六年级语文上册第14课济南的冬天课件鲁教版

六年级语文上册第14课济南的冬天课件鲁教版

济南的冬天 老舍 导 语 英国诗人雪莱说：“冬天来了，春天还会远吗？”那么如今已是秋天，秋天来了，冬天还会远吗？说到冬天，大家会联想到什么？你脑海中的冬天是怎样的？ 今天我们来看看老舍笔下的冬天。 济南的冬天 老　　舍 第一课时 课时目标 1 、了解作者。 2 、朗读课文，掌握重点字词。 3 、整体感知课文 , 理清课文结构。 　　老舍，原名 舒庆春 ，字 舍予 。北京人，满族老舍是他最常用的笔名，著名 作家 。是 语言大师 ，被誉为 “ 人民艺术家 ” 。 代表作有小说 《 骆驼祥子 》 、 《 四世同堂 》 、话剧 《 茶馆 》 、 《 龙须沟 》 等。 话剧 《 茶馆 》 被西方人誉为 “ 东方舞台上的奇迹 ” 。 作者简介 晚年标准像 老舍（ 1899-1966 ），现代作家和人民艺术家。原名 舒庆春 ，字 舍予 ，满族，北京市人，出生于城市贫民家庭。幼年丧父靠母亲抚养长大。 　　 1912 年入北京师范学校，爱上了文学。毕业，任天津南开中学国文教员。 1924 年应聘去英国伦敦东方学院教中文。在英国六年，共发表三部长篇小说： 《 老张的哲学 》《 赵子曰 》《 二马 》 。 1930 年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛大学任教。这期间，老舍写了长篇小说 《 猫城记 》《 离婚 》《 牛天锡传 》《 骆驼祥子 》 和多部短篇小说集。其中尤以 《 骆驼祥子 》 影响最大，这是一首 “ 旧时代的葬歌 ” 。小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。 老舍 1936 年在青岛 　　曾任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主席等职。 1951 年 12 月，北京市人民政府授予他 “ 人民艺术家 “ 的光荣称号。 1966 年 8 月 24 日，老舍被林彪、江青及反革命集团摧残迫害，不幸逝世，终年 67 岁。先后在济南齐鲁大学和青岛大学任教七年，对山东产生了深厚感情，他称山东为 “ 第二故乡 " 。 作者简介 2 、文题背景 本文的写作与作者的生活经历有着密切关系，老舍 25 岁前一直生活在北京， 1924 年他应邀去英国任教，在伦敦生活了 6 年，离开英国途中在地处热带的新加坡住了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害，而一回国便到山东齐鲁大学任教，定居济南。生活在济南温暖宜人的冬季里，老舍感到异常陶醉，于是写出了 《 济南的冬天 》 这篇文章。 老舍故居 老舍书法 听朗读 注 音 济 南（ ） 着 落（ ） 宽 敞 （ ） 贮 蓄（ ） 澄 清（ ）暖 和 （ ） 发 髻 （ ） 水 藻 （ ） 看 护 ( ) 薄 雪 ( ) Jǐ zhuó chǎng zhù chéng huó jì zǎo báo k ā n 读一读，写一写 镶 （ xiāng ） 响晴 （ xiǎngq í ng ） 温晴 （ wēnq í ng ） 安适 （ ānsh ì ） 肌肤 （ jīfū ） 秀气 （ xi ù q ì ） 绿萍 （ lǜp í ng ） 水藻 （ shuǐzǎo ） 贮蓄 （ zh ù x ù ） 澄清 （ ch é ngqīng ） 空灵 （ kōngl í ng ） 髻 （ j ì ） 水墨画 （ shuǐmòhu à ） 蓝汪汪 （ l á nwāngwāng ） 看 护妇 ( kān ) 解释词语 —— 对人关怀 , 富有同情心 . 这里指温和，合乎人心意 —— 很明亮 响亮 慈善 秀气 — 清秀 , 这里指 美丽而柔弱 响晴： ( 天空 ) 晴朗无云。 设若：假若。 贮蓄：存放、储藏。 空灵：灵活而不可捉摸。 写景抒情散文的阅读方法 “ 三问 ” ： 写什么景？ 抒什么情？ 怎样写景抒情？ 理清文章思路 整体感知 济 南 的 冬 天 总（ 1 ）：济南冬天的天气，突出它的温晴。 分（ 2- 末）：具体写济南冬天的山水 小山摇篮图（温静） 雪后初晴图（秀美） 空灵水晶图（绿活） 一幅清新的水墨画 整体感知课文 a ．济南冬天的总的特点是什么 ? b ．课文写了济南冬天的哪些景物 ? C ．表达了作者怎样的思想感情 ? 