小学数学6年级教案:第1讲 有理数

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小学数学6年级教案:第1讲 有理数

辅导教案 学员姓名: 学科教师:‎ 年 级: 辅导科目:‎ 授课日期 ‎××年××月××日 时 间 A / B / C / D / E / F段 主 题 有理数 教学内容 1. 理解有理数的意义及分类,能判断一个数是正数还是负数,运用正、负数表示生活中具有相反意义的量;‎ 2. 理解数轴的意义,能在数轴上表示出任意一个有理数,并理解任何一个有理数都可以在数轴上表示出来;‎ 3. 理解绝对值的意义,理解互为相反数的两个数的绝对值有什么关系,理解两个负数,绝对值大的那个数反而小.‎ ‎(此环节设计时间在10﹣15分钟)‎ 教法说明:根据以下三个问题,要求学生之间讨论合作完成.‎ 问题1:有理数的分类:‎ ‎ ‎ 问题2:相反数:‎ 相反数的几何定义:‎ 相反数的代数定义:‎ 问题3:绝对值:‎ 绝对值的几何定义:‎ 绝对值的代数定义:‎ 问题1:有理数的分类:‎ 问题2:相反数:‎ 相反数的几何定义:在数轴上原点的两旁,到原点距离相等的两个点所表示的数,叫做互为相反数.‎ 相反数的代数定义:只有符号不同的两个数(除了符号不同以外完全相同),我们说其中一个是另一个的相反数,0的相反数是0.‎ 问题3:绝对值:‎ 绝对值的几何定义:一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点与原点的距离,数a的绝对值记作“”‎ 绝对值的代数定义:一个正数的绝对值是它本身;一个负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0.‎ 即 ‎(此环节设计时间在50﹣60分钟)‎ 例题1:把下列各数填入相应集合的括号内:‎ ‎ 29,﹣5.5,2002,,﹣1,90%,3.14,0,,﹣0.01,﹣2,1‎ ‎(1)整数:{ }‎ ‎(2)分数:{ }‎ ‎(3)正数:{ }‎ ‎(4)负数:{ }‎ 参考答案:‎ ‎(1)整数集合:{29,2002,﹣1,0,﹣2,1 }‎ ‎(2)分数集合:{﹣5.5,,90%,3.14,,﹣0.01}‎ ‎(3)正数集合:{29,2002,,90%,3.14,1}‎ ‎(4)负数集合:{﹣5.5,﹣1,,﹣0.01,﹣2}‎ 试一试:下列数中,哪些是整数?哪些是正数?哪些是负数?哪些是有理数?‎ ‎ 7,﹣2,,,69,0,0.33,,﹣3.1‎ ‎(1)整数:{ }‎ ‎(2)正数:{ }‎ ‎(3)负数:{ }‎ ‎(4)有理数:{ }‎ 参考答案:‎ ‎(1)整数:7,﹣2,69,0‎ ‎(2)正数:7,,69,0.33‎ ‎(3)负数:﹣2,,,﹣3.1‎ ‎(4)有理数:7,﹣2,,,69,0,0.33,,﹣3.1‎ 例题2:(1)在数轴上表示下列各数,再按大小顺序用“<”号连接起来.‎ ‎,,,,,,,‎ ‎(2)如右图所示,数轴的一部分被墨水污染了,被污染的部分内含有的整数为_________.‎ 教法说明:首先要学生理解数轴的定义,可以通过提问方式进行.数轴:规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴.数轴的三个要素缺一不可,其中正方向只有一个,一般规定向右的方向为正方向,且数轴无端点.标数字时,通常把数字标在数轴的下方,而表示点的字母写在数轴的上方.‎ 参考答案:(1)‎ 即:‎ ‎(2) ‎ 试一试:(1)已知在数轴上的位置如图所示,则为( )‎ A、负数 B、正数 C、非负数 D、非正数 ‎(2)如图,数轴上标出若干个点,每相邻两点相距个单位,点对应的数分别为整数,‎ 并且,那么数轴的原点对应点为( )‎ A、A点 B、B点 C、C点 D、D点 参考答案:(1)A;(2)C 例题3:若在数轴上所示:化简:‎ 参考答案:‎ 试一试:已知有理数、、在数轴上对应的点如图所示,试化简:.‎ 参考答案:‎ 例题4:检修小组从A地出发,在东西路上检修线路.如果规定向东行驶为正,向西行驶为负,一天行驶记录如下(单位:千米): ﹣4,+7,﹣9,+8,+6,﹣4,﹣3.‎ ‎(1)求收工时距A地多远?‎ ‎ (2)距A地最远的是哪一次?