灯光人教六年级下册语文完整完美

灯光人教六年级下册语文完整完美

阅读提示 课文朗读 沸腾的天安门广场 阅读提示 革命先辈心怀崇高的理想，在敌人面前坚贞不屈，视死如归。下面这篇课文也讲述了一位革命战士为理想而献身的感人故事。阅读课文，想想课文讲了一件什么事。 灯 光 王愿坚 作者简介 王愿坚 当代作家，山东诸城县人。 1945 年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者。主要作品有短篇小学 《 党费 》 《 粮食的故事 》 《 七根火柴 》 《 普通劳动者 》《 足迹 》《 路标 》 以及电影文学剧本 《 闪闪的红星 》( 与陆柱国合写 ) 。 自读要求： 1 、读准字词。 2 、 围绕“灯光”作者写了一件什么事？ 认读： 陷 入 憧 憬 璀 璨 围 歼 阻 击 郝副营长 划着火柴 千钧一发 xiàn Chōngjǐn g cuǐ c àn jiān zǔ zháo hăo jūn 生词学习 宏伟 漫步 战地 豫皖苏 围歼 突击 倚着 聚精会神 憧憬 阻击 焦急 黑魆魆（xū） 点燃 性命 千钧一发 华灯 璀璨 豫皖苏： 漫步： 憧憬： 黑魆魆： 千钧一发： 璀璨： 豫：河南省的简称。皖：安徽省的简称。 苏：江苏省的简称 没有目的而悠闲的走。 向往。 形容黑暗。 千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。 本文指天安门广场灯光耀眼。 词语回家 （ 1 ） 对未来的美好期待与向往 。 （ ） （ 2 ）形容珠玉、灯光等光彩耀眼。（ ） （ 3 ）自己对自己说话。 （ ） （ 4 ）千钧的重量系在一根头发上， 比喻极其危险。 （ ） 璀璨 千钧一发 自言自语 憧憬 反义词 璀璨 —— 暗淡 茂密 —— 稀疏 近义词 憧憬 —— 向往 自读课文，思考问题： 围绕“灯光”作者写了一件什么事？ 围绕“灯光”，作者记叙了在战争年代，郝副营长舍身为后续部队引路的壮举。 理清课文叙述顺序： 课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？ 倒叙 阅读提示 再读课文，合作探究： “多好啊！”这句话在课文中出现了几次，各是在什么情况下说的？ 他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到了什么？ 游客 　 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹： “ 多好啊 ! ” 赏灯 感叹！ 第 1 次： 大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻地划着 (zh á o) 火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。书上有一幅插图， 画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书 。他 注视 着那幅图，默默地 沉思 着。 “ 多好啊 ! ” 他在自言自语。 郝副营长 看书 羡慕！ 第 2 次： 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼 图画，深情地说， “ 赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊 ! ” 他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 郝副营长 憧憬未来 ‥‥‥ 第 3 次： （ 3 ）第三次说这话的仍然是郝副营长，他相信战争胜利以后，孩子们能在灯光底下学习，他心中充满了对未来美好生活的向往与憧憬。 （ 1 ）第一次说这话的人是在欣赏这美丽的景色时发出的由衷的赞叹。正是这一声赞叹，引起了作者对往事的回忆。 （ 2 ）第二次说这话的是郝副营长，战争时期，条件极其艰苦，很多人从没有见过电灯，郝副营长也没有见到过，他对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。 他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到了什么？ 第一次： 看到天安门广场千万盏灯照耀着其周围的宏伟建筑、衬托出首都的壮美，他可能会想到，我生活在这样美好的的国家里是多么温暖，多么幸福，多么自豪啊！ 第二次： 郝副营长借火柴的亮光入神地看一本破书上的插图，他看到图上画着一个孩子正在吊着的电灯下聚精会神地读书。他可能会想，那电灯多亮啊！灯光多柔和啊！