人教版6年级下语文教案：第八单元-综合复习2

人教版6年级下语文教案：第八单元-综合复习2

第二课时 一、 谈话导入 揭示主题 我们将一边做题，一边归纳出“阅读技巧”，有效提高阅读理解能力，以练习强化阅读的思维过程。‎ 一、 梳理技巧 题型分析 ‎1、第一步：通读全文 整体感知 比如：‎ 材料1《养花》写事的 作者通过写自己养花的过程，从中体会到养花的乐趣。‎ 材料4《狱中联欢》写事的 文章讲的是1949年元旦，被关押在集中营的革命者，巧妙地利用庆祝新年的机会，欢庆人民解放战争在全国范围内所取得的伟大胜利。‎ 材料7《智慧之花》写事的 文章讲了马丽亚成功救下触电同伴和江雪运用法律武器维权获胜的两个故事，赞扬了她们的勇敢。‎ ‎（1）、通读全文时，找出文章的线索也很重要。线索贯穿全文，抓住了线索能迅速理清文章的思路。有时，文章的标题就是线索，比如《养花》《狱中联欢》。‎ 请你读一读材料3《中华第一龙》，材料5《名碑荟萃》，材料6《琥珀》能不能从标题中发现线索，概括一下它们分别写了什么内容？表现的主旨是什么？‎ 材料2《生活是多么广阔》是著名诗人何其芳的诗。尽管文章的体裁不同，但我们依然能从题目中感受到诗中抒发了诗人对生活的感 受，表达了诗人对生活的热爱和追求。‎ ‎（2）有时，文章中反复出现的关键词也是线索，比如第五组《跨越百年的美丽》。‎ ‎2、第二步：浏览全文 找关键句 ‎（1）阅读材料1《养花》，划出能反应作者情感态度的句子。找到第3题课文中体现养花乐趣的具体事例。‎ ‎（2）读一读材料2《生活是多么广阔》，材料3《中华第一龙》，材料4《狱中联欢》，材料5《名碑荟萃》，材料6《琥珀》，材料7《智慧之花》划出文中的关键句。‎ ‎（3）起概括作用的中心句常出现在段首。有许多文章也爱篇末点题。‎ ‎3、第三步：细读题干 读懂要求 一定要弄明白，题中问的是什么，问题涉及的是哪几个自然段，关键词是什么，是辨识、概括、还是具体分析等，都要做到心中有数。尤其要注意带有引号的词和句子，因为它们对答案都起着提示和限制的作用，能够启发我们的答题思维。‎ ‎（1）比如材料5的第1题：‎ 这篇课文介绍了我国历史上哪几位书法家？按照课文叙述的顺序，把他们的名字写下来。‎ ‎（2）再读读这4个小节，材料5第2题的问题也迎刃而解：‎ 课文中介绍的这几位书法家，他们的书法艺术各有什么特点？从课文中画出最能表现每个人书法艺术特点的一两个词语。‎ 材料6的第1题也属于这种类型：‎ 课文中写的这块琥珀有什么特点？把最能说明这块琥珀特点的一两个句子画下来。‎ 一、 回顾方法 加以小结