‎ ‎ (3)若每千米耗油0.3升,从出发到收工时共耗油多少升?‎ 参考答案:(1) (﹣4)+(+7)+(﹣9)+(+8)+(+6)+(﹣4)+(﹣3) = 1 (千米)‎ 答:收工时在A地东面1千米 ‎ ‎(2)第五次 ‎(3)0.3×(4+7+9+8+6+4+3) = 0.3×41 =12.3 (升)‎ 试一试:一辆货车从超市出发,向东走了3km到达小彬家,继续向前走了1.5km到达小颖家,然后向西走了 ‎9.5km到达小明家,最后回到超市,‎ ‎(1)超市为原点,向东作为正方向,用个单位长度表示1km,在数轴上表示出小明,小彬,小颖家的位置;‎ ‎(2)小明家距离小彬家多远?‎ ‎(3)货车一共行驶了多少千米?‎ 参考答案:(1)如图所示:‎ ‎(2)小明距离小彬家 ‎(3)货车共行驶了 案例讨论:‎ 阅读下列解题过程,然后答题:‎ 已知如果两个数互为相反数,则这两个数的和为0,例如,若x和y互为相反数,则必有x+y=0.‎ 现已知:|a|+a=0,求a的取值范围.‎ 解:因为|a|+a=0,所以|a|与a互为相反数,‎ 所以|a|=﹣a ,‎ 所以a的取值范围是 阅读以上解题过程,解答下题:‎ 已知:|a﹣1|+(a﹣1)=0,求a的取值范围.‎ 参考答案:‎ 此环节设计时间在30分钟左右(20分钟练习+10分钟互动讲解).‎ ‎1.已知,则的值为 ‎ ‎2.在这十个数中,非负数有( )‎ A. ‎4个 B.5个 C.6个 D.7个 ;‎ ‎3.已知,则=____________;‎ ‎4.如果,,且,那么=___________;‎ ‎5.如果a的相反数是﹣0.74,那么=___________.‎ ‎6.数轴上的点、分别表示数和,点是、的中点,则点所表示的数是_________.‎ ‎7.若3+a的相反数是0,则= ___________.‎ ‎8.若,,,则 0. (填“>”或“<”或“=”)‎ ‎9.绝对值大于2且小于5的所有整数的和是( )‎ A. 7 B. C. 0 D. 5‎ ‎10.当时, 的值为( )‎ A. B. ‎0 ‎‎ C. D.‎ ‎11.已知,则是( )‎ A.正数 B. 负数 C.非正数 D.非负数 ‎12.已知a与b是互为相反数,c与d 互为倒数,m的绝对值等于2,则 ___________‎ ‎13.已知,数轴上的点A、B、C分别表示有理数a、b、c(如下图)‎ 请化简:‎ ‎14.把下列各数填在相应的大括号里:‎ ‎(1)正整数{ }; ‎ ‎(2)负整数{ };‎ ‎(3)正分数{ };‎ ‎(4)负分数{ }.‎ 参考答案:1、﹣4或6; 2、D; 3、2; 4、7或1; 5、0.74; 6、﹣0.5; 7、9; ‎ ‎ 8、<; 9、C; 10、B; 11、D; 12、5; 13、2c; ‎ ‎14、(1)正整数{ 12, }; (2)负整数 { };‎ ‎(3)正分数{ }; (4)负分数{ }.‎ 附加题:‎ ‎1.若,求的所有可能值 参考答案:‎ ‎(此环节设计时间在5﹣10分钟内)‎ 让学生回顾本节课所学的重点知识,以学生自我总结为主,学科教师引导为辅,为本次课做一个总结回顾 有理数中相关的概念 知识点一:有理数的分类 知识点二:数轴 知识点三:相反数 知识点四:绝对值 ‎【巩固练习】‎ ‎1.若,且,那么,.‎ ‎2.(1)数轴上点对应的数为,那么与相距个长度的点所对应的数是_________.‎ ‎(2)一个点从数轴的原点开始,先向右移动3个单位长度,再向左移动5个单位长度,则终点表示的数是_________.‎ ‎3.数轴上有一点它表示的有理数是,将点向左移动个单位得到点,再向右移动个单位,得到点,则点表示的数是    ,点表示的数是  .‎ ‎4.如果,求 ‎5.分别为有理数,是绝对值最小的有理数,是最小的正整数,的相反数是其本身,为负数且它的倒数是本身.‎ 求:(1)的值 (2)‎ ‎6.已知a、b互为相反数,c、d互为倒数,x的绝对值等于2,求的值 ‎7.若与互为相反数,试化简 答案:1、,;2、(1)或;(2);3、;4、2; 5、(1)0,(2)2; ‎ ‎6、2或6; 7、1.‎ ‎【预习思考】‎ 复习回顾小学阶段有关正整数和零的加法法则,预习有理数(负数的引进)的加法运算.‎
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