部编版六年级上册语文《 灯光》教案 (8)

部编版六年级上册语文《 灯光》教案 (8)

《灯光》课堂教学设计 教学内容 《灯光》 课时 教学 目标 知 识 1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解“歼灭、憧 憬、千钧一发”等重点词语的含义。 2、能概括课文主要内容，理清课文顺序。 3、通过理解重点词句，感悟革命先烈为理想而献身的 无私和伟大，珍惜革命先烈用鲜血换来的幸福生活。 4、掌握学习课文的基本方法。 情感 教育 感悟革命先烈为理想而献身的无私和伟大，珍惜革命先 烈用鲜血换来的幸福生活。 重点 通过理解重点词句，感悟革命先烈为理想而献身的无私和伟 大，珍惜革命先烈用鲜血换来的幸福生活。 难点 读懂课文主要内容，梳理文章脉络和线索，知道倒叙、首尾呼 应写法，学习使用。 课时安排 2 课时 教学 活动 设计 教师 学生 备注 回顾 铺垫 概括本单元课文中普罗 米修斯是一个什么样的人？ 同情人类、面对惩 罚毫不屈服……. 学标 展示 1、有感情地朗读课文，概括 课文的主要内容？ 2、整体感知课文内容，理清 课文叙述顺序。 3、快速浏览课文，思考：课 文哪些地方是写现在的事， 1、我能有感情地朗读 课文，能概括课文的主 要内容？ 2、我通过浏览课文， 找出了课文中现在的 事和往事。 3、我能画出有关“灯 哪些地方是写往事的？ 生： 4、读有关“灯光”的句子理 清文章线索。 5、找出三个带有“多好啊！” 的句子，谈谈自己的体会。 6、文章的开头和结尾有什么 联系？ 光”的句子，并能理清 文章线索。 4、我知道郝副营长是 一个什么样的人？ 5、我知道文章的开头 和结尾有什么联系？ 探索 新知 第一课时 一、简介背景，揭题导入 1、介绍作者王愿坚。 2、、出示课题“灯光”， 自 由朗读课文，本文围绕灯光 讲了一件什么事？ 二、初读课文，整体感知 三、再读课文理清脉络。 1、小组内分角色读课文，给 课文分段。 从朗读中，你觉得郝副 营长是一个怎样的人？ 第二课时 一、谈话导入，激发兴趣。 二、深入探究课文，突破重 难点。 1、默读课文，想想郝副营长 为什么三次说出“多好啊” 1、我了解过去的战争 生活 2、我知道王愿坚的生 平事迹。 3、我能用自己喜欢的 方式读课文，并能完成 读文要求。 4、我能够演好我的角 色并能给课文分段。 5、我能有感情的朗读 相关语句 6、学生再读课文，找 出三个带有“多好啊！” 的句子，在句子的旁边 把自己的体会、感受或 的感叹？ 2、研读三个“多好啊” （一）：天安门广场上的灯光 “多好啊” 师：作者王愿坚是怎么想起 郝副营长的？ 师追问：为什么作者选定在 “清明节的前一个晚上”？ （清明节祭扫先烈） 人们赞叹什么“多好啊” （灯光美好，生活幸福） （二）：在电灯下读书“多好 啊” 郝副营长也曾经说过这样的 话，他说了几次？是在什么 情况下说的？ 2、学生读书，思考 3、学生交流汇报，体会两次 “多好啊”的情感。 ⑵ 根据学生回答，出示语段 2，随机理解憧憬，体会营长 对美好生活的渴望 C、小结：师：能用上电灯， 者疑问记下来。 7、生：清明节前一个 晚上，看到天安门广场 千万盏灯，听到人们赞 叹“多好啊”，想起来 曾经说过这句话的郝 副营长。 8、学生带感情朗读： 多好啊！ 9、同学们默读课文 3-7 段，找出郝副营长 说了 “该多好啊！”的 语段，看看是在什么情 况下说的？憧憬 生 1：他会想，我们一 定要获得这次战斗的 胜利。 生 2：他还会想，我们 一定会胜利的，也一定 会有电灯的，我一定能 够看到电灯。 生 3：战斗胜利了，祖 国解放了，人们一定能 对于我们来说是这样的简 单，可是郝副营长却饱含深 情地说“多好啊！”我们分明 感受到了他对灯光的渴望， 对幸福生活的向往！那就赶 快让我们一起把郝副营长美 好的憧憬读出来吧！齐读 用上电灯，过上幸福的 生活。 …… 学生感情朗读 拓展 迁移 学习了本篇课文后，你想对 郝副营长说些什么呢？ 我想说：“我们没有理 由忘记你们，也不能忘 记、那些为革命献出生 命的先烈们…… 达标 检测 学习了本课，谈谈你的感想。 我的感想是…… 收获 回味 总结课堂内容，谈收获。 本节课，我学到 了：…… 课后作业 小组内表演课文故事 反