2020小学科学教师招聘考试模拟试题及答案（三套）

2020小学科学教师招聘考试模拟试题及答案（三套）

小学科学教师招聘考试模拟试题（一） (一)、填空(20 分，每空 1 分) 1、科学素养的四个核心因素是科学兴趣、科学精神_、科学概念_、科学方法。 2、凸透镜有放大、成像_、聚光_的作用。 3、我国"神州"五号载人飞船首次发射成功，首位航天员是杨利伟。 4、植物的叶一般可以分为叶片_、叶柄_、叶脉_三部分。 5、物体的冷热程度叫温度_。要精确测量物体的温度，需要使用温度计_。它是根据液体热胀冷缩_的性 质制成的。 6、人类生长发育和其他一切生命活动所需要的营养全部来自食物，食物中主要含有蛋白质、糖类_、脂 肪_、维生素_、矿物质_五种营养成分。 7、被称为"杂交水稻之父"的我国科学家是袁隆平_。 8、沉淀_、过滤_和消毒_是三种常用的净化水的方法。 9、热空气受热上升，冷空气流过来补充，就形成了风_。 (二)、选择(10 分，每题 1 分) 1、解剖白菜花的正确顺序是(A)。 A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊 C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣 D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊 2、世界上种类最多，数量最多的动物是()。 A、鸟类 B、哺乳动物 C、爬行动物 D、昆虫 3、下列物体，能溶解于水的是()。 A、白糖、油 B、食盐、沙 C、氧气、白糖 D、白糖、沙 4、用眼睛、鼻子、舌头辨别物体时的顺序，依次为()。 A、先看后闻再尝 B、先看后尝再闻 C、先尝后看再闻 5、月球的引力，比地球的小得多，只相当于地球引力的()。 A.二分之一 B.六分之一 C.十分之一 6、我们在灯光下能看到物体，是光的()。 A、反射现象 B、折射现象 C、辐射现象 D、直射现象 7、彩虹的颜色一般可以分为()。 A、五种 B、六种 C、七种 D、无数种 8、下列不属于果实的是() A、无籽西瓜 B、香蕉 C、向日葵籽 D、萝卜 9、磁铁中吸铁本领最强的部分是在()。 A、中间和两端 B、中间或两端 C、两端 D、中间 10、使用酒精灯的正确步骤是()。 A、打开灯帽竖放，从下往上点火，用内焰加热，从正面盖上灯帽 B、打开灯帽竖放，从上往下点火，用外焰加热，从侧面盖上灯帽 C、打开灯帽竖放，从下往上点火，用外焰加热，从侧面盖上灯帽 (三)简答。(40 分，每题 8 分) 1、小学科学课程的基本理念是什么? 2、日食的成因是什么? 3、雷电是怎样形成的? 4、什么是光合作用?光合作用对人类有何意义? 5、在《沉与浮》一课教学时，老师发现有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水， 后放土豆，再加盐；都使土豆浮起来了，你如何看待学生这一实验步骤? (四)、案例分析(10 分) 对于下述课堂上的师生对话，你有何感想? 小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有 13 颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法： "不，老师，应该是 15 颗。"另一位学生马上补充："不，是 16 颗。"老师亲切地问第一位学生，"你怎 么知道是 15 颗"，学生答"我在一本科普读物上看到的。"老师接着又问另一位学生，他回答，"最近一 期杂志上说是 16 颗。"这位老师听了，高兴地对同学们说，"你们真了不起！课本上有些知识范围确实 陈旧过时了，老师也落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗?"： 答案 (一)填空 1、科学精神、科学概念、 2、成像、聚光 3、杨利伟 4、叶片、叶柄、叶脉 5、温度、温度计、液体热胀冷缩 6、糖类、脂肪、维生素、矿物质 7、袁隆平 8、沉淀过滤消毒 9、风 (二)、选择 1、A 2、D 3、C 4、A 5、B 6、A 7、C 8、D 9、C 10、C (三)、简答 1、小学科学课程的基本理念是什么? 答：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要 满足社会和学生双方面的需要；科学课程应具有开放性；科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发 展。 2、日食的成因是什么? 答：月球围绕地球转；地球围绕太阳转。当月球转到太阳和地球中间，三个天体大致成一条直线的时候， 月球的影子就会投在地球上。处在月影里的人，由于被月球挡住了视线，就看不见太阳或只能看见太阳 的一部分，于是形成了日食。 