高考地理总复习 农业地域类型的形成与发展 课时29 农业的区位选择学案 新人教版

高考地理总复习 农业地域类型的形成与发展 课时29 农业的区位选择学案 新人教版

学案29　农业的区位选择 ‎[目标定位]　1.掌握并分析农业生产的区位因素，理解区位因素对农业生产的影响。2.掌握中国、世界主要粮食作物、经济作物的分布。3.掌握农业区位选择的主要依据，结合具体农业区分析影响农业生产的主导因素、限制性因素等。‎ 一、农业区位因素及其变化 ‎1．农业区位的含义 ‎(1)农业生产所选定的①__________(绝对区位)。‎ ‎(2)农业与地理环境各因素的②__________(相对区位)。‎ ‎2．影响农业区位选择的主要因素 ‎(1)主要的区位因素 自然因素：包括气候、③______、地形、土壤等。‎ 社会经济因素：包括④________、劳动力、机械、政策、交通运输、文化、⑤______等。‎ ‎(2)农业区位选择的实质：对农业土地的⑥__________。‎ 二、农业地域的形成 ‎1．概念：农业地域是指在一定的⑦________和一定的⑧________发展阶段，在社会、经济、科技、文化和⑨________等条件的综合作用下，形成的⑩____________________________。‎ ‎2．特征：同一农业地域内，农业生产条件、结构、经营方式、发展方向等具有相同的特征。‎ ‎3．成因：农业地域的形成，是⑪____________发展农业、合理利用农业土地的结果。‎ ‎4．差别：由于动植物的地域分布不同，以及自然条件、⑫________________的地域差异，世界上形成了多种农业地域类型。‎ ‎5．案例：澳大利亚混合农业 ‎(1)分布地区：东南部和西南部。‎ ‎(2)区位因素：地势⑬____________、灌溉条件较好、气候温暖、⑭__________、机械化程度高。‎ ‎(3)生产模式：“土—草—畜—市场”。‎ ‎(4)措施：天然草场改良为⑮____________；播种优质豆科牧草并施肥。‎ ‎【问题思考】‎ ‎1．想一想：影响下列农业生产活动的主要自然条件。‎ ‎(1)古巴大规模种植甘蔗。(2)吐鲁番盆地生长长绒棉和葡萄。‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎2．议一议：我国某山区某年柑橘普遍大丰收，而有的地方却出现了橘熟无人摘，甚至出现橘树被毁的现象。出现上述现象的原因是什么？‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎3．想一想：影响农业的区位因素是一成不变的吗？‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎4．讨论：我国农耕区的家畜、家禽饲养是一般意义上的混合农业吗？‎ ‎________________________________________________________________________‎ 探究点一　农业区位因素及其变化 阅读材料，分析下列问题。‎ 山东省寿光市地处黄河三角洲，是我国著名的“蔬菜之乡”。这里光照充足，雨量适中，地下水源丰富，土质肥沃，蔬菜生产有着悠久的历史。寿光市交通发达：公路纵横交错、四通八达，青羊铁路纵贯南北，羊口港可直达日本、韩国、香港以及东南亚等国家和地区。‎ ‎20世纪80年代，寿光市率先解决了用冬暖大棚生产夏季蔬菜的技术难题，推动了全国越冬菜生产技术革命。随着农业技术的发展，寿光市引种了美国微型黄瓜、荷兰甘蓝、日本大叶菠菜和以色列西葫芦等新品种。近年来，寿光市投巨资筹建寿光蔬菜电子商务平台和信息网络系统，使其由全国性的蔬菜集散地向国际性蔬菜产地市场迈进。‎ ‎(1)试分析寿光蔬菜生产基地建设的主要区位优势。‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(2)试从社会经济条件分析，是什么因素的变化使寿光成为北京的蔬菜生产基地？‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(3)海南岛与寿光相比，蔬菜生产具有哪些自然条件上的优势？‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎【反思归纳】‎ ‎1．主要区位因素指某一区域某种农业发展所符合的所有因素(条件)。要求分析某地农业发展的主要因素，即要求完整、全面地列出某地发展农业的______和____________因素。自然因素：如______、地形、______、土壤；社会经济因素：如________、交通、政策、________、劳动力等。‎ 主导因素是指影响某种农业发展的________的因素，没有这种因素(或条件)，就不可能有该种农业在该区域的分布。如珠江三角洲的基塘农业是在特有的__________条件下形成的，________是珠江三角洲基塘农业的主导因素。