泉州市中考语文真题含解析

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泉州市中考语文真题含解析

福建省泉州市2016年中考语文真题 一、积累和应用(30分)‎ ‎1.阅读下面文段,完成后面问题。(8分)‎ 历史文化名城泉州,各种艺术形式异彩纷呈。梨园剧种是现宋元南戏的活文物。南音溯源晋唐,是我国中原的古乐遗响。提线木偶则举世闻名的优秀艺术形式。民间花灯、剪纸等 ,美不胜收。而泉州石雕技术之高,艺术之妙,在国内另辟蹊径,独树一帜,泉州的土木建筑 有其浓郁而独特的地方风格。‎ ‎(1)请用正楷字把“古乐遗响”抄在四字格里。(2分)‎ ‎(2)加点字“溯”、“辟”读音正确的一项是(    )。(2分)‎ A.shuò  pì           B.sù    pì        C.sùBì ‎(3)在文段两处横线处应填写的词语是(   )。(2分)‎ A.争妍斗艳  还 B.林林总总    更 C.琳琅满目  也 ‎(4)文段划线句子有语病,请写出修改意见。(2分)‎ ‎【答案】‎ ‎(1)(2分)略 ‎(2)(2分)B ‎(3)(2分)C ‎(4)(2分)示例一:在“则”后加一个“是”。示例二:在“举世闻名”前加一个“是”。‎ ‎【解析】‎ ‎(1)试题分析:要求学生在课下,在平时养成认真书写的习惯,练习硬笔书法。做到书写认真,字体美观大方。注意要求,运用正楷字。‎ ‎【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。‎ ‎【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。‎ ‎(3)试题分析:争妍斗艳,是一个成语,作谓语、定语,意为指竞相比美。 不符合语境。林林总总, 林林:众多的样子;总总:众多而杂乱的样子。形容众多。正确。琳琅满目:意为满眼都是珍贵的东西,形容美好的事物很多。故选C。‎ ‎【考点定位】正确使用词语。能力层级为表达运用E。‎ ‎(4)试题分析:此题考查学生对常见的语病类型的分析,常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。仔细阅读该句,联系上下文做出修改即可。‎ ‎【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。‎ ‎2.诗文默写。(12分)‎ ‎①谁言寸草心, 。(孟郊《游子吟》)‎ ‎② ,拄杖无时夜扣门。(陆游《游山西村》)‎ ‎③策勋十二转, 。(《木兰诗》)‎ ‎④子曰: ,匹夫不可得志也。(《论语》)‎ ‎⑤ ,梦回吹角连营。(辛弃疾《破阵子》)‎ ‎⑥野马也,尘埃也, 。(庄子《北冥有鱼》)‎ ‎⑦瀚海阑杆百丈冰, 。(岑参《白雪歌送武判官归京》)‎ ‎⑧ ,水中藻荇交横, 。(苏轼《记承天寺夜游》)‎ ‎⑨ ,宫阙万间都做了土。(张养浩《山潼关怀古》)‎ ‎⑩若夫日出而林霏开, ,晦明变化者, 。(欧阳修《醉翁亭记》)‎ ‎【答案】(12分)①报得三春晖②从今若许闲乘月③赏赐百千强④三军可夺帅也⑤醉里挑灯看剑⑥生物之以息相吹也⑦愁云惨淡万里凝⑧庭下如积水空明 盖竹柏影也⑨伤心秦汉经行处⑩云归而岩穴暝 山间之朝暮也(每空1分,错、漏、添字的,每字扣0.5分,扣完该空分为止。)‎ ‎【解析】‎ ‎【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。‎ ‎3.按课文内容填空。(2分)‎ 比,能凸显特征或变化。说明文《苏州园林》以 作比较,突出苏州园林的特征。小说《故乡》以 的对比,突出故乡的变化。(每空答出一点即可)‎ ‎【答案】(2分)苏州园林与古代宫殿现代住房(答“苏州园林与北京园林”也可。) 