六年级上册数学课件-5圆的认识｜人教版 (6)

六年级上册数学课件-5圆的认识｜人教版 (6)

圆的认识 学习目标： 1. 认识圆，认识圆各部分的名称。 2. 探索同一个圆里半径和直径的关系。 3. 学会用圆规画圆。 1. 用圆规作圆时，针尖所在的点叫做 ( ) 一般用 ( ) 表示。 2. 连接 ( ) 和 ( ) 的线段叫做半径，一般用 ( ) 表示， ( ) 的长度就是圆规两个脚之间的距离。 3. 通过 ( ) 并且两端都在 ( ) 的线段叫做直径，一般用 ( ) 表示。 自学指导 ：（时间： 3 分钟） 自学书 58 页内容，并完成下面填空。 r 半径 圆心 O 直径 d 圆心 字母 O 圆心 圆上任意一点 字母 r 半径 圆心 圆上 字母 d 判断： 1. 两端都在圆上的线段是直径。 （ ） 2. 画一个直径是 4 厘米的圆，圆规两脚间的距离 是 4 厘米。 （ ） 自学检测 × × （１） （２） （３） 自学检测 （ 4 ） 3. 图中哪些线段是半径？哪些线段是直径？ 哪些不是，为什么？ （ 5 ） （ 6 ） 小组合作（一）： 1. 折一折：把圆沿着直径折一折，你发现了什么？ 2. 画一画：在一个圆里，你能画出（ ）条半径？（ ）条直径？你发现了什么？ 3. 量一量：在同一个圆里，量所有半径的长度，你发现了什么？量所有直径的长度，你发现了什么？ 4. 议一议：在同一个圆里，直径和半径有什么关系？ 5 分钟后比比看哪个组完成得又好又快。 1. 折一折：把圆沿着直径折一折，你发现了什么？ 2. 画一画：在一个圆里，你能画出（ ）条半径？（ ）条直径？你发现了什么？ 3. 量一量：在同一个圆里，量所有半径的长度，你发现了什么？量所有直径的长度，你发现了什么？ 4. 议一议：在同一个圆里，直径和半径有什么关系？ 小组合作（一）： 圆是轴对称图形 在同一个圆里：有无数条半径 有无数条直径 在同一个圆里：所有的半径都相等 所有的直径都相等 在同一个圆里，直径是半径的２倍， 半径是直径的一半． 用圆规画一个半径是 2cm 的圆，并用字母 O 、 r 、 d 标出它们的圆心、半径和直径。 小组合作（二）： 讨论： 1. 画圆的方法。 2. 圆的中心位置是由什么决定的？ 半径决定圆的什么？ 先独立画圆，然后在小组内交流， 5 分钟后比比看哪个组完成得又好又快。 0 1 2 3 4 6 7 8 5 一、定半径 二、定圆心 三、旋转一周 2 厘米 用 圆 规 画 圆 圆的中心位置是由圆心决定的。 半径决定圆的大小。 2 厘米 · O 圆心 半径 r 直径 d · 1. 同圆内，半径有无数条，长度都相等。 2. 同圆内，直径有无数条，长度都相等。 3. 同圆内，直径是半径的 2 倍，半径是直径的一半。 课后小结： 5. 圆的中心位置是由圆心决定的，半径决定圆的大小。 4. 圆的画法：定半径、定圆心、旋转一周。 达标训练： 1. 填表。 r （米） d （米） 　 2 0.8 1.4 6 ５ o 6 cm r = ______ o 10 cm d = ______ o 高 3.5 cm r =______ 6cm 10cm 3.5cm 3cm 2. 看图填空。 d = ______ 3 cm o 3. 按下面的要求，用圆规画圆。 （ 1 ） r= 3cm （ 2 ） d= 5cm 4 0.4 2.8 3 10 脑筋乐园 学校田径运动会即将举行，你有办法帮学校在操场上画出一个 半径为 10 米 的圆吗？ o • 在同一个圆里，有（　　　）条半径，它们的长度都（　　　） 无数　　 相等 o • 在同一个圆里，有（　　　）条直径，它们的长度都（　　　） 无数 相等 o • d r r o • d r r r o • d r r r o • d r r d = r + r d=2r r= d 2 在同一个圆里，直径是半径的 ２倍 ，半径是直径的 一半 ． 用圆规作圆时，针尖所在的点叫做圆心，一般用字母 O 表示。 连接圆心和圆上任意一点的线段 叫做半径，一般用字母 r 表示，半径的长度就是圆规两个脚之间的距离。 通过圆心并且两端都在圆上的线段 叫做直径，一般用字母 d 表示。 自学指导： 自学书 58 页有关圆心、半径、直径的描述，并完成下面填空。 先自学，自学完成后在小组内交流， 3 分钟后比比看哪个组完成得又好又快。 圆的画法： 1. 把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离 （即半径）。 2. 把有针尖的一只脚固定在一点（即圆心）上 3. 把装有铅笔尖的一只脚旋转一周， 就画出一个圆。 定半径 定圆心 旋转一周 圆的中心位置是由圆心决定的，半径决定圆的大小。 谢 谢