第四单元让校园绿起来

第四单元让校园绿起来

让校园绿起来 n 教学内容 教材第66～67页，让校园绿起来 教学提示 ‎ 重在过程。‎ n 教学目标 知识与能力 让学生经历查阅资料、测量、访问等调查活动过程，学习用绿地率、绿化覆盖率等数学知识研究问题的策略和方法。‎ 过程与方法 通过参与实际活动获得开展活动的经验，体会数学在解决实际问题中的作用，培养学生学习数学的兴趣及合作解决问题的能力。‎ 情感、态度与价值观 在活动过程中激发学生美化校园、热爱学校的情感，渗透环保意识。‎ n 重点、难点 重点：通过计算绿地率和绿化覆盖率分析学校的绿化状况，并提出改进建议。‎ 难点：通过整理本单元所学知识、结合实际，将现实问题与数学问题密切联系，培养学生学会数学的思维方式和解决问题的能力。‎ 教学准备 教师准备：多媒体课件。‎ 学生准备：1、课前搜集有关绿化作用的资料。‎ ‎2、测量、计算学校的绿地面积和绿化覆盖面积，并整理于表格；调查学校的占地总面积。‎ ‎3、学具准备：计算器。‎ 教学过程 ‎（一）新课导入：‎ 师：今天，老师给大家带来了两张照片，是在两个不同的居住小区拍摄的（课 件出示）。如果让你选择的话，你喜欢在哪个小区居住？‎ 生1：第二个小区。‎ 师：为什么？‎ 生1：因为第二个小区的绿地多。‎ 师：其他同学怎么想呢？‎ 生2：第二个小区的树多、草多，绿化好。‎ 师：刚才这两位同学在选择时都谈到了“绿化”，今天我们就上一节与“绿化”有关的实践活动课“让校园绿起来”。（板书：让校园绿起来）‎ 设计意图：出示小区图片，让学生仔细观察，点燃学生心中探究激情。‎ ‎2、制定方案 师：绿化有哪些作用呢?课前老师已让同学们回去搜集这方面的资料，谁来交流一下？‎ 生1：绿化具有美化环境的作用。绿化最直观的作用就是美化环境，让人们在钢筋混凝土的城市里面能够感受到大自然的美丽。‎ 生2：绿化有净化空气的作用。有关资料表明，每公顷公园绿地每天能吸收900kg二氧化碳并生产600kg氧气；每公顷阔叶林在生长季节每天可吸收1000kg二氧化碳和生产750kg氧气，供1000人呼吸所需。‎ 生3：绿色植物对空气中的灰尘、粉尘有良好的过滤和吸收作用，并能阻挡工作粉尘向空气弥散。据测定，大气通过林带，可使粉尘量减少32％－52％，飘尘量减少30％。‎ 生4：?‎ 师：绿化具有美化环境、净化空气、调节气候、减弱噪音、减轻视觉疲劳等作用。‎ ‎3.知道绿地率和绿化覆盖率的计算方法。‎ 师：绿化，对我们的生活真的很重要。为了建设良好的校园环境，山东省主管部门曾经下发了这样的文件，谁来读读其中的规定？‎ ‎（课件出示）《山东省中小学校园园林绿化管理办法》中规定：新建学校绿地率不得低于35%，绿化覆盖率应在50%以上。‎ 师：从省规定中你了解到什么信息？‎ 生：学校的绿地率应达到35%，绿化覆盖率应达到50%以上。‎ 师：你认为什么是“绿地率”？‎ 生：绿地率是指区域内各类绿地面积之和占用地总面积的百分之几。‎ 师：怎样计算呢？‎ 生：绿地率=绿地面积÷用地总面积×100%（板书公式）‎ 师：那么绿化覆盖率是指什么？怎么计算？‎ 生：绿化覆盖率是指区域内绿化覆盖面积占用地总面积的百分之几，计算公 绿化覆盖面积式是：绿化覆盖率=绿化覆盖面积÷用地总面积×100%‎ 师：看来同学们课下预习的很好。‎ 师：从省规定中可以知道，要想了解一个学校的绿化情况，可以从绿地率和绿化覆盖率等方面来调查。‎ 制定活动方案，以小组为单位交流。你们今天要研究的内容是什么？用什么方法，需要什么材料和工具，现在开始。‎ 小组交流完善方案，教师补充。‎ 设计意图：通过上网查找资料，让学生明确绿化的意义，知道绿地率和绿化覆盖率的计算方法，为调查学校的绿化情况做好准备。学习方式以交流课前查阅的资料和谈感受为主，培养了学生自主学习的能力。制定方案，是活动有条有理节省时间和资源。‎ ‎（二）探究新知：‎ 同学们已经有了自己小组的计划和方案，用我们刚才制定的研究方法进行小组合作。现在以小组为单位进行活动。‎ 设计意图：通过小组交流，帮助学生梳理了测量与计算的过程与方法，并对自己组统计的数据有了初步的了解。本环节教学培养了学生的合作意识，组内提高了个体的认知水平。‎ ‎（三）展示交流：‎ 选取做的比较好的小组在实物展台前展示。