六年级下册语文课件-小升初阅读:提取信息统筹学 部编版 (共65张PPT)

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

六年级下册语文课件-小升初阅读:提取信息统筹学 部编版 (共65张PPT)

阅 读 —— 提取信息统 筹 学 下列“之” 指代内容正确吗? 对 的打 Y,错 的 打 N 。 曾子之妻之市,其子随 之 (1) 而 泣。 其 母 曰:"女还,顾反为女杀 彘 。” 妻适市来,曾子欲捕彘 杀 之。 妻 止 之 ( 2) 曰:"特不婴儿戏耳。" 曾子曰:“婴儿非不戏 也 。婴 儿 非有 知 也, 待父母而学者也,听父 母 之教 。 今子 欺 之(3) ,是教子欺也。母欺子 , 子而 丌 信其 母 ,非所 以成教也。" 遂烹彘也。 之( 1 ):猪 之( 2 ):猪 之( 2 ):猪 下列“之” 指代内容正确吗? 对 的打 Y,错 的 打 N 。 曾子之妻之市,其子随 之 (1) 而 泣。 其 母 曰:"女还,顾反为女杀 彘 。” 妻适市来,曾子欲捕彘 杀 之。 妻 止 之 ( 2) 曰:"特不婴儿戏耳。" 曾子曰:“婴儿非不戏 也 。婴 儿 非有 知 也, 待父母而学者也,听父 母 之教 。 今子 欺 之(3) ,是教子欺也。母欺子 , 子而 丌 信其 母 ,非所 以成教也。" 遂烹彘也。 之( 1 ):猪 之( 2 ):猪 之( 2 ):猪 1 、文 中** 指的是什么。 2 、文中 的** 是什么意思? 3 、结合全文请说说 ** 指的是什么, ** 指的又是什么? 一、本讲题型(指代词) 不能没有规则 ① 约翰 晚 上出去 , 爸爸 妈 妈规定 : 必须 在 10点前 回 家。 但 是有一 次 ,约 翰 没有按 规 定的 时 间 回 家, 是 后半夜 才 回来 的 。回家 时 怕被 父 母发现 , 他就 从 后窗跳 进 屋子 。 第二天 早 上, 爸 爸看窗下 有 一个 凳 子,就 把 约翰 叫 起来, 说 :“ 你 这样做 是 很危 险的 ,不 是 说怕 你 会摔伤 , 而是 说 别人发现 有 人 在 跳 窗 子 , 就 有 可 能 开 枪 。 ” 在 美 国 , 这 是 最 危 险 的 。 然 后 , 爸 爸 又 重 申 按 时 回 家 的 规 定 ,并 告 诉他 这 样做的 道 理。 年 迈的祖 父 意味 深 长地说 : “孩 子 像牛一 样 长得 越 来越大 , 需要 的 牧场也越 来 越大 。 但不管 牧 场大 小 如何, 我 们还 是 要用栅 栏 将牧 场 围起。” ② 生活 不 能没有 规 则。 规 则就是 人 生的 红 绿灯。 这 看起 来 是在限 制 , 实 质 是 在 保 护 。 红 绿 灯 是 城 市 交 通 的 指 挥 官 。 如 果 没 有 控 制 , 整 座 城 市 将 陷 入一 片 混乱之 中 。人 也 一样, 如 果没 有 “红绿 灯 ” 的 限 制,就 会 无法无 天 ,闯 下 大祸。 中 国世 贸 组织首 席 谈判 代 表龙永 图 次和 几 个朋友 , 一在瑞 士 公园 里 散步, 上 厕所 时 ,他听 到 隔间 “ 砰砰 ” 响 ,很 是 纳闷。 这 是怎么 回 事? 出 来后, 一 位女 士 着急地 说 ,儿 子 进厕所 十 几分 钟 都没出 来 ,她 请 他帮忙 看 一下 。 龙永图折 回 到洗 手 间,打 开 那“ 砰 砰”作 响 的隔 间 ,见一 个 七八 岁 的小孩 正 在弄 抽 水马桶 , 却怎 么 也冲不出 来 ,累 得 满头是 汗 。你 看 ,小孩 觉 得上 厕 所不冲 水 违反 了 规定。 ③ 尊 重 和 遵 守 规 则 是 一 种 教 养 、 一 种 风 度 、 一 种 文 明 , 一 个 现 代 人 必 备 的 品 格 。 没 有 这 些 , 人 便无 法 在社会 上 生存 和 立足, 没 有规 则 ,社会 也 无法 得 到和谐 和 安宁。 1. 联系上下文,理解词语 , 写出 意 思。 人也一样,没有 “ 红绿 灯 ”的 限 制, 将 会无 法 无天 , 闯下 大 祸。 这 句话 中 ,“ 红 绿灯 ” 具体 指 什么? 没有这些,人便 无 法在 社 会上 生 存和 立 足, 没 有规 则 ,社 会 也无 法 得到 和 谐和 安 宁。 “ 这些 ” 指的 是 什么? 2. 下列句中的加点词具体 指 的是 什 么? 请 写在 横 线 上 。 这 看起来是在限 制 ,实 质 是在 保 护 。 在美国, 这 是最 危 险的 。 这 是怎么回事? 但丌管牧场大小 如 何, 我 们还 是 要 用 栅 栏 将 牧 场围 起 。 二、技巧 二、技巧 二、技巧 1 、一般指代词 二、技巧 1 、一般指代词 定义:用代词代替已出现的事物 我是一只 善良 的狼 二、技巧 我是一只 善良 的狼 定:文中定位 搜:先前在后 代入:代入符合文意 1 、一般指代词 定义:用代词代替已出现的事物 1. 联系上下文,理解词语 , 写出 意 思。 人也一样,没有 “ 红绿 灯 ”的 限 制, 将 会无 法 无天 , 闯下 大 祸。 这 句话 中 ,“ 红 绿灯 ” 具体 指 什么? 没有这些,人便 无 法在 社 会上 生 存和 立 足, 没 有规 则 ,社 会 也无 法 得到 和 谐和 安 宁。 “ 这些 ” 指的 是 什么? 2. 下列句中的加点词具体 指 的是 什 么? 请 写在 横 线 上 。 这 看起来是在限 制 ,实 质 是在 保 护 。 在美国, 这 是最 危 险的 。 这 是怎么回事? 但丌管牧场大小 如 何, 我 们还 是 要 用 栅 栏 将 牧 场围 起 。 不能没有规则 ① 约翰 晚 上出去 , 爸爸 妈 妈规定 : 必须 在 10点前 回 家。 但 是有一 次 ,约 翰 没有按 规 定的 时 间 回 家, 是 后半夜 才 回来 的 。回家 时 怕被 父 母发现 , 他就 从 后窗跳 进 屋子 。 第二天 早 上, 爸 爸看窗下 有 一个 凳 子,就 把 约翰 叫 起来, 说 :“ 你 这样做 是 很危 险的 ,不 是 说怕 你 会摔伤 , 而是 说 别人发现 有 人 在 跳 窗 子 , 就 有 可 能 开 枪 。 ” 在 美 国 , 这 是 最 危 险 的 。 