记忆中的故乡和现实的故乡(答“少年闰土和中年闰土”“二十年前的杨二嫂和二十年后的杨二嫂”也可)‎ ‎【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。‎ ‎4.综合性学习:文学社团活动。(8分)‎ ‎2016年4月,中国当代文坛“一喜一悲”:4日,中国著名的儿童文学作家曹文轩获得“国际安徒生奖”,实现了华人在该奖项零的突破;29日,著名作家陈忠实因病去世。学校文学社准备以此为专题开展系列活动,请你参加。‎ ‎【选插图 识相貌】‎ ‎【材料一】校报《名家档案》栏目内容节选:曹文轩,中国儿童文学作家。著有《草房子》、《火印》以及大王书系列等,他获得“国际安徒生奖”,被誉为“儿童文学的诺贝尔”。‎ ‎‍陈忠实,中国著名作家,代表作长篇小说《白鹿原》获得1997年茅盾文学奖,并被教育部列入大学生必读书目,陈忠实是一位拥有民族精神的现实主义作家。‎ ‎ ‎ ‎(图一曹文轩)                        (图二陈忠实)‎ ‎(1)校报编辑小明从众多图片中选择上面两幅肖像画,作为《名家档案》栏目的插图。请说说两图是怎样体现人物身份特征的。(2分)‎ 图一:______________________________________________________________________‎ 图二:______________________________________________________________________‎ ‎【析题词 导人生】‎ ‎【材料二】曹文轩与学校校报记者的访谈记录(节选):读书能帮助我们发现前方,并引领我们走向前方。读书其实培养的是一种眼力,不读书的人其实是没有前方的,也是没有未来,也是没有过去的,读书人读着读着就有了过去、现在和前方——风景无边的前方,什么叫读书人?我这里简单下一个定义:拥有过去、现在、未来的人,叫读书人。‎ ‎(2)曹文轩接受记者团采访后,欣然为学校文学社题词(见图),请结合【材料二】,谈谈“幸福在远处”‎ 的含义。(2分)‎ ‎【赏对联 寄深情】‎ ‎【材料三】‎ ‎(3)为了表达对陈忠实离世的缅怀之情,学校文学社撰写了一幅挽联。请从内容和形式两方面赏析这一幅挽联。(4分)‎ 忠于人民 忠于生活 忠诚觅得原上鹿 实为楷模 实为经典 实业赢得举世名 内容:________________________________________________________________________‎ 形式:________________________________________________________________________‎ ‎【答案】‎ ‎(1)(2分)示例:捕捉刻画典型细节“红领巾” 准确定格专注伏案写作场景 ‎(2)(2分)只有读书才能引领我们抵达远处,想要幸福,就做一个读书人。‎ ‎(3)(4分)内容:高度赞誉和肯定陈忠实的忠诚品德和作品高度。“原上鹿”暗指他的代表作长篇小说《白鹿原》 ‎ 形式:采用嵌名联的形式,且一再反复,强化表达效果。‎ ‎【解析】‎ ‎(1)试题分析:此题考查学生对图像人物的观察能力,注意观察细节。结合细节分析而这些和作品的特点。‎ ‎【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。‎ ‎(2)试题分析:结合读书人的含义分析。读书人是幸福的,读书人有美好未来等角度阐述即可。‎ ‎【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。‎ ‎【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。