‎ 限制性因素：农业生产需满足许多条件才能进行，如果一个地区其他条件都能满足，唯有一个条件不能满足，这个缺乏的条件就成为了该地区农业发展的______________因素。如我国西北地区光照、热量等条件优越，但缺少________，因此______就成为西北地区发展农业的限制性因素。当这个限制性因素得到满足，该因素就变成当地农业生产的______因素。如河西走廊由于祁连山的冰雪融水，能够进行粮棉生产，________就成了当地农业发展的主导因素。‎ ‎2．农业生产活动及其影响因素处在不断地__________中，我们必须以发展的眼光动态地分析农业区位图上反映的问题。‎ 探究点二　农业地域的形成 下图示意的甲、乙两国分别为传统、新兴的鲜切花生产国。甲国每年出口鲜切花价值超过30亿美元，被誉为世界著名的“鲜花王国”、“郁金香王国”。读图，完成问题。‎ ‎(1)试评价甲国花卉生长的自然条件。‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(2)试分析相对于乙国等花卉出口国，甲国发展花卉产业优越的社会经济条件。‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(3)与甲国相比，乙国发展花卉生产的优越自然条件是什么？‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(4)与乙国相比，甲国维持其在世界花卉市场竞争力的优势条件是什么？‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎【反思归纳】‎ ‎1．农业地域是指在一定的地域和一定的历史发展阶段，在社会、经济、科技、文化和自然条件的综合作用下，形成的__________________。‎ ‎2．同一农业地域内，农业生产的条件、结构、__________、发展方向等具有相同的特征。‎ ‎3．农业地域的形成，是因地制宜发展农业、合理利用__________的结果。‎ 一、选择题 农作物栽培布局与距离农村居民点的远近有一定联系。某村位于我国平原地形区，主要种植蔬菜和春小麦。下图为“以该村居民点为中心的农作物分布示意图”。读图，回答1～2题。‎ ‎1．图中甲、乙、丙分别为 (　　)‎ A．蔬菜带、混作带、粮食带 B．粮食带、蔬菜带、混作带 C．蔬菜带、粮食带、混作带 D．粮食带、混作带、蔬菜带 ‎2．该村最可能位于 (　　)‎ A．成都平原 B．东北平原 C．华北平原 D．长江中下游平原 下图表示某种农产品生产和销售的一般模式。据图回答3～5题。‎ ‎3．阶段Ⅰ鲜花和蔬菜产区的主要区位因素是 (　　)‎ A．地形平坦 B．气候优越 C．距城区近 D．水源充足 ‎4．阶段Ⅱ鲜花和蔬菜产区的区位变化主要是因为 (　　)‎ A．城市用地规模的扩大 B．城市人口的增加 C．交通的便利及保鲜、冷藏技术的发展 D．城市居民收入的提高 ‎5．若甲城市在河北省，乙城市在海南省，则阶段Ⅱ运量最大的季节是 (　　)‎ A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季 读“我国某地区简图”，回答6～7题。‎ ‎6．图中P处农业区形成的有利条件有 (　　)‎ ‎①地形平坦　②土壤肥沃　③交通便利　④地下水丰富 ⑤市场广阔 A．①②④ B．②③⑤ C．①③⑤ D．③④⑤‎ ‎7．若图示地区位于我国西北内陆，则P处发展番茄种植与华北地区农业区相比其优势条件是 (　　)‎ A．热量 B．光照 C．水源 D．市场 下图中的甲、乙、丙三地是重要的农业区，完成8～9题。‎ ‎8．甲地发展农业的有利条件是 (　　)‎ A．全年高温、干湿季明显 B．有灌溉水源 C．地形平坦，土壤肥沃 D．光照弱但日照时间长 ‎9．丙地区与乙地区相比，制约其农业发展的最主要条件是 (　　)‎ A．灌溉水源不足 B．地形起伏大 C．气温低、热量不足 D．土壤盐碱化严重 ‎10．(2019·江苏地理)2019年1月，海地发生7.3级地震，几十万人遇难；同年2月，智利发生8.8级地震，数百人丧生。下图为两次大地震震中位置示意图。图中甲、乙两区农业发展条件的相同点是 (　　)‎ A．地域狭小，耕地规模小 B．终年光照充足 C．雨热同期 D．全年降水分配均匀 二、综合题 ‎11．(2019·大纲全国文综Ⅰ)阅读图文资料，完成下列各题。‎ 葡萄的糖分含量越高，酿制出的葡萄酒酒精度越高。葡萄生长过程中，特别是成熟期的光照及昼夜温差与其糖分积累呈正相关。图a中甲、乙两地均为优质葡萄产地。图b为乙地典型的葡萄种植园景观。世界上酒精度最高(16.2度)的优质葡萄酒就是使用乙地及其附近所产的葡萄酿制而成的。‎ ‎(1)分析甲地有利于种植葡萄的地形、气候条件。‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(2)简述乙地气候类型和特点，并说明气候条件以及葡萄种植园地表鹅卵石对葡萄生长的影响。‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎12．