泉州市中考语文真题含解析

泉州市中考语文真题含解析

福建省泉州市2016年中考语文真题 一、积累和应用（30分）‎ ‎1．阅读下面文段，完成后面问题。（8分）‎ 历史文化名城泉州，各种艺术形式异彩纷呈。梨园剧种是现宋元南戏的活文物。南音溯源晋唐，是我国中原的古乐遗响。提线木偶则举世闻名的优秀艺术形式。民间花灯、剪纸等 ，美不胜收。而泉州石雕技术之高，艺术之妙，在国内另辟蹊径，独树一帜，泉州的土木建筑 有其浓郁而独特的地方风格。‎ ‎（1）请用正楷字把“古乐遗响”抄在四字格里。（2分）‎ ‎（2）加点字“溯”、“辟”读音正确的一项是（    ）。（2分）‎ A．shuò  pì           B．sù    pì        C．sùBì ‎（3）在文段两处横线处应填写的词语是（   ）。（2分）‎ A．争妍斗艳  还 B．林林总总    更 C．琳琅满目  也 ‎（4）文段划线句子有语病，请写出修改意见。（2分）‎ ‎【答案】‎ ‎（1）（2分）略 ‎（2）（2分）B ‎（3）（2分）C ‎（4）（2分）示例一：在“则”后加一个“是”。示例二：在“举世闻名”前加一个“是”。‎ ‎【解析】‎ ‎（1）试题分析：要求学生在课下，在平时养成认真书写的习惯，练习硬笔书法。做到书写认真，字体美观大方。注意要求，运用正楷字。‎ ‎【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。‎ ‎【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。‎ ‎（3）试题分析：争妍斗艳，是一个成语，作谓语、定语，意为指竞相比美。 不符合语境。林林总总， 林林：众多的样子；总总：众多而杂乱的样子。形容众多。正确。琳琅满目：意为满眼都是珍贵的东西，形容美好的事物很多。故选C。‎ ‎【考点定位】正确使用词语。能力层级为表达运用E。‎ ‎（4）试题分析：此题考查学生对常见的语病类型的分析，常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。仔细阅读该句，联系上下文做出修改即可。‎ ‎【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。‎ ‎2．诗文默写。（12分）‎ ‎①谁言寸草心， 。（孟郊《游子吟》）‎ ‎② ，拄杖无时夜扣门。（陆游《游山西村》）‎ ‎③策勋十二转， 。（《木兰诗》）‎ ‎④子曰： ，匹夫不可得志也。（《论语》）‎ ‎⑤ ，梦回吹角连营。（辛弃疾《破阵子》）‎ ‎⑥野马也，尘埃也， 。（庄子《北冥有鱼》）‎ ‎⑦瀚海阑杆百丈冰， 。（岑参《白雪歌送武判官归京》）‎ ‎⑧ ，水中藻荇交横， 。（苏轼《记承天寺夜游》）‎ ‎⑨ ，宫阙万间都做了土。（张养浩《山潼关怀古》）‎ ‎⑩若夫日出而林霏开， ，晦明变化者， 。（欧阳修《醉翁亭记》）‎ ‎【答案】（12分）①报得三春晖②从今若许闲乘月③赏赐百千强④三军可夺帅也⑤醉里挑灯看剑⑥生物之以息相吹也⑦愁云惨淡万里凝⑧庭下如积水空明 盖竹柏影也⑨伤心秦汉经行处⑩云归而岩穴暝 山间之朝暮也（每空1分，错、漏、添字的，每字扣0．5分，扣完该空分为止。）‎ ‎【解析】‎ ‎【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。‎ ‎3．按课文内容填空。（2分）‎ 比，能凸显特征或变化。说明文《苏州园林》以 作比较，突出苏州园林的特征。小说《故乡》以 的对比，突出故乡的变化。（每空答出一点即可）‎ ‎【答案】（2分）苏州园林与古代宫殿现代住房（答“苏州园林与北京园林”也可。） 记忆中的故乡和现实的故乡（答“少年闰土和中年闰土”“二十年前的杨二嫂和二十年后的杨二嫂”也可）‎ ‎【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。‎ ‎4．综合性学习：文学社团活动。（8分）‎ ‎2016年4月，中国当代文坛“一喜一悲”：4日，中国著名的儿童文学作家曹文轩获得“国际安徒生奖”，实现了华人在该奖项零的突破；29日，著名作家陈忠实因病去世。