人美小学美术六上《第10课故事里的人》word教案 (1)

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人美小学美术六上《第10课故事里的人》word教案 (1)

《12、故事里的人》教案 课业类型 造型•表现 教学目标 1、知识目标 了解泥塑人物捏塑成型特点,探究手工捏塑成型的制作技巧。 2、能力目标 通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。 抓住 人在故事中的特有姿势,塑出运动中的动态。 3、情感目标 培养学生对中外文学经典作品的阅读热情, 努力表现出人的美。 重点 了解圆雕的基础知识,学习用基本形的加、减法塑造人物立体动态。 难点 作品生动、美观、牢固、观赏性强。 教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、 讲解法等。 教学准备 教师:泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。 学生:查找自己喜欢的故事人物资料,彩泥及泥塑工具等。 教学过程 一、组织教学 稳定情绪,检查用具准备情况。 稳定情绪,做好上课准备。 二、创设情趣,引入课题。 1. 讲述草原英雄小姐妹的故事。 草原英雄小姐妹(1964) - 故事梗概 龙梅和玉荣是一对小姐妹。一天,她们为队里放羊时遇到暴风雪,羊群顶不住狂 风的袭击,顺着风势越跑越远,姐妹俩一面和风雪搏斗,一面收拢受惊的羊群。 天渐渐黑下来,雪越下越大,有一只羊被雪崩埋在雪里,龙梅扒雪救羊时,玉荣 和羊群已经走远。这时,又有几只羊陷在雪里,玉荣在扒雪时掉了一只毡靴,但 她丝毫没有察觉,她心里只有一个念头:一定要保护好集体的羊群。龙梅赶上了 玉荣和羊群,她看见玉荣光着的脚已经冻成冰托子,急忙要脱下自己的靴子给妹 妹穿,可是靴子冻在脚上脱不下来,她便从袍子上撕下一块布包住妹妹的脚,背 着妹妹艰难地向前走着,后来,她实在支持不住,终于倒下了。由于铁路工人和 寻找她们的公社巴书记等人赶来抢救,姐妹俩和羊群才安全脱险。龙梅和玉荣这 种热爱集体财产、勇于战胜困难的崇高品质,受到了共青团中央的表扬。 学生欣赏。 2.出示观察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。 师:今天,我们用橡皮泥塑故事中的人。 板书:课题《故事中的人》 三、教学新课,指导泥塑故事中的人。 1.交流信息,拓宽视野 教师:你能找出故事中描述某人物的关键词汇吗? 2.小组讨论,交流自备资料,讨论人物造型的方法。 3.请一位同学来摆一个姿势的造型在讲台上演示。 教师示范。 请学生分组介绍自己喜欢的人物特色。 小组讨论,以共同喜欢的人物为例,找出他的典型特征。 四、欣赏观察,研究技法 1.引导学生对比观察教材中的泥塑作品。 以教材中的泥塑为例,带领学生结合文学作品进行仔细观察。 2.集体交流,教师小结: 用粘土塑一个运动着的人,首先要塑出个完全的人,即有头躯干,上肢和下肢。 然后,依照人在运动中的不同姿态,适当将头躯干四技作适当的扭转。弯曲,就 可塑出千变万化的姿势。给人物穿上与故事中的角色相符合的衣着。 学生仔细 观察,小组讨论泥塑的方法和步骤。 集体交流。 五、艺术创作,大胆想象 提出作业要求,学生塑造,教师巡回指导。学生创作。 六、小结。 展示学生泥塑作品。 分析泥塑作品的优点与不足,研究改进方案。 七、展示作业 A类作业:参考书中的图片及范作,能用彩泥塑出一个故事中人的动态,人物造 型较生动、结构稳定。 B 类作业:发挥自己的聪明才智,能用彩泥塑出一个故事中人的动态,人物造型 生动、结构稳定。 设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。 八、课后延伸 展示泥人张的泥塑人物和面人汤的面塑人物的图片,学生欣赏、体会和感悟。 学生发言。 板书设计 12、故事里的人 用手捏成型的方法,塑造故事里的人物,力求把他们最传神的瞬间表现出来。 作业要求:1、传神。2、生动。3、有意义。 教后反思: 《故事中的人》是小学人美版美术第十一册第十二课,造型表现领域的课程, 也属于陶艺教学系列的课,本课教学以“故事里的人”为课题,是在通过创作中 外文学经典作品中的人物形象,掌握立体造型的泥塑的技巧,突出表现人物的外 貌和肢体特点。 在教学中,以情境导入,请学生猜一猜故事中的人物是谁?你从什么地方看 出来的,让学生分析人物特点,激发学生兴趣,导出课题。接着引导学生欣赏书 中作品并一起分析这些作品的特点,抓住人物哪些特点塑造的?学生分析问题、 解决问题。为了让学生了解泥塑的基本手法,教师直观的示范演示。在直观演示 中解决重点和难点。让学生了解泥塑制作过程,激发学生参与活动的热情。在主 要关节支撑和加固中让学生通过小组学习,自己解决问题提出自己的见解与同学 们交流,培养学生积极主动探究精神;再让学生介绍自己读过经典故事中人物特 点并到前面演示其动作,激发学生兴趣,调动学生积极性。本节课能以学生为主, 突出有效教学,高效课堂的新课程理念。 在本节课教学中存在着不足:课堂气氛不够活跃,学生的积极性在问题讨论 参与中不够积极。在今后的美术教学中更要不断努力提高自身素质体现特色教 学。
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