六年级下册语文素材-小升初必须掌握的句型变换技巧 部编版

六年级下册语文素材-小升初必须掌握的句型变换技巧 部编版

1 / 3 小学必须掌握的句型变换技巧 句型通常指的是句子的结构类型，有些结构不同的句子可以表达相同或相近 的意思，但它们适用于不同的语言环境，表达效果也不一样。我们在说话或写文 章的时候，要根据语言环境和表达的需要，恰当地选用句型，以便准确地表情达 意，增强语言的感染力和说服力。 句型变换就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要 求从一种形式改为另一种形式。 句型变换主要包括：主动句与被动句的变换、肯定句与否定句的变换、陈述 句与反问句的变换、陈述句与感叹句的变换、直接叙述与间接叙述的变换以及因 果关系的句型变换等。 一、主动句与被动句的变换 在一个句子里，如果既有施动者，又有受动者，那么同一个意思既可以用主 动句来表达，也可以用被动句来表达。 主动句的主语是施动者，着重说明施动者发出什么动作、行为，其中“把” 字句又强调动作、行为对受动对象的处置、影响及结果。被动句的主语则是受动 者，着重说明受动者有什么样的动作、行为。因此，如果陈述的着眼点是施动者， 就应该选用主动句式；如果陈述的着眼点是受动者，就应该选用被动句式。例如： 例：一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。（陈述句） 施动者 受动者 一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。（“把”字句） 苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。（“被”字句） 二、陈述句和反问句的变换 陈述句直接陈述要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气， 对原来陈述的意思进行进一步强调，表意更加肯定，感情更强烈。 注意：否定的反问句表达肯定的意思；肯定的反问句则表达的是否定的意思。 例如： 2 / 3 例：不劳动，连棵花也养不活，这是真理。（陈述句） 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问句） 三、肯定句和否定句的变换 对事物做出肯定判断的句子，称为肯定句。对事物做出否定判断的句子，称 为否定句。否定句一般都带有“不、没、没有”等表示否定的词语。 有时同一个意思的句子既可以用肯定句来表示，也可以用否定句来表示。例 如： 例：小明是个好学生。（肯定句） 小明不是个坏学生。（否定句） 有时肯定的意思也可以用双重否定的形式来表示。一般来说，双重否定比直 接肯定的语气更为强烈。例如： 例：学好语文一定要加强课外阅读。（肯定句） 学好语文不能不加强课外阅读。（双重否定句） 用双重否定表肯定的时候要特别当心，不要把意思说反了。例如： 例：这样悲壮的故事，怎能不使我不感动得流泪呢？ 这个句子的本意是要说“这样悲壮的故事使我感动得流泪”，但由于这个句 子使用了双重否定+反问，及对肯定的反问，表达否定的意思，正好与原意相反。 要使句子符合原意，则要改成： 例：这样悲壮的故事，使我不能不感动得流泪。 这样悲壮的故事，怎能不使我感动得流泪呢？ 四、陈述句和感叹句的变换 陈述句变为感叹句时，要加表示强烈感情的副词和表示感叹的语气助词，并 将句号变成感叹号。反之，感叹句变为陈述句，就要去掉句子中表示强烈感情的 副词和句尾的语气助词，并将感叹号改为句号。例如： 例：这些花儿很美丽。（陈述句） 这些花儿多么美丽啊！（感叹句） 3 / 3 五、把直接叙述改为间接叙述 直接叙述是把某人的话直接描述出来。若把某人说的话通过第三人称转述出 来，便叫作间接叙述。变换时句意不能发生变化，同时注意时间、人称以及一些 相关表达的变化。例如： 例：姐姐对我说：“我要坚持长跑锻炼。 ” 姐姐告诉我，她要坚持长跑锻炼。 六、 因果关系的句型变化 因果关系的句型变化或强调因，或强调果，或因果关系并重。例如： 例：田忌赢了第二场比赛，因为他调换了马的出场顺序。（强调因） 田忌调换了马的出场顺序，因此他赢了第二场比赛。（强调果） 因为田忌调换了马的出场顺序，所以他赢了第二场比赛。（因果关系并重）