学校文学社准备以此为专题开展系列活动，请你参加。‎ ‎【选插图 识相貌】‎ ‎【材料一】校报《名家档案》栏目内容节选：曹文轩，中国儿童文学作家。著有《草房子》、《火印》以及大王书系列等，他获得“国际安徒生奖”，被誉为“儿童文学的诺贝尔”。‎ ‎‍陈忠实，中国著名作家，代表作长篇小说《白鹿原》获得1997年茅盾文学奖，并被教育部列入大学生必读书目，陈忠实是一位拥有民族精神的现实主义作家。‎ ‎ ‎ ‎（图一曹文轩）                        （图二陈忠实）‎ ‎（1）校报编辑小明从众多图片中选择上面两幅肖像画，作为《名家档案》栏目的插图。请说说两图是怎样体现人物身份特征的。（2分）‎ 图一：______________________________________________________________________‎ 图二：______________________________________________________________________‎ ‎【析题词 导人生】‎ ‎【材料二】曹文轩与学校校报记者的访谈记录（节选）：读书能帮助我们发现前方，并引领我们走向前方。读书其实培养的是一种眼力，不读书的人其实是没有前方的，也是没有未来，也是没有过去的，读书人读着读着就有了过去、现在和前方——风景无边的前方，什么叫读书人？我这里简单下一个定义：拥有过去、现在、未来的人，叫读书人。‎ ‎（2）曹文轩接受记者团采访后，欣然为学校文学社题词（见图），请结合【材料二】，谈谈“幸福在远处”‎ 的含义。（2分）‎ ‎【赏对联 寄深情】‎ ‎【材料三】‎ ‎（3）为了表达对陈忠实离世的缅怀之情，学校文学社撰写了一幅挽联。请从内容和形式两方面赏析这一幅挽联。（4分）‎ 忠于人民 忠于生活 忠诚觅得原上鹿 实为楷模 实为经典 实业赢得举世名 内容：________________________________________________________________________‎ 形式：________________________________________________________________________‎ ‎【答案】‎ ‎（1）（2分）示例：捕捉刻画典型细节“红领巾” 准确定格专注伏案写作场景 ‎（2）（2分）只有读书才能引领我们抵达远处，想要幸福，就做一个读书人。‎ ‎（3）（4分）内容：高度赞誉和肯定陈忠实的忠诚品德和作品高度。“原上鹿”暗指他的代表作长篇小说《白鹿原》 ‎ 形式：采用嵌名联的形式，且一再反复，强化表达效果。‎ ‎【解析】‎ ‎（1）试题分析：此题考查学生对图像人物的观察能力，注意观察细节。结合细节分析而这些和作品的特点。‎ ‎【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。‎ ‎（2）试题分析：结合读书人的含义分析。读书人是幸福的，读书人有美好未来等角度阐述即可。‎ ‎【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。‎ ‎【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。‎ 二、阅读（60分）‎ ‎（一）阅读下面文言文，完成后面小题。（15分）‎ ‎（甲）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。（《出师表》）‎ ‎（乙）问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”（《曹刿论战》）‎ ‎（丙）柯公焕，字德章，福建晋江人。元贞间为古田尉。时邻寇侵境，或曰：‘可以去乎？’焕曰：‘寇至则去，国谁与守？’遂率其民敌之，力不继而死，其家歼焉。帅府嘉其忠勇，立祠祀之。（‎ ‎《泉州府记》）‎ ‎5．下列加点词意义和用法相同的一项是（    ）（3分）‎ A．还于旧都     所恶有甚于死者 ‎ B．忠之属也   子之听夫志 C．元贞间为古田尉   不足为外人道也 ‎ D．帅府嘉其忠勇    稍稍宾客其父 ‎6．解释加点词。