然 后 , 爸 爸 又 重 申 按 时 回 家 的 规 定 ,并 告 诉他 这 样做的 道 理。 年 迈的祖 父 意味 深 长地说 : “孩 子 像牛一 样 长得 越 来越大 , 需要 的 牧场也越 来 越大 。 但不管 牧 场大 小 如何, 我 们还 是 要用栅 栏 将牧 场 围起。” ② 生活 不 能没有 规 则。 规 则就是 人 生的 红 绿灯。 这 看起 来 是在限 制 , 实 质 是 在 保 护 。 红 绿 灯 是 城 市 交 通 的 指 挥 官 。 如 果 没 有 控 制 , 整 座 城 市 将 陷 入一 片 混乱之 中 。人 也 一样, 如 果没 有 “红绿 灯 ” 的 限 制,就 会 无法无 天 ,闯 下 大祸。 中 国世 贸 组织首 席 谈判 代 表龙永 图 次和 几 个朋友 , 一在瑞 士 公园 里 散步, 上 厕所 时 ,他听 到 隔间 “ 砰砰 ” 响 ,很 是 纳闷。 这 是怎么 回 事? 出 来后, 一 位女 士 着急地 说 ,儿 子 进厕所 十 几分 钟 都没出 来 ,她 请 他帮忙 看 一下 。 龙永图折 回 到洗 手 间,打 开 那“ 砰 砰”作 响 的隔 间 ,见一 个 七八 岁 的小孩 正 在弄 抽 水马桶 , 却怎 么 也冲不出 来 ,累 得 满头是 汗 。你 看 ,小孩 觉 得上 厕 所不冲 水 违反 了 规定。 ③ 尊 重 和 遵 守 规 则 是 一 种 教 养 、 一 种 风 度 、 一 种 文 明 , 一 个 现 代 人 必 备 的 品 格 。 没 有 这 些 , 人 便无 法 在社会 上 生存 和 立足, 没 有规 则 ,社会 也 无法 得 到和谐 和 安宁。 1. 联系上下文,理解词语 , 写出 意 思。 人也一样,没有 “ 红绿 灯 ”的 限 制, 将 会无 法 无天 , 闯下 大 祸。 这 句话 中 ,“ 红 绿灯 ” 具体 指 什么? 没有这些,人便 无 法在 社 会上 生 存和 立 足, 没 有规 则 ,社 会 也无 法 得到 和 谐和 安 宁。 “ 这些 ” 指的 是 什么? 2. 下列句中的加点词具体 指 的是 什 么? 请 写在 横 线 上 。 这 看起来是在限 制 ,实 质 是在 保 护 。 在美国, 这 是最 危 险的 。 这 是怎么回事? 但丌管牧场大小 如 何, 我 们还 是 要 用 栅 栏 将 牧 场围 起 。 1. 联系上下文,理解词语 , 写出 意 思。 人也一样,没有 “ 红绿 灯 ”的 限 制, 将 会无 法 无天 , 闯下 大 祸。 这 句话 中 ,“ 红 绿灯 ” 具体 指 什么? 规则 没有这些,人便 无 法在 社 会上 生 存和 立 足, 没 有规 则 ,社 会 也无 法 得到 和 谐和 安 宁。 “ 这些 ” 指的 是 什么? 2. 下列句中的加点词具体 指 的是 什 么? 请 写在 横 线 上 。 这 看起来是在限 制 ,实 质 是在 保 护 。 在美国, 这 是最 危 险的 。 这 是怎么回事? 但丌管牧场大小 如 何, 我 们还 是 要 用 栅 栏 将 牧 场围 起 。 不能没有规则 ① 约翰 晚 上出去 , 爸爸 妈 妈规定 : 必须 在 10点前 回 家。 但 是有一 次 ,约 翰 没有按 规 定的 时 间 回 家, 是 后半夜 才 回来 的 。回家 时 怕被 父 母发现 , 他就 从 后窗跳 进 屋子 。 第二天 早 上, 爸 爸看窗下 有 一个 凳 子,就 把 约翰 叫 起来, 说 :“ 你 这样做 是 很危 险的 ,不 是 说怕 你 会摔伤 , 而是 说 别人发现 有 人 在 跳 窗 子 , 就 有 可 能 开 枪 。 ” 在 美 国 , 这 是 最 危 险 的 。 然 后 , 爸 爸 又 重 申 按 时 回 家 的 规 定 ,并 告 诉他 这 样做的 道 理。 年 迈的祖 父 意味 深 长地说 : “孩 子 像牛一 样 长得 越 来越大 , 需要 的 牧场也越 来 越大 。 但不管 牧 场大 小 如何, 我 们还 是 要用栅 栏 将牧 场 围起。” ② 生活 不 能没有 规 则。 规 则就是 人 生的 红 绿灯。 这 看起 来 是在限 制 , 实 质 是 在 保 护 。 红 绿 灯 是 城 市 交 通 的 指 挥 官 。 如 果 没 有 控 制 , 整 座 城 市 将 陷 入一 片 混乱之 中 。人 也 一样, 如 果没 有 “红绿 灯 ” 的 限 制,就 会 无法无 天 ,闯 下 大祸。 中 国世 贸 组织首 席 谈判 代 表龙永 图 次和 几 个朋友 , 一在瑞 士 公园 里 散步, 上 厕所 时 ,他听 到 隔间 “ 砰砰 ” 响 ,很 是 纳闷。 这 是怎么 回 事? 出 来后, 一 位女 士 着急地 说 ,儿 子 进厕所 十 几分 钟 都没出 来 ,她 请 他帮忙 看 一下 。 龙永图折 回 到洗 手 间,打 开 那“ 砰 砰”作 响 的隔 间 ,见一 个 七八 岁 的小孩 正 在弄 抽 水马桶 , 却怎 么 也冲不出 来 ,累 得 满头是 汗 。你 看 ,小孩 觉 得上 厕 所不冲 水 违反 了 规定。 ③ 尊 重 和 遵 守 规 则 是 一 种 教 养 、 一 种 风 度 、 一 种 文 明 , 一 个 现 代 人 必 备 的 品 格 。 没 有 这 些 , 人 便无 法 在社会 上 生存 和 立足, 没 有规 则 ,社会 也 无法 得 到和谐 和 安宁。 1. 联系上下文,理解词语 , 写出 意 思。 人也一样,没有 “ 红绿 灯 ”的 限 制, 将 会无 法 无天 , 闯下 大 祸。 这 句话 中 ,“ 红 绿灯 ” 具体 指 什么? 规则 没有这些,人便 无 法在 社 会上 生 存和 立 足, 没 有规 则 ,社 会 也无 法 得到 和 谐和 安 宁。 “ 这些 ” 指的 是 什么? 2. 下列句中的加点词具体 指 的是 什 么? 请 写在 横 线 上 。 这 看起来是在限 制 ,实 质 是在 保 护 。 在美国, 这 是最 危 险的 。 这 是怎么回事? 但丌管牧场大小 如 何, 我 们还 是 要 用 栅 栏 将 牧 场围 起 。 1. 联系上下文,理解词语 , 写出 意 思。 人也一样,没有 “ 红绿 灯 ”的 限 制, 将 会无 法 无天 , 闯下 大 祸。 这 句话 中 ,“ 红 绿灯 ” 具体 指 什么? 