小学语文部编版六年级下册期末《口语表达与写作》专项复习课件

小学语文部编版六年级下册期末《口语表达与写作》专项复习课件

专项复习之六 口语表达与写作 一、实践活动。 2019 年 3 月，浙江宁波某小学五( 2 )班的学生、家长，一起上 了一节国学课，课堂上学生和家长都争相发言，从«孟子»中的一个小篇章发散到“管宁割席”“凿壁偷光”等故事，聊得兴致盎然，你认为上这样的国学课好不好? 为什么? 好，国学经典是中华民族智慧的结晶，我们多上国学课不仅能增长文化知识，还能提高自身文化修养。 二、先读关于过节的对话，再按要求作答。 丹丹: 我喜欢过中国的传统节日。因为它能让我感受到中华传 统文化的魅力。 翠翠: 我既喜欢过中国的春节、中秋节等传统节日，也喜欢过 感恩节、圣诞节等西方的节日，这样能感受到中西方不 同的 文化。 我赞同 的观点， 因为： 丹丹 中国传统节日集中体现了中华文化的源远流长，过传统节日就是传承中华传统文化。 三、 节日大家谈 五千年的斗转星移孕育出了博大精深的中华文化，历史的背影虽已渐行渐远，但中华民族的传统文化却传承至今，散发着永恒的魅力。作为传统文化的重要组成部分，传统节日被保留到现在。它是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。从这些传承至今的民世俗民风节日里，清晰地记录着中华民族的丰富而多彩的社会生活文化内容。我国的传统节日有春节、端午节、中秋节、重阳节等，大家熟知的西方节日有母亲节、感恩节、圣诞节等。在这些节日中，你最喜欢哪个节日？为什么？请大家进行讨论，各抒己见。 三、点拨： 1.确定范围。 话题中可以包含中国传统节日和西方节日，可以从中任选，只要是有意义的的节日都在话题范围内。 2.发言方向。 ①我国的传统节日有哪些？你能描述它的来历吗？它有什么含义？ ②国外的一些节日也有着自己本民族的特色，也洋溢着爱的情怀， 你是如何理解的？ ③你喜欢的节日有哪些过节风俗？你为什么喜欢它？ 3.客观分析。 现在，我们的节日越来越多，一些西方节日甚至比我们自己的节日过得还热闹。可以对此谈谈看法。 例文： 中国传统节日表现形式不仅多样，而且内容丰富，有着及其深远的文化意义，让人在传统的节日文化里面清晰地感受到古代人民精彩的社会生活，如春节、元宵节，端午节，中秋节等等。其中我最喜欢的还是中国的春节。春节是我们国家的一个大节日。每到临近春节，无论是身处国外的游子，还是身在异地的打工者，都会纷纷从外地赶回家，和家人团聚。到了年三十那天，家家户户都会早早起来贴春联，红红 的颜色，潇洒的字体，感觉特别喜庆。到了晚上，就可以吃到丰富的年夜饭了，年夜饭里的每一道菜都有着它特殊的含义。比如鱼会象征着年年有余，年糕象征着日子节节高等等。我们北方人习惯吃饺子，并在其中一个饺子中放上一枚硬币，谁吃到了就象征着来年吉祥如意。吃完饭后，人们会到户外去放烟花，绚烂的烟花似乎预示着我们的生活象烟花一样多姿多彩。我喜欢春节，因为春节给人们带来了吉祥，带来了欢乐，带来了幸福！ 四、 我最喜欢的一本外国名著 一部名著，蕴涵着丰富的知识和美好的情感。阅读一部名著，仿佛跨越时间和空间，同睿智和高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！外国名著是浩瀚书海中美丽的浪花，其中的经典作品，源远流长、博大精深，是世界文化的瑰宝。阅读外国名著，不仅有助于我们积累、理解和运用语言文字，而且有助于培养自主学习的良好习惯，还有助于形成良好的道德品质和 健全的人格。例如，学习了本单元，我们从几部名著中认识了勇敢、执着的鲁滨逊，和小男孩尼尔斯一起经历了神奇的旅程；跟随汤姆索亚独自探险……同学们，你还读过哪些外国名著？