‎ 二、阅读(60分)‎ ‎(一)阅读下面文言文,完成后面小题。(15分)‎ ‎(甲)先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明;故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。(《出师表》)‎ ‎(乙)问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”(《曹刿论战》)‎ ‎(丙)柯公焕,字德章,福建晋江人。元贞间为古田尉。时邻寇侵境,或曰:‘可以去乎?’焕曰:‘寇至则去,国谁与守?’遂率其民敌之,力不继而死,其家歼焉。帅府嘉其忠勇,立祠祀之。(‎ ‎《泉州府记》)‎ ‎5.下列加点词意义和用法相同的一项是(    )(3分)‎ A.还于旧都     所恶有甚于死者 ‎ B.忠之属也   子之听夫志 C.元贞间为古田尉   不足为外人道也 ‎ D.帅府嘉其忠勇    稍稍宾客其父 ‎6.解释加点词。(3分)‎ ‎(1)北定中原 __________ (2)小大之狱 _________(3)可以去乎 ____________‎ ‎7.把下面的句子翻译成现代汉语。(6分)‎ ‎(1)先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。‎ ‎(2)遂率其民敌之,力不继而死 ‎8.诸葛亮、鲁庄公、柯焕三人“忠”的内涵分别是什么?(3分)‎ ‎【答案】‎ ‎5. (3分)D ‎6.(3分)(1)向北(2)案件(3)离开 ‎7.(6分)(1)先帝知道我做事谨慎,所以临终把国家大事托付给我。(“故”“崩”“以大事”各0.5分)(2)柯焕于是他就率领他的民众抵抗敌人,终因实力不足战死。(补主语, “敌”“力”各0.5分)‎ ‎8.(3分)诸葛亮忠诚蜀汉,报先帝忠陛下;鲁庄公竭尽全力做好君主本分的事;柯焕誓死抗敌,为国为民。‎ ‎【解析】‎ ‎5.‎ 试题分析:A:介词,到/比;B:代词/语助,可不译;C:做/  向、让D:代词,他。‎ ‎【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。‎ ‎6.‎ ‎【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。‎ ‎7.‎ 试题分析:本题考查学生对文言句子的翻译能力。句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型,翻译句子时,要注意抓住句中的关键词句,把关键词句翻译准确,另外,还要注意对特殊句式的翻译,尽量做到通顺、流畅,表意清晰。1句注意“故”“寄”“以”,2句注意“遂”“继”的翻译。‎ ‎【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ ‎8.‎ 试题分析:此题考查学生的对文本的理解和把握,注意人物的身份和地位。人物所处的地位不同,其“忠”的含义也不同,结合具体人物故事分析即可。‎ ‎【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。‎ ‎(二)阅读下方,完成后面小题。(11分)‎ 偶像塑造的庙堂之高与江湖之远 常江 ‎①任何社会都存在偶像,任何社会也都需要偶像。在中国,大众偶像的“出世”大致有三种方式。‎ ‎②第一种是以国家为主导性力量的“自上而下”的塑造,承载着改造思想、教化大众的重任。上世纪60年代,解放军战士雷锋和大庆石油工人王进喜,相继成为国家倾力打造的赫拉克勒斯式的民间偶像。‎ ‎③第二种偶像塑造的方式,是一种以文化机构和文化力量为主体的、“中观”层面的策略。