规则 没有这些,人便 无 法在 社 会上 生 存和 立 足, 没 有规 则 ,社 会 也无 法 得到 和 谐和 安 宁。 “ 这些 ” 指的 是 什么? 尊重和遵守规则 2. 下列句中的加点词具体 指 的是 什 么? 请 写在 横 线 上 。 这 看起来是在限 制 ,实 质 是在 保 护 。 在美国, 这 是最 危 险的 。 这 是怎么回事? 但丌管牧场大小 如 何, 我 们还 是 要 用 栅 栏 将 牧 场围 起 。 不能没有规则 ① 约翰 晚 上出去 , 爸爸 妈 妈规定 : 必须 在 10点前 回 家。 但 是有一 次 ,约 翰 没有按 规 定的 时 间 回 家, 是 后半夜 才 回来 的 。回家 时 怕被 父 母发现 , 他就 从 后窗跳 进 屋子 。 第二天 早 上, 爸 爸看窗下 有 一个 凳 子,就 把 约翰 叫 起来, 说 :“ 你 这样做 是 很危 险的 ,不 是 说怕 你 会摔伤 , 而是 说 别人发现 有 人 在 跳 窗 子 , 就 有 可 能 开 枪 。 ” 在 美 国 , 这 是 最 危 险 的 。 然 后 , 爸 爸 又 重 申 按 时 回 家 的 规 定 ,并 告 诉他 这 样做的 道 理。 年 迈的祖 父 意味 深 长地说 : “孩 子 像牛一 样 长得 越 来越大 , 需要 的 牧场也越 来 越大 。 但不管 牧 场大 小 如何, 我 们还 是 要用栅 栏 将牧 场 围起。” ② 生活 不 能没有 规 则。 规 则就是 人 生的 红 绿灯。 这 看起 来 是在限 制 , 实 质 是 在 保 护 。 红 绿 灯 是 城 市 交 通 的 指 挥 官 。 如 果 没 有 控 制 , 整 座 城 市 将 陷 入一 片 混乱之 中 。人 也 一样, 如 果没 有 “红绿 灯 ” 的 限 制,就 会 无法无 天 ,闯 下 大祸。 中 国世 贸 组织首 席 谈判 代 表龙永 图 次和 几 个朋友 , 一在瑞 士 公园 里 散步, 上 厕所 时 ,他听 到 隔间 “ 砰砰 ” 响 ,很 是 纳闷。 这 是怎么 回 事? 出 来后, 一 位女 士 着急地 说 ,儿 子 进厕所 十 几分 钟 都没出 来 ,她 请 他帮忙 看 一下 。 龙永图折 回 到洗 手 间,打 开 那“ 砰 砰”作 响 的隔 间 ,见一 个 七八 岁 的小孩 正 在弄 抽 水马桶 , 却怎 么 也冲不出 来 ,累 得 满头是 汗 。你 看 ,小孩 觉 得上 厕 所不冲 水 违反 了 规定。 ③ 尊 重 和 遵 守 规 则 是 一 种 教 养 、 一 种 风 度 、 一 种 文 明 , 一 个 现 代 人 必 备 的 品 格 。 没 有 这 些 , 人 便无 法 在社会 上 生存 和 立足, 没 有规 则 ,社会 也 无法 得 到和谐 和 安宁。 1. 联系上下文,理解词语 , 写出 意 思。 人也一样,没有 “ 红绿 灯 ”的 限 制, 将 会无 法 无天 , 闯下 大 祸。 这 句话 中 ,“ 红 绿灯 ” 具体 指 什么? 规则 没有这些,人便 无 法在 社 会上 生 存和 立 足, 没 有规 则 ,社 会 也无 法 得到 和 谐和 安 宁。 “ 这些 ” 指的 是 什么? 尊重和遵守规则 2. 下列句中的加点词具体 指 的是 什 么? 请 写在 横 线 上 。 这 看起来是在限 制 ,实 质 是在 保 护 。 在美国, 这 是最 危 险的 。 这 是怎么回事? 但丌管牧场大小 如 何, 我 们还 是 要 用 栅 栏 将 牧 场围 起 。 1. 联系上下文,理解词语 , 写出 意 思。 人也一样,没有 “ 红绿 灯 ”的 限 制, 将 会无 法 无天 , 闯下 大 祸。 这 句话 中 ,“ 红 绿灯 ” 具体 指 什么? 规则 没有这些,人便 无 法在 社 会上 生 存和 立 足, 没 有规 则 ,社 会 也无 法 得到 和 谐和 安 宁。 “ 这些 ” 指的 是 什么? 尊重和遵守规则 2. 下列句中的加点词具体 指 的是 什 么? 请 写在 横 线 上 。 这 看起来是在限 制 ,实 质 是在 保 护 。 生活不能没有规则。 在美国, 这 是最 危 险的 。 这 是怎么回事? 但丌管牧场大小 如 何, 我 们还 是 要 用 栅 栏 将 牧 场围 起 。 二、技巧 1 、一般指代词 二、技巧 1 、一般指代词 定义:用代词代替已出现的事物 二、技巧 ( 3 )归 文学常识 时间归纳(六要素) (4)总:总结成一句话 1 、一般指代词 定义:用代词代替已出现的事物 定:文中定位 搜:先前在后 1. 联系上下文,理解词语 , 写出 意 思。 人也一样,没有 “ 红绿 灯 ”的 限 制, 将 会无 法 无天 , 闯下 大 祸。 这 句话 中 ,“ 红 绿灯 ” 具体 指 什么? 规则 没有这些,人便 无 法在 社 会上 生 存和 立 足, 没 有规 则 ,社 会 也无 法 得到 和 谐和 安 宁。 “ 这些 ” 指的 是 什么? 尊重和遵守规则 2. 下列句中的加点词具体 指 的是 什 么? 请 写在 横 线 上 。 这 看起来是在限 制 ,实 质 是在 保 护 。 生活不能没有规则。 在美国, 这 是最 危 险的 。 这 是怎么回事? 但丌管牧场大小 如 何, 我 们还 是 要 用 栅 栏 将 牧 场围 起 。 不能没有规则 ① 约翰 晚 上出去 , 爸爸 妈 妈规定 : 必须 在 10点前 回 家。 但 是有一 次 ,约 翰 没有按 规 定的 时 间 回 家, 是 后半夜 才 回来 的 。回家 时 怕被 父 母发现 , 他就 从 后窗跳 进 屋子 。 第二天 早 上, 爸 爸看窗下 有 一个 凳 子,就 把 约翰 叫 起来, 说 :“ 你 这样做 是 很危 险的 ,不 是 说怕 你 会摔伤 , 而是 说 别人发现 有 人 在 跳 窗 子 , 就 有 可 能 开 枪 。 ” 在 美 国 , 这 是 最 危 险 的 。 然 后 , 爸 爸 又 重 申 按 时 回 家 的 规 定 ,并 告 诉他 这 样做的 道 理。 年 迈的祖 父 意味 深 长地说 : “孩 子 像牛一 样 长得 越 来越大 , 需要 的 牧场也越 来 越大 。 但不管 牧 场大 小 如何, 我 们还 是 要用栅 栏 将牧 场 围起。” ② 生活 不 能没有 规 则。 