读下列材料，回答问题。‎ 材料一　为促进农业稳定发展，农民持续增收，就需要进一步增加农业农村投入，较大幅度增加农业补贴。必须加大力度扶持粮食生产，稳定粮食播种面积，优化品种结构，提高单产水平，不断增强综合生产能力。同时，加强“北粮南运”，协调新疆棉花外运，继续实行相关运费补贴和减免政策。‎ 材料二　北京大白菜的丰收给菜农带来的是烦恼。由于2019年白菜销售行情较好，2009年的白菜种植面积明显扩大，北京周边地区种植面积也比2019年增加了15%到17%，使得大白菜上市量大、质量好，但价格却降到了几年来的最低点。‎ ‎(1)“北粮”主要生产基地是__________________，其发展种植业的区位优势有哪些？‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(2)稳定“北粮”主要生产基地粮食播种面积的因素是(　　)‎ 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。A．国家政策的扶持 B．交通运输条件的改善 C．粮食产量的增加 D．耕地面积的扩大 ‎(3)“北粮”主要生产基地耕地面积扩大可能会带来哪些生态问题？其解决措施是什么？‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(4)两年间北京大白菜种植规模和市场销售价格的变化，体现了何种因素对农业生产的 影响？‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(5)为进一步做好北京市的蔬菜供应工作，可以采取哪些合理措施？‎ ‎________________________________________________________________________‎ 答案 课前准备区 ‎　①地理位置　②相互联系　③水源　④市场　⑤科技　⑥合理利用　⑦地域　⑧历史　⑨自然　⑩农业生产地区　⑪因地制宜　⑫社会经济条件　⑬平坦开阔　⑭地广人稀　⑮半人工草场 问题思考 ‎1．(1)热量。(2)水源。‎ ‎2．市场需求决定农产品的销量和橘农积极性。‎ ‎3．不是。自然因素比较稳定，社会经济因素发展变化快。‎ ‎4．不是。我国农耕区饲养家畜、家禽只是作为副业，且绝大多数规模很小，因而我国农耕区的家畜、家禽饲养不能算作混合农业，属于谷物家畜农业。‎ 课堂活动区 探究点一 ‎(1)①自然因素：地处黄河三角洲，属温带季风气候区，光照充足，雨量适中；地势平坦，土质肥沃；地下水资源丰富。②社会经济因素：水陆交通便利；国内、国际市场广阔；当地政府政策扶持；种植蔬菜历史悠久，解决了冬暖大棚生产反季节蔬菜的难题，蔬菜种植水平高；引进国外优良品种。‎ ‎(2)便捷的交通运输和冷藏、保鲜技术的发展。‎ ‎(3)海南岛纬度低，光热充足，一年四季连续生产；降水丰富。‎ 反思归纳 ‎1．自然　社会经济　气候　水源　市场　科技　最重要　地形　地形　限制性　水源　水源　主导　水源 ‎2．发展变化 探究点二 ‎(1)有利条件：甲国地处西欧平原，地势低平，河网密布，终年温和多雨的温带海洋性气候有利于鲜嫩的郁金香等花卉的生长。不利条件：温带海洋性气候，冬春季节热量供应不足。‎ ‎(2)接近欧、美发达地区，品质优良的花卉国际市场需求量大；规模经营；建有技术水平高、规模大的玻璃温室，保证了冬春季热量供应；便利的交通运输条件，使生产区与销售区联成一体。‎ ‎(3)热量丰富，光照充足。‎ ‎(4)技术含量高，花卉质量较优。‎ 反思归纳 ‎1．农业生产地区 ‎2．经营方式 ‎3．农业土地 ‎“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。课后练习区 ‎1．A　2.B　3．C　4.C　5.D　6．A　7.B　8．B　9.C　10．A　‎ 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。11．(1)甲地位于(南北向的)河谷中，灌溉(和排水)条件好；(北纬45°附近)葡萄生长季节日照时间长，光照充足；葡萄成熟季节昼夜温差大，利于糖分积累。‎ 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。(2)乙地(临地中海)为地中海气候；冬季温和多雨，夏季炎热干燥。葡萄生长季节光照、热量充足。鹅卵石利于保持土壤水分(利于地表水下渗，防止土壤水分蒸发)；鹅卵石白天(受到太阳辐射)增温快，夜间降温也快，增大气温的日较差，利于葡萄的糖分积累。‎ ‎12．(1)三江平原、松嫩平原　地形平坦、土壤肥沃；夏季高温多雨、雨热同期；地广人稀，机械化水平高，商品率高。‎ ‎(2)A　(3)问题：水土流失加剧、土地肥力下降，气候恶化，自然灾害增加，生物多样性减少。措施：退耕还林、还草、还湿地，黑土培肥等。　(4)市场需求。　(5)调整蔬菜种植结构，加大科技投入，从区外调入蔬菜等。(言之有理即可)‎