六年级语文上册第19课韦德的心愿课件3西师大版

六年级语文上册第19课韦德的心愿课件3西师大版

西师大版 六年级 语文 上册 第五单元 韦德的心愿 　 1 ．学习本课生字，学会课文中的生词。 　 2 ．有感情地朗读课文，理清文章顺序，了 解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。 　 3 ．学习课文运用比较、先抑后扬的表达方 法表现人物品质的写法。 圣诞节 (Christmas) 是基督教的一个重要的 节日，定于每年 12 月 25 日，纪念耶稣基督的诞 生，同时也是普遍庆祝的世俗节日。 圣诞节 西方儿童在圣诞夜临睡之 前，要在壁炉前或枕头旁放上 一只袜子，等候圣诞老人在他 们入睡后把礼物放在袜子内。 在西方，扮演圣诞老人也是一 种习俗。 韦德的心愿 你们最想知道什么？ 韦德的心愿是什么？ 学生带着问题读课文，老师提出具体要求： （ 1 ）学习生字、新词，把课文读准、读通顺。 （ 2 ）联系上下文或借助工具理解下列词语的意思。 （ 3 ）思考：韦德的心愿是什么？ 课文朗读 cōng zhèng zhì chuāng 烟 囱 怔 住 真 挚 冻 疮 w éi qí mǐn wà 韦 编三绝 冰 淇 淋 抿 嘴 袜 子 无所不能 抑制不住 微不足道 若有所思 天真烂漫 争先恐后 韦德的心愿是什么？ 那我想要 一双棉手套和一双棉鞋！ 微不足道 : 指意义、价值等 小得不值得一提。 请同学们默读课文， 找出韦德心愿的由来。 老师的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的脚生冻疮，穿上棉鞋就会好了。 韦德是一个 为他人着想的孩子。 韦德为什么会有这样的心愿？ 读：“那我想要一双棉手套和一双棉鞋！” 读： “ 老师的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的脚生冻疮，穿上棉鞋就会好了。” 可爱 忧伤 懂事 无所不能 真挚 纯洁 稚嫩 充满爱心 贫寒 调皮 善良 天真烂漫 你觉得可以把哪些词语送给韦德？为什么？ 请同学们读课文 3-5 自然段，把韦德忧伤的语句画出来。 韦德为什么忧伤 ？ 一个叫韦德的男孩，静静地坐在座位上，似乎没有被这热闹的场面所感染。 可最近几个星期，他时不时在课堂上低着头。 韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛。 他低低的语调含着忧伤。 为了突出韦德这一高尚品质，作者除了细致地描写人物的动作、神态和语言，还运用了什么表达方法呢？ （ 1 ）把韦德与其他孩子的心愿以及表现作比较。 （ 2 ）先描写其家境不好，愿望微不足道，再揭示其心灵的美好，这种先抑后扬的方法烘托、展示了人物形象。 齐读课文第 11 自然段：是什么“敲中了”孩子们的心灵？ 韦德善良真挚、充满爱心的美好心灵、为他人着想的品质 “敲中了”孩子们的心灵，让他们感到 惭愧，受到了震憾 。 韦德的品质的确敲中了每个人的心灵，你们是从哪些地方感受到的？ 我还没来得及回答，孩子们已经纷纷站起来，说要把自己的新袜子送给韦德。连平时最调皮的几个学生这时也认真起来。 模糊的泪光中，我感有一双温暖的小手正拿起我冰冷的手，贴在他暖暖的小脸上。 同学们，温暖“我”的手的不只是那暖暖的脸蛋，还有孩子们那颗火热的、赤诚的心。 我也被孩子们的行为感动。 同学们，读完课文，你从韦德的心愿中想到了些什么？ 韦德那充满爱心的愿望让我深受感动。我们要像韦德，从关心体贴父母开始，关心、体贴他人，多为他人着想。我们相信，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。 1. 韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为 什么会有这样的变化？ 同学们感情的变化 : 韦德感情的变化： 争先恐后 哄笑 安静 认真 静静地 忧伤 兴奋 韦德品质的美好和为他人着想的心灵，“敲中了孩子们的心灵。孩子们因为心灵受到了震憾，所以他们纷纷表示过圣诞节时要把自己的新袜子送给韦德。 读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩 子，为什么？　　　　　 善良真挚 充满爱心 为他人着想的孩子 通过这一课，你学到了什么？  爱心是什么？ 爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣 , 使孤苦无依的人获得心灵的慰藉； 爱心是一场洒落在久旱的土地上的甘露 , 使心灵枯萎的人感到感情的滋润。 再见！