人教语文六下灯光

人教语文六下灯光

人教版六年级下册语文 ‎ 《灯光》的教学设计 ‎ 教学目标：1正确，流利，有感情地朗读课文。‎ ‎ 2抓住主要内容，重点探究，体会郝副营长的伟大精神。 ‎ ‎ 3让学生懂得珍惜今天的幸福生活。‎ 教学重难点：抓住几个“多好啊！”从而理解感悟内容。‎ 教学方法：引导法 以读为主 教学准备：小黑板 教学设计：‎ ‎ 一、导入 ‎ 由“光”组词，板书“灯光”，并让学生用“灯光”说一句话，引出今天的幸福生活。‎ 二、 学习课文 （一） 战斗前的憧憬 1、 从课文中找出对幸福生活表示赞美的句子，引出第一个“多好啊！”‎ 2、 过渡：是啊！我们今天的生活是幸福的，但我们的幸福生活真是来之不易啊！这让我们想起了许多革命烈士，你想起了谁？‎ 3、 ‎“我”听到“多好啊！”也回忆起一个人。‎ ‎ 板书：“我”回忆 郝副营长 4、 引出第二个“多好啊！”郝副营长为什么说“多好啊”，指名读 一读第四自然段，引导理解其中的感情，并反复指导朗读。‎ 1、 出示小黑板，指导用同样的感情朗读课文中的对话部分。‎ 2、 感受第三个“多好啊！”的感情。‎ 3、 过渡：“让孩子们都在那样亮的灯光底下学习”已经变成现实，但郝副营长却没有来得及见一见电灯，他牺牲了。‎ （二） 战斗中的献身精神 ‎ 1、指名读第七自然段和第八自然段的第一句，体会形式的危急，从而理解“千钧一发”。‎ ‎ 2、在这千钧一发的时刻，是谁挽救了形势。‎ ‎ 指名读第九自然段。‎ ‎ 三、升华感情 ‎ 是郝副营长用生命换来了这次战斗的胜利，也还是许多像郝副营长一样的烈士们，用生命换来了一次次的胜利，最终取得了全国的胜利。清明节将至，我们来到了郝副营长的烈士墓前，你有什么话要对说呢？‎ 学生自由发言。‎ 板书设计：‎ ‎ 11、灯光 ‎ “我”回忆 郝副营长 ‎ ‎ ‎ 人教版六年级下册语文 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 《灯光》教学设计 ‎ ‎ ‎ ‎ 执教者：王琼 ‎ ‎ ‎ 2013年3月29日 ‎