六年级语文上册第1课走一步，再走一步课件5鲁教版

六年级语文上册第1课走一步，再走一步课件5鲁教版

今天，老师向大家推荐美国作家莫顿 · 亨特 《 走一步，再走一步 》 的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。 激情导入 同学