20世纪80年代。在思想文化领域,李泽厚、高尔泰和朱光潜等美学家,则成为处于进取性和幻灭感夹缝中的中国城市青年的精神偶像,他们所代表的是一种智识的力量,一种既高贵、又有明确价值旨归的行动指南。在大众文化空间中,一些来自中国大陆之外的演艺界人士因其商品化色彩的气质,开始成为中国社会生活中最初的一批娱乐偶像。高仓健、费翔 ‎④上世纪90年代是偶像生产话语机制的转折点。商业力量开始全面占领中国人的精神世界和闲暇时间。商业时代的偶像以“精致”为主要特色,其带给人们的应当是纯粹的愉悦,而不宜附加任何明显的政治或文化意图,商业体制以大众消费为收入来源,于是大众似乎于其中获得了前所未有的自主权。‎ ‎⑤2005年,当带有鲜明中性风格的青年歌手李宇春,在350万条手机短信投票的簇拥下,成为新世纪初最为耀眼的娱乐偶像,而一度被城市青年顶礼膜拜的知识精英如易中天,也摩肩接踵地走进《百家讲坛》,用旧式知识分子不可想象的方式,完成对文化的商品化。‎ ‎⑥从雷锋、李泽厚的庙堂之高,到李宇春、易中天的江湖之远,中国人塑造偶像的方式由自发而自觉、由粗放而精致、由直白而隐晦。其间隐藏的社会观念和文化生态的变迁,实在一言难尽。只是有一点,相信大多数人都可以认同,那就是以任何一种方式塑造出来的偶像,都旨在满足人们在特定时期的精神领域内的需求。不同类型的偶像的持续存在,有时只不过是表明人们总是对周遭世界有着各种不切实际的期冀,却又不具备改变现状的能力或勇气,这么一个令人伤感的事实而已。‎ ‎(选自‎2016年4月22日《中国青年报》,有删改)‎ ‎9.下面对文章内容,理解正确的一项是(   )(3分)‎ A.解放军战士雷锋和大庆石油工人王进喜,相继成为国家倾力打造的赫拉克勒斯式的民间偶像,他们承载着改造思想、造化大众的重任。‎ B.来自中国大陆之外的演艺界人士如高仓健、费翔,成为处于进取性和幻灭感夹缝中的中国城市青年的精神偶像。‎ C.‎ 以李宇春、易中天等商业时代的偶像,带给人们的只是纯粹的愉悦,而不宜附加任何明显的政治或文化意图。‎ D.由于人们总是对周遭世界有着各种不切实际的期冀,却又不具备改变现状的能力或勇气,所以不同类型的偶像能持续存在。‎ ‎10.请根据提示概括中国大众偶像“出世”的方式,并指出变化的根本原因。(4分)‎ 方式:国家力量主导 _______________ _______________‎ 根本原因:_________________________________________________________________‎ ‎11.本文标题可换作“浅析偶像塑造方式变化的原因”,请简析这两个标题的优点。(4分)‎ ‎《偶像塑造的庙堂之高与江湖之远》:______________________________________________‎ ‎《浅析偶像塑造方式变化的原因》:________________________________________________‎ ‎【答案】‎ ‎9.(3分)A ‎10.(4分)文化力量为主导 商业力量为主导 社会观念和文化生态的变迁,满足人们在特定时期的精神领域内的需求。‎ ‎11.(4分)化用经典名篇名句,文字典雅,激发阅读兴趣。 清楚点明文章内容,体现文体特征,学术味浓。‎ ‎【解析】‎ ‎9.‎ 试题分析:此题考查学生的信息筛选能力,分析选项,对照与选项有关的段落,找出不同之处即可。“在思想文化领域,李泽厚、高尔泰和朱光潜等美学家,则成为处于进取性和幻灭感夹缝中的中国城市青年的精神偶像”故B项错误。“以李宇春、易中天等商业时代的偶像,带给人们的只是纯粹的愉悦,而不宜附加任何明显的政治或文化意图。”文中无此意。故C项不正确。D项的 “总是”改变了原文的“有时只不过是”的意思。