六年级上册语文教案- 语文园地 人教部编版

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文档介绍

六年级上册语文教案- 语文园地 人教部编版

语文园地 ‎【知识与技能】‎ ‎1.培养、提高学生理解、欣赏诗句的能力。‎ ‎2.快速阅读,总结语段的主要意思,明白作者要表达的观点。‎ ‎3.在生活中学会全面、综合考察问题。‎ ‎4.理解并积累“五行”“五谷”“五音”“五彩”等知识。‎ ‎【过程与方法】‎ 通过做乘车的游戏,找出最佳乘车方案。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 引导理解花草树木是城市之肺,懂得人与环境的密切关系。‎ 重点 ‎1.培养、提高学生理解、欣赏诗句的能力。‎ ‎2.快速阅读,总结语段的主要意思,明白作者要表达的观点。‎ ‎3.在生活中学会全面、综合地考察问题。‎ 难点 ‎1.理解并积累“五行”“五谷”“五音”“五彩”等知识。‎ ‎2.理解花草树木是“城市之肺”,懂得人与环境的密切关系。‎ 教师:古诗词。‎ 学生:搜集有关数字“五”的传统文化常识词语。‎ ‎2课时 第一课时 ‎1.培养、提高学生理解、欣赏诗句的能力。‎ ‎2.能快速阅读,明白作者要表达的观点。‎ 重点 ‎1.掌握阅读、理解古诗词的方法。‎ ‎2.培养提高学生理解、欣赏诗句的能力。‎ 难点 快速阅读,能明白作者要表达的观点。‎ 一、谈话导入 ‎1.同学们知道哪些课外古诗?你们知道这些古诗的意思吗?‎ ‎2.同学们在背诵理解这些诗句时是怎样理解意思的呢?有哪些好的方法?请同学们相互交流一下。‎ 二、交流平台 ‎1.指名学生朗读课本上“交流平台”上的对话,思考并简要概括这些对话提供了哪些理解古诗的方法。‎ ‎(1)借助注释法。‎ ‎(2)想象画面法。‎ ‎(3)了解古代文化常识法。‎ ‎2.同学们就书中的方法谈谈自己体会诗词意思的方法。‎ ‎3.老师提供一首诗,请同学们讨论用什么方法来理解和体会其意思。‎ 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂①,左牵黄,右擎苍②,锦帽③貂裘④,千骑卷平冈⑤。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎⑥。‎ 酒酣胸胆尚开张⑦。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐⑧?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼⑨。‎ ‎ 注释:①狂:豪情。②左牵黄,右擎苍:左牵黄:左手牵黄狗。右擎苍:右臂举着苍鹰。古人打猎时用狗和鹰来捕捉猎物。③锦帽:头戴锦帽。④貂裘:身穿貂鼠皮衣。⑤卷平岗:从平坦的山冈上席卷而过。⑥亲射虎,看孙郎:为“看孙郎,亲射虎”的倒句。孙郎:孙权。《三国志·吴志·孙权传》载:“二十三年十月,权将如吴,亲乘马射虎于凌亭,马为虎伤。权投以双戟,虎却废。常从张世,击以戈、获之。”这里以孙权喻太守。 ⑦酒酣胸胆尚开张:极兴畅饮,胸怀开阔,胆气横生。尚:更。 ⑧持节云中,何日遣冯唐:是说朝廷何日派遣冯唐去云中赦免魏尚的罪呢?典出《史记·冯唐列传》。汉文帝时,魏尚为云中(汉时的郡名,在今内蒙古自治区托克托县一带,包括山西西北部分地区)太守。匈奴曾一度来犯,魏尚亲率车骑出击,所杀欺众。