2020六年级语文下册第二单元口语交际：同读一本书精品教案新人教版

2020六年级语文下册第二单元口语交际：同读一本书精品教案新人教版

‎ 《同读一本书》精品教案 教学目标：‎ ‎1.围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。‎ ‎2.能主动与同学交流读书心得，围绕一些话题展开深入交流，做到态度自然大方，语言通顺流畅。‎ ‎3.能注意倾听别人的发言，对别人的发言作出适当的评价，并积极参与交流、发言。‎ ‎4.进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的热情。‎ 教学重点：‎ 能主动与同学交流读书心得，围绕一些话题展开深入交流，做到态度自然大方，语言通顺流畅。‎ 教学时间： ‎ ‎1课时 教学过程：‎ 一、诗歌导入。‎ ‎1.同学们，老师最近读过一首诗，想和大家分享，大家想听吗？‎ 预设：‎ 没有一艘船 能像一本书 也没有一匹马 能像一页跳动的诗行一样 承载着人的灵魂 把人带向远方 静静地打开一本书吧 ‎——狄金森 《没有一艘船能像一本书》‎ ‎2.学生朗读诗歌，谈一谈自己的读书体会。‎ 学生自由发言。‎ ‎3.本单元我们学了很多有意思的名著，让我们来一起交流一下。‎ 二、交际内容 ‎1.阅读往往能唤起读者独特的感受，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。‎ ‎2.出示本单元学习的三本书——《汤姆·索亚历险记》、《骑鹅旅行记》、《鲁滨逊漂流记》。请选出你最想和同学们交流的一本书。‎ ‎3.现在我们准备一下全班交流这本书的读书心得。‎ 三、小组交流 3‎ ‎1.选择交流的内容 同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。读完整本书你最感兴趣的是什么呢？你最想和同学们探讨的又是什么呢？‎ ‎2.围绕提纲展开讨论。‎ 出示讨论提纲：‎ ‎※这本书讲了一个什么样的故事？‎ ‎※你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？‎ ‎※有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？‎ ‎※读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？‎ ‎※故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？‎ ‎……‎ ‎3.学生根据讨论提纲进行初步交流。获得小组认同的基本的观点。‎ ‎4.寻找材料证明观点。‎ ‎（1）在交流中要能提出自己的观点，并且懂得引用原文来证明自己的观点，让自己的说法更有说服力。‎ ‎（2）在听别人表达时，要能够判断出别人的观点是否有道理，判断出他们讲的理由是否充分。‎ ‎4.列出写作提纲。‎ 小组发言中大家都感兴趣的话题，展开深入的讨论。提出大家都同意的观点，找出书中能够佐证这个观点的材料。准备进行班级交流。‎ 预设：‎ 我们对于这本书的感受是 。我们得出这个结论的原因是 。如果你对这个问题感兴趣或者你有不同的看法，和同学们一起交流这个问题。‎ 四、交际指导 ‎1.根据自己小组确定的提纲，写出自己的交流稿。‎ 注意事项：‎ ‎（1）先想一想围绕这个话题谈论哪些具体内容。‎ ‎（2）借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。‎ ‎（3）从书中找出例子来说明自己的观点，表达观点时要以内容为依据。‎ ‎（4）要勇于表达自己的真实想法，哪怕你的想法与大多数人都不一样。‎ ‎2.小组成员轮流演讲，互相提提意见。‎ 温馨提示：‎ ‎（1）说话时，语气、语调要适当，姿态大方。‎ 3‎ ‎（2）观点一定要明确，信心十足，才能让人信服。‎ 五、我的风采。‎ ‎1.我的讲台我做主。有请各小组的X号同学上台发言。‎ 学生演讲。‎ 教师根据学生的演讲情况，进行适当的评价。‎ ‎2.学生平价，我是小裁判。‎ 初试评价标准：‎ ‎（1）演讲者的观点明确吗？谁的观点最新颖？‎ ‎（2）演讲者引用的原文能够证明自己的观点吗？‎ ‎（3）谁最大方？谁最自信？谁的读书最深入？‎ ‎（4）今天的活动让你有了什么新的收获？‎ ‎3.拓展延伸：假如把你最喜欢的这本书推荐给你身边的朋友，你又该怎么做呢？课后大家可以试一试。‎ 六、课堂总结 高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就像没有阳光。”书籍是我们最好的朋友，让我们获得快乐，让我们变得聪慧。同学们，书海浩瀚无边，今后我们应该多读书，读好书，与好书相伴。‎ 3‎