3、雷电是怎样形成的? 答：雷电是发生在天空中的大规模的放电现象。天空中的云，有的带正电，有的带负电；当两块带不同 种电的云相互接近时，就会发生大规模的放电现象。放电时出现的电火花就是闪电，发出的声音就是雷 声。 4、什么是光合作用?光合作用对人类有何意义? 答：植物的叶子中的每一个叶绿体，都是一个小小的绿色"食品"加工厂。在阳光的照射下，叶绿体可以 把根吸收来的水分和由气孔进来的二氧化碳，合成植物所需要的养料，同时放出氧气。叶的这种作用叫 做光合作用。 意义：叶的光合作用，不仅为植物制造了养料，还为动物和人的生存提供了养料和氧气。 5、在《沉与浮》一课教学时，老师发现有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水， 后放土豆，再加盐；都使土豆浮起来了，你如何看待学生这一实验步骤? 答：《沉与浮》一课"土豆沉浮"的实验程序，先放水与先放盐对实验的影响不大，因为不管水与盐哪样 物体先放，对溶解的盐水来说，它的密度都不会发生改变(最好先放适量的水，再根据需要多次放盐进 行搅拌)。但对放土豆的先后时间就有一定的讲究，如果土豆提前放入水中，在调制(搅拌)盐水的过程中， 时间一长，土豆有可能会被盐水浸润，由于盐水的高渗透作用，土豆内的水分可能会被盐水析出来，以 至于改变土豆的密度，这样就会影响实验数据的可靠性。 (四)、案例分析 对于下述课堂上的师生对话，你有何感想? 小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有 13 颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法： "不，老师，应该是 15 颗。"另一位学生马上补充："不，是 16 颗。"老师亲切地问第一位学生，"你怎么 知道是 15 颗"，学生答"我在一本科普读物上看到的。"老师接着又问另一位学生，他回答，"最近一期杂 志上说是 16 颗。"这位老师听了，高兴地对同学们说，"你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧 过时了，老师也落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗?" (说明：答题的老师们可根据自己的实践经验、学得的理念及独特的感受，发表自己的感想。以下提供 的答题思路仅供参考。) 答题思路： 1.对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定： A、体现了"用教材教"而不是"教教材"、"不唯教材"的新理念，让学生知道知识的更新。 B、能尊重学生，老师能放下架子与学生平等互学，体现了新课程理念下教师角色的转换。 C、体现了新课程的评价理念，能对学生进行肯定与鼓励，激发学生学习科学的兴趣。 2.对这一教学片断还可提出以下建议： A、可借此机会对学生进行科学发展观教学； B、可借此机会鼓励学生创新，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。 小学科学教师招聘考试模拟试题（二） 一、简答题 1、简述科学素养的四大要素。 答：科学素养的四大要素是：一、科学兴趣（求知本能），即对科学的好奇心与求知欲，以及由此生发 的亲近科学、体验科学、热爱科学的情感；二、科学方法（探究核心），即了解或把握认识客观事物的 过程和程序，知道如何运用科学技术知识去尝试解决手头身边的问题；三、科学知识（概念核心），指 对自然事物、自然现象和科学技术知识的理解；四、科学精神（理念行为），即对科学技术具有正确的 价值判断，形成负责的学习态度,既勇于探究新知又能够实事求是，既敢于质疑、独立思考又乐于互助 合作。 2、马铃薯、荸荠、蕃薯和萝卜，哪些是根，哪些是茎，为什么？ 答：茎的特征是①有节和节间；②节上有叶或变态叶；③有芽。因此， 在上述植物中，马铃薯和荸荠是茎，其中马铃薯是块茎，荸荠是球茎； 蕃薯和萝卜虽然形状与马铃薯和荸荠差不多，但由于它们没有节和节间之分， 也没有芽。所以蕃薯和萝卜是根，且都属于变态根。 3、简述科学探究的实现途径。 答：科学探究的实现宜通过三条途径：①贯穿与教学、学习的全过程，不仅使学生进行探究活动，教师 讲授中也要引发、引导学生的探索活动。把科探究渗透在整个科学课教学的全过程。②把科学探究作为 教学的一个内容。③在各个主题中有活动建议，渗透和体现探究。 4、在教学中如何引导学生？ 答：教学中的引导，主要是指教师要创设各种条件、运用各种方法让学生去经历提问、发现、验证、分 析解释、交流等探究过程。如：通过创设情境引导；多媒体、演示实验引导；通过提问引导；通过有效 的结构材料引导；通过一起写下来归类、分析引导；试图解释引导；展示资料引导；鼓励提问引导；鼓 励验证引导；赞赏特别办法引导等等。 （答题的教师可根据自己的经验与体会，灵活回答这个问题。） 5、如何准确描述一个物体的运动？ 答：要准确描述一个物体的运动，就要说清楚以下几个因素：物体的位置与参照物；运动的相对性；运 动的方向和快慢；运动与时间的关系等。 6、简述冬季的主要星座和星空特点。 答：冬季星空主要的星座有仙后、英仙、金牛、御夫、双子、猎户、大犬、小犬等星座。冬季星空最为 壮丽，冬季，是一年四季中亮星最多的季节。 7、可以根据哪些特征对物体或材料进行分类和排序? 答：对物体，可以根据大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮、结构、所用材料等特征进行分类或排序； 对材料，可以根据软硬程度、透明性、可溶性、吸水性、导热性、导电性、磁性、韧性、隔音能力等进 行分类或排序。 8、简述秋季的主要星座和星空特点。 答： 秋季星空出现的主要星座有：天琴、天鹅、仙女、飞马、仙后、天鹰、天蝎、人马、南鱼等星座。 秋季的星空银河横跨天空，但亮星较少，像仙女座河外星系这样的深空天体却比比皆是。 二、辩别题： 9、病毒不具细胞形态，颗粒很小，远非光学显微镜所能显示，所以它的发现比细菌的发现要晚得多。 天花和狂犬病以及爱滋病等的病源都是病毒。 答：以上所述是对的。 病毒不具细胞形态，它由蛋白质（为外壳）和核酸（为核心）构成。它不能独立生活，却能寄生在活细 胞里进行生命的繁衍。 天花和狂犬病以及爱滋病等的病源都是病毒。 10、地球上的潮汐现象（潮涨潮落）与月球的东升西落运动有关吗？若有关，是什么关系？ 答：地球上的潮汐现象（潮涨潮落）与月球的周日运动有关。 潮汐的涨落交替存在于地球的任何地方，是月球的引力以及较少程度的太阳引力引起的（月球对地球的 潮汐作用约为太阳对地球潮汐作用的 2.2 倍）。地球上海域、湖泊的水平面每天涨落两次，离月球较近 的地面上的水域受月球拉力最大，水会朝向正对着月球的那一点聚集，而在地球的另一面，月球对地的 拉力要比水的拉力大，因此水域在离月球最远的一点也形成凸点，这样地球上就有两个新的最高水域点。 因此，当地球完成了一个完整的自转，几乎地球上的每一点都有过两次潮汐。 （以下是“大潮”、“小潮”的成因，可以不作答，供参考：任何一点最高的涨潮和最低的落潮都会发生在 新月和满月，在那时，太阳和月球的引力同时作用向同一方向位，这就是“大潮”。当月球位于 1/4 位相 时，太阳的引力刚好作用于月球的引力，就形成了最低的涨潮，称为“小潮”。） 11、请描述科学探究活动过程。 答：科学探究活动过程一般包括以下几个方面： 提出问题，猜想与假设，制定计划，观察、实验、制作，搜集整理信息，思考与结论，表达与交流等活 动。 1）提出问题——针对观察到的现象提问，如“是什么”或“为什么会这样”的问题，并能选择适合自己探 究的问题。 2）猜想与假设——应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性的解释。 3）制定计划——提出进行探究活动的大致思路，能对自己或小组提出的探究问题作出书面计划。 4）观察、实验、制作——观察和实验，是观察者利用感觉器官或借助“工具”对观察对象进行感知及取 证的探究活动。制作——动手制作简易的科学模型或带有创造性的科技作品。 5）搜集整理信息——能查阅书刊及其他信息源，能利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料。 6）思考与结论——能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作出合理的解释或结论。能反思自己 的探究过程，将探究结果与假设相比较。 7）表达与交流——能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。能倾 听和尊重其他同学的不同观点和评议，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 三、案例分析 12、对于下述课堂上的师生对话，你有何感想？ 小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有 13 颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法： “不，老师，应该是 15 颗。”另一位学生马上补充：“不，是 16 颗。”老师亲切地问第一位学生，“你怎 么知道是 15 颗”，学生答“我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问另一位学生，他回答，“最近一 期杂志上说是 16 颗。”这位老师听了，高兴地对同学们说，“你们真了不起！