】（1）纤维素/纤维素酶/果胶质/果胶酶；（2）A；（3）适当降低温度/低温可降低的关酶的活性，延缓果实软化；（4）用乙烯进行处理/适当提高贮存温度；（5）叶绿素含量降低。‎ ‎【解析】本题联系生产生活的实际，考查果实中酶的活性变化、物质含量变化与果实成熟的关系。侧重于考查图文信息的提取与转化能力，有一定的难度。⑴由题图的坐标曲线可以获得如下信息：随着果实成熟，硬度下降，纤维素的含量也下降，纤维酶的活性升高，果胶质水解产物升高，果胶酶的活性升高。据此可推出：桃果实成熟软化与细胞壁中的纤维素与果胶质的水解有关，因为此过程两种酶的活性明显增加。⑵从桃果实成熟后的曲线变化看出:品种A的硬度下降缓慢，因此易于贮存运输。⑶依据实验中的曲线图，果实变软，与纤维素酶和果胶酶的活性有关，低温可降低酶的活性，因而低温可减缓果实的软化，利于贮运。⑷由上题的分析可知，促进果实的提早成熟，可以适当的提高贮存其间的温度。另外，还可用乙烯进行促熟处理。⑸果实的绿色主要是叶绿素的颜色。绿色变浅。说明叶绿素含量下降了。‎ ‎16．(2009海南生物22)（9分）为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：‎ ‎①选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理，丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。‎ ‎②将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养。‎ 回答下列问题：‎ ‎（1）各组植株侧芽的预期生长情况分别为：‎ 甲组；乙组；‎ 丙组；丁组。‎ ‎（2）比较甲组与乙组的预期结果，能够说明。‎ ‎（3）比较乙组与丙组的预期结果，能够说明。‎ ‎（4）比较丙组与丁组的预期结果，能够说明。‎ ‎（5）顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是。‎ ‎16．（9分）【答案】（1）生长受抑制/生长/生长/生长受抑制（每空1分，共4分）；（2）顶芽生长抑制侧芽的生长（1分）；（3）琼脂块对侧芽生长没有影响（1分）；（4）对侧芽生长起抑制作用的是生长素（1分）；（5）顶芽产生的生长素向下运输、在侧芽处积累较多，侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制（2分）。‎ ‎【解析】本题考查实验设计。（1）甲组有顶芽所以侧芽生长受抑制，乙组没有顶芽，不会产生生长素抑制侧芽生长，侧芽生长；丙组也没有顶芽所以侧芽生长；丁组虽没有顶芽，但是有含有生长素的琼脂块，生长素会运输到侧芽抑制侧芽生长。（2）甲组和乙组的变量是顶芽的有无，所以证明的是顶芽生长抑制侧芽的生长。（3）乙组和丙组的差别在丙有琼脂块，可以证明琼脂块对侧芽生长没有影响；（4）比较丙组和丁组的变量是顶端有没有生长素，所以可以证明对侧芽生长起抑制作用的是生长素（5）生长素具有两重性，生长素顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是顶芽产生的生长素向下运输、在侧芽处积累较多，侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制。‎ ‎17．（2009浙江理综30·Ⅰ）（14分）请回答下列有关赤霉素的问题：‎ ‎（1）赤霉素有促进细胞分裂的作用。用适宜浓度的赤霉素处理植物芽尖细胞，其细胞周期的期明显变短，此时期分子水平上所发生的变化主要是和。‎ ‎（2）植物体内赤霉素的合成主要在未成熟的种子、幼根和幼芽等的部位，用赤霉素多次喷洒水稻植株后，引起其生长速度过快，将导致稻谷产量。‎ ‎（3）赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关。有人进行了CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长速率影响的实验，结果如右图所示。