（3分）‎ ‎（1）北定中原 __________ （2）小大之狱 _________（3）可以去乎 ____________‎ ‎7．把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）‎ ‎（1）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。‎ ‎（2）遂率其民敌之，力不继而死 ‎8．诸葛亮、鲁庄公、柯焕三人“忠”的内涵分别是什么？（3分）‎ ‎【答案】‎ ‎5． （3分）D ‎6．（3分）（1）向北（2）案件（3）离开 ‎7．（6分）（1）先帝知道我做事谨慎，所以临终把国家大事托付给我。（“故”“崩”“以大事”各0．5分）（2）柯焕于是他就率领他的民众抵抗敌人，终因实力不足战死。（补主语， “敌”“力”各0．5分）‎ ‎8．（3分）诸葛亮忠诚蜀汉，报先帝忠陛下；鲁庄公竭尽全力做好君主本分的事；柯焕誓死抗敌，为国为民。‎ ‎【解析】‎ ‎5．‎ 试题分析：A：介词，到/比；B：代词/语助，可不译；C：做/  向、让D：代词，他。‎ ‎【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。‎ ‎6．‎ ‎【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。‎ ‎7．‎ 试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。1句注意“故”“寄”“以”，2句注意“遂”“继”的翻译。‎ ‎【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ ‎8．‎ 试题分析：此题考查学生的对文本的理解和把握，注意人物的身份和地位。人物所处的地位不同，其“忠”的含义也不同，结合具体人物故事分析即可。‎ ‎【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。‎ ‎（二）阅读下方，完成后面小题。（11分）‎ 偶像塑造的庙堂之高与江湖之远 常江 ‎①任何社会都存在偶像，任何社会也都需要偶像。在中国，大众偶像的“出世”大致有三种方式。‎ ‎②第一种是以国家为主导性力量的“自上而下”的塑造，承载着改造思想、教化大众的重任。上世纪60年代，解放军战士雷锋和大庆石油工人王进喜，相继成为国家倾力打造的赫拉克勒斯式的民间偶像。‎ ‎③第二种偶像塑造的方式，是一种以文化机构和文化力量为主体的、“中观”层面的策略。20世纪80年代。在思想文化领域，李泽厚、高尔泰和朱光潜等美学家，则成为处于进取性和幻灭感夹缝中的中国城市青年的精神偶像，他们所代表的是一种智识的力量，一种既高贵、又有明确价值旨归的行动指南。在大众文化空间中，一些来自中国大陆之外的演艺界人士因其商品化色彩的气质，开始成为中国社会生活中最初的一批娱乐偶像。高仓健、费翔 ‎④上世纪90年代是偶像生产话语机制的转折点。商业力量开始全面占领中国人的精神世界和闲暇时间。商业时代的偶像以“精致”为主要特色，其带给人们的应当是纯粹的愉悦，而不宜附加任何明显的政治或文化意图，商业体制以大众消费为收入来源，于是大众似乎于其中获得了前所未有的自主权。‎ ‎⑤2005年，当带有鲜明中性风格的青年歌手李宇春，在350万条手机短信投票的簇拥下，成为新世纪初最为耀眼的娱乐偶像，而一度被城市青年顶礼膜拜的知识精英如易中天，也摩肩接踵地走进《百家讲坛》，用旧式知识分子不可想象的方式，完成对文化的商品化。‎ ‎⑥从雷锋、李泽厚的庙堂之高，到李宇春、易中天的江湖之远，中国人塑造偶像的方式由自发而自觉、由粗放而精致、由直白而隐晦。其间隐藏的社会观念和文化生态的变迁，实在一言难尽。只是有一点，相信大多数人都可以认同，那就是以任何一种方式塑造出来的偶像，都旨在满足人们在特定时期的精神领域内的需求。不同类型的偶像的持续存在，有时只不过是表明人们总是对周遭世界有着各种不切实际的期冀，却又不具备改变现状的能力或勇气，这么一个令人伤感的事实而已。‎ ‎（选自‎2016年4月22日《中国青年报》，有删改）‎ ‎9．