六年级下册语文课件-第二单元 口语交际：同读一本书 部编版(共18张PPT)

六年级下册语文课件-第二单元 口语交际：同读一本书 部编版(共18张PPT)

口语交际：同读一本书 阅读往往能唤起读者独 特的感受，即使读同一本书， 不同的读者，心得体会也可 能不一样。 本次口语交际的内容是让我们“同读一 本书”，开展班级读书会，围绕大家感兴趣 的、值得讨论的话题，交流读书心得，分享 阅读收获，激发我们读书的兴趣，提高引用 原文说明观点的能力，培养我们勇于表达自 己想法的意识。 交际内容 一、根据老师确定的同读书目，做好交 流准备。 交际指导 在交流前，要做好两项准备，一是选择 一两个大家感兴趣的、值得讨论的话题，二 是围绕话题准备交流的具体内容。我们可以 设计“读书记录卡”，梳理图书的内容。 读书记录卡 书名 作者 我最感兴 趣的内容 我最想讨 论的话题 出版社 读书时间 __月__日→__月__日 交际指导 上表中“我最感兴趣的内容”，我们可 以开展个性化阅读，用画人物图谱、绘制故 事结构图、摘录自己喜欢的句段等方式填写； “我最想讨论的话题”，可以围绕交流读书 心得的内容展开。 交际指导 二、分享读书感受，认真倾听别人的发言。 畅谈读书的感受，谈到书中人物时，可 以借助人物图谱，说一说故事中的人物关系 或人物特点；谈到故事情节时，可以借助故 事结构图，回忆情节或梳理情节；谈到精彩 句段时，可以呈现自己的阅读批注或摘抄的 句段……用多种方式感受阅读的快乐。 交际指导 同一本书，不同的读者，心得体会也可 能不一样。读完整本书你最感兴趣的是什么 呢？你最想和同学们探讨的又是什么呢？ l 这本书讲了一个什么样的故事？ l 你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最 深？为什么？ 交际指导 l 有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到 奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不 可思议的情节？ l 读这本书的时候，你想到了哪些相似的书， 或是想到了生活中的哪些人？ l 故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故 事，你会怎么写？ 交际指导 或者可以通过其他问题来进行讨论，如： l 在人物方面，除主人公以外，你还喜欢书 中的哪些人物？ l 他对主人公有什么影响？在你认识的人中， 有谁比较像主人公？ l 在情节方面，故事中哪些情节让你觉得和 自己的经历很像？ 交际指导 l 你认为这本书情节的转折点在哪里？ l 在主旨方面，这个故事表达的主旨和你 原来的生活经验有什么联系？ l 你认同作者的想法吗？哪些地方有不同 看法？ 交际指导 三、围绕交流话题，深入展开讨论。 选择好交流的话题后，我们可以根据自 己的想法或观点，浏览原著中的重要章节、 片段，寻找证明自己想法或观点的依据，用 “读书讨论单”简要地写下来，为表达自己 的想法或观点做准备。 交际指导 在讨论时,要有理有据地表达想法或观 点：一是自己表达想法或观点时，要以原文 内容为依据；二是倾听别人发言时，要准确 理解别人的想法及理由，不误解别人。读书 讨论单示例如下： 交际指导 书名 讨论话题 我的想法或观点 原文依据 页码 《鲁滨逊漂流记》（鹿金译，商务印书馆） 你喜欢故事的结局吗？ 喜欢。正因为鲁滨 逊逃离了荒岛，世 人才知道了这个神 奇的历险故事。 整部小说是采用纪实 性航海回忆录的形式 来写的。 全书 交际指导 我的想法或观点 原文依据 页码 喜欢。鲁滨逊历经 千辛万苦走出荒岛 的结局，告诉人们 只要坚持就能实现 梦想的道理。 父亲阻止他出洋冒险， 他却坚持要去追求梦想。 从荒岛脱险后，鲁滨逊 获得了一笔可观的财富。 P3—13 P277—P285 喜欢。这样的结局能 鼓励更多的探险者去 探索未知的世界。 他的侄子也走上了出洋 冒险的道路，并劝说鲁 滨逊开始新的冒险。 P301—302 交际指导 四、总结交流收获，延伸交流话题。 在分享交流后，我们还应该及时总结 “同读一本书”的收获，懂得引用原文证明 观点的重要性，反思自己在引用原文证明观 点方面能否有理有据，反思自己在与别人交 流观点时能否尊重别人的不同观点、心平气 和地谈论自己的观点…… 交际指导 我很喜欢《鲁滨逊漂流记》的结局，鲁 滨逊在经历了二十八年的荒岛生活后，最终 回到了文明社会。他的经历告诉人们，只要 坚持不懈地努力，就一定能够实现梦想。故 事的开头，鲁滨逊的父亲劝他放弃冒险活动， 他却偷偷地离家出走，上了船。故事的结尾， 鲁滨逊回到英国，获得了一笔可观的财富， 并且拥有了那个荒岛的所有权，实现了自己 的人生目标。 交际示范 我也很喜欢《鲁滨逊漂流记》的结局。 鲁滨逊用他的冒险故事，鼓励了更多的探 险者去探索未知的世界。在小说(鹿金译， 商务印书馆)第301—302页的情节中，鲁 滨逊给他的一个侄子买了一条船，让他去 航海，他的侄子去了一趟西班牙后，获利 颇丰，还劝说鲁滨逊开始新的航海冒险， 后来，他们去了东印度。 交际示范