部编版六年级上册语文《 狼牙山五壮士》教案 (20)

部编版六年级上册语文《 狼牙山五壮士》教案 (20)

‎《狼牙山五壮士》教学设计 ‎  教学目标：‎ ‎1、认识生字词，正确流利的朗读课文。‎ ‎2、读懂课文，学列小标题。‎ ‎3、紧扣壮士展开阅读，了解五壮士英雄事迹，感受五壮士英勇形象，感悟“壮士”内涵。‎ ‎ 教学重难点：‎ 紧扣壮士，走近英雄，了解英雄，感受英雄的精神力量。‎ 教学方法：‎ 抓重点讲词析句重联系以情促读，读中感悟 第二课时 ‎ 一、重点回顾，导入新课：‎ 同学们，上节课我们初步学习了《狼牙山五壮士》，我们学习了字词，初读了课文，还将课文分为了五部分，分别是——生齐说（见板书：接受任务、诱敌上山、选择绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖）。‎ 我们还学习了课文的前三段，从这几段描写中，我们知道了五壮士在接受任务的那一刻起，就做好了牺牲的准备，这就是他们的英雄本色和壮士情怀。 ‎ 二、明确任务，激发情感：‎ 这节课，我们一起来学习顶峰歼敌和英勇跳崖这两部分，继续感受：五壮士的英雄本色和壮士情怀还体现在哪里？（请打开课文）‎ 请同学们用心默读这两段，边读边想边批注，在这两段话中写得最详细的，五壮士最令你感动的举动是什么？读完后可以与小组成员分享你的感受。‎ ‎1、生自读批注 ‎2、组内交流 三、交流体会，以悟促读 ‎（一）顶峰歼敌 预设一：“五壮士用石头砸”的画面 五壮士在顶峰歼敌的战斗中，举起石头砸向敌人最令我们感动。请同学们来看这段文字：‎ ‎【课件出示】他刚要拧开盖子，马宝抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛得举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。‎ 请同学们用心地、自由地读读这段话，边读边思考：作者是抓住五壮士的什么把文章写具体的？‎ 1． 动作 （拧，抢，夺，插，举，砸）‎ 2． 语言“同志们，用石头砸!”(指导朗读)‎ 预设二：还有哪些句子打动了你？‎ 句子对比　‎ (1) 石头像雹子一样，带着……带着……向敌人头上砸去。‎ (2) 石头向敌人头上砸去。‎ ‎ (自由读→比较不同→书上为什么用第一句)‎ 五壮士不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，把一块块 磨盘大的石头猛地举起，狠狠地砸向敌人。此时，他们的决心是什么?中国人民的仇恨是什么?‎ ‎ （生谈感受，教师随机出示补充材料）‎ 日寇在咱们的国土上，犯下滔天罪行，他们简直禽兽不如，五壮士想到这一切，怒火在他们心中燃烧，他们决心用最原始的武器--石头，向敌人讨还血债，与敌人血战到底。这句用上两个“带着”，不仅把石头写活了，更重要的是写出了五壮士的英勇豪壮。‎ ‎（二）英勇跳崖 五位壮士砸完了最后一颗石头，用完了最后一个手榴弹，屹立在狼牙山顶峰，于是狼牙山顶峰最能体现五壮士英雄本色和壮士情怀的一幕出现了。‎ ‎（师配乐范读“英勇跳崖”。）‎ 想一想五壮士是带着怎么样的思想感情跳崖的？‎ ‎（课件出示：五壮士胜利完成任务之后，带着 带着 ，昂首挺胸，相继跳崖）‎ ‎（预设“胜利的喜悦”“对敌人的憎恨” “对党的热爱”）‎ 小结：五壮士胜利完成任务之后，带着——（胜利的喜悦），带着——（对日寇的憎恨），带着——‎ ‎（对党的热爱）（生说），昂首挺胸，相继跳崖。五壮士用他们的壮举，证明了中国人民是不可战胜的，中国人民是不可侵犯的。所以文章结尾用了这样的语句，深情地读：‎ 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！‎ 这声音惊天动地、气壮山河！（重复最后一句）‎ 四、观看视频，升华情感 让我们一起来瞻仰五壮士的壮举吧。（播放五壮士“英勇跳崖”的电影片段）想说什么？‎ 小结：相信大家一定被五壮士跳崖的情怀所感动。五壮士，带着——（胜利的喜悦），带着——（对日寇的憎恨），带着——（对党的热爱）离开了我们。 ‎ 五、补充阅读，激情励志：‎ 师：在我们地祖国日益强盛的今天，我们比任何时候都怀念这些英雄。最后让我们一起用心铭记这些英雄的名字。‎ ‎（课件呈现：五壮士的后续信息。）‎ ‎ ——再次激发学生对五壮士的崇敬和怀念。激发热爱祖国、报效祖国的壮志豪情。‎ ‎（课件定格：铭记英雄，缅怀英雄，做一个自强不息的中国人。）‎ ‎  ‎ 板书设计： ‎ ‎                 狼牙山五壮士 英勇跳崖 ‎ ‎ ‎             顶峰歼敌            胜利的喜悦 ‎                           ‎ ‎         选择绝路                           对日寇的憎恨 ‎ ‎ ‎  诱敌上山                                  对党的热爱 ‎ ‎ 接受任务