部编版六年级上册语文《穷人》教案 (6)

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文档介绍

部编版六年级上册语文《穷人》教案 (6)

‎《穷人》导学单 善良的心地,就是黄金。 ——莎士比亚 勿以恶小而为之,勿以善小而不为!—— 刘备 六( )班 学习小主人:‎ 课题:‎ 课型:自学展示课 总课时:二 分课时:第一课时 组名:自学展示课 ‎ 学习目标: ‎ ‎1、学会12个生字“搁、填、掀”等。正确读写“舒适、搁板、勉强、心惊肉跳”等。‎ ‎2、朗读课文,整体感知课文内容。‎ 重点:‎ 朗读课文,整体感知课文内容。‎ 难点:整体感知课文内容。‎ ‎【自主学习】 ‎ ‎1、看拼音写词语。‎ gē bǎn bào yuàn xiān qǐ kuí wú dǎo méi yōu lǜ ‎( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )‎ ‎2、根据意思写词语。‎ ‎(1)自己对自己说话。( ) (2)形容风很大,波浪滔天。( )‎ ‎(3)心里非常的担忧、害怕。( ) (4)形容内心非常不安。( )‎ ‎3、读了课文,我知道这篇课文的主要写了(    )和(   ),在邻居西蒙死后 (                     )  的事。‎ ‎4、默读课文,我能按照 “等待丈夫——抱回孤儿——丈夫归来”的顺序把课文分为三个部分。‎ 等待丈夫:(     )——(     )自然段。 抱回孤儿:(    )——(     )自然段。‎ 丈夫归来:(    )——(     )自然段。‎ ‎【探究学习】‎ 探究点:课文是以《穷人》为题,全文却没有一个“穷”字,你从哪些描写中感受到穷人的“穷”?找出来用“﹏”标出来读一读,并把感受、体会写下来。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【当堂检测】‎ 一、正音:(在正确的读音下面打对勾)‎ ‎  汹涌澎湃(pēng péng ) 勉强(qiǎng qiáng ) 倾听(qīng qǐng ) 魁梧(wú wǔ )‎ ‎  自作自受(zuō zuò ) 仍旧(réng rēng ) 模样(mú mó ) 蜷缩(quán juǎn )‎ 二、我要将课文好好读一读,并抄写描写环境的句子。‎ ‎                                                                                             ‎ 三、根据省略号的作用,选择义项。‎ ‎(1)表明心理活动的时断时续。(2)表示省略递增的次数。‎ ‎(3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止。 ‎ ‎☆是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!( )‎ ‎☆我嘛……缝缝补补……(  ) ☆古老的钟发哑地敲了十下,十一下……(  ) ‎ ‎☆谢谢上帝,总算活着回来啦。……我不在,你在家做些什么呢?(  ) ‎ 四、在“然”字前填上合适的字,组成词语。 ‎ ‎     然大悟              然一新              然有序             然自得 然不动 ‎      然成风              然一体              然袭击              然起敬 ‎ 我的发现 我的问题 六( )班 学习小主人::‎ 课题:‎ 课型:展示提升课 总课时:二 分课时:第一课时 组名:自学展示课 主备人:张春艳 学习目标:‎ ‎1、有感情地朗读课文,感受人物的美好品质。‎ ‎2、学习通过环境、人物心理活动等描写刻画人物的方法。‎ ‎3. 体会作者对沙俄时代穷人悲惨生活的同情和对穷人美好品质的赞扬。‎ 重点:学习通过环境、人物心理活动等描写刻画人物的方法。‎ 难点:体会作者对沙俄时代穷人悲惨生活的同情和对穷人美好品质的赞扬。‎ 友情链接:在一所大学的礼堂里,一位教授正在向他的学生讲述世界文学。教授熄灭了礼堂内所有的灯,然后他静静地打开一盏灯,告诉他的学生:这就是法国著名作家雨果对世界文学的影响。接着,教授打开了礼堂内整整一排的灯,说:这就是俄国著名作家契柯夫对于世界文学的影响。最后,教授把礼堂内所有的灯都打开了,礼堂内亮极了,学生们也安静极了,教授有些激动,微微抬高声音说:这就是俄国著名作家,列夫托尔斯泰对世界文学的影响。‎ ‎【自主学习】课文中的哪些语句触动了你的心灵?先划出来再在旁边写上批注。‎ ‎【探究学习】‎ 探究点一:文中除了写桑娜还写了渔夫,将课文12-27自然段读一读,体会渔夫的高尚品质。‎ ‎(1)我要跟同桌分角色朗读对话。‎ ‎(2)我要说说自己的体会,为什么桑娜沉默了两次,她在想什么呢?‎ ‎(3)渔夫沉默是因为心里想:           ,从一个“      ”字,我体会到渔夫是一个                 的人。 ‎ 探究点二:(根据小组实际任选一个)‎ ‎1、不写第一段行吗? 2、不写桑娜一家的贫穷不行吗?‎ ‎3、不写桑娜的矛盾心理不行吗? 4、不以“穷人”为题目行吗? ‎ ‎ ‎ ‎ 我们组还探究了: ‎ ‎ ‎ ‎【当堂检测】升华认识,续写《穷人》‎ ‎1、《穷人》作者主要通过( )描写和( )描写,将桑娜和渔夫(                               )的美好品质表现出来的。‎ ‎2、我也要学习作者的写法,张开想象的翅膀,续写《穷人》。‎ ‎【课后反思】‎ 自我评价:☆☆☆ 学科长评价:☆☆☆ 教师评价:☆☆☆‎
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