课本上有些知识范围确实 陈旧过时了，老师好落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗？” (说明：答题的老师们可根据自己的实践经验、学得的理念及独特的感受，发表自己的感想。以下提供 的答题思路仅供参考。) 答题思路： 1．对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定： A、体现了“用教材教”而 不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，让学生知道知识的更新。 B、能尊重学生，老师能放下架子与学生平等互学，体现了新课程理念下教师角色的转换。 C、能对学生进行肯定与鼓励，激发学生学习科学的兴趣。 2．对这一教学片断还可提出以下建议： A、可借此机会对学生进行科学发展观教学； B、可借此机会鼓励学生创新，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。 13、某观测者注意到，这天太阳升起的方位在东北方，且与前几天相比，方位更偏北。请判断这天的大 致公历日期，并描述这天太阳在天空中运动的模式。 1）判断：这一天的日期大约在临近夏至日——夏至日之间的日期。 因为太阳升起的方位在东北方，说明太阳的直射光照正移向北回归线。又因为这一天太阳升起比前几天 更偏北，说明这天只能是夏至日或临近夏至日的日期，不可能是夏至以后的日期。所以判断这一天日期 为临近夏至日——夏至日之间的日期。 2）描述：这天的太阳从东北方升起，然后慢慢向西偏南移动，逐渐移向北回归线上空或北回归线稍偏 南的上空，中午阳光直射北回归线（或北回归线稍偏南纬线），下午太阳逐渐向西偏北移动，傍晚从西 北方落下。 14、在《沉与浮》一课教学时，老师发现有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水， 后放土豆，再加盐；都使土豆浮起来了，你如何看待学生这一实验步骤？为什么学生需要规范的实验程 序？ 答：《沉与浮》一课“土豆沉浮”的实验程序，先放水与先放盐对实验的影响不大，因为不管水与盐哪样 物体先放，对溶解的盐水来说，它的密度都不会发生改变（最好先放适量的水，再根据需要多次放盐进 行搅拌）。但对放土豆的先后时间就有一定的讲究，如果土豆提前放入水中，在调制（搅拌）盐水的过 程中，时间一长，土豆有可能会被盐水浸润，由于盐水的高渗透作用，土豆内的水分可能会被盐水析出 来，以至于改变土豆的密度，这样就会影响实验数据的可靠性。 科学需要客观精神，为保证获得的事实对证明一个问题的有效性，观察与实验必须要规范。在观察与实 验所遵循的规则中，一个重要的规则就是要控制变量，如果应控制的变量未得到有效控制，那么实验的 有效性就会受到影响。在《沉与浮》一课这一实验中，土豆的密度应该保持不变，是需要控制的变量， 因此要避免任何影响改变土豆密度的因素。 15、某一天傍晚，太阳已经落山，天色渐渐变暗，一观测者看到月亮高挂在东南天空请描述此时的月相 （月亮的形状），并判断这天的大致农历日期。 答：这一天大致在农历 11—12 日。月相为上凸月，即月亮西边大半部分亮，东边边缘暗。 小学科学教师招聘考试模拟试题（三） 一、填空(1 分 1 空)15 分 1.实验法分为单组实验法，等组实验法和循环法 2.儿童在观察活动中常常表现出随意性、情绪性、笼统性和短暂性 2.太阳光透过三棱镜，把白光虑成红橙黄绿蓝靛七色 3.化学变化的特征是生成了新的物质 ，钢铁变绣是 化学变化 ，铁线弯曲是 形态改变 4.生物分类单位有界 、门、纲、目、科、属、种，" 种 "是最基本的分类单位 5.生物多样性通常包括遗传(基因)多样性、遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性 三个组成部分。 6."三维"课程目标是 科学探究 、科学知识和情感态度与价值观 二、选择 2 分一个 10 个 20 分 1.下列哪个是对气候的描述 A、 B、狂风暴雨 C 、四季分明 D、风和日丽 2.下列"节能减排"的措施中哪个是错误的 A、 B、使用环保购物袋，减少白色垃圾 C、步行上下班，减少尾气排放 D、少使用空 调，节约用电 3.沙漠植物的叶子都是针状的，这是因为 A、减少水分蒸发 B、减少受光照面积 C、 D、 4.太阳系的小行星带位于 之间 A、木星与土星 B、火星与木星 C、金星与火星 D、 5.太阳是太阳系的中心天体是因为 A、质量大 B、体积大 C、能发光 D、能发热 6.下列属于光的反射现象的是 --此题配图 A、树的倒影 B、筷子断了(水中)C、手影 D、放大镜放大字 7.月食发生时太阳、地球、月球的排列是怎样的 A、太阳-月球-地球 B、太阳-地球-月球 C、地球-太阳-月球 D、 8.蜜蜂巢是由许多个 形的组成的 A、四边形 B、五边形 C、六边形 D、八边形 9.