六年级上册数学说课稿 -第六单元 《百分数的意义和读、写法》 人教版

六年级上册数学说课稿 -第六单元 《百分数的意义和读、写法》 人教版

六年级上册第六单元第一课时 ‎《百分数的意义和读、写法》说课稿 尊敬的各位评委老师：‎ 大家好！‎ 今天我说课的内容是：义务教育教科书人教版六年级上册第六单元第一课时《百分数的意义和读、写法》及相关联系。‎ 下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学程序、板书设计几个方面来说我对本节课的设想。‎ 一、教材分析 ‎ 本节课的内容是义务教育教科书人教版六年级上册第六单元第一课时及相关练习，百分数是在学生已经学习了小数和分数，特别是用分数解决实际问题的基础上进行的教学，它和分数有着密切的联系。虽然百分数的意义和实际应用与分数有所不同，但它解决问题的思路、方法与分数基本相同。百分数在实际生活中有着广泛的应用，本节课的内容为以后学习有关百分数的知识打下了良好的基础。‎ 二、学情分析 本节课从学生已有的知识和生活经验出发，帮助学生理解百分数。百分数是在学生学过小数和分数的基础上进行教学的，在本节课的教学中强调知识间的联系，培养了学生的迁移类推能力，以及自主学习的能力。‎ 三、教学目标 根据以上教材分析，结合课程标准对这部分内容的要求，我把本节课的教学目标确定为以下三个方面：‎ 知识与技能：使学生理解和掌握百分数的意义，会正确读、写百分数，知道百分数与分数之间的联系和区别。‎ 过程与方法：经历百分数的认识过程，体验比较、分析、综合应用的学习方法。‎ 情感态度与价值观：感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学生学习的兴趣，培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。‎ 四、重点、难点 以上教学目标更多地关注学生的学习过程和情感体验，充分体现学生是学习的主体，以此我确定了本节课的教学重点和难点如下：‎ 重点：理解百分数的意义，掌握读法及写法。‎ ‎ 难点：正确区别百分数与分数意义的不同。‎ 为了更好完成教学目标，我准备教具是多媒体课件。学具是收集标有百分数的标签或写有百分数的报纸等。‎ 五、教法、学法 一位教育专家说过：你怎么去教，比你教什么更为重要。因此本节课的教法是创设情境，质疑引导。作为学习主体的学生，学生的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素，因此我确定的学法师收集资料，合作探究，自主交流。这样的教法与学法跟有效的突出了重点，突破了难点。‎ 六、教学程序 ‎ 第一环节 ‎ 设计了猜成语的小游戏，教师说成语百发百中、平分秋色等解释，学生猜成语，这样的设计有助于激发学生的学习兴趣和增强学习数学的积极性。‎ 第二环节 情景导入 （1）课件出示主题图，让学生观察，这样设计的主要目的是让学生感受到百分数在生活中的广泛应用。并提出你还在什么地方见过上面这样的数？再让学生展示自己所收集的标有百分数的标签或写有百分数的报纸等。设计意图是激活学生的生活经验，引导学生建立起新知识与生活的联系。培养学生收集信息的能力。通过观察引出百分数这个词，如14％、65％、120％……我们给它起个名字叫百分数。（2）教师质疑，揭示课题 ①人们为什么喜欢百分数？②既然百分数是一种特殊的分数，为什么不直接用分母是100的分数来表示信息？③用百分数有什么好处？④百分数与分数之间有什么区别？这样设计的意图是通过问题激发学生的求知欲，并引出本节课的难点。‎ 第三个环节 探究新知 第一 百分数的意义 （1）多媒体再次出示主题图并让学生通过合作交流说出每个百分数所表示的意义，从而引出本节课的重点之一，由于其中的120%和241%分子都比100大，所以教师通过图例 进行了引导，再让学生进一步观察总结出百分数所表示的意义是表一个数是另一个数的百分之几。这一环节的设计主要是运用比较的方法让学生理解百分数的意义，为本单元以后的学习内容打下基础。并提高学生自主探究学习的欲望以及总结知识的能力。（2）紧接着多媒体又出示了:日本的森林覆盖率高达65%,我国森林覆盖率却不到14%，然而日本的一次性筷子99%都从中国进口。 让学生说出其中的百分数所标示的意义，这一数据不但巩固 了学生对所学知识的应用，并激发了学生的爱国主义精神和环保意识。（3）教师通过出勤率、发芽率以及涨幅和下降等词语让学生明确生活中的百分率、百分比和百分点也是指百分数。设计意图是通过学习比较体验百分数的应用范围以及优点。第二 百分数的读法与写法 这一部分内容比较简单所以我先让学生自学课本83页相关内容，再根据学生的书写情况进行了小结，百分数的写法强调两个小圈圈要均匀不能过大，以免和分子混淆。百分数的读法中不读作“一百分之……”而是读作“百分之……”。这一环节我放手让学生去探究，从而体现学生是学习的主体，教师是引导者和合作者。培养学生的动手操作能力、概括能力和合作交流的意识，第三 百分号的意义，让学生观察明确百分号相当于或1％，符号本身隐藏着两个数相比的关系。用”/”表示相除、比、分数也是人们日常生活中常用的一种方式。百分号“%”又能把百分数与一般的分数区分开来。设计意图是提高了学生自主探究，培养了学生观察事物、分析问题的能力。‎ 第四环节 探索百分数与分数的联系及区别 这一环节我让学生通过改一改、想一想给出的一组数据那些可以改写成百分数？这一问题，让学生交流讨论总结出百分数与分数之间的联系和区别。设计意图是这一部分内容使学生既认识到知识间的联系并利用迁移、类比的方式认识新知，又使学生体会百分数的特殊性。‎ 第五环节 资料链接 我让学生自学 “你知道吗”中的资料，这一知识设计的目的一方面使学生了解百分数在生活中的广泛应用，另一方面通过阅读材料，让学生了解经济、社会生活中的一些常识，培养学生从“量化”的角度分析经济与社会发展的意识。‎ 第六环节 对课前提到的成语我让学生用百分数表示出来:百发百中是100% ，平分秋色是50% ， 十拿九稳是 90% ，百里挑一 是1% ，事半功倍是200%，这样设计意图的目的使学生体验生活处处有数学，感受数学与生活得密切联系，培养学生学习数学的兴趣。‎ 第七环节 练习 根据教学目标我设计了课堂练习和课外练习，由浅入深、循序渐进的练习题，既注重新知识的应用，又注重面向全体学生。我把练习设为基本练习、综合练习和拓展练习。‎ 第八环节 课堂小结 通过今天这节课的学习，你有什么收获?这样一个问题学生对本节课所学知识进行了总结。设计意图是使学生对本节课所学知识进行回顾整理，培养学生的知识应用能力和归纳总结能力。‎ 七、板书设计 我的板书力求直观形象，一目了然，突出本课的重点，有利于学生更好的理解和掌握本节课所学知识。‎ 以上就是我对本节课的说课，不当之处还请各位评委老师批评指正。谢谢大家！‎