‎ ‎1、汇报交流，了解数据 师：课前我们设计了好几种测量土地面积的方法，你们组用的是哪一种方法？测量的结果是多少？‎ 组1：我们组在测量时运用卷尺测量的，我们组测量的是办公楼前西花园，绿地面积是170平方米，绿化覆盖面积是120平方米。‎ 师：还有哪个组也用了这种方法？测量的面积分别是多少？‎ 组2：我们也用了，我们测得办公楼前东花园的绿地面积和绿化覆盖面积都是160平方米。‎ 组3：教学楼前西花园的绿地面积和绿化覆盖面积都是240平方米。‎ 组4：教学楼前东花园的绿地面积是200平方米，绿化覆盖面积是80平方米。‎ 组5：我们测量了中间道路两旁绿化覆盖面积是640平方米。‎ 组6：我们测量了西面道路两旁绿化覆盖面积是800平方米。‎ 师：请把这几个组的测量数据记录到你的表格中。还有不同的测量方法吗？其他小组是怎样测量的？‎ ‎2.计算两率，明晰数据。‎ 师：根据表格中的数据和你们调查的我校占地总面积12000平方米，你能估算出我们学校的绿地率是多少吗？试试看。‎ 生1：大约是6%。‎ 生2：我认为大约是6.4%。‎ 师：我们学校的绿地率到底是多少呢？快用计算器算算吧。然后，把绿化覆盖率也算出来。‎ 师：你们算的结果如何呢?谁来说一说？‎ 学生回答，教师完成下表：‎ 四、分析数据，提出合理建议 ‎1.观察比较，分析数据 师：观察这两组数据，你发现了什么？想说点什么？‎ 生：我们学校的绿地率和绿化覆盖率太低了。‎ 师：低了多少：‎ 生：绿地率低了29%，而绿化覆盖率低了35%，太低了（不好意思地笑了）。‎ ‎2.讨论交流，提出建议 师：那怎么办哪？怎样做才能让我们的校园绿起来，达到省标准呢？先独立想一想，然后在小组内讨论一下。‎ ‎【出示讨论内容】‎ 小组讨论：①如果改造现有的校园，可以怎么办？‎ ‎②如果扩建我们的校园呢？‎ ‎3.全班交流，解决问题 师：你们有哪些好的建议呢？‎ 生1：我们可以把原来每个园区再扩大一些，总面积就变大了。‎ 生2：学校的边边角角可以建些小的花坛，也能提高绿化覆盖率。 生3：我们应该多植树，这样覆盖率就会高一些。‎ 师：是啊，树木净化空气的能力还是草地的2倍多呢。‎ 生4：把我们的塑胶跑道变成草地不就行啦？‎ 生5：不行！我们就没地方玩（活动）啦。你总不能去踩小草吧？ 师：也是，还有别的办法吗？‎ 生6：我们还可以在平的屋顶上绿化。‎ 师：说得好，这正是近几年大力提倡的绿化方法——立体绿化。‎ 师：告诉大家一个好消息，今明两年，我们学校就要扩建了，为了让我们学校达到省标准，你有什么好的建议吗？‎ 生1：少建楼，多留地方种树（植树）。‎ 生2：可以把楼建得高一些，这样既有教室用，又能多；师：同学们的建议非常好；【评析】在教学三、四环节时，教师根据学生已有经验；五、全课总结，回顾反思过程；师：通过参加这次实践活动，你有哪些收获呢？；生1：我学会了进行实践活动要先规划，再调查，然后；生2：我学会了调查的方法：测量、上网查资料、访问；生3：我知道了绿化的好处，我要号召人们不要践踏绿地。‎ 生2：可以把楼建得高一些，这样既有教室用，又能多植树种草。‎ 师：同学们的建议非常好。为了达到预期的效果，我们可以把我们的一些想法告诉我们学校的校长。看到大家这么关心我们的学校，校长会非常高兴的。‎ 设计意图：根据学生已有经验，让学生经历了“统计数据——了解数据——计算数据——分析数据——解决问题”一系列活动过程，培养了学生综合运用所学知识解决问题的能力。其中，解决困难、出谋划策部分的教学也培养了学生的创新意识。。‎ ‎（四）总结反思：‎ 同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？‎ ‎（五）布置作业：‎ 调查你所在的村庄或小区的绿化情况。‎ n 板书设计 让校园绿起来 绿地率=绿地面积÷用地总面积×100%‎ 绿化覆盖率=绿化覆盖面积÷用地总面积×100%‎ n 教学资料包 教学资源：‎ 绿化分广义绿化和狭义绿化，广义的泛指只要起到增加植物，改善环境的种植栽培园林工程等行为，都可以算是。狭义的绿化，则是增加了人为的评判标准，如：该植物的存在，对环境的利弊分析，特别是有些外来植物，一切的基础以对人类社会的投入产品来评判。进而划分出：园林、公园、景观、小区等等绿化。