下面对文章内容，理解正确的一项是（   ）（3分）‎ A．解放军战士雷锋和大庆石油工人王进喜，相继成为国家倾力打造的赫拉克勒斯式的民间偶像，他们承载着改造思想、造化大众的重任。‎ B．来自中国大陆之外的演艺界人士如高仓健、费翔，成为处于进取性和幻灭感夹缝中的中国城市青年的精神偶像。‎ C．‎ 以李宇春、易中天等商业时代的偶像，带给人们的只是纯粹的愉悦，而不宜附加任何明显的政治或文化意图。‎ D．由于人们总是对周遭世界有着各种不切实际的期冀，却又不具备改变现状的能力或勇气，所以不同类型的偶像能持续存在。‎ ‎10．请根据提示概括中国大众偶像“出世”的方式，并指出变化的根本原因。（4分）‎ 方式：国家力量主导 _______________ _______________‎ 根本原因：_________________________________________________________________‎ ‎11．本文标题可换作“浅析偶像塑造方式变化的原因”，请简析这两个标题的优点。（4分）‎ ‎《偶像塑造的庙堂之高与江湖之远》：______________________________________________‎ ‎《浅析偶像塑造方式变化的原因》：________________________________________________‎ ‎【答案】‎ ‎9．（3分）A ‎10．（4分）文化力量为主导 商业力量为主导 社会观念和文化生态的变迁，满足人们在特定时期的精神领域内的需求。‎ ‎11．（4分）化用经典名篇名句，文字典雅，激发阅读兴趣。 清楚点明文章内容，体现文体特征，学术味浓。‎ ‎【解析】‎ ‎9．‎ 试题分析：此题考查学生的信息筛选能力，分析选项，对照与选项有关的段落，找出不同之处即可。“在思想文化领域，李泽厚、高尔泰和朱光潜等美学家，则成为处于进取性和幻灭感夹缝中的中国城市青年的精神偶像”故B项错误。“以李宇春、易中天等商业时代的偶像，带给人们的只是纯粹的愉悦，而不宜附加任何明显的政治或文化意图。”文中无此意。故C项不正确。D项的 “总是”改变了原文的“有时只不过是”的意思。‎ ‎【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。‎ ‎10．‎ ‎【考点定位】理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合C。‎ ‎11．‎ 试题分析：此题考查学生的对题目的理解，题目的作用一般是：（1）象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖。结合文本内容分析题目。“偶像塑造的庙堂之高与江湖之远”化用《岳阳楼记》中的名言。《浅析偶像塑造方式变化的原因》具有学术性的特点。各有优缺点。‎ ‎【考点定位】理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。‎ ‎（三）阅读下文，完成后面小题（26分）‎ 纪念 张惠雯 ‎①一个人如果曾有个非人类的朋友，如果他曾在某个瞬间真诚而平等地注视他那朋友的眼睛，他就会经由这双眼窥见另一种生命那纯净的灵魂，走到另一个世界的秘密中去。这样的人是幸运的。给予我此种幸运的是点点，它是一条斑点狗，在我家生活了十四年。对于我来说，这不是平常的十四年，而是人生中最美好的十四年。‎ ‎②很难用“宠物”这个词来描述点点，它是条极有灵性的忠犬，理解人、信赖人，它是我的朋友，一个忠诚、温厚、沉默的朋友。它表达爱的方式是忠诚地守在你身边，离你近一点、更近一点，直至偎依着你。它和你一起散步，总是走在你旁边，即使因为什么新奇事物稍微跑到前面几步，它也会立即意识到，然后停下来回头凝望着你---- 它是在等着你。有时候，你到家附近的小店去买东西，出门时并没有带着它，但很快你会发现它来找你了，找到你，就欢喜地和你一起回家。‎ ‎③前一个冬天，我有种莫名的忧虑。我北方的冬天寒冷，如果点点能熬过这个冬天，它就能多活一年，那么我下次回家时也许还能见到它。我做了一个梦，梦见自己回到家，我到它住的杂物储藏间里找它，里面铺着干草，仿佛废弃已久，我里里外外地喊它、寻找它，突然，我想到，难道它已经不在了？