部编版六年级上册语文《 灯光》PPT课件 (5)

部编版六年级上册语文《 灯光》PPT课件 (5)

灯光 1. 正确读出下面的词语。 战地 突击 歼灭 陷入 憧憬 阻击 点燃 性命 焦急 2. 判断加点字的读音是否正确。 双膝（ qī ） 短暂（ zàn ）歼灭（ jiān ） 憧憬（ chóng ） 千钧一发（ fā ） 千钧一发：钧，古代重量单位，一钧等于 30 斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。 下面这些词语你们理解吗？ 豫皖苏： 豫，河南省的简称。皖，安徽省的简称。苏，江苏省的简称。 围歼战： 包围起来歼灭敌人的战斗。 交通沟： 阵地内连接堑壕、工事，供交通联络的壕沟。也叫交通壕。 华灯： 雕饰华美或光华灿烂的灯。 这篇课文主要讲了一件什么事？ 这篇文章讲的是在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入了对未来的憧憬之中；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。战斗胜利了，郝副营长却牺牲了的一件事。 “ 多好啊！ ” 这句话一共出现了几次？请你标上序号。想一想：分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么，会想到什么？ 课文三次出现 “ 多好啊！ ” 第一次说这话的是在晚上天安门广场观赏 “ 灯光 ” 的游人发出的赞叹，于是引起作者对往事的回忆。第二次说这话的是郝副营长在天黑时，围歼战就要打响的时候，他看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕而发出的感叹。第三次说这话的依然是郝副营长，他说这话的时候心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。 同学们已经走进了课文，但只知道这些内容还不够，我们还要仔细地读一读课文。这篇课文，郝副营长的话不多，只有几句，可这几句话却让作者在事隔多年之后依然牢记于心。请同学们认真地默读 4——7 自然段，边读边体会，把你感受到的内容批注在句子旁边的空白处。 1. 请同学们听老师读下面这段话，思考： （ 1 ）你由“一本破旧的书”想到了什么呢？ （ 2 ）请你想一想：郝副营长注视着那幅图会默默地沉思什么呢？ 大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的卷烟，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 （ 1 ）你由“一本破旧的书”想到了什么呢？ 由 “ 一本破旧的书 ” 想到了郝副营长很爱学习，他不仅一次在看、在想，每次出任务前可能都会拿出来看，静静地端详，深深的思考。可见他对未来的幸福生活是多么地向往啊！ （ 2 ）郝副营长注视着那幅图会默默地沉思什么呢？ 他可能在思索：将来自己的孩子也能在点灯下读书、学习，掌握科学文化知识那该多好啊；有电灯的生活该是多么美好，多么幸福啊！ 接着，郝副营长讲述了自己对电灯的了解和自己的美好愿望。他是怎么说的呢？ “ 听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。 ” 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说： “ 赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！ ” 他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 （ 1 ）请同学们读一读这段话。 （ 2 ）从郝副营长的话中，你又有什么感受？ 让孩子们能够在电灯下学习是郝副营长长久以来最大的愿望，正是这一愿望，成了他奋勇战斗的不竭动力！而且还能够让我们感受到郝副营长坚信战争胜利以后，孩子们一定能在灯光底下学习，他心中对未来美好的生活充满了向往与憧憬。 正是这一点灯光，成了他一生美好的憧憬。 灯光 一点灯光 一生憧憬 战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。请同学们读一读这两段话： 突然黑暗里出现一星火光，一闪又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 （ 1 ）这一星火光带来了战斗的胜利，同时也是郝副营长不畏牺牲的光辉写照。 灯光 一点灯光 一生憧憬 一星火光 不畏牺牲 （ 2 ）文章没有写郝副营长说了什么，也不可能写郝副营长想了什么，但我们可以设想当时的情景。 当后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系，在这千钧一发的时刻，郝副营长会想 ： ________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ ________________________________ 。 身为营长我该怎么办 ? 我该怎么办 …… 如果不能歼灭敌人，我们会有 更多的战士牺牲，我们这次围歼战就会失 败，孩子们今后怎能在灯光下看书、学习， 过上幸福的生活？我不能眼眼睁睁地看着这 次战斗的失败，我豁出去了 郝副营长也许什么也没有想，他只是觉得自己作为一名战士应该这样做，他只是觉得冲锋陷阵是一个军人应尽的责任和义务；他只是觉得为了孩子们，为了新中国他应该这样做。这平淡的语言却彰显了英雄本色！郝副营长那么希望孩子们能在那样亮的灯光底下学习，可自己却没来得及见一见电灯，多么令人伤痛，又是多么令人可敬啊！ 灯光 一点灯光 一生憧憬 一星火光 不畏牺牲 英雄本色 令人可敬 今天，郝副营长的愿望实现了，我们过上了幸福的生活，可以在明亮的灯光下学习生活。此时此刻，你有什么话想对郝副营长说呢？我不再请同学说了，我只想请同学们通过读书，来表达自己内心深处的那份情感，那份感动！请同学们再来读一读这几句话： 这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起了这位亲爱的战友来。 在学习这篇课文时，或者说在阅读这些作品时，我们是否应该永远地沉浸在一种伤心、痛苦或者是感动中呢？ 不！我们不应该忘记他们，但更应该努力使我们的生活变得更加幸福。 说得好。就像天安门前璀璨的灯光可以见证，我们的祖国越来越强大，我们的生活越来越幸福，这就是对英烈们最好的慰藉啊！而对我们来说，当有一天，我们的班级，我们的学校，我们的社会，我们的国家真的需要我们时，我们能否抛开个人的利益而勇敢地站出来呢？就像郝副营长，像董存瑞，像黄继光 …… 请同学们读一读第 1 、 2 自然段和最后一自然段，说说开头和结尾的关系。 开头：“我沉入了深深的回忆”； 结尾：“我又想起这位战友来。” 这是前后照应。 灯光 一点灯光 一生憧憬 一星火光 不畏牺牲 英雄本色 令人可敬