部编六上语文第八单元26我的伯父鲁迅先生课件

部编六上语文第八单元26我的伯父鲁迅先生课件

少年闰土给我们留下了深刻的印象，文章在介绍闰土时抓住人物的外貌、语言、动作等，让我们感知到了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年形象。 你知道是谁把闰土介绍给我们的吗？ 谈话导入 26 * 我的伯父鲁迅先生 鲁迅先生的葬礼 鲁迅先生于 1936 年 10 月 19 日病逝于上海寓所，享年五十六岁。他的遗体被送到万国殡仪馆。 22 日下午出殡前，灵堂上布满了各界群众所敬献的挽联和花圈，沿途早已站着长长的队伍。 治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的步伐前进，沿途又有许多群众加入，送葬的队伍越来越长。 蔡元培主持了在万国公墓举行的葬礼，在哀乐声中，由宋庆龄、沈钧儒将一面绣着“民族魂”的白绸旗子，覆盖在灵柩上。人群在暮色中默哀，向这位倔强的旗手和战士告别。人群唱起了吕骥、冼星海临时谱写的《安息歌》：愿你安息，安息！愿你安息，安息，安息在土地里…… 追悼 逝世 爱抚 情节 挽联 枯瘦 深奥 咳嗽 呻吟 慈祥 殡仪馆 恍然大悟 囫囵吞枣 饱经风霜 张冠李戴 北风怒号 半夜三更 模模糊糊 hú lún shì sòu huǎn g ké 字词学习 追悼： 对死者表示沉痛的怀念。 因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 哀悼死者的对联。 祭奠死者并慰问其家属。 把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接受。 姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。 形容经历过很多的艰难困苦。 解释下列词语的意思。 挽联： 吊唁： 失声痛哭： 囫囵吞枣： 张冠李戴： 饱经风霜： 听课文朗读，思考问题： 1.文章写了鲁迅先生的哪些事？ 2.鲁迅先生是个怎样的人？ 整体感知 1. 文章写了鲁迅先生的哪些事？ 2. 在这些事中你印象最深的是哪一件？为什么？ (1) 伯父去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴。 (2) 伯父和“我”谈 《 水浒传 》 。 (3) 伯父笑谈“碰壁” 。 (4) 伯父燃放花筒。 (5) 伯父救助黄包车车夫。 (6) 伯父关心女佣阿三。 小组合作，读书释疑： 课文解读 考考你 : 你可以根据每个部分的主要意思分别给它们加一个小标题吗？ 1 .深受爱戴 2 .谈《水浒传》 5 .救助车夫 6 .关心女佣 3. 笑谈“碰壁” 4 .燃放花筒 1. 交流“谈 《 水浒传 》” 重点 理解 ： 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 集体交流，突破难点 探讨： 伯父说这句话的意思是什么？ 这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。 这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。 2. 交流“笑谈 ‘ 碰壁 ’ ” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 重点理解： 请结合时代背景理解鲁迅先生这句话的深刻内涵。 “四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗 ； “把鼻子碰扁了”暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害。鲁迅写文章揭露国民党反动派，反动派很害怕，查抄他的信件，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙地和反动派进行斗争。 “碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句话体现了鲁迅先生幽默的语言风格，也体现了鲁迅先生的顽强斗争精神和乐观主义精神。 3. 燃放花筒 爸爸放完爆竹，轮到伯父放花筒了。火花在我们眼前飞舞，艳丽的色彩映照在伯父的脸上。我突然注意到他脸上的表情， 那么 慈祥， 那么 愉快，眉毛、眼睛，还有额头上那一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没见过的。 除夕放花筒，体现了鲁迅先生的慈祥与率真。 4. 交流“救助车夫” 爸爸 跑 到伯父家里，不一会儿，就跟伯父 拿 了药和纱布出来。他们把那个拉车的 扶 上车子，一个 蹲 着，一个半 跪 着，爸爸拿镊子 夹 出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他 洗 干净。他们又给他 敷 上药， 扎 好绷带。 伯父又 掏 出一些钱来给他， 叫 他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也 给 了他。 重点朗读以下文段 注意其中动词的使用 　　 这时候，我 清清楚楚 地看见，而且现在也 清清楚楚 地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他 变得那么严肃 。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上， 半天没动 ，最后 深深地叹了一口气 。 重点理解下面的句段 注意 画线的词语 的含义 这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”的印象之深；他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶。这段话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。 5. 交流“关心女佣阿三” 重点理解： “三更半夜”说明鲁迅工作的时间很长，劳动强度非常大。 这里运用衬托，体现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。 她说：“周先生自己病得那么厉害，还 三更半夜 地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。” 鲁迅先生是一个怎样的人？ 1.结合课文内容说说鲁迅先生给你留下了什么样的印象。 2. 请从文中找出一个最能概括鲁迅思想品质的句子。 分析形象 ① 送花圈、挽联的人多，说明鲁迅先生受到万众敬仰和爱戴； ② 谈 《 水浒传 》 体现了他对下一代的关心和爱护； ③ 笑谈“碰壁”表现了他不怕挫折和迫害、顽强斗争的精神和革命的乐观主义态度； ④ 除夕放花筒，让 “ 我 ” 感受到鲁迅先生的慈祥与率真。 ⑤ 救助车夫、关心女佣，反映了鲁迅对劳苦大众深深的爱。这些事情体现了鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的高尚品质。 1. 结合课文内容说说鲁迅给你留下了什么样的印象。 “的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。” 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 呼应开头，点明主题 2. 请从文中找出一个最能概括鲁迅思想品质的句子。 1. 抄写课文中描写人物神态和表情的语句。 积累运用 2. 从自己抄写的语句中，选择对自己最有启发的仿写几句话。