有哪些收获？今天，就让我们来交流一下吧 点拨： 1. 锁定范围。注意审题，话题选择的名著必须是外国名著。 2. 回忆书目。请想想，你读过的外国名著有哪些？你最喜欢的 或感受最深的是哪一部？书名是什么？作者是谁？ 3. 理清思路。主要人物有哪些？故事精彩在何处？这部名著对 你有什么启迪和教育意义？   4. 组织语言。请把你的想法条理清晰地说出来。描述名著中的 精彩片段时，尽量做到绘声绘色，声情并茂，打动并吸引同 学们认同你的观点，对你喜欢的这部名著产生浓厚的兴趣。 5. 联系生活。名著中的人物、事件有一定的代表性，可以将名 著与你和同学们日常学习和生活中发生的场景、事例有机结 合，更能引起同学们的共鸣。 范例： 我最喜欢的名著是美国作家海伦·凯勒写的《假如给我三天光明》。这本书记录了海伦·凯勒平凡而伟大的一生。书中感人肺腑的故事，总在我受到困难和挫折时鞭策我努力，激励我前进。海伦·凯勒从小因病失去了听觉、视觉和甜美的声音，成为盲聋哑人。她也曾因自己的缺陷而自暴自弃过，可她又很快振作起来。在莎莉文老师耐心的帮助下，她凭着 超人的毅力，不但学会了说话，还学会了五种语言文字！她一生熬过了八十七个无声、无语、无光的孤独岁月，对社会却做出了比一般的健全人更大的贡献。是啊，一个人只要胸怀大志，并向着目标不懈地努力奋斗，就不会被一些客观条件束缚，你就会拥有无限的力量去实现它！海伦·凯勒这种坚强不屈、不断进取的精神值得我们好好学习！有时间你也读读这部书吧，你一定会受益匪浅哦！ 五、 美好的一瞬间 生活是个万花筒，有困难，有挫折，但带给我们最多的是美好。美好的一瞬间往往就蕴含在我们的学习和生活当中。当我们接受别人善意的时候，当我们少年游历，感受“江山如此多娇”的时候，当我们在校园一隅听到琅琅读书声的时候，当我们悄悄捡起草地上的垃圾的时候，当我们和小伙伴一起嬉戏打闹的时候，当我们享受着父母无微不至的关怀的时候，当我们和老师一起攻克困难堡垒的时候……我们总会感到生活的美好。展示你的口才，再现那美好的一瞬间，诉说出你内心最真实的感觉吧！ 点拨： 1.情感设定。 确定“美好”是话题的中心词，明白所要表述的内容是健康有益的，积极向上的。 2.观察积累。 留心观察生活，积累素材。作为六年级的小学生，已经 有了丰富的学习和生活经历。将自己看到的美景，经历过的 温暖瞬间，感受到的美好情感提炼为备选话题。 3.筛选确定。 从积累的话题内容中做出恰当选择。例如，哪次旅游经历给你印象最深？你遇到困难时好心人是如何帮你的？你曾经靠自己的能力学会过一样本领吗？你和小伙伴之间发生过哪些有趣的事？……认真思考，从中筛选你最印象最深刻，最想说出来的话题。 范例： 我认为通过自己的努力学会某项本领是最美好的。上三年级的时候，我对自行车产生了兴趣。妈妈说：“我来教你骑。”妈妈先做了示范，看着妈妈骑的那么轻松，我根本不把骑自行车放在眼里。妈妈骑完一圈后，把我扶上车，叮嘱我：“骑车时眼睛一定要看前面，如果车把歪了就轻轻地摆正，脚下要用力不断往前蹬。”我骑上车了，心砰砰直跳，还让妈妈的手握住自行车的后坐，在后面跟着我。妈妈说： “放松点，不要那么紧张。”我这样骑了几圈，我的那股紧张的劲不知不觉就消失了。妈妈说：“对！就这样。”尽管如此，我还是不放心地对妈妈说：“妈妈，千万别松手，不然我会摔倒的。”妈妈口头上答应我，可还是偷偷地放了手。到了拐弯处，我发现妈妈的手放了，一着急，手脚不听使唤，从车上摔了下来。妈妈让我必须自己练习，于是我拍拍身上的土，继续骑。就这样不断地练习，我终于能自己独力骑自行车了，心里感到高兴极了！是啊，生活是美好的，关键在于你努力了，坚持了。只要你用心感受的话，美好的生活将永远陪伴你！