由图分析可知，一定浓度的CaCl2溶液对细胞壁的伸展起作用；加入赤霉素溶液的时间在图中的（A点B、C点）。根据上述实验分析赤霉素促进茎伸长的可能原因是。‎ ‎17．（14分）【答案】(1)分裂间/DNA复制/有关蛋白质的合成；(2)生长旺盛/降低；(3)抑制/ B点/赤霉素降低了细胞壁上Ca2+的浓度。‎ ‎【解析】细胞周期长短主要由细胞分裂的间期决定的，主要进行DNA复制和有关蛋白质的合成。赤霉素过多会导致水稻生长速度过快而徒长，过于密植易倒伏，使产量反而下降。CaCl2处理后生长速率反而下降，可知CaCl2抑制茎的伸长，B点之后，生长速率快速上升，应该是使用赤霉素溶液的时间。(1)赤霉素能够促进细胞分裂，使细胞周期的间期明显变短，在间期分子水平上的主要变化为DNA的复制和有关蛋白质的合成。(2)未成熟的种子、幼根和幼芽属于生长旺盛的部位，用赤霉素多次喷洒水稻，引起营养生长速率过快，消耗营养物质过多，导致用于生殖生长的营养不足而使稻谷产量下降。(3)从图示可看出，注射CaCl2溶液后，生长速率下降，说明一定浓度的CaCl2：溶液对细胞壁的伸展起抑制作用，B点以后生长速率加快，说明在B点加入了赤霉素溶液。由此可得到Ca2+‎ 抑制了细胞壁的伸长，加入的赤霉素可能是通过降低Ca2+浓度而促进生长的。另，注意正确分析曲线变化获取有效信息。‎ ‎18．（2009安徽理综29·Ⅱ）（7分）某生物兴趣小组调查发现，在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液（100～200mg·L－1），可促进多开雌花，提高黄瓜产量。但乙烯利浓度低于或高于这个范围时，其作用效果尚不清楚。请设计实验，探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。‎ 材料用具：2～3片真叶的盆栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液（300mg·L－1）、蒸馏水、喷壶……‎ 方法步骤：‎ ‎（1）将黄瓜幼苗平均分成A、B、C、D四组。‎ ‎（2）。‎ ‎（3）。‎ ‎（4）连续观察6周，记录并统计。‎ 实验结果预测：（请在图中将预测的结果以折线的形式表示）‎ ‎18．（7分）【答案】（2）用蒸馏水稀释乙烯利溶液，配置成4种浓度（要求在0～100mg·L-1、100～200mg·L-1、200～300mg·L-1三个区间各至少取一种浓度）。（3）取等量上述各浓度乙烯利溶液，用喷壶分别喷洒各组黄瓜幼苗一次。（4）各组雌花数（或各组每株平均雌花数）。实验结果预测：如配置的浓度为0、50、150、250mg·L-1，折线图为：‎ ‎（要求在横坐标上注明上述⑵配置的浓度）‎ ‎【解析】本题考查的是必修3第3章植物激素调节的有关知识，是对学生实验设计能力的考查。题中在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液（100～200 mg·L-1），可能促进多开雌花，提高黄瓜产量。但乙烯昨浓度低于或高于这个范围时，其作用效果尚不清楚。所以就要根据题目中所给的材料乙烯利溶液（300 mg·L-1）来配制高于（100～200 mg·L ‎-1）的浓度和低于（100～200 mg·L-1）的浓度两种乙烯利溶液来对照来处理黄瓜的幼苗，来观察其效果。并用蒸馏水做空白对照。结果的预测可能有四种情况：①用不同浓度的乙烯利溶液可能相同，都比水处理的开雌花的多。②低浓度的效果不好，高浓度的效果也不好。③低浓度的效果不好，高浓度的和中间浓度的效果一样。④随着浓度的增加效果越来越好。由于乙烯利作用没有两重性，最可能的是第三种情况。‎ ‎19．（2008海南生物21）（13分）回答下列I、II题：‎ Ⅰ．为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用所给定的实验材料，完成下列实验步骤并回答问题：‎ 实验材料：具2片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液、喷壶等 ‎（1）实验步骤：‎ ‎①将上述大豆幼苗平均分成A、B两组，A组为对照组，B组为实验组，分别置于等量的完全培养液中培养。