部编版六年级上册《习作：笔尖流出的故事》语文教案

部编版六年级上册《习作：笔尖流出的故事》语文教案

部编版六年级上册《习作：笔尖流出的故事》语文教案 教学目标 　　1.了解虚构故事的特点。 　　2.明确虚构故事创作中应该注意的问题，练习写虚构的故事。 　　教学重点 　　根据给出的环境和人物，创编故事。 　　教学难点 　　想象一个完整并且吸引人的故事。 　　教具准备 　　课件 　　教学过程： 　　一、重温故事内容，了解特点 ‎ ‎ 　　1.回忆本单元学过的三篇课文，指三名同学分别说说三篇课文的主要内容。 　　2.教师总结：这三篇课文写的都是故事。 　　【出示课件2】 　　《桥》 一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人过桥，把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。 　　《穷人》 桑娜和渔夫在自己家生活贫穷的情况下，收养邻居家两个孩子。 　　《在柏林》 一位后备役老兵把自己的妻子送往疯人院，然后去参战。 　　这三个故事都是虚构的，都非常感人。 　　虚构的故事往往情节曲折，人物形象鲜明，因为作者可以充分发挥想象来写。 　　（板书：虚构故事  情节曲折  吸引人） 　　二、根据提供材料，创编故事 ‎ ‎　　1.学生读一读课本上为我们提供的三组材料：环境和人物，然后选择一组或自己创设一组，准备创编故事。‎ 2. 教师指导。【出示课件3】 　　写的时候注意： 　　？ 故事要围绕主要人物展开。 　　？ 把故事写完整，情节尽可能吸引人。 　　？ 试着写出故事发生的环境，还可以写一写任务的心理活动。 　　3.分组指导 　　第一组  要注意：【出示课件4】 　　1.地点：校园 　　2.时间：丁香花盛开的季节 　　3.人物一：张明 淘气包性格，学生角色； ‎ ‎　　人物二：王寒冰 “小辣椒”性格，班长角色； 　　人物三：李军，充满活力，班主任角色 　　4.综合以上素材展开联想：张明怎么淘气了，班长是怎样处理的？班主任李军老师又是怎么做的？ 　　第二组  要注意：【出示课件5】‎ 1. 时间：冬日黄昏 　　2.地点：街头 　　3.当时环境：车来人往 　　4.人物一：少年陆天 特点：充满爱心 　　人物二：流浪狗朵朵 　　5.综合以上素材展开联想：流浪狗出现在哪儿，什么样子？陆天怎么发现了朵朵，他是怎么做的？ 　　第三组  要注意：【出示课件6】 ‎ ‎　　1.时间：月光下（夜晚或深夜） 　　2.地点：村庄 　　3.人物一：铁蛋 　　人物二：爷爷 特点：体弱多病 　　4.综合以上素材展开联想：为什么只是爷爷和铁蛋？爷爷出现了什么情况？铁蛋怎么办的？ 　　（板书：时间  地点  人物  故事完整） 　　4.习作开始，独立完成。‎ 三、相互交流习作，提出建议 　　1.交流习作，互相评阅。 　　2.提出建议，帮助修改。 　　板书设计： ‎ ‎ 　　虚构故事    情节曲折    吸引人 　　时间   地点   人物    故事完整 　　教学反思： 　　这次习作的目的是要求学生了解虚构故事的特点，自己创编故事。在实际教学中，我先和学生一同回顾了刚刚学过的三篇课文，也就是说三个虚构的故事，让学生真切感受虚构故事的特点，为自己的创作做准备。然后学生自读三组环境和人物，选择自己感兴趣的一组去展开联想写作文。在这个环节，我做了较为具体的指导，让学生注意到时间、地点、人物身份、性格特点等，这样学生的联想才切合实际，编写出的故事才有可能吸引人。这些地方做的比较到位，学生完成情况较好。 　　对教材提出的写作时让学生尝试写环境，以及写心理活动的建议没有落实好，在今后的教学中要适时地予以补充。‎