‎ ‎【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。‎ ‎10.‎ ‎【考点定位】理解文章内容,概括议论文要点。能力层级为分析综合C。‎ ‎11.‎ 试题分析:此题考查学生的对题目的理解,题目的作用一般是:(1)象征意义;(2)语带双关;(3)作者感情的出发点;(4)概括文章的主要内容;(5)文章线索;(6)文眼;揭示文章中心;(7)吸引读者、新颖。结合文本内容分析题目。“偶像塑造的庙堂之高与江湖之远”化用《岳阳楼记》中的名言。《浅析偶像塑造方式变化的原因》具有学术性的特点。各有优缺点。‎ ‎【考点定位】理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。‎ ‎(三)阅读下文,完成后面小题(26分)‎ 纪念 张惠雯 ‎①一个人如果曾有个非人类的朋友,如果他曾在某个瞬间真诚而平等地注视他那朋友的眼睛,他就会经由这双眼窥见另一种生命那纯净的灵魂,走到另一个世界的秘密中去。这样的人是幸运的。给予我此种幸运的是点点,它是一条斑点狗,在我家生活了十四年。对于我来说,这不是平常的十四年,而是人生中最美好的十四年。‎ ‎②很难用“宠物”这个词来描述点点,它是条极有灵性的忠犬,理解人、信赖人,它是我的朋友,一个忠诚、温厚、沉默的朋友。它表达爱的方式是忠诚地守在你身边,离你近一点、更近一点,直至偎依着你。它和你一起散步,总是走在你旁边,即使因为什么新奇事物稍微跑到前面几步,它也会立即意识到,然后停下来回头凝望着你---- 它是在等着你。有时候,你到家附近的小店去买东西,出门时并没有带着它,但很快你会发现它来找你了,找到你,就欢喜地和你一起回家。‎ ‎③前一个冬天,我有种莫名的忧虑。我北方的冬天寒冷,如果点点能熬过这个冬天,它就能多活一年,那么我下次回家时也许还能见到它。我做了一个梦,梦见自己回到家,我到它住的杂物储藏间里找它,里面铺着干草,仿佛废弃已久,我里里外外地喊它、寻找它,突然,我想到,难道它已经不在了?因为这个梦太不祥,我不愿对别人提起。两三天后,我给家里打电话,问起点点,我母亲说它正在外面卧着晒太阳呢。后来,每次打电话问起它,母亲都说它很好。‎ ‎④就在几天前,我又梦见了点点。我梦见终于回家了,我走进往家去的那条小胡同,突然,点点迎面朝我跑过来,就像过去很多次我回家时一样,它是来迎接我的。不过,这次它显得更欢喜,看起来就像一两岁时那样年轻。我记得它的表情像是在笑。这是个温暖的梦,但醒来的我却十分悲伤,因为我觉得它太过温暖,倒像是种告别。这一次,我打电话给三姐,她告诉了我实情:点点已经在三个月前去世了,家里人一直瞒着我。现在想来,它大约在我做那个不祥的梦之后不久就去世了。‎ ‎⑤点点似乎精心地选择了自己的死期。也许为了让我这个和它聚少离多、不在场的好朋友记住它,它是在我三十六岁生日后的第二天离去的,而这一天刚好是星期天,是全家人团聚的日期,它因此能在临走前和大家告别。不知道是什么毅力让它撑到了那个星期天的中午,它一直等着,等所有人都到了以后。当时,大家聚在它的小屋里,它来回地看着他们中的每一个。大人都落泪了,狗也流泪了,孩子们抚摸着它,已经泣不成声。它就这样呼出最后一口气,平静地闭上了眼睛。‎ ‎⑥我不相信人或动物死后仍有灵魂,但我相信它们活着时有灵魂,这灵魂就是一颗心灵能走进另一颗心灵的桥,就是我从它那双眼睛里看到的令我感动的东西。尽管如此,我想当我再回到家,我还是会去埋葬它的地方陪伴它一会儿,就像它过去无数个时候曾静静地陪伴我。那时,我们两个顺着门前那条南北大街来回地走着,常常是在夏日的晚风中,或是冬日上午温暖的阳光里。有时,我骑着自行车,它跟在旁边。最初,年轻健壮的它四蹄飞奔;再后来,它跑得慢了;终于,它老得几乎跑不动了 ‎,我得骑得很慢,还要不时停下来等它。