部编人教版语文小学六年级 下册教学课件第4单元语文园地课时2

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语文园地四 第2课时 词语段运用 下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？如果删去这 些内容，是否会影响文章的表达效果？ 父亲仍旧穿着他那件灰旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了 他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 词语段运用 扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子， 伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵， 向两边拉。 词语段运用 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大， 圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上 没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。 词语段运用 词语段运用 外貌描写它重在表现人物的性格，突出文章的 中心思想。其作用不仅在勾画出这个人物的外 部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通 过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。 用心的栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花却总是不开； 而随意折下来的一枝柳条随意插在地里，从来没有照料它， 几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树。比喻想做一件事情， 花了很大的精力，做了很多努力，但是结果并没能如愿； 而不经意的事情，反而很顺利地得到好结果。用道家的话 说就是指顺其自然，凡事不可强求。 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 见《孔子家语》。这句是说良药多数是带苦味的，但 有利于治病；而教人从善的语言多数是不动听的，但 有利于人们改正缺点。旨在教育人们要勇于接受批评， 现在常用来说明应该正确对待别人的意见和批评。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 意为树想要静止，风却不停地刮动它的枝叶。比喻时间 的流逝是不随个人意愿而停止的。多用于感叹人子希望 敬孝双亲时，父母却已经亡故。 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 意思是在过富有的生活的时候想到以后可能会 过贫困的日子，不要到了一无所有的时候再来 想以前的美好生活。在物资丰富时要考虑缺乏 的日子，不要到了缺乏时才后悔。 常将有日思无日，莫把无时当有时。 这是陆游写的一副劝勉联，收录在《警世贤文》中。 对联浅显易懂，蕴含深刻的哲理。上联劝勉人民要 “贵学”，下联“事非经过不知难”，强调“行”的 重要性。 书到用时方恨少，事非经过不知难。 咏梅花的诗句 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 写荷花的诗句 如梦令·常记溪亭日暮 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 写菊花的诗句 过故人庄 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 写竹的诗句 竹石  郑燮  咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。   写兰花的诗句 兰  郑燮  此是幽贞一种花，不求闻达只烟霞。 采樵或恐通来径，更写高山一片遮。