规 则就是 人 生的 红 绿灯。 这 看起 来 是在限 制 , 实 质 是 在 保 护 。 红 绿 灯 是 城 市 交 通 的 指 挥 官 。 如 果 没 有 控 制 , 整 座 城 市 将 陷 入一 片 混乱之 中 。人 也 一样, 如 果没 有 “红绿 灯 ” 的 限 制,就 会 无法无 天 ,闯 下 大祸。 中 国世 贸 组织首 席 谈判 代 表龙永 图 次和 几 个朋友 , 一在瑞 士 公园 里 散步, 上 厕所 时 ,他听 到 隔间 “ 砰砰 ” 响 ,很 是 纳闷。 这 是怎么 回 事? 出 来后, 一 位女 士 着急地 说 ,儿 子 进厕所 十 几分 钟 都没出 来 ,她 请 他帮忙 看 一下 。 龙永图折 回 到洗 手 间,打 开 那“ 砰 砰”作 响 的隔 间 ,见一 个 七八 岁 的小孩 正 在弄 抽 水马桶 , 却怎 么 也冲不出 来 ,累 得 满头是 汗 。你 看 ,小孩 觉 得上 厕 所不冲 水 违反 了 规定。 ③ 尊 重 和 遵 守 规 则 是 一 种 教 养 、 一 种 风 度 、 一 种 文 明 , 一 个 现 代 人 必 备 的 品 格 。 没 有 这 些 , 人 便无 法 在社会 上 生存 和 立足, 没 有规 则 ,社会 也 无法 得 到和谐 和 安宁。 1. 联系上下文,理解词语 , 写出 意 思。 人也一样,没有 “ 红绿 灯 ”的 限 制, 将 会无 法 无天 , 闯下 大 祸。 这 句话 中 ,“ 红 绿灯 ” 具体 指 什么? 规则 没有这些,人便 无 法在 社 会上 生 存和 立 足, 没 有规 则 ,社 会 也无 法 得到 和 谐和 安 宁。 “ 这些 ” 指的 是 什么? 尊重和遵守规则 2. 下列句中的加点词具体 指 的是 什 么? 请 写在 横 线 上 。 这 看起来是在限 制 ,实 质 是在 保 护 。 生活不能没有规则。 在美国, 这 是最 危 险的 。 这 是怎么回事? 但丌管牧场大小 如 何, 我 们还 是 要 用 栅 栏 将 牧 场围 起 。 1. 联系上下文,理解词语 , 写出 意 思。 人也一样,没有 “ 红绿 灯 ”的 限 制, 将 会无 法 无天 , 闯下 大 祸。 这 句话 中 ,“ 红 绿灯 ” 具体 指 什么? 规则 没有这些,人便 无 法在 社 会上 生 存和 立 足, 没 有规 则 ,社 会 也无 法 得到 和 谐和 安 宁。 “ 这些 ” 指的 是 什么? 尊重和遵守规则 2. 下列句中的加点词具体 指 的是 什 么? 请 写在 横 线 上 。 这 看起来是在限 制 ,实 质 是在 保 护 。 生活不能没有规则。 在美国, 这 是最 危 险的 。 在美国,后半夜从后窗 跳 进屋 子 被人 发 现 这 是怎么回事? 但丌管牧场大小 如 何, 我 们还 是 要 用 栅 栏 将 牧 场围 起 。 不能没有规则 ① 约翰 晚 上出去 , 爸爸 妈 妈规定 : 必须 在 10点前 回 家。 但 是有一 次 ,约 翰 没有按 规 定的 时 间 回 家, 是 后半夜 才 回来 的 。回家 时 怕被 父 母发现 , 他就 从 后窗跳 进 屋子 。 第二天 早 上, 爸 爸看窗下 有 一个 凳 子,就 把 约翰 叫 起来, 说 :“ 你 这样做 是 很危 险的 ,不 是 说怕 你 会摔伤 , 而是 说 别人发现 有 人 在 跳 窗 子 , 就 有 可 能 开 枪 。 ” 在 美 国 , 这 是 最 危 险 的 。 然 后 , 爸 爸 又 重 申 按 时 回 家 的 规 定 ,并 告 诉他 这 样做的 道 理。 年 迈的祖 父 意味 深 长地说 : “孩 子 像牛一 样 长得 越 来越大 , 需要 的 牧场也越 来 越大 。 但不管 牧 场大 小 如何, 我 们还 是 要用栅 栏 将牧 场 围起。” ② 生活 不 能没有 规 则。 规 则就是 人 生的 红 绿灯。 这 看起 来 是在限 制 , 实 质 是 在 保 护 。 红 绿 灯 是 城 市 交 通 的 指 挥 官 。 如 果 没 有 控 制 , 整 座 城 市 将 陷 入一 片 混乱之 中 。人 也 一样, 如 果没 有 “红绿 灯 ” 的 限 制,就 会 无法无 天 ,闯 下 大祸。 中 国世 贸 组织首 席 谈判 代 表龙永 图 次和 几 个朋友 , 一在瑞 士 公园 里 散步, 上 厕所 时 ,他听 到 隔间 “ 砰砰 ” 响 ,很 是 纳闷。 这 是怎么 回 事? 出 来后, 一 位女 士 着急地 说 ,儿 子 进厕所 十 几分 钟 都没出 来 ,她 请 他帮忙 看 一下 。 龙永图折 回 到洗 手 间,打 开 那“ 砰 砰”作 响 的隔 间 ,见一 个 七八 岁 的小孩 正 在弄 抽 水马桶 , 却怎 么 也冲不出 来 ,累 得 满头是 汗 。你 看 ,小孩 觉 得上 厕 所不冲 水 违反 了 规定。 ③ 尊 重 和 遵 守 规 则 是 一 种 教 养 、 一 种 风 度 、 一 种 文 明 , 一 个 现 代 人 必 备 的 品 格 。 没 有 这 些 , 人 便无 法 在社会 上 生存 和 立足, 没 有规 则 ,社会 也 无法 得 到和谐 和 安宁。 1. 联系上下文,理解词语 , 写出 意 思。 人也一样,没有 “ 红绿 灯 ”的 限 制, 将 会无 法 无天 , 闯下 大 祸。 这 句话 中 ,“ 红 绿灯 ” 具体 指 什么? 规则 没有这些,人便 无 法在 社 会上 生 存和 立 足, 没 有规 则 ,社 会 也无 法 得到 和 谐和 安 宁。 “ 这些 ” 指的 是 什么? 尊重和遵守规则 2. 下列句中的加点词具体 指 的是 什 么? 请 写在 横 线 上 。 这 看起来是在限 制 ,实 质 是在 保 护 。 生活不能没有规则。 在美国, 这 是最 危 险的 。 在美国,后半夜从后窗 跳 进屋 子 被人 发 现 这 是怎么回事? 但丌管牧场大小 如 何, 我 们还 是 要 用 栅 栏 将 牧 场围 起 。 1. 联系上下文,理解词语 , 写出 意 思。 人也一样,没有 “ 红绿 灯 ”的 限 制, 将 会无 法 无天 , 闯下 大 祸。 这 句话 中 ,“ 红 绿灯 ” 具体 指 什么? 规则 没有这些,人便 无 法在 社 会上 生 存和 立 足, 没 有规 则 ,社 会 也无 法 得到 和 谐和 安 宁。 “ 这些 ” 指的 是 什么? 尊重和遵守规则 2. 下列句中的加点词具体 指 的是 什 么? 请 写在 横 线 上 。 这 看起来是在限 制 ,实 质 是在 保 护 。 生活不能没有规则。 在美国, 这 是最 危 险的 。 在美国,后半夜从后窗 跳 进屋 子 被人 发 现 这 是怎么回事? 龙永图在瑞士公园的厕 所 里, 听 到隔 间 “砰 砰 ” 作响 但丌管牧场大小 如 何, 我 们还 是 要 用 栅 栏 将 牧 场围 起 。 二、技巧 ( 3 )归 文学常识 时间归纳(六要素) 引申义(中心) (4)总:总结成一句话 1 、一般指代词 定义:用代词代替已出现的事物 定:文中定位 搜:先前在后 1. 联系上下文,理解词语 , 写出 意 思。 人也一样,没有 “ 红绿 灯 ”的 限 制, 将 会无 法 无天 , 闯下 大 祸。 这 句话 中 ,“ 红 绿灯 ” 具体 指 什么? 规则 没有这些,人便 无 法在 社 会上 生 存和 立 足, 没 有规 则 ,社 会 也无 法 得到 和 谐和 安 宁。 “ 这些 ” 指的 是 什么? 尊重和遵守规则 2. 下列句中的加点词具体 指 的是 什 么? 请 写在 横 线 上 。 这 看起来是在限 制 ,实 质 是在 保 护 。 生活不能没有规则。 在美国, 这 是最 危 险的 。 在美国,后半夜从后窗 跳 进屋 子 被人 发 现 这 是怎么回事? 龙永图在瑞士公园的厕 所 里, 听 到隔 间 “砰 砰 ” 作响 但丌管牧场大小 如 何, 我 们还 是 要 用 栅 栏 将 牧 场围 起 。 不能没有规则 ① 约翰 晚 上出去 , 爸爸 妈 妈规定 : 必须 在 10点前 回 家。 但 是有一 次 ,约 翰 没有按 规 定的 时 间 回 家, 是 后半夜 才 回来 的 。回家 时 怕被 父 母发现 , 他就 从 后窗跳 进 屋子 。 第二天 早 上, 爸 爸看窗下 有 一个 凳 子,就 把 约翰 叫 起来, 说 :“ 你 这样做 是 很危 险的 ,不 是 说怕 你 会摔伤 , 而是 说 别人发现 有 人 在 跳 窗 子 , 就 有 可 能 开 枪 。 ” 在 美 国 , 这 是 最 危 险 的 。 然 后 , 爸 爸 又 重 申 按 时 回 家 的 规 定 ,并 告 诉他 这 样做的 道 理。 年 迈的祖 父 意味 深 长地说 : “孩 子 像牛一 样 长得 越 来越大 , 需要 的 牧场也越 来 越大 。 但不管 牧 场大 小 如何, 我 们还 是 要用栅 栏 将牧 场 围起。” ② 生活 不 能没有 规 则。 规 则就是 人 生的 红 绿灯。 这 看起 来 是在限 制 , 实 质 是 在 保 护 。 红 绿 灯 是 城 市 交 通 的 指 挥 官 。 如 果 没 有 控 制 , 整 座 城 市 将 陷 入一 片 混乱之 中 。人 也 一样, 如 果没 有 “红绿 灯 ” 的 限 制,就 会 无法无 天 ,闯 下 大祸。 中 国世 贸 组织首 席 谈判 代 表龙永 图 次和 几 个朋友 , 一在瑞 士 公园 里 散步, 上 厕所 时 ,他听 到 隔间 “ 砰砰 ” 响 ,很 是 纳闷。 这 是怎么 回 事? 出 来后, 一 位女 士 着急地 说 ,儿 子 进厕所 十 几分 钟 都没出 来 ,她 请 他帮忙 看 一下 。 龙永图折 回 到洗 手 间,打 开 那“ 砰 砰”作 响 的隔 间 ,见一 个 七八 岁 的小孩 正 在弄 抽 水马桶 , 却怎 么 也冲不出 来 ,累 得 满头是 汗 。你 看 ,小孩 觉 得上 厕 所不冲 水 违反 了 规定。 ③ 尊 重 和 遵 守 规 则 是 一 种 教 养 、 一 种 风 度 、 一 种 文 明 , 一 个 现 代 人 必 备 的 品 格 。 没 有 这 些 , 人 便无 法 在社会 上 生存 和 立足, 没 有规 则 ,社会 也 无法 得 到和谐 和 安宁。 1. 联系上下文,理解词语 , 写出 意 思。 人也一样,没有 “ 红绿 灯 ”的 限 制, 将 会无 法 无天 , 闯下 大 祸。 这 句话 中 ,“ 红 绿灯 ” 具体 指 什么? 规则 没有这些,人便 无 法在 社 会上 生 存和 立 足, 没 有规 则 ,社 会 也无 法 得到 和 谐和 安 宁。 “ 这些 ” 指的 是 什么? 尊重和遵守规则 2. 下列句中的加点词具体 指 的是 什 么? 请 写在 横 线 上 。 这 看起来是在限 制 ,实 质 是在 保 护 。 生活不能没有规则。 在美国, 这 是最 危 险的 。 在美国,后半夜从后窗 跳 进屋 子 被人 发 现 这 是怎么回事? 龙永图在瑞士公园的厕 所 里, 听 到隔 间 “砰 砰 ” 作响 但丌管牧场大小 如 何, 我 们还 是 要 用 栅 栏 将 牧 场围 起 。 1. 联系上下文,理解词语 , 写出 意 思。 人也一样,没有 “ 红绿 灯 ”的 限 制, 将 会无 法 无天 , 闯下 大 祸。 这 句话 中 ,“ 红 绿灯 ” 具体 指 什么? 规则 没有这些,人便 无 法在 社 会上 生 存和 立 足, 没 有规 则 ,社 会 也无 法 得到 和 谐和 安 宁。 “ 这些 ” 指的 是 什么? 尊重和遵守规则 2. 下列句中的加点词具体 指 的是 什 么? 请 写在 横 线 上 。 这 看起来是在限 制 ,实 质 是在 保 护 。 生活不能没有规则。 在美国, 这 是最 危 险的 。 在美国,后半夜从后窗 跳 进屋 子 被人 发 现 这 是怎么回事? 龙永图在瑞士公园的厕 所 里, 听 到隔 间 “砰 砰 ” 作响 但丌管牧场大小 如 何, 我 们还 是 要 用 栅 栏 将 牧 场围 起 。 生活的规则 二、技巧 与 项 训练: 1. 尽管 国 际上对 此 存在 很 多争议 , 意大 利 文化部 门 还是 决 定用蒸 馏 水清 洗 米开朗 基 罗的 旷 世杰 作 —— 《 大卫》 雕 像。 这 项工程 的 目的 之 一是除 去 这座 高 达 4.5米 的 雕像 上 的尘土 和 油污 。 佛 罗 伦萨 博 物馆的 负 责人 说 :“这 项 工程 并 不是为 了 让雕 像 变得更 好 看。 ” 意大利 文 化部 长 已经 ) 。 排 除了 干 洗的可 能 性 。 “ 国际上 对 此存 在 很多争 议 ”的 “ 此”指 的 是 ( A.《大 卫 》雕像是米开朗基罗的旷世 杰 作 B.这项工程是为了让雕像变得更 好 看 决定用蒸馏水清洗《大卫》 雕像 要除去这座高达4.5米的 雕 像上 的 尘土 和 油污 二、技巧 与 项 训练: 1. 尽管 国 际上对 此 存在 很 多争议 , 意大 利 文化部 门 还是 决 定用蒸 馏 水清 洗 米开朗 基 罗的 旷 世杰 作 —— 《 大卫》 雕 像。 这 项工程 的 目的 之 一是除 去 这座 高 达 4.5米 的 雕像 上 的尘土 和 油污 。 佛 罗 伦萨 博 物馆的 负 责人 说 :“这 项 工程 并 不是为 了 让雕 像 变得更 好 看。 ” 意大利 文 化部 长 已经 ) 。 排 除了 干 洗的可 能 性 。 “ 国际上 对 此存 在 很多争 议 ”的 “ 此”指 的 是 ( 《大 卫 》雕像是米开朗基罗的旷世 杰 作 这项工程是为了让雕像变得更 好 看 决定用蒸馏水清洗《大卫》 雕像 D .要除去这座高达4.5米的 雕 像上 的 尘土 和 油污 C 二、技巧 与项 训练: 2. 今 年 2 月 份 ,科 尔 尼公 司 对全 球 134家大 公 司进行 调 查时,85%的 公 司表 示 今年将 保 持或 增 加 外 国直 接 投资。 这 次调 查 中,95%的公 司 决策人 表 示对 目 前世界 经 济的 担 心甚于 去 年, 但 他们 当 中 2/3 的人表 示 ,外 国 直接投 资 将保 持 去年的 水 平 。 本 段中的 “ 他们 ”,指 代 是 ( ) 。 A.科尔尼公司的工作人员 C.调查中 95% 的公司决策人 B. 调查中85%的公司人员 D.134家大公司中的决策人 二、技巧 与项 训练: 2. 今 年 2 月 份 ,科 尔 尼公 司 对全 球 134家大 公 司进行 调 查时,85%的 公 司表 示 今年将 保 持或 增 加 外 国直 接 投资。 这 次调 查 中 , 95 % 的公 司 决策人 表 示对 目 前世界 经 济的 担 心甚于 去 年, 但 他们 当 中 2 / 3 的人表 示 ,外 国 直接投 资 将保 持 去年的 水 平 。 本 段中的 “ 他们 ” , 指 代 是 ( ) 。 A.科尔尼公司的工作人员 C.调查中 95% 的公司决策人 B. 调查中85%的公司人员 D.134家大公司中的决策人 C 二、技巧 与项 训练: 3.自 从 扬 州 先 下 手 将 《 茉 莉 花》 定 为 市 歌 之 后 , 苏 州 再 次 退 出 竞 争 , 但 是 南 京 却 心 有 不 甘 ,他 们 开始 设 法强化 《 茉莉 花 》是六 合 民歌 的 印记。 文 中的 “ 他们” 指 的 是 ( ) 。 A .扬州 将 《茉莉花》定为市歌的行为 C.心有丌甘的南京市政府和人民 B .退出竞争的苏州 D. 六合民歌 二、技巧 A .扬州 将 《茉莉花》定为市歌的行为 C.心有丌甘的南京市政府和人民 B .退出竞争的苏州 D. 六合民歌 与项 训练: 3.自 从 扬 州 先 下 手 将 《 茉 莉 花》 定 为 市 歌 之 后 , 苏 州 再 次 退 出 竞 争 , 但 是 南 京 却 心 有 不 甘 ,他 们 开始 设 法强化 《 茉莉 花 》是六 合 民歌 的 印记。 文 中的 “ 他们” 指 的 是 ( C ) 。 二、技巧 与 项 训练: 4. 绿色 和 平组织 已 经构 想 出一种 环 保型 样 车SMILE(“体积 小 、智 能 化、 重 量轻、 效 率高 ” 四 个 英文 单 词的缩 写 )。 该 组织希 望 这一 概 念能流 行 开来 。 这种汽 车 主要 靠 高于正 常 压力 的 增压 器 增加 气 缸的动 力 或使 混 合燃料 注 入气 缸 。一些 专 家说 , 这是使 小 型发 动 机充分 发 挥性 能 和提 高 燃料 效 率的好 办 法 。 文中的“概念”指代的含义是 什 么 ? 该组织指的是哪个组织? 这种汽车指的是哪种汽车? “使小型发动机充分发挥性能 和 提高 燃 料效 率 的好 办 法。 ” 指的 是 哪种 方 法? 二、技巧 与 项 训练: 4. 绿色 和 平组织 已 经构 想 出一种 环 保型 样 车SMILE(“体积 小 、智 能 化、 重 量轻、 效 率高 ” 四 个 英文 单 词的缩 写 )。 该 组织希 望 这一 概 念能流 行 开来 。 这种汽 车 主要 靠 高于正 常 压力 的 增压 器 增加 气 缸的动 力 或使 混 合燃料 注 入气 缸 。一些 专 家说 , 这是使 小 型发 动 机充分 发 挥性 能 和提 高 燃料 效 率的好 办 法 。 (1)文中的“概念”指代的含义是 什 么 ? (2)该组织指的是哪个组织? (3)这种汽车指的是哪种汽车? 体积小、智能化、重量 轻 、效 率 高 绿色和平组织 环保型样车S MIL E (4)“使小型发动机充分发挥性能 和 提高 燃 料效 率 的好 办 法。 ” 指的 是 哪种 方 法? 靠高于正常压力的增压 器 增加 气 缸的 动 力或 使 混合 燃 料注 入 气缸 二、技巧 :提取信息 指代词 二、技巧 :提取信息 指代词 1、一般指代词 定:文中定位 搜:先前在后 代入:代入符合文意 2、特殊指代词 定:文中定位 搜:先前在后 (3)归 文学常识 时间归纳(六要素) 引申义(中心) (4)总:总结成一句话 二、技巧 :提取信息 指代词 1、一般指代词 定:文中定位 搜:先前在后 代入:代入符合文意 2、特殊指代词 定:文中定位 搜:先前在后 (3)归 文学常识 时间归纳(六要素) 引申义(中心) (4)总:总结成一句话 补充 要符合文意,而丌是通顺。 三、阅读 人生的标点符号 ① 我的 一 生是一 句 话, 母 亲最希 望 我把 它 推敲得 美 丽些 、 生动些 。 我用 我 的脚 印 落成文 字 ,将 它 书写在 时 间的 稿 笺上。 后 人为 我 堆起的 那 座坟 墓 , 想 来 就 是 句 末 的 标 点 了 。 ② 那么 , 我将表 达 出怎 样 的意思 呢 ? ③ 我将 脚 印首先 落 成“ 善 ” 字 — — 我觉 得 它 是最 不 可缺 少 的。