我最喜欢带它去父母在房后开辟的那个小菜园里,站在石榴树或柿子树下,吹着风,就那么安静地站一会儿,我感到我们同样在体会着世间的某种美好,那种温暖的欣欣的生意,感受着极其祥和的相伴的快乐……‎ ‎⑦我们的亲戚、朋友都说点点是有福气的狗,这无非是指我们给了它足够的食物和一个栖身之所。可是,和它给予我们的信任、爱,和它带给我们的快乐相比,我们给它的多么微不足道!作为它的朋友,我的心此时充满悲伤和愧疚。我每天匆匆忙忙、来来往往,竟忽略了这位老去的、忠诚的朋友。如今,一切补偿都已不可能。它的死提醒我,当一个人还能够给予爱的时候就尽力给予爱,不要寄望于不可知的未来。‎ ‎⑧点点是一条被我们人类视为卑微的狗,但它却让我体会到仁慈、悲悯的更博大的意义。人的大部分生命都浪费在那些自认为重要的事务中了,但最后发现真正赋予这生命温度的却是那些短暂的美好、瞬间的感动,在记忆里,这瞬间成为了永恒。‎ ‎⑨人生就像一个旅途,失去了这位挚爱的朋友,我擦干眼泪后仍得继续前行。而除了更加尊重、善待其他生命,我想不出更好的、纪念它的方式。‎ ‎(《2015年散文随笔选粹》有删改)‎ ‎12.根据提示梳理情节。(6分)‎ ‎“描述”点点→___________→又梦点点→___________→___________→愧念点点 ‎13.如果不用“宠物”这个词来描述点点,应该用文中哪个词语来描述,为什么?(3分)‎ ‎14.品析语言。(9分)‎ ‎(1)如果点点能熬过这个冬天。(加点词角度)(3分)‎ ‎(2)最初,年轻健壮的它四蹄飞奔;再后来,它跑得慢了;终于,它老得几乎跑不动了,我得骑得很慢,还要不时停下来等它。(从动作描写角度)(3分)‎ ‎(3)“大人都落泪了,狗也流泪了,孩子们抚摸着它,已经泣不成声。”中“落泪”、“流泪”、“泣不成声”能否互换?为什么?(3分)‎ ‎15.第④⑤段为什么要用倒叙的记叙顺序?(4分)‎ ‎16.下面这段文字是《201年散文随笔选粹》给本文的推荐语。请结合全文,谈谈有哪些“更多的隐秘情感”。(答出两点即可)(4分)‎ ‎“这条陪伴她(作者)十多年的狗,既是她的朋友,也是她的镜子。也是在对它的回忆中,作者品味到更多的隐秘情感。”‎ ‎【答案】‎ ‎12.(6分)梦见点点 泪别点点 回忆点点 ‎13.(3分)朋友 因为它是极具灵性,理解人、信赖人。(答“给予我信任,爱和快乐”或“ 给予我人生的启迪”也可)‎ ‎14.(9分)(1)(3分)“熬”表示艰难忍受的程度,既暗含点点的年老,又饱含“我”对点点能否平安度过寒冬的深切担忧。‎ ‎(2)(3分)“飞奔”“跑得慢”“跑不动”写出点点不同阶段的奔跑状态,有序地浓缩点点从年轻到衰老的变化过程,表现了点点一生与我相伴的深厚情感。‎ ‎(3)(3分)不能,三个词语扣紧各自身份,将诀别时人人难过却极力抑制,狗眷恋主人的自然流露,孩子们十分悲伤却不会掩饰的情感准确传神地表达出来。‎ ‎15.(4分)先衔接上文,集中叙写了“我”的两个梦(将两个不同类型的梦集中对比),更能突出对点点的关切和思念。再写点点之死,引出下文的“回忆”并为结尾的议论蓄势。‎ ‎16.(4分)“窥见另一种生命那纯净灵魂”的幸运 世间某种美好和温暖生意的感受 及时尽力给予爱的领悟 仁慈、悲悯的博大意义的体会 尊重、善待其他生命的认知 (答出两点即可)‎ ‎【解析】‎ ‎12.‎ 试题分析:通读全文,理清故事线索,梳理情节,根据主要人物的活动,从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括,不要遗漏主要情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺。注意前后提示:XX点点。‎ ‎【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ ‎13.