我要是能亲眼看一看这又方便又明亮地电灯该多好啊！ 第三次： 郝副营长又望了一眼图画，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。这时他也许会想，革命胜利以后，我们千千万万的劳苦大众将在明亮地灯光下工作，劳动人民的子女们将在那样亮的灯底下学习，那是多么幸福的社会啊！ 谁说的 什么情况下说的 会想到了什么 第 一 次 游 人 第 二 次 郝副 营长 第 三 次 郝副 营长 看到广场上 璀璨的灯光 看到书上的 一幅插图 听了我对电 灯的描述后 过去的困苦生活和现 在人们幸福的生活。 胜利以后人们过上幸 福生活，人人都能够 在灯光下看书、学习。 胜利以后人们过上幸福生 活，人人都能够在灯光下 看书、学习，为了战斗的 胜利勇往直前。 阅读提示 精读往事部分： 默读课文，找出描写 “ 灯光 ” 的句子，用笔勾画下来，好好体会。 1 2 3 4 5 阅读提示 灯光 1 广场上千万盏灯静静地照耀着天安广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 作者看到宏伟的天安门，联想到现在美好的生活，产生了幸福感、自豪感，感到光明、温暖。 阅读提示 灯光 2 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那 幅图，默默地沉思着。 郝副营长对光明的向往。 阅读提示 灯光 3 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！” 郝副营长希望下一代在电灯下学习， 过上幸福生活。 阅读提示 灯光 4 这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 郝副营长为了下一代过上幸福生活，英勇献身。 阅读提示 灯光 5 在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 作者对郝副营长深深的怀念。 1. 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 2. 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。 3. 赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 4. 这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 5. 在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 郝副营长是怎么牺牲的？ 郝副营长在突击连和后续部队失去联系的时候，点燃了那本书，为后续部队照亮了前进的道路。同时，火光暴露了他自己，被敌人的机枪打中了。 微弱的火柴亮光使郝副营长对灯光充满了无限的向往，为了实现自己的理想，他用点燃那本书的微弱火光照亮通向胜利的道路，为了孩子们能够在电灯底下学习献出了自己宝贵的生命。 灯火通明的天安门广场 五彩缤纷的夜晚 4. 结尾一段，有什么作用？ 照应开头，寄托了作者的哀思和愿望，不要忘记革命先烈。 阅读提示 课文以灯光为题的深刻含义： 灯光 象征 幸福安乐的生活，课文以 《 灯光 》 为题， 突出 了革命烈士对未来的 美好憧憬 ， 赞叹 了他们为理想而英勇献身的 崇高精神 。 本文写作特点 1. 倒叙 。把现实与过去联系起来； 2. 首尾呼应 。从灯光开始写，最后回到灯光上来； 3. 以灯光为线索 。 填空： 1 、战斗间隙，郝副营长划着（ ），借着（ ）看一本书，书上的插图画的是（ ）。他充满了对未来的（ ）。 2 、守敌的围墙被炸开一个（ ），突击连马上（ ），后续部队在黑暗里（ ），在这（ ）的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了（ ），（ ）为后续部队照亮了前进的道路。 3 、战斗胜利了，现在孩子们能够在（ ）学习，可他却没有来得及见一见（ ）。 缺口 冲了进去 一盏吊着的电灯 憧憬 找不到突破口 火柴 微弱的亮光 千钧一发 那本书 火光 电灯底下 电灯 阅读提示 拓展写话： 此时此刻，你最想说些什么？以“灯光”为话题写一写，把你内心涌动的情感化为文字表现出来，可以是一首小诗，也可以是一段话 …… 阅读提示 灯光 “多好啊！” 是我忘不了的回忆 忘不了 火光中的郝副营长 忘不了 电灯里有他的梦想 在战场上 他用鲜血点亮了那一盏盏灯 当天安门广场那千万盏璀璨的灯亮起 当每个孩子都能在灯光底下 静静地学习 享受着灯光的温暖和光明 我们永远不会忘记他 —— 那个永远年轻的郝副营长