北京市语文高考试题分析

北京市语文高考试题分析

‎2011年北京市语文高考试题分析 阅读板块之文言文阅读 ‎ [前言]‎ 该部分内容主要应用语法定位法予以解决。题型分别包括：‎ ‎ ‎ 二、本大题共4小题，每小题3分，共12分。阅读下面的文言文，完成6～9题。‎ 事有可行而不可言者，有可言而不可行者，有易为而难成者，有难成而易败者。此四策者，圣人之所独见而留意也。‎ 誳①寸而伸尺，圣人为之；小枉而大直，君子行之。周公有杀弟之累，齐桓公有争国之名，然而周人以义补缺，桓公以功灭丑，而皆为贤。今以人之小过掩其大美，则天下无圣王贤相矣。故目中有疵，不害于视，不可灼也；喉中有病，无害于息，不可凿也。 河上②之丘冢不可胜数，犹之为易也。水激兴波，高下相临，差以寻常，犹之为平。昔者，曹子为鲁将兵，三战不胜，亡地千里，使曹子计不顾后，足不旋踵，刎颈于陈中，则终身为破军擒将矣。然而曹子不羞其败，耻死而无功。柯之盟，揄三尺之刃，造桓公之胸，三战所亡，一朝而反之，勇闻于天下，功立于鲁国。管仲辅公子纠而不能遂，不可谓智；遁逃奔走，不死其难，不可谓勇；束缚桎梏，不讳其耻，不可谓贞。当此三行者，布衣弗友，人君弗臣。然而管仲免于缧绁之中，立齐国之政，九合诸侯，一匡天下。使管仲出死捐躯，不顾后图，岂有此霸功哉？‎ 今人君论其臣也，不计其大功，总其略行，而求小善，则失贤之数也。故人有厚德，无间其小节；而有大誉，无疵其小故。夫牛蹄之涔③，不能生鳣鲔；而蜂房不容鹄卵，小形不足以包大体也。（取材于《淮南子·汜论训》）‎ 注：①誳：弯曲。②河上：黄河边，这里指黄河边的平地。③涔：积水。‎ ‎6．下列语句中，加点词的解释不正确的一项是（ ）‎ A．有难成而易败者 败：毁坏 B．河上之丘冢不可胜数，犹之为易也 易：平坦 C．三战所亡，一朝而反之 反：返回，这里指收回 D．不计其大功，总其略行，而求小善 略：简略 ‎【解析】正确答案选D。‎ D项中，“不计其大功，总其略行，而求小善”，很明显“而”表转折，那么“不计其大功，总其略行”是两个相同的句式，意思也相近。我们有语法来分析一下：（君主）||【不】总（其）（略）行， “略”就是定语，修饰“行（行为）”的，与上一句“不计其大功”一对照 ，就明白“略”和“大（大体上，总体上）”的意思一样，就可以推断出“略”是“大体上”、“总体上”意思。‎ ‎7．下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是（ ）‎ A．事有可行而不可言者 圣人之所独见而留意也 ‎ B．昔者，曹子为鲁将兵 终身为破军擒将矣 C．使曹子计不顾后  使管仲出死捐躯 D．布衣弗友，人君弗臣 今人君论其臣也 ‎【解析】正确答案选C。‎ 文言虚词的分类：‎ A项考察“而”字的用法。‎ ‎“事有可行而不可言者”“可行”却“不可言”，明白得很，表转折。“圣人之所独见而留意也 ”中“独见”与“留意”是并列或递进关系，唯独没有转折的意思。排除掉该项。‎ B项考察“为”的用法。‎ ‎“曹子为鲁将兵”中“为”是介词，给，表对象；“终身为破军擒将矣”‎ 是介词，表被动。‎ D项考察实词“臣”（“臣”没有虚词的用法）。“布衣弗友，人君弗臣 ”中“臣”是谓语中心词，是动词，名词活用作动词；“今人君论其臣也”中则是宾语中心词，是名词。该项排除。‎ ‎8．下列语句的括号中是补出的词语，补出后不符合文意的一项是（ ）‎ A．目中有疵，不害于视，（则）不可灼也 B．喉中有病，（苟）无害于息，不可凿也 C．水激兴波，高下相临，差以寻常，（而）犹之为平 D．遁逃奔走，（然）不死其难，不可谓勇 ‎【解析】正确答案选D。‎ ‎ 该题考核文言句式中的省略句的用法，补足成分即可。‎ ‎ 根据文意，D项中“遁逃奔走，（然）不死其难，不可谓勇”中，“不可谓勇”是结果，“不死（于）其难”和“遁逃奔走”之间是顺承关系，不是转折关系，不能用表转折的连词“然”。‎ ‎9．下列的理解和分析，不符合文意的一项是（ ）‎ A．世间之事是极为复杂多样的，古代圣贤对此有独到见解并十分关注。‎ B．代价与成功总是成正比，这在周公、齐桓和曹子身上都得到了印证。‎ C．管仲虽称不上智、勇、贞，但他仍为齐国的霸业做出了重要的贡献。‎ D．评价人物要着眼于大处和远处，而不能仅看一时的成败和小的污点。‎ ‎【解析】正确答案选B。该题考核对文章内容的理解。先找准信息区域再整合即可。该题属于以偏概全的类型。‎