部编版六年级语文上册第六单元20

部编版六年级语文上册第六单元20

20 三黑和土地 土地，是劳动人民赖以生存的家园！ 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。今天我们一起走进课文，看看三黑是怎样对待土地的。 助读资料我先看 苏金伞： (1906-1997)1906 年 2 月 17 日生，河南睢县人，曾任河南省文联第一届主席，是中国五四以来最杰出的诗人之一， 1932 年开始发表作品。 1949 年加入中国作家协会，著有诗集 《 地层厂 》《 窗外 》《 鹁鸪鸟 》《 苏金伞诗选 》《 苏金伞诗文集 》 等多种。 走近作者 自读课文，要求： 1. 读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。 2. 给课文标明自然段序号。 3. 想一想，三黑是怎样看待土地的？ 朗读视频 我会读 蝈 蝈 蹚 坏 荞 麦 闺 女 咸 菜 耙 子 guō tāng qiáo guī xián pá 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 他想招呼从地头路过的那个孩子 :“ 快去逮吧 ， 你听，叫得多好 !” 加点的字是多音字！ 多音字 . 逮 dǎi （逮住）（猫逮老鼠） 多音字 dài （逮捕）（力有未逮） 初读课文，想一想课文写了什么？ 本文主要写了农民三黑得到土地后，爱不释手，认真侍弄土地，种上荞麦，等到丰收。 整体感知 想一想：课文可以分为几个部分？ 第一部分 ( 第 1—3 小节 ) ：写农民真正拥有了土地后异常欢喜的心情。 第二部分 ( 第 4—15 小节 ) ：详细描写了三黑怎样对待土地，以及对过去的回忆、现在的珍视和未来的畅想。 初读诗歌，了解诗歌的主要内容。再读诗歌，理清诗歌层次。阅读第 1—3 小节，体会农民获得土地后的喜悦之情；阅读第 4—15 小节，体会三黑有了土地后的喜悦心情。最后，结合诗歌内容和“阅读链接”，联系生活实际，说说你对脚下的土地有了什么新的感受，和同学交流一下。 学法导读 诗歌塑造出的三黑是一个怎样的人物形象？ 翻身农民做主人的形象。 深入探究 ：农民与土地有着怎样的感情？ 第一部分“农民对待土地” 农民一有了土地， 就把整个生命投入了土地。 活像旱天的鹅， 一见了水就连头带尾巴钻进水里。 比喻 这句话运用 比喻 的修辞手法，生动地将农民面对土地的那种 迫切 的心情和扑进土地怀抱的 激动的 举止 表现出来。 这句话在文中起什么作用？ 这句话 统领全文 ， 开宗明义 ，表现 出农民真正拥有土地后， 对土地的炽热之情。 深入探究 ：从三黑的所做、所想、所忆、所盼几方面说说三黑是怎样对待土地的？ 第二部分“三黑对待土地” 三黑就是这样地翻着土地。 从东到西，从南到北， 每一寸土都给翻起， 每一块土疙瘩都給细细打碎。 这一小节运用了什么写作手法？表达了三黑怎样的情感？ 作者运用先概括后具体的写作手法。先概括写出三黑翻地，然后围绕这一层意思，运用简洁的语言从不同角度表现三黑翻地的样子，表达了他对这片土地的珍惜与热爱之情。 三黑 从来没睡过这么好的床， 今天准备好了， 叫麦籽儿睡上。 为什么说“三黑从来没睡过这么好的床”？ 通过自己的劳动，使土地变得平整、松散，在三黑看来“简直是一张软床”，为麦籽儿准备“这么好的床”，是幸福的，而三黑以前不曾拥有自己的土地，虽辛勤劳作却不曾拥有这份幸福，所以说“三黑从来没睡过这么好的床”。 三黑耙过地， 坐下来歇一歇。 看见自己种的荞麦已经开花， 白霎霎的像一片雪。 这句话表现了三黑渴望丰收，他似乎看到了成片绽放的荞麦花，强调 土地是农民的希望 。 通过 想象 ，由主人公三黑眼前的待种的松软的土地，想象到荞麦花雪白的美丽景象，表现三黑的对丰收充满希望。 概念： 虚实结合是诗歌中常用的表现手法。在诗歌中，“实”是指当下存在的实物、实事、实境等； “虚”是指联想或想象出来的虚物、虚事、虚境等。 运用： 诗歌第 9 小节 “三黑耙过地，坐下来歇一歇”是实写；“看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪”是虚写。 品析虚实结合的表现手法 三黑一边耙地，一边想着 : 翻身的人儿心里真甜。 他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。 地里的蝈蝈儿也叫得更欢。 呼应开头，突出翻身的人儿无比喜悦。 三黑是广大劳动人民的代表 ！ 热爱脚下土地 憧憬美好生活 三 黑 和 土 地 农民对待土地： 热爱 三黑对待土地 课文结构 所做：精耕细作 所想：荞麦开花 所忆：儿时挨骂 所盼：幸福生活 认真勤劳 质朴善良 课文主旨 这篇课文以朴实无华的语言塑造了三黑这一因获得了自己的土地而勤劳耕作，憧憬美好生活的农民形象， 表达了翻身的农民的无比喜悦之情和对美好生活充满希望的感情。 土地是伟大的，当一粒种子被播撒在土地上，土地便给予它营养，让其茁壮成长。土地长出粮食，粮食养育人们。因此，我们要热爱脚下的土地，就像对待亲人一样，将一种特殊的感情融入其中。 独特感悟 热爱土地