因为这个梦太不祥，我不愿对别人提起。两三天后，我给家里打电话，问起点点，我母亲说它正在外面卧着晒太阳呢。后来，每次打电话问起它，母亲都说它很好。‎ ‎④就在几天前，我又梦见了点点。我梦见终于回家了，我走进往家去的那条小胡同，突然，点点迎面朝我跑过来，就像过去很多次我回家时一样，它是来迎接我的。不过，这次它显得更欢喜，看起来就像一两岁时那样年轻。我记得它的表情像是在笑。这是个温暖的梦，但醒来的我却十分悲伤，因为我觉得它太过温暖，倒像是种告别。这一次，我打电话给三姐，她告诉了我实情：点点已经在三个月前去世了，家里人一直瞒着我。现在想来，它大约在我做那个不祥的梦之后不久就去世了。‎ ‎⑤点点似乎精心地选择了自己的死期。也许为了让我这个和它聚少离多、不在场的好朋友记住它，它是在我三十六岁生日后的第二天离去的，而这一天刚好是星期天，是全家人团聚的日期，它因此能在临走前和大家告别。不知道是什么毅力让它撑到了那个星期天的中午，它一直等着，等所有人都到了以后。当时，大家聚在它的小屋里，它来回地看着他们中的每一个。大人都落泪了，狗也流泪了，孩子们抚摸着它，已经泣不成声。它就这样呼出最后一口气，平静地闭上了眼睛。‎ ‎⑥我不相信人或动物死后仍有灵魂，但我相信它们活着时有灵魂，这灵魂就是一颗心灵能走进另一颗心灵的桥，就是我从它那双眼睛里看到的令我感动的东西。尽管如此，我想当我再回到家，我还是会去埋葬它的地方陪伴它一会儿，就像它过去无数个时候曾静静地陪伴我。那时，我们两个顺着门前那条南北大街来回地走着，常常是在夏日的晚风中，或是冬日上午温暖的阳光里。有时，我骑着自行车，它跟在旁边。最初，年轻健壮的它四蹄飞奔；再后来，它跑得慢了；终于，它老得几乎跑不动了 ‎，我得骑得很慢，还要不时停下来等它。我最喜欢带它去父母在房后开辟的那个小菜园里，站在石榴树或柿子树下，吹着风，就那么安静地站一会儿，我感到我们同样在体会着世间的某种美好，那种温暖的欣欣的生意，感受着极其祥和的相伴的快乐……‎ ‎⑦我们的亲戚、朋友都说点点是有福气的狗，这无非是指我们给了它足够的食物和一个栖身之所。可是，和它给予我们的信任、爱，和它带给我们的快乐相比，我们给它的多么微不足道！作为它的朋友，我的心此时充满悲伤和愧疚。我每天匆匆忙忙、来来往往，竟忽略了这位老去的、忠诚的朋友。如今，一切补偿都已不可能。它的死提醒我，当一个人还能够给予爱的时候就尽力给予爱，不要寄望于不可知的未来。‎ ‎⑧点点是一条被我们人类视为卑微的狗，但它却让我体会到仁慈、悲悯的更博大的意义。人的大部分生命都浪费在那些自认为重要的事务中了，但最后发现真正赋予这生命温度的却是那些短暂的美好、瞬间的感动，在记忆里，这瞬间成为了永恒。‎ ‎⑨人生就像一个旅途，失去了这位挚爱的朋友，我擦干眼泪后仍得继续前行。而除了更加尊重、善待其他生命，我想不出更好的、纪念它的方式。‎ ‎（《2015年散文随笔选粹》有删改）‎ ‎12．根据提示梳理情节。（6分）‎ ‎“描述”点点→___________→又梦点点→___________→___________→愧念点点 ‎13．如果不用“宠物”这个词来描述点点，应该用文中哪个词语来描述，为什么？（3分）‎ ‎14．品析语言。（9分）‎ ‎（1）如果点点能熬过这个冬天。（加点词角度）（3分）‎ ‎（2）最初，年轻健壮的它四蹄飞奔；再后来，它跑得慢了；终于，它老得几乎跑不动了，我得骑得很慢，还要不时停下来等它。（从动作描写角度）（3分）‎ ‎（3）“大人都落泪了，狗也流泪了，孩子们抚摸着它，已经泣不成声。”中“落泪”、“流泪”、“泣不成声”能否互换？为什么？（3分）‎ ‎15．第④⑤段为什么要用倒叙的记叙顺序?（4分）‎ ‎16．下面这段文字是《201年散文随笔选粹》给本文的推荐语。请结合全文，谈谈有哪些“更多的隐秘情感”。（答出两点即可）（4分）‎ ‎“这条陪伴她（作者）十多年的狗，既是她的朋友，也是她的镜子。也是在对它的回忆中，作者品味到更多的隐秘情感。”‎ ‎【答案】‎ ‎12．（6分）梦见点点 泪别点点 回忆点点 ‎13．（3分）朋友 因为它是极具灵性，理解人、信赖人。（答“给予我信任，爱和快乐”或“ 给予我人生的启迪”也可）‎ ‎14．