‎ ‎②用喷壶分别将和喷洒在A、B两组幼苗上。‎ ‎③将两组苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，一段时间后，测定两组植株的。‎ ‎（2）预测实验结果：。‎ ‎（3）上述实验中，如果A、B两组各选用1株幼苗进行实验，是否影响实验结果的可靠性？为什么？‎ ‎（4）该实验原理是：。‎ Ⅱ．在观察洋葱鳞片叶表皮细胞质壁分离和复原现象时发现，蔗糖溶液浓度不适宜会造成实验失败。请据此拟定一个相关研究的课题。要求写出课题名称及相关研究中的自变量和因变量。‎ ‎19．（13分）【答案】Ⅰ．（1）②蒸馏水（1分）/赤霉素溶液（1分）/③高度（1分）；（2）A组（对照组）植株的平均高度小于B组（实验组）植株平均高度（2分）；（3）有影响（1分）/因为每组实验材料的数量过少（或样本数过少），代表性差（1分）；（4）赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用。用赤霉素处理植株后，可以显著增加植株的高度，据此可以验证该大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关（3分）。Ⅱ．探究蔗糖溶液浓度对洋葱鳞片叶表皮细胞质壁分离和复原的影响（1分）/自变量：蔗糖溶液浓度（1分）/因变量：细胞质壁分离和复原（1分）。（其他合理答案也给分）。‎ ‎【解析】本题结合实验设计与探究考查赤霉素的功能，属于考纲实验与探究层次，难度适中。Ⅰ ‎．首先确定实验的自变量为赤霉素的量，据实验材料推断，实验组加适宜浓度的赤霉素溶液，对照组加等量的蒸馏水。由矮化这一信息，确定高度是实验的因变量，且是实验的检测指标。在进行实验时，如实验样本太少，因偶然性会影响实验结果，实验的可信度低，没有说服力，所以进行实验时不能每组只选1株，应多选几株。实验原理的总结要表述完整，包括赤霉素的生理作用和赤霉素处理后会出现什么样的结果，据此推导原理为：赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用。用赤霉素处理植株后，可以显著增加植株的高度，据此可以验证该大豆品种矮化特性与赤霉素的含量有关。Ⅱ．蔗糖溶液浓度不适宜会造成观察洋葱鳞片叶表皮细胞质壁分离和复原现象实验失败，确定自变量是蔗糖溶液的浓度，因变量为能否发生质壁分离和复原。‎ ‎20．(2007海南生物16·Ⅰ)（6分）已知在促进生长的浓度范围内，浓度相同时，生长素类似物萘乙酸（NAA）产生的促进生长的作用大于吲哚乙酸（IAA）。为了验证NAA和IAA的这种差异，可分别用胚芽鞘和扦插枝条为材料进行实验。请简单写出实验设计思路并预测结果。‎ ‎（1）以胚芽鞘为材料的实验设计思路及预测结果。‎ 实验设计思路：‎ 预测结果：‎ ‎（2）以扦插枝条为材料的实验设计思路及预测结果。‎ 实验设计思路：‎ 预测结果：‎ ‎20．（6分）【答案】（1）用等量相同浓度的IAA和NAA分别处理各组去尖端的胚芽鞘一侧（或答顶端），观察其弯曲生长角度（或答直立生长长度）的差异 NAA处理胚芽鞘的弯曲角度（或答直立生长的长度）大于IAA处理的（2）用相同浓度的IAA和NAA分别处理各组扦插枝条的下端，观察其生长的差异 NAA处理的扦插枝条生根数量多于IAA处理的。‎ ‎【解析】本题实际考查考生的实验设计与探究能力，属于考纲实验与探究层次，难度适中。实验中选用了不同的实验材料，所以处理方法不同，观测的实验现象也不同。选择胚芽鞘为实验材料，可利用生长素类似物促进植物生长的生理作用，观察比较IAA和NAA促进胚芽鞘生长的差异。为了避免胚芽鞘尖端产生的生长素的影响，需要去除尖端。对于胚芽鞘的处理，既可以将生长素类似物分别放在去除尖端的胚芽鞘的顶端，观察比较各组直立生长的长度，也可以用生长素类似物处理去除尖端的胚芽鞘的一侧，观察比较各组弯曲生长的角度。选择扦插枝条作为实验材料，可利用生长素类似物促进扦插枝条生根的生理作用，观察比较IAA和NAA促进扦插枝条生根的差异。由于该实验属于验证性实验，所以其预测结果应与实验目的相一致，即NAA处理的实验材料应比IAA促进作用明显。‎