‎ 指标 ‎ ‎1、人均公园绿地面积是指一个城市的公园绿地总面与总人口之比。‎ ‎2、城市绿地率它是城市绿地的总和与城市总用地面积之比。居住区绿地率是指居住区用地的比率用来描述居住区用地范围内各类绿地的总和与居住区用地的比率。包括公共绿地、宅旁绿地等，对公共绿地最小的要求是宽度不小于8米，面积不小于400平方米，该用地范围内的绿化地面积不少于总面积的70%， 且至少的绿地面积要能常年受到日照，而宅旁绿地在计算时距建筑外墙1.5米和道路边线1米以内的用地，不得进入绿化用地。在房地产开发中，政府有规定这是这个指标，一般是不少于30%。‎ ‎3、城市绿化覆盖率是指城市绿化覆盖总面积与城市总用地面积之比。‎ 而绿化覆盖率则要求就没有那么严格，只要有一块草皮就算。所以开发商喜欢用“绿化率”这个名词。‎ 资料链接 植树造林的好处 保持水土 植树造林、退耕还林和生态重建是极为重要的。植树造林可使水土得到保持，哪里植被覆盖率低，哪里每逢雨季就会有大量泥沙流入河里，把田地毁坏，把河床填高，把入海口淤塞，危害极大。要抑制水土流失，就必须植树造林，因为树木有像树冠那样庞大的根系，能 像巨手一般牢牢抓住土壤。而被抓住的土壤的水分，又被树根不断地吸收蓄存。据统计，一亩树林比无林地区多蓄水20吨左右。植树造林对治理沙化耕地，控制水土流失，防风固沙，增加土壤蓄水能力，可以大大改善生态环境，减轻洪涝灾害的损失，而且随着经济林陆续进入成熟期，产生的直接经济效益和间接经济效益巨大，还能提供大量的劳动和就业机会，促进当地经济的可持续发展。‎ 抵挡风沙 植树造林能防风固沙。风沙所到之处，田园会被埋葬，城市会变成废墟。要抵御风沙的袭击，必须造防护林，以减弱风的力量。风一旦遇上防护林，速度要减弱70% ~80%。如果相隔一定的距离，并行排列许多林带，再种上草，这样风能刮起的沙砾也就减少了。‎ 经济建设 植树造林能为人类提供许多有用的东西。不少水果、药材都是林产品；茶叶、橡胶、新碳等都是树木的贡献。树林的用处真是大得很。‎ 清除空气污染 ‎ 据统计，一亩树林一年可以吸收灰尘2万~6万千克，每天能 植树造林吸收67千克二氧化碳，释放出48千克氧气；一个月可以吸收有毒气体二氧化硫4千克，一亩松柏林两昼夜能分泌2千克杀菌素，可杀死肺结核、伤寒、白喉、痢疾等病菌。‎ 自动的调温器 夏日树荫下气温度比空地上低10℃左右，冬季又高2-3℃。‎ 天然除尘器 树叶上长着许多细小的茸毛和黏液，能吸附烟尘中的碳、硫化物等有害微粒，还有病菌、 植树造林病毒等有害物质，还可以大量减少和降低空气中的尘埃，一公顷草坪每年可吸收烟尘30吨以上。因此，人们把绿色植物称为“天然除尘器”。‎ 氧气制造厂 树叶在阳光下能吸收二氧化碳，并制造人体所需的氧气。据测定,一公顷阔叶林每天约吸收一吨二氧化碳,释放氧气 700公斤。因此，人们把绿色植物称为“氧气制造厂”。 ‎ 细菌的消毒站 松、樟、榆等树能分泌杀菌素，杀灭结核杆菌、白喉杆菌等病菌。‎ 天然的消音器 绿化还能吸收声波，减低噪声。在人口集中，交通、工矿企业发展很快的 植树活动必备的工具城镇，噪声对人类的危害越来越严重。据资料记载，噪声在50分贝以下，对人没有什么影响，当噪声达到70分贝，对人会有明显危害，如果噪声超过90分贝，人就无法持久工作了。在我国很多城市，噪声超过70分贝的环境很多，因此，噪声作为一种公害，已引起人类普遍重视，采取了各种减少噪声的措施，而绿化造林就是一举多得的好办法。‎ 从科学试验中得知：公园成片林木可降低噪声5--40分贝，比离声源同距离的空旷地自然衰减量要多降低5--25分贝；汽车高音喇叭在穿过40米宽的草坪、灌木、乔木组成的多层次林带，噪声可以消减10--15分贝，比空旷地自然衰减量要多消减4分贝以上；在城市街道上种树，也可消减噪声7--10分贝，实践证明，在城市街道、空旷地以及房屋庭院种上绿树花草，能减轻噪声污染。‎ ‎ 从林木防止噪声的效果来看，林带越宽越密越好。科学研究认为，在城市里，最少要有宽6米、高10米的林带，消减噪声效果比较明显，而且要求林带不宜离声源太远，一般在6--15米之间为好。 为了提高绿化消减噪声的常年效果，应尽量选用四季常绿树种，以乔木为主，灌木、花草相结合，构成多层次的消声林带，效果会更佳。‎