（9分）（1）（3分）“熬”表示艰难忍受的程度，既暗含点点的年老，又饱含“我”对点点能否平安度过寒冬的深切担忧。‎ ‎（2）（3分）“飞奔”“跑得慢”“跑不动”写出点点不同阶段的奔跑状态，有序地浓缩点点从年轻到衰老的变化过程，表现了点点一生与我相伴的深厚情感。‎ ‎（3）（3分）不能，三个词语扣紧各自身份，将诀别时人人难过却极力抑制，狗眷恋主人的自然流露，孩子们十分悲伤却不会掩饰的情感准确传神地表达出来。‎ ‎15．（4分）先衔接上文，集中叙写了“我”的两个梦（将两个不同类型的梦集中对比），更能突出对点点的关切和思念。再写点点之死，引出下文的“回忆”并为结尾的议论蓄势。‎ ‎16．（4分）“窥见另一种生命那纯净灵魂”的幸运 世间某种美好和温暖生意的感受 及时尽力给予爱的领悟 仁慈、悲悯的博大意义的体会 尊重、善待其他生命的认知 （答出两点即可）‎ ‎【解析】‎ ‎12．‎ 试题分析：通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。注意前后提示：XX点点。‎ ‎【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ ‎13．‎ 试题分析：此题考查学生对文本的理解和把握，联系下文分析“它是条极有灵性的忠犬，理解人、信赖人，它是我的朋友”。所以应该用 “朋友”来称呼。‎ ‎【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ ‎14．‎ ‎【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎15．‎ 试题分析：此题考查学生对倒叙这种叙述方式的理解和把握。倒叙的作用，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，吸引读者，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。结合本文分析：能引出我的怀念和情感。‎ ‎【考点定位】分析记叙的顺序。能力层级为分析综合C。‎ ‎16．‎ 试题分析：此题考查学生的理解能力，注意关键词 “隐秘的情感”，答案不唯一，围绕本文，阐述从中发现的能够余人产生共鸣的感受即可。注意要求，至少两条。‎ ‎【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。‎ ‎（四）名著阅读。（8分）‎ ‎17．下列情节叙述与原著相符的一项是（      ）。（3分）‎ A．青面兽杨志潜心仕途，但先在黄河丢了生辰纲，后在黄泥冈丢失花石纲，不得不落草桃花山，并投奔梁山，最终在征方腊时病逝。‎ B．鲁滨逊到巴西成为种植园主，因缺乏人手等原因，与他人到非洲贩卖黑奴，在途中遇到风暴，被海浪冲到一座荒无人烟的海岛上。‎ C．儿时简爱曾被表哥里德关进红房子，九所后再次回到盖茨海德府看望中风的里德舅妈时，在谭波尔小姐的劝解下与表哥里德和解。‎ D．虎妞嫁给祥子后，希望祥子拉车养家，但祥子却提出用虎妞的嫁妆买车出租来养家，后因祥子生病等原因耗光了所有的积蓄。‎ ‎【答案】（3分）B ‎【解析】‎ ‎【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记A。‎ ‎18．阅读下面文段，回答问题。（5分）‎ 他说那泾河龙诬告我许救转杀之事，是朕将前言陈具一遍。……崔判官教朕回阳世，千万作一场水陆大会，超度那无主的孤魂……（唐太宗）榜行天下，着各处官员推选有道的高僧，上长安做会。（《西游记》第十一回）‎ ‎（1）请简述“泾河龙诬告我许救转杀之事”。（3分）‎ ‎（2）推选的“有道高僧”是谁？这位高僧在“水陆大会”后发下什么誓愿？（2分）‎ ‎【答案】‎ ‎（1）（3分）泾河龙因触犯天条被判死罪，向太宗求救；太宗答应救它，但不料泾河龙仍被魏征梦中所杀。泾河龙就到地府状告太宗，（“求救”“允救被杀”“状告”各1分）‎ ‎（2）（2分）玄奘（答“三藏”只得0．5分） 誓死去西天取回真经 ‎【解析】‎ ‎（1）试题分析：此题考查学生对名著《西游记》中的重要人物及故事情节的了解，要求学生在阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。