物体受到力的作用后变形，力撤走后又恢复，我们说这个物体具有 A、弹性 B、弹力 C、重力 D、拉力 三、名词解释 1.研究性学习 答：研究性学习是以"培养学生具有永不满足、追求卓越的态度， 培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力"为基本目标; 以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基 本的学习载体; 以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体 验和获得的科学文化知识为基本内容;以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开 展研究为基本的教学形式的课程。 2.观察法 答：观察法是在自然条件下，有目的、有计划地观察客观对象，收集、分析事物感性资 料的一种方法。 观察法是研究性学习中最基本、最普遍的方法，是学生搜集资料的基本途径，是其他研 究方法的基础。 四、简答 1.怎么理解"科学学习以探究为主要方式"?(5 分) 2.温度计的使用方法(5 分) 答：1、测量前，观察所要使用的温度计，了解它的量程(测量范围)和分度值(每一小格 对应的温度值); 2、测量时使温度计的玻璃泡跟被测液体充分接触(要浸没在被测液体中); 3、待示数稳定后再读数; 4、读数时温度计玻璃泡要留在被测液体中，不能取出来读数。 3.科学探究的主要步骤(6 分) 1.提出问题 2.建立假设 3.设计实验方案 4.收集事实与证据 5.检验假设 6.交流与讨论 五、综合 1.按月相变化填写月相图形、名称、特点，完成下表 13 分 时间 初 1 2-7 8 9-14 15 16-23 23 24-30 名称 新月 娥眉月 上弦月 凸月 满月 凸月 下弦月 残月 月相图形 答案 新月： 整晚不可见 上弦月： 出现在西半天空，上半夜傍晚至午夜可见。 满月： 一轮明月整夜可见，傍晚至凌晨五六点，出现在上中天。 下弦月 ： 只在下半夜出现于东半天空中，这就是"下弦"。 新月： 整晚不可见 月相是以日月黄经差度数(以下的度数就是日月黄经差值)来算的，共划分八种： 新月(农历初一日，即朔日)：0 度; 峨眉月(一般为农历的初二夜左右-------初七日左右)：0 度----90 度; 上弦月(农历初八左右)：90 度; 渐盈凸月(农历初九-----农历十四左右)：90 度----180 度; 满月(望日，农历十五日夜或十六日左右)：180 度; 渐亏凸月(农历十六-----农历二十三左右)：180 度----270 度; 下弦月(农历二十三左右)：270 度; 残月(农历二十四左右----月末)：270 度-----360 度; 另外，农历月最后一天称为晦日，即不见月亮; 以上有四种为主要月相：新月(农历初一日)，上弦(农历初八左右)，满月(农历十五日左 右)，下弦(农历二十三左右)，它们都有明确的发生时刻，是经过精密的轨道计算得出的。 月相变化歌 初一新月不可见，只缘身陷日地中。 初七初八上弦月，半轮圆月面朝西。 满月出在十五六，地球一肩挑日月。 二十二三下弦月，月面朝东下半夜。 一个口诀(方便记忆)：上上上西西、下下下东东--意思是： 上弦月出现在农历月的上半月的上半夜，月面朝西，位于西半天空; 下弦月出现在农历月的下半月的下半夜，月面朝东，位于东半天空。 2.解释下列六种自然现象(云、雪、雨、雾、露、霜) 6 分 云、雨、雪、雾、露、霜 云：地面上的水蒸发成为水蒸气(汽化)，升到高空与寒冷空气接触，水汽便凝结成小水 滴(凝华)，形成云。 雨：当温度下降，而又有凝聚核心的时候，就会凝结成大水滴下降为雨，一滴雨点要比 云中的小水滴大上几千倍， 小水滴一定要在它的体积增加到很大的时候才会落下来。 雪：如果下落的环境温度在 0℃以下，水在空气中就可能形成雪(凝固)。 水汽凝华而成的微小晶体叫水晶，当水晶在大气随气流上下翻腾，聚集起来变得足够大 时，就形成雪花在地面飘落。 雪花的大小取决天气温度，温度越低，形成的雪花越小。由于构成雪片的结晶能反射光， 因此雪呈白色。 雾：当过冷的水滴碰撞在冰晶(或雪花)上，则成霰。 冰雹：霰在积雨云中随着气流多次升降，不断与雪花、小水滴等合并，形成透明层和不 透明层交替的冰块，落到地面就是冰雹。 露：地面上的空气中含有肉眼看不到的蒸汽，当水汽含量达到饱和时凝结成水滴，这就 是露(夏季植物上的水珠)。 霜：如果地表气温降到 0℃以下时，则水汽直接凝结成固态(凝华)，就是霜(冬季早晨路 旁干草上的白色粉末状固体)。 3.甲乙分别有一个生态瓶，乙发现甲的生态瓶中的植物比自己的存活时间要长，于是提 出猜想：生态瓶中有无动物是影响其中植物存活时间的原因，请设计一个实验证明乙的猜想 是否正确。 13 分 实验名称 实验准备 控制变量 实验步骤