人教六上 教案 U3-B 第二课时人教六上 教案

人教六上 教案 U3-B 第二课时人教六上 教案

Unit 3 My weekend plan Part B Let's learn & Role-play ‎【教学目标】‎ ‎1.能听、说、读、写单词：dictionary, comic book, word book, postcard。‎ ‎2.能听、说、读、写句子：Where are we going? To the bookstore. I’m going to buy a new comic book. 并能进行关键词的替换练习。‎ ‎3. 使学生在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质。‎ ‎【教学重难点】‎ 重点：‎ 能听、说、读、写单词：dictionary, comic book, word book, postcard。‎ 难点：‎ 在真实情景中灵活运用所学知识。‎ ‎【课前准备】‎ 单词卡片、教学光盘、教学挂图、字典、单词书、明信片、漫画书 ‎【教学过程】‎ Step 1:Warm-up ‎1.出示不同的地点和时间，同桌二人之间互相对话操练句型。‎ eg: S1:Where are you going? S2: I’m going to the bookstore.‎ S1: When are you going? S2: I’m going next week.‎ ‎2.拿出上一课时所做的report，并在全班内进行汇报交流。‎ Step 2: Presentation ‎1.根据上一课时所学情况，情景导入，设置问题，引入所学。‎ After John and his cousin seeing the film, where are they going?‎ A. bookstore B. school C. supermarket 然后播放“Let’s learn”部分的听力，让学生带着问题去听，并核对答案。‎ ‎2.再次播放“Let’s learn”部分并思考:What is John going to buy?‎ 引出“comic book”,拿出漫画书实物，并板书。‎ ‎3.教师拿出单词书，并说： I’m going to buy a word book. 板书并教读，可先教“word”,再结合“word book”;也可对比“comic book”教。‎ ‎4.教师出示明信片，并问：What’s this? 学生可能摇头不知，教师板书：postcard,并问如果有不认识的单词，可以借助什么工具？学生会说：字典，板书：dictionary。注意dictionary单词较长，教师可采用分解法教读dictionary,并开火车听学生发音纠正。‎ ‎5.同桌二人利用不同的单词或短语进行对话替换练习，巩固短语及句子。‎ Step 3: Consolidation and extension ‎1．快看快读快记：教师指板书上的图片，学生说单词，然后教师用单词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们拼读，看谁记得快。‎ ‎2．展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。使用句型“What can you see in the picture？”“I can see…”。教师组织学生3－4人分为一个小组进行交流，尝试说出图片中的东西，用英语说出其名，运用问答的方式进行初步的交流，了解场景。‎ Step 4: Homework 学生正确的抄写四会单词短语：dictionary，word book, postcard，comic book ‎【板书设计】‎ Unit 3 My weekend plan ‎ dictionary，word book, postcard，comic book ‎----Where are we going ?‎ ‎---- To the bookstore. I'm going to buy a new comic book.‎ ‎【教学反思】‎ 本课时要求能够灵活运用句子：Where are we going? To the bookstore. I’m going to buy….。结合上一课时John and Jack一起看电影的情景设置，直接导入对话，并根据对话引出新单词短语“comic book”。接着采用直观实物教学法来指导学生记忆单词。将单词融合到句子的学习中去。最后巩固扩展，让学生模拟生活场景，让英语走进生活，用英语来解决实际问题。‎