此故事语出《西游记》第十回：二将军宫门镇鬼 唐太宗地府还魂。魏征与太宗对奕时，梦斩老龙。当晚太宗梦龙王索命，自此身心不安而患病。为防鬼祟，他令尉迟恭、秦叔宝夜守宫门。太宗不久亡故，在阴间遇魏征旧友，现为阴间判官的崔珏。崔珏为太宗添寿二十年。还阳途中，太宗被冤鬼纠缠，散金银给众鬼而脱身。‎ ‎【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记A。‎ ‎（2）试题分析：此题考查学生对名著《西游记》中的重要人物及故事情节的了解，要求学生在 阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。唐太宗还魂，登朝宣布大赦天下，严禁毁僧谤佛。众人推举陈玄奘主持水陆大会，太宗许之。观音菩萨变成疥癞游僧，将锡杖袈裟献给太宗。太宗将其赐予玄奘。观音上台对玄奘言大乘佛法的妙处，玄奘愿去西天，太宗封其为“御弟圣僧”，赐号为“三藏”。三藏唐僧出关而去。‎ ‎【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记A。‎ 三、作文（60分）‎ ‎19．阅读下面材料，按要求作文。‎ ‎“禁不住”，意思是“承受不住”，“不能承受、不由得。”的确，总有一些人或事，让人不能承受；总有某种情绪或感悟让人无法抑制而难以自持，可是“禁得住”往往才是人生常态。‎ 请结合生活经历或就所领悟到的意思，写一篇记叙文或议论文。‎ 要求：题目自拟；不少于600字；不得出现真实人名、校名、地名。‎ ‎【答案】参考例文 禁得住贪吃的嘴 大千世界，有数不清的东西迷惑着我们。很多时候，我们因看不清本质而被欺骗，更多时候，即使看清了本质，也愿意跳入圈套中，其实害了我们的不是诱惑本身，而是我们自身“禁得住”。‎ 佛语云：人生之三毒莫过于贪、嗔、痴。而“贪”则列于首位。“贪”即欲望，欲望多了，“禁得住”便难上加难。‎ 夫差怎不懂得“红颜祸水”？可面对西施的美他臣服了，“禁得住”便成就了勾践“三千越甲可吞吴”的威名。刘备亦懂得冲动乃兵家之大忌，但面对二弟三弟的死他震怒了，“禁得住”便成就了陆逊火烧连营七百里的辉煌。‎ 他们都懂得“小不忍则乱大谋”，但面对美色的诱惑和复仇的欲望，“禁得住”即成了屠杀他们的利刃。相比之下，西伯侯姬昌含泪咽下纣王用其子之肉做成的肉饼时，必定心如刀绞，但他忍住了，终于换来了为儿子报仇、为天下百姓雪恨的机会。当刘邦入咸阳面对触手可及的财物却挥手命人将其封起的一刹那，他忍来了帝位，忍来了天下。‎ 他们亦是凡夫俗子，亦有七情六欲，但面对痛恨的仇敌和诱人的财富，他们能在不利于自己的形势下，将一切屈辱、白眼、歧视都咽下去。所以“禁得住”便成为他们成就霸业的利刃。‎ 俗话说：“酒色财气四堵墙，世人都在里边藏。”当今社会的诱惑太多了，学生迷恋网络游戏、商人迷恋利益金钱、官家迷恋地位权势…难道说他们都识不破吗？不，拉他们坠入悬崖的是“禁得住”。‎ 事实上，人们要想修身齐家治国甚至平天下，最根本的应先正心，即面对诱惑要识得破，更要忍得过。“禁”可以帮你塑造坚韧的品格，可以助你抵制纷繁的诱惑，可以扶你到达成功的殿堂。‎ 禁住贪，禁住嗔，禁住痴。禁住被利益熏黑的贪婪，浇灭被仇恨点燃的怒火，修剪因权势滋长的欲望。在面对诱惑时，学会禁得住，学会正心，做个心如止水的人。‎ 既然知道饵料内藏着锋利的鱼钩，那么，请禁得住贪吃的嘴 ‎【解析】‎ 思路：取材范围广，写记叙文的话，可以从家庭生活或校园生活入手，表现个人是如何承受、挑战生活中的压力或困难，或如何抑制生活中的情绪情感，走向人生彼岸。写议论文的话，可以在历史长河中截取名人事例来分析论证“禁得住才是人生常态”这个论点。‎ 表达方式：写记叙文时，可以整篇文章要以记叙文字为主，也可以使用其他的表达方式作为补充，在文章最后可以写一段议论抒情文字，写出所感所悟，升华一下文章的主旨。‎ 文体选择：题目要求中有这样一句：请结合生活经历或就所领悟到的意思，写一篇记叙文或议论文。所以可写记叙文或议论文。‎ ‎【考点定位】按要求写作。能力层级为表达运用E。‎