人美小学美术六下《第4课装饰画》word教案 (3)

人美小学美术六下《第4课装饰画》word教案 (3)

第 1 页 共 3 页 六年级美术下册 装饰画 3 教案 人美版 单元教学内 容 《装饰画装饰色彩》 《装饰色彩》《彩球的设计》 《奇思妙想》同属于一个 单元，启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。培养学生用 原有物品，进行添加、想象、改装的创新意识。 教学目的 这几课属于一个学习内容，教学过程中，通过这节课的学习，启迪学生留心观 察生活，体验设计与生活的密切关系，引发学生对生活用品的设计兴趣，从而 达到培养学生审美素养的目的。 授课时间 领 域 课 时 1 课时 课 题 第五课 装饰画 教 学 目 标 知识：了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。 能力：能用富于变化的线条创作一幅装饰画。 情感：培养学生热爱生活热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 教 学 重 点 装饰画的特点及表现方法。 教 学 难 点 如何表现出装饰画的特点。 教 学 方 法 讲授法 教 具 准 备 高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具 学 具 准 备 图画纸、各种工具和材料。 教 学 过 程 教学成学及内容 学生活动设计 教 学 程 序 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 展示同一题材，不同表现 形式的两幅画。 提问：你能说出这两幅画 有哪些相同与不同？ 出示课题： 欣赏《乐园之梦》。 提问：这幅画给你什么感 受？为什么给我们这样的感 受？ 板书：夸张、变形、明快 课件欣赏丁绍光的《幸福 鸟》和《心对心》作品，分析 哪些地方进行了夸张变形，表 达了画家的什么感情。 欣赏作品《凤》。 提问：你喜欢这幅作品 吗？为什么？ 回答问题：它们 的内容相同，但是一 幅 强 调 了 真 实 的 光 影，一幅形象夸张、 变形，装饰性强。 很美 人 物 有 修 长 的 身体，形象很夸张。 人 与 动 物 优 美 的 姿 态，富于变化的线条， 白色的人物、飞鸟与 背景的对比。 对艺术、对生活 的热爱之情。 画面简洁，线条 流畅，再加上跳跃的 了 解 装 饰 画 的 特点。培养学生观察 分析能力和对艺术作 品的感受力。 引 导 学 生 感 悟 画家对生活、对艺术 的热爱之情。 第 2 页 共 3 页 板书：简洁 出示装饰画的概念： 装饰画与写实画不同，它 偏重表现形式的装饰性，不强 调真实光影和透视关系，注重 色彩的象征性及整体的和谐， 多以夸张、变形的手法作画， 给人以简洁、明快、强烈的艺 术美感。 小组分析课本第十一页 上面的三幅学生作品：这三幅 有 什 么 共 同 特 点 和 不 同 特 点？ 作品中运用了哪些颜色 对比？ 分析课本第 11 页作品。 提问：画面上用了哪些对 比色？对比色之间用了什么 颜色？ 用对比色作画时，我们也 可以用这种方法，使画面和 谐。 色块，构成了一幅具 有动感的画面。 分组讨论。 小组反馈： 作 品 中 的 线 条 丰富，形象夸张，色 彩对比强烈，有美感。 右 面 一 幅 是 在 宣纸上画的，上面一 幅更有童趣，构图丰 满，左边一幅线条流 畅。 色彩对比、明度 对比、冷暖对比等。 分析作品： 用了蓝和黄色、 红和绿等对比色，两 种对比色之间用了黑 色和白色。 引 导 学 生 学 会 恰当的运用色彩。 布置作业提 出 要 求 使用水粉工具，运用富于 变化的线条，画一幅风格别致 的装饰画。 学生提出需要解 决的问题。 帮助学生扫除作 业中的障碍。 教 师 辅 导 辅导学生完成作业，解决 学生遇到的困难，给予指导和 帮助。 辅导要点：画面的结构、 线条的组织和颜色的设计。 学生实践活动。 培养学生的实践 操作能力。 展示作业，评 价 组织学生进行作品展示 和评价。 1、周围同学互 相评价。 2、展示作品 培 养 学 生 自 评 与互评能力。 课 后 拓 展 出示部分用刮画纸及剪 贴画形式表现的装饰画作品， 引导学生进一步学习。 学 生 观 察 、 思 考。 培养自主学习意 识。 板 书 设 计 第 3 页 共 3 页 第五课 装饰画 教 学 效 果