母 亲 发现 后 ,点 了 点头, 却 又说 :“ 这还 不 够, 后 人只能 在 句末 给 你点成 逗 号。” ④ 但我 羡 慕一个 表 示完 整 的句子 。 于是 我 又将脚 印 落成 “ 信”字 — —我 觉 得它 是 最靠得 住 的。 母 亲发现 后 ,点 了 点 头 , 却 又说 :“ 这 还 不 够, 后 人 只 能在 句 末给你 点 成逗 号 。” ⑤ 于是 我 将脚印 落 成“ 顽 强”, 落 成“ 进 取”, 落 成“ 创 造 ” — — 我觉 得 它们 都 是闪闪 发 光的 。 母亲却 依 然说 :“ 这还 不 够 ……” ⑥ 我茫 然 了。 ⑦“ 任 何 人都不 会 得到 句 号的 ,” 白发 苍 苍的母 亲 叹息 了 一声, 补 充说 ,“ 可 贵 的 , 孩 子 , 是 你 一 直 在 争 取 句 号 。 这 样 你 将 会 赢 得 一 个 能 够 竖 立 起 来 的感 叹 号。” 三、阅读 文中加点的“这样”, 具 体指 代 什么 内 容? 认真阅读全文,回答问 题 。 文中加点的“它 ” 指的 是 什么 ? 文中加点的“这 ” 指的 是 什么? 文中加点的“它 们 ”指 的 是什 么 ? 3. 结合全文,思考一下句 号 和感 叹 号分 别 有什 么 特殊 的 含义 ? 。 三、阅读 人生的标点符号 ① 我的 一 生是一 句 话, 母 亲最希 望 我把 它 推敲得 美 丽些 、 生动些 。 我用 我 的脚 印 落成文 字 ,将 它 书写在 时 间的 稿 笺上。 后 人为 我 堆起的 那 座坟 墓 , 想 来 就 是 句 末 的 标 点 了 。 ② 那么 , 我将表 达 出怎 样 的意思 呢 ? ③ 我将 脚 印首先 落 成“ 善 ” 字 — — 我觉 得 它 是最 不 可缺 少 的。母 亲 发现 后 ,点 了 点头, 却 又说 :“ 这还 不 够, 后 人只能 在 句末 给 你点成 逗 号。” ④ 但我 羡 慕一个 表 示完 整 的句子 。 于是 我 又将脚 印 落成 “ 信”字 — —我 觉 得它 是 最靠得 住 的。 母 亲发现 后 ,点 了 点 头 , 却 又说 :“ 这 还 不 够, 后 人 只 能在 句 末给你 点 成逗 号 。” ⑤ 于是 我 将脚印 落 成“ 顽 强”, 落 成“ 进 取”, 落 成“ 创 造 ” — — 我觉 得 它们 都 是闪闪 发 光的 。 母亲却 依 然说 :“ 这还 不 够 ……” ⑥ 我茫 然 了。 ⑦“ 任 何 人都不 会 得到 句 号的 ,” 白发 苍 苍的母 亲 叹息 了 一声, 补 充说 ,“ 可 贵 的 , 孩 子 , 是 你 一 直 在 争 取 句 号 。 这 样 你 将 会 赢 得 一 个 能 够 竖 立 起 来 的感 叹 号。” 三、阅读 文中加点的“这样”, 具 体指 代 什么 内 容? 认真阅读全文,回答问 题 。 文中加点的“它 ” 指的 是 什么 ? 文中加点的“这 ” 指的 是 什么? 文中加点的“它 们 ”指 的 是什 么 ? 3. 结合全文,思考一下句 号 和感 叹 号分 别 有什 么 特殊 的 含义 ? 。 三、阅读 文中加点的“这样”, 具 体指 代 什么 内 容? 一直在争取句号 认真阅读全文,回答问 题 。 文中加点的“它 ” 指的 是 什么 ? 文中加点的“这 ” 指的 是 什么? 文中加点的“它 们 ”指 的 是什 么 ? 3. 结合全文,思考一下句 号 和感 叹 号分 别 有什 么 特殊 的 含义 ? 。 三、阅读 人生的标点符号 ① 我的 一 生是一 句 话, 母 亲最希 望 我把 它 推敲得 美 丽些 、 生动些 。 我用 我 的脚 印 落成文 字 ,将 它 书写在 时 间的 稿 笺上。 后 人为 我 堆起的 那 座坟 墓 , 想 来 就 是 句 末 的 标 点 了 。 ② 那么 , 我将表 达 出怎 样 的意思 呢 ? ③ 我将 脚 印首先 落 成“ 善 ” 字 — — 我觉 得 它 是最 不 可缺 少 的。母 亲 发现 后 ,点 了 点头, 却 又说 :“ 这还 不 够, 后 人只能 在 句末 给 你点成 逗 号。” ④ 但我 羡 慕一个 表 示完 整 的句子 。 于是 我 又将脚 印 落成 “ 信”字 — —我 觉 得它 是 最靠得 住 的。 母 亲发现 后 ,点 了 点 头 , 却 又说 :“ 这 还 不 够, 后 人 只 能在 句 末给你 点 成逗 号 。” ⑤ 于是 我 将脚印 落 成“ 顽 强”, 落 成“ 进 取”, 落 成“ 创 造 ” — — 我觉 得 它们 都 是闪闪 发 光的 。 母亲却 依 然说 :“ 这还 不 够 ……” ⑥ 我茫 然 了。 ⑦“ 任 何 人都不 会 得到 句 号的 ,” 白发 苍 苍的母 亲 叹息 了 一声, 补 充说 ,“ 可 贵 的 , 孩 子 , 是 你 一 直 在 争 取 句 号 。 这 样 你 将 会 赢 得 一 个 能 够 竖 立 起 来 的感 叹 号。” 三、阅读 文中加点的“这样”, 具 体指 代 什么 内 容? 一直在争取句号 认真阅读全文,回答问 题 。 文中加点的“它 ” 指的 是 什么 ? 文中加点的“这 ” 指的 是 什么? 文中加点的“它 们 ”指 的 是什 么 ? 3. 结合全文,思考一下句 号 和感 叹 号分 别 有什 么 特殊 的 含义 ? 。 三、阅读 文中加点的“这样”, 具 体指 代 什么 内 容? 一直在争取句号 认真阅读全文,回答问 题 。 文中加点的“它 ” 指的 是 什么? 善 文中加点的“这 ” 指的 是 什么? 文中加点的“它 们 ”指 的 是什 么 ? 3. 结合全文,思考一下句 号 和感 叹 号分 别 有什 么 特殊 的 含义 ? 。 三、阅读 人生的标点符号 ① 我的 一 生是一 句 话, 母 亲最希 望 我把 它 推敲得 美 丽些 、 生动些 。 我用 我 的脚 印 落成文 字 ,将 它 书写在 时 间的 稿 笺上。 后 人为 我 堆起的 那 座坟 墓 , 想 来 就 是 句 末 的 标 点 了 。 ② 那么 , 我将表 达 出怎 样 的意思 呢 ? ③ 我将 脚 印首先 落 成“ 善 ” 字 — — 我觉 得 它 是最 不 可缺 少 的。母 亲 发现 后 ,点 了 点头, 却 又说 :“ 这还 不 够, 后 人只能 在 句末 给 你点成 逗 号。” ④ 但我 羡 慕一个 表 示完 整 的句子 。 