济南冬天总的特点 : 济南的冬天是温晴的 景物： 阳光、山、雪、水 …… 作者的思想感情： 作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱 。 朗读课文，思考 : 1 济南的冬天与其他地方有什么不同？ ２课文写了济南冬天的哪些景物？ 3 文章表达了作者怎样的 思想感情 ? 无风 响晴 温晴 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山 水 山 喜爱 赞美 绿萍 水藻 垂柳 济南的冬天－问题列举 1 、济南的冬天总的特点是什么？ 2 、文中具体描写了哪些景物？可以概括成哪几 幅图画？ 温晴 ( 贯穿全文的主线 ) 阳光下的小山 小雪后的小山 城外的远山 济南冬天的 水 冬天的山景 读思议说 温晴 与北平相比 无风声 与伦敦相比 无重雾 与热带相比 无毒日 喜爱 宝地 作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？ 对比 讨　论 阅读第 1 自然段 1 ．济南冬天的气候有什么特点？ 2 ．写济南的冬天为什么要讲到北平、伦敦的冬天和热带地方呢？ 济南的冬天－第一部分（第一自然段） 1 、写了什么？是用什么手法写的？ 2 、抒了什么情？抒情方式是怎样的？ 3 、用对比有什么作用？ 济南冬天的天气。对比写法 赞美济南是个宝地。直抒胸臆 突出济南冬天特点：温晴。 以“奇迹”“怪事”引出“宝地” 响亮 的声音 响晴 的天气 响晴 , 响亮 : 都有“响”，但没有表示声音大的意思，“响”修饰“晴，亮”的 程度 响晴：天空晴朗无云 响亮：十分明亮 济南的冬天－对比手法 作者运用了三组对比： 济南的冬天与北平的冬天比较 济南的冬天与伦敦的冬天比较 济南的冬天与热带地方比较 对比的结果是： 北平的冬天风声满天 济南的冬天没有风声 伦敦的冬天云遮雾笼 济南的冬天温暖响晴 热带地方的冬天日光永远火毒响亮 济南的冬天温晴舒适 真得算个宝地 异地之冬： （多风） （多雾） （日光毒） “奇迹” “怪事” “害怕” 济南冬天： ↓↓ ↓↓ １、 作者是如何引出济南冬天的特点的？ 对 比 北平 伦敦 热带 无风声 响晴 无毒日 宝地 温晴 特点 引出 小　结 经过一番比较，令人信服地得出 “ 在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地 ” 这个结论。点出 “ 气候温晴 ” 这一特点。 作业 背诵课文第 3 段。 掌握重点字词。 第二课时 济南的冬天 课时目标 1. 理清本文的写景思路，体会 比喻、排比、拟人等修辞手法的作用。 2. 学习文章严谨而精美的结构安排；多角度品味语言。 3. 领悟济南冬天的独有魅力，领悟作者的赞美、热爱之情。 温故知新 1 、写了什么？是用什么手法写的？ 2 、抒了什么情？抒情方式是怎样的？ 3 、用对比有什么作用？ 1 、开头写了什么？是用什么手法写的？ 2 、抒了什么情？抒情方式是怎样的？ 3 、用对比有什么作用？ 济南冬天的天气。对比写法 赞美济南是个宝地。直抒胸臆 突出济南冬天特点：温晴。 以“奇迹”“怪事”引出“宝地” 继续讨论 阅读第 2 、 3 、 4 自然段 1 、济南的冬天为什么是温晴的？ 2 、为什么要写济南人的感觉： “ 明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？ ” 3 、揣摩文段的写作顺序。 四幅景物图 小城：晒 睡 醒 小山：围 保暖 小摇篮 人们：含笑 不着急 — 暖和舒适 — 可爱 充满温情 阳光朗照下的山 — 冬天慈善 冬天温晴的原因 济南 北平 —— 无风声 —— 奇迹 伦敦 —— 响晴 —— 怪事 热带 —— 温晴 —— 宝地 对比 “小山整把济南围了个圈儿，只是北边缺着点口儿。” 山尖 — 全白（镶银边） 山坡 — 白雪黄草（穿花衣） 山上－矮松－一髻儿白花－日本看护妇 山腰 — 露粉色 　害羞 薄雪覆盖下的山 —— 娇美秀气 （按由高到低的空间顺序） 城外远山 素淡雅致 城内－－城外（卧　村庄、雪　 小水墨画 ） 狭窄　　宽敞 山上 山尖 山坡 山腰 城里 城外 由高到低 由里到外 移步换景 写景顺序： 思考 第 3 自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景？ “ 最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ 这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？ 按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景 （ l ）妙在雪色； (2) 妙在雪光；（ 3 ）妙在雪态 （ l ）比喻    （ 2 ）拟人 “ 整个的是块空灵的蓝水晶 ” 用比喻的修辞手法，把水比作蓝水晶，突出水的清亮的特征。 绿萍、绿水藻、绿柳 澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶） “活” —— 冬水清澈通透 “绿” —— 冬水温暖多情， 富于生机。 冬水 （衬托水的绿） 第 3 小节和第 5 小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处 ? 第 3 小节 第 5 小节 对薄雪覆盖下的山的描绘 对水色的描写 都体现了对冬天的喜爱、赞美之情； 都运用比喻、拟人的修辞手法。 读思议说 山 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山 可爱 秀气 淡雅 济南冬天的山、水各有怎样的特点？ 读思议说 济南冬天的山、水各有怎样的特点？ 水 反在绿萍上冒着点热气 暖 把终年贮蓄的绿色全拿出来 整个的是块空灵的蓝水晶 绿 清 深层品味 甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。 运用了比喻、拟人，把山写的小巧秀丽，充满温情。 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ 拟人手法把薄雪写得情态可掬。 拟人，使水有了灵气，表现了济南冬天的无限生机和在冬天孕育着的朦胧春意。 用“卧“字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相调谐，有一字传神之效。 和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”相呼应。 “山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。“这里为什么用“ 卧 ”字？和文章什么地方相呼应？ 标题不可以换。因为 “ 济南的冬天 ” 表明所写的是济南这一特定地域的冬天； “ 冬天的济南 ” 目的在于赞美 “ 冬天 ” 这个特定时令的济南。 标题可否换为“冬天的济南” ? 本讲小结 布局谋篇 : 层次井然 标题 :“ 济南的冬天” 表明所写时间、地点的范围 先写 : 济南冬天的天气 , 三组对比 再写：济南冬天的山景和水景 结束语：这就是冬天的济南 呼应点题 比喻和拟人的写法 情景交融 词语的选用 写作特点： 1 、善用比喻和拟人，准确而恰到好处，予人美感。 2 、寓情于景，情景交融。 或直接抒情，或创设意境，流露深情， 或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。 3 注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。 异地之冬： （多风） （多雾） （日光毒，响亮） “奇迹” “怪事” “害怕” 济南的冬天： 冬天的济南 （宝地） 冬山 冬水 ｛ ↓↓ ↓↓ 作者从哪几个方面写出济南的特点？ 对 比 ↓ ↓ 北平 伦敦 热带 无风声 响晴 温晴 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外远山 { 课文主要描绘了那几幅济南特有的动人的冬景？ 第一幅：阳光下济南的全景。 第二幅：秀美的雪景。 第三幅：澄清温暖的河水。 总体把握 赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情 学习体会 想一想： 作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？结合朱自清的 《 春 》 谈谈学习收获。 仔细观察 能绘形 用心揣摩 能显神 情感投入 能感人 总结反思： 为什么济南的冬天的景色会如此动人？ 抓住特征 安排顺序 运用修辞 情景交融 济南的冬天 写景文章 作业 背诵课文第 3 段。 掌握重点字词。 完成本课课时设计。