‎ 试题分析:此题考查学生对文本的理解和把握,联系下文分析“它是条极有灵性的忠犬,理解人、信赖人,它是我的朋友”。所以应该用 “朋友”来称呼。‎ ‎【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ ‎14.‎ ‎【考点定位】体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎15.‎ 试题分析:此题考查学生对倒叙这种叙述方式的理解和把握。倒叙的作用,能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,吸引读者,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。结合本文分析:能引出我的怀念和情感。‎ ‎【考点定位】分析记叙的顺序。能力层级为分析综合C。‎ ‎16.‎ 试题分析:此题考查学生的理解能力,注意关键词 “隐秘的情感”,答案不唯一,围绕本文,阐述从中发现的能够余人产生共鸣的感受即可。注意要求,至少两条。‎ ‎【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。‎ ‎(四)名著阅读。(8分)‎ ‎17.下列情节叙述与原著相符的一项是(      )。(3分)‎ A.青面兽杨志潜心仕途,但先在黄河丢了生辰纲,后在黄泥冈丢失花石纲,不得不落草桃花山,并投奔梁山,最终在征方腊时病逝。‎ B.鲁滨逊到巴西成为种植园主,因缺乏人手等原因,与他人到非洲贩卖黑奴,在途中遇到风暴,被海浪冲到一座荒无人烟的海岛上。‎ C.儿时简爱曾被表哥里德关进红房子,九所后再次回到盖茨海德府看望中风的里德舅妈时,在谭波尔小姐的劝解下与表哥里德和解。‎ D.虎妞嫁给祥子后,希望祥子拉车养家,但祥子却提出用虎妞的嫁妆买车出租来养家,后因祥子生病等原因耗光了所有的积蓄。‎ ‎【答案】(3分)B ‎【解析】‎ ‎【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记A。‎ ‎18.阅读下面文段,回答问题。(5分)‎ 他说那泾河龙诬告我许救转杀之事,是朕将前言陈具一遍。……崔判官教朕回阳世,千万作一场水陆大会,超度那无主的孤魂……(唐太宗)榜行天下,着各处官员推选有道的高僧,上长安做会。(《西游记》第十一回)‎ ‎(1)请简述“泾河龙诬告我许救转杀之事”。(3分)‎ ‎(2)推选的“有道高僧”是谁?这位高僧在“水陆大会”后发下什么誓愿?(2分)‎ ‎【答案】‎ ‎(1)(3分)泾河龙因触犯天条被判死罪,向太宗求救;太宗答应救它,但不料泾河龙仍被魏征梦中所杀。泾河龙就到地府状告太宗,(“求救”“允救被杀”“状告”各1分)‎ ‎(2)(2分)玄奘(答“三藏”只得0.5分) 誓死去西天取回真经 ‎【解析】‎ ‎(1)试题分析:此题考查学生对名著《西游记》中的重要人物及故事情节的了解,要求学生在阅读名著要注意掌握以下内容:①作者:姓名、国籍(朝代)、主要作品、成就等。②作品内容:主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。此故事语出《西游记》第十回:二将军宫门镇鬼 唐太宗地府还魂。魏征与太宗对奕时,梦斩老龙。当晚太宗梦龙王索命,自此身心不安而患病。为防鬼祟,他令尉迟恭、秦叔宝夜守宫门。太宗不久亡故,在阴间遇魏征旧友,现为阴间判官的崔珏。崔珏为太宗添寿二十年。还阳途中,太宗被冤鬼纠缠,散金银给众鬼而脱身。‎ ‎【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记A。