于是 我 又将脚 印 落成 “ 信”字 — —我 觉 得它 是 最靠得 住 的。 母 亲发现 后 ,点 了 点 头 , 却 又说 :“ 这 还 不 够, 后 人 只 能在 句 末给你 点 成逗 号 。” ⑤ 于是 我 将脚印 落 成“ 顽 强”, 落 成“ 进 取”, 落 成“ 创 造 ” — — 我觉 得 它们 都 是闪闪 发 光的 。 母亲却 依 然说 :“ 这还 不 够 ……” ⑥ 我茫 然 了。 ⑦“ 任 何 人都不 会 得到 句 号的 ,” 白发 苍 苍的母 亲 叹息 了 一声, 补 充说 ,“ 可 贵 的 , 孩 子 , 是 你 一 直 在 争 取 句 号 。 这 样 你 将 会 赢 得 一 个 能 够 竖 立 起 来 的感 叹 号。” 三、阅读 文中加点的“这样”, 具 体指 代 什么 内 容? 一直在争取句号 认真阅读全文,回答问 题 。 文中加点的“它 ” 指的 是 什么? 善 文中加点的“这 ” 指的 是 什么? 文中加点的“它 们 ”指 的 是什 么 ? 3. 结合全文,思考一下句 号 和感 叹 号分 别 有什 么 特殊 的 含义 ? 。 三、阅读 文中加点的“这样”, 具 体指 代 什么 内 容? 一直在争取句号 认真阅读全文,回答问 题 。 文中加点的“它 ” 指的 是 什么? 善 文中加点的“这 ” 指的 是 什么? 善、信 文中加点的“它 们 ”指 的 是什 么 ? 3. 结合全文,思考一下句 号 和感 叹 号分 别 有什 么 特殊 的 含义 ? 。 三、阅读 人生的标点符号 ① 我的 一 生是一 句 话, 母 亲最希 望 我把 它 推敲得 美 丽些 、 生动些 。 我用 我 的脚 印 落成文 字 ,将 它 书写在 时 间的 稿 笺上。 后 人为 我 堆起的 那 座坟 墓 , 想 来 就 是 句 末 的 标 点 了 。 ② 那么 , 我将表 达 出怎 样 的意思 呢 ? ③ 我将 脚 印首先 落 成“ 善 ” 字 — — 我觉 得 它 是最 不 可缺 少 的。母 亲 发现 后 ,点 了 点头, 却 又说 :“ 这还 不 够, 后 人只能 在 句末 给 你点成 逗 号。” ④ 但我 羡 慕一个 表 示完 整 的句子 。 于是 我 又将脚 印 落成 “ 信”字 — —我 觉 得它 是 最靠得 住 的。 母 亲发现 后 ,点 了 点 头 , 却 又说 :“ 这 还 不 够, 后 人 只 能在 句 末给你 点 成逗 号 。” ⑤ 于是 我 将脚印 落 成“ 顽 强”, 落 成“ 进 取”, 落 成“ 创 造 ” — — 我觉 得 它们 都 是闪闪 发 光的 。 母亲却 依 然说 :“ 这还 不 够 ……” ⑥ 我茫 然 了。 ⑦“ 任 何 人都不 会 得到 句 号的 ,” 白发 苍 苍的母 亲 叹息 了 一声, 补 充说 ,“ 可 贵 的 , 孩 子 , 是 你 一 直 在 争 取 句 号 。 这 样 你 将 会 赢 得 一 个 能 够 竖 立 起 来 的感 叹 号。” 三、阅读 文中加点的“这样”, 具 体指 代 什么 内 容? 一直在争取句号 认真阅读全文,回答问 题 。 文中加点的“它 ” 指的 是 什么? 善 文中加点的“这 ” 指的 是 什么? 善、信 文中加点的“它 们 ”指 的 是什 么 ? 3. 结合全文,思考一下句 号 和感 叹 号分 别 有什 么 特殊 的 含义 ? 。 三、阅读 文中加点的“这样”, 具 体指 代 什么 内 容? 一直在争取句号 认真阅读全文,回答问 题 。 文中加点的“它 ” 指的 是 什么? 善 文中加点的“这 ” 指的 是 什么? 善、信 文中加点的“它 们 ”指 的 是什 么 ? 顽强、进取、创造 3. 结合全文,思考一下句 号 和感 叹 号分 别 有什 么 特殊 的 含义 ? 。 三、阅读 人生的标点符号 ① 我的 一 生是一 句 话, 母 亲最希 望 我把 它 推敲得 美 丽些 、 生动些 。 我用 我 的脚 印 落成文 字 ,将 它 书写在 时 间的 稿 笺上。 后 人为 我 堆起的 那 座坟 墓 , 想 来 就 是 句 末 的 标 点 了 。 ② 那么 , 我将表 达 出怎 样 的意思 呢 ? ③ 我将 脚 印首先 落 成“ 善 ” 字 — — 我觉 得 它 是最 不 可缺 少 的。母 亲 发现 后 ,点 了 点头, 却 又说 :“ 这还 不 够, 后 人只能 在 句末 给 你点成 逗 号。” ④ 但我 羡 慕一个 表 示完 整 的句子 。 于是 我 又将脚 印 落成 “ 信”字 — —我 觉 得它 是 最靠得 住 的。 母 亲发现 后 ,点 了 点 头 , 却 又说 :“ 这 还 不 够, 后 人 只 能在 句 末给你 点 成逗 号 。” ⑤ 于是 我 将脚印 落 成“ 顽 强”, 落 成“ 进 取”, 落 成“ 创 造 ” — — 我觉 得 它们 都 是闪闪 发 光的 。 母亲却 依 然说 :“ 这还 不 够 ……” ⑥ 我茫 然 了。 ⑦“ 任 何 人都不 会 得到 句 号的 ,” 白发 苍 苍的母 亲 叹息 了 一声, 补 充说 ,“ 可 贵 的 , 孩 子 , 是 你 一 直 在 争 取 句 号 。 这 样 你 将 会 赢 得 一 个 能 够 竖 立 起 来 的感 叹 号。” 三、阅读 文中加点的“这样”, 具 体指 代 什么 内 容? 一直在争取句号 认真阅读全文,回答问 题 。 文中加点的“它 ” 指的 是 什么? 善 文中加点的“这 ” 指的 是 什么? 善、信 文中加点的“它 们 ”指 的 是什 么 ? 顽强、进取、创造 3. 结合全文,思考一下句 号 和感 叹 号分 别 有什 么 特殊 的 含义 ? 。 三、阅读 文中加点的“这样”, 具 体指 代 什么 内 容? 一直在争取句号 认真阅读全文,回答问 题 。 文中加点的“它 ” 指的 是 什么? 善 文中加点的“这 ” 指的 是 什么? 善、信 文中加点的“它 们 ”指 的 是什 么 ? 顽强、进取、创造 3. 结合全文,思考一下句 号 和感 叹 号分 别 有什 么 特殊 的 含义 ? 。 句号是不能追求到的完 美 人生。 感叹号是不断在进取的 精 彩人 生 。 Thanks 谢谢
查看更多

相关文章

您可能关注的文档