后因报功文书上所载杀敌的数字与实际不合(虚报了六个),被削职。经冯唐代为辩白后,认为判得过重,文帝就派冯唐“持节”(带着传达圣旨的符节)去赦免魏尚的罪,让魏尚仍然担任云中郡太守。苏轼此时因政治上处境不好,调密州太守,故以魏尚自许,希望能得到朝廷的信任。节:兵符,古代使节用以取信的凭证。⑨会:定将。挽:拉。雕弓:弓背上有雕花的弓。满月:圆月。‎ 译文:我虽年老却兴起少年打猎的热狂,左手牵着黄犬,右手举起鹰苍。戴上锦帽穿好貂皮,率领随从千骑席卷平展的山冈。为了报答全城的人跟随我出猎的盛意,看我亲自射杀猛虎犹如昔日的孙权。‎ 我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张,鬓边白发有如微霜,这又有何妨!什么时候派遣人拿着符节去边地云中,像汉文帝派遣冯唐。我将使尽力气拉满雕弓,朝着西北眺望,奋勇射杀西夏来犯敌军。‎ ‎(1)第一节:想象“我”的风光。‎ 第二节:想象“我”的胸怀。‎ ‎(2)老师提供的资料中哪些是注释?哪些是文化常识?哪些联想又对感受人物形象有帮助?‎ ‎(3)同学们交流后,认真读一读,感受人物豪迈的气概。‎ 三、词句段运用 ‎1.朗读教材中的一段话,‎ 思考:这段话有几句话?这几句话是什么关系?哪一句是重点?这段话表达了作者怎样的观点?‎ ‎2.同学们交流、讨论、反馈。‎ ‎(花草树木是城市之肺,与人类关系密切。)‎ ‎3.指导学生结合平时乘车的经验,并阅读有关资料,选择最佳的乘车方案。同学们可以相互启发,找出最佳方案。‎ 语文园地 理解古诗词方法 第二课时 ‎1.展示乘车方案,评选优胜方案,培养综合考虑问题的意识。‎ ‎2.理解并积累“五行”“五谷”“五音”“五彩”等知识。‎ 重点 理解并积累“五行”“五谷”“五音”“五彩”等知识。‎ 难点 培养综合考虑问题的意识。‎ 一、展示乘车方案,评选优胜方案 ‎1.小组内先评选。‎ ‎2.全班展示。‎ ‎3.说出评选理由。‎ ‎(1)时间考虑是否准确:早上九点以前赶到(不选择直达车的理由)。‎ ‎(2)用时是否最短。‎ ‎(3)车到哪一站换乘用时最短(中间经过的站点最少)。‎ ‎4.从这个方案中你学会了怎样处理问题?‎ ‎(考虑问题要综合各种因素,要周到,设计要合理,才能更顺利、快捷。)‎ 二、日积月累 ‎1.引导学生说说课前要求准备的带有“五”这个数字的词语。‎ 课件出示:‎ 五味:酸 苦 甘 辛 咸 五脏:心 肝 脾 肺 肾 五官:眼 耳 口 鼻 舌 五畜:犬 马 牛 鸡 猪 五果:李 杏 枣 桃 栗 五令:温 热 湿 燥 寒 ‎2.你发现了什么,你理解这些词语的意思吗?‎ ‎3.读读课文提供的几个词语。请同学们思考:这些词语是什么意思?这列举的五种事物有什么关系?‎ ‎(都是指同一类事物。“五行”是指五种不同的物质;“五谷”是指五种不同的粮食;“五音”是指五种不同的声调;“五彩”是指五种不同的颜色。)‎ ‎4.数字“五”是指只有五种吗?‎ ‎(用“五”罗列同一类事物,是指它们多,并不是指只有五种。)‎ ‎5.读读背背“日积月累”,并会默写。‎ 四、拓展延伸 课外积累带数字的词语,看看汉字中哪些数字也有同样的功效。‎ 语文园地 在教学“日积月累”的时候引用了大量学生熟知的词语,在比较中认识汉字中数字的实指和虚指,不仅能增长学生的见识,更感受到祖国的汉字遣词造句的美,极大的激发了学生求知的欲望。‎
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