‎ ‎(2)试题分析:此题考查学生对名著《西游记》中的重要人物及故事情节的了解,要求学生在 阅读名著要注意掌握以下内容:①作者:姓名、国籍(朝代)、主要作品、成就等。②作品内容:主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。唐太宗还魂,登朝宣布大赦天下,严禁毁僧谤佛。众人推举陈玄奘主持水陆大会,太宗许之。观音菩萨变成疥癞游僧,将锡杖袈裟献给太宗。太宗将其赐予玄奘。观音上台对玄奘言大乘佛法的妙处,玄奘愿去西天,太宗封其为“御弟圣僧”,赐号为“三藏”。三藏唐僧出关而去。‎ ‎【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记A。‎ 三、作文(60分)‎ ‎19.阅读下面材料,按要求作文。‎ ‎“禁不住”,意思是“承受不住”,“不能承受、不由得。”的确,总有一些人或事,让人不能承受;总有某种情绪或感悟让人无法抑制而难以自持,可是“禁得住”往往才是人生常态。‎ 请结合生活经历或就所领悟到的意思,写一篇记叙文或议论文。‎ 要求:题目自拟;不少于600字;不得出现真实人名、校名、地名。‎ ‎【答案】参考例文 禁得住贪吃的嘴 大千世界,有数不清的东西迷惑着我们。很多时候,我们因看不清本质而被欺骗,更多时候,即使看清了本质,也愿意跳入圈套中,其实害了我们的不是诱惑本身,而是我们自身“禁得住”。‎ 佛语云:人生之三毒莫过于贪、嗔、痴。而“贪”则列于首位。“贪”即欲望,欲望多了,“禁得住”便难上加难。‎ 夫差怎不懂得“红颜祸水”?可面对西施的美他臣服了,“禁得住”便成就了勾践“三千越甲可吞吴”的威名。刘备亦懂得冲动乃兵家之大忌,但面对二弟三弟的死他震怒了,“禁得住”便成就了陆逊火烧连营七百里的辉煌。‎ 他们都懂得“小不忍则乱大谋”,但面对美色的诱惑和复仇的欲望,“禁得住”即成了屠杀他们的利刃。相比之下,西伯侯姬昌含泪咽下纣王用其子之肉做成的肉饼时,必定心如刀绞,但他忍住了,终于换来了为儿子报仇、为天下百姓雪恨的机会。当刘邦入咸阳面对触手可及的财物却挥手命人将其封起的一刹那,他忍来了帝位,忍来了天下。‎ 他们亦是凡夫俗子,亦有七情六欲,但面对痛恨的仇敌和诱人的财富,他们能在不利于自己的形势下,将一切屈辱、白眼、歧视都咽下去。所以“禁得住”便成为他们成就霸业的利刃。‎ 俗话说:“酒色财气四堵墙,世人都在里边藏。”当今社会的诱惑太多了,学生迷恋网络游戏、商人迷恋利益金钱、官家迷恋地位权势…难道说他们都识不破吗?不,拉他们坠入悬崖的是“禁得住”。‎ 事实上,人们要想修身齐家治国甚至平天下,最根本的应先正心,即面对诱惑要识得破,更要忍得过。“禁”可以帮你塑造坚韧的品格,可以助你抵制纷繁的诱惑,可以扶你到达成功的殿堂。‎ 禁住贪,禁住嗔,禁住痴。禁住被利益熏黑的贪婪,浇灭被仇恨点燃的怒火,修剪因权势滋长的欲望。在面对诱惑时,学会禁得住,学会正心,做个心如止水的人。‎ 既然知道饵料内藏着锋利的鱼钩,那么,请禁得住贪吃的嘴 ‎【解析】‎ 思路:取材范围广,写记叙文的话,可以从家庭生活或校园生活入手,表现个人是如何承受、挑战生活中的压力或困难,或如何抑制生活中的情绪情感,走向人生彼岸。写议论文的话,可以在历史长河中截取名人事例来分析论证“禁得住才是人生常态”这个论点。‎ 表达方式:写记叙文时,可以整篇文章要以记叙文字为主,也可以使用其他的表达方式作为补充,在文章最后可以写一段议论抒情文字,写出所感所悟,升华一下文章的主旨。‎ 文体选择:题目要求中有这样一句:请结合生活经历或就所领悟到的意思,写一篇记叙文或议论文。所以可写记叙文或议论文。‎ ‎【考点定位】按要求写作。能力层级为表达运用E。‎
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