人教版小学六年级下册数学课件第4单元 比例 课时2

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

人教版小学六年级下册数学课件第4单元 比例 课时2

比 例 第 2 课时 比例的意义和基本性质 1.通过自主探究发现比例的基本性质,能运用比例的性质进行 判断。 2.通过观察思考、计算验证、交流讨论等学习方式,在数学活 动中自主获取知识,培养数学思维。 3.感悟数学知识的内在联系,培养初步的数学辩证思想。 【重点】应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。 【难点】应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。 课堂导入课堂导入 你能把它们组成比例吗? 试着写出几个比值是1.5的比。 2.4:1.6=1.5 60:40=1.5 0.6:0.4=1.5 15:10=1.5 新知探究新知探究 比例的基本性质 组成比例的四个数,叫作比例的项; 内 项 2.4:1.6=60:40 外 项 两端的两项叫作比例的外项; 中间的两项叫作比例的内项。 新知探究新知探究 比例的基本性质 能把上面的比例写成分数的形式吗? 2.4和40仍然是外项,1.6和60仍然是内项。 内 项 2.4:1.6=60:40 外 项 新知探究新知探究 计算下面比例中两个外项的积和两个内项 的积。比较一下,你能发现什么? (1)2.4:1.6=60:40 先计算,再观察,看看有什么发现? 比例的基本性质 2.4×40=96 1.6×60=96 3×15=_____ 5×9=_____ 45 45 新知探究新知探究 计算下面比例中两个外项的积和两个内项 的积。比较一下,你能发现什么? (1)2.4:1.6=60:40 比例的基本性质 2.4×40=96 1.6×60=96 3×15=_____ 5×9=_____ 45 45 在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。这叫作 比例的基本性质。 新知探究新知探究 你能举一个例子,验证你的发现吗? (1)6:3=8:4 比例的基本性质 6×4=24 3×8=24 1×12=12 3×4=12 你能用字母表示这个性质吗? 新知探究新知探究 比例的基本性质 a:b=c:d(b、d≠0) 用字母表示比例的基本性质: ad=bc 1 课堂练习 填空。 (3)如果A×5=B×8(A、B均不为0),那么A:B= ( ):( )。8 5 (1)在一个比例中,两个外项的积是10,一个内项是8, 另一个内项是( )。 2 课堂练习 (1)6:10和9:15 (2)20:5和1:4 6×15=90 10×9=90 所以,6:10=9:15可以 组成比例。 20×4=80 5×1=5 所以,20:5和1:4不能 组成比例。 应用比例的基本性质,判断下面哪组中的两个比可以组成比例。 2 课堂练习 应用比例的基本性质,判断下面哪组中的两个比可以组成比例。 3 4:5 5:25 10:20 4:3 把能组成比例的连起来。 课堂练习 在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。 这叫作比例的基本性质。 课堂小结 比例的基本性质: 1 课堂作业 填空。 9 5 (3)4:5=12:15,如果内项5增加5,那么外项4 应该增加( )才能使比例成立。 10 4.5 4 2 课堂作业 下面各表中相对应的两个量的比能否组成比例?如果能,把 组成的比例写出来。 苹果/千克 3 5.5 总价/元 15 27.5 能。 3:15= 5.5:27.5 2 课堂作业 时间/时 2 3 路程/千米 180 270 能。 2:180=3:270 下面各表中相对应的两个量的比能否组成比例?如果能,把 组成的比例写出来。 3 课堂作业 1.2×5=6 下面哪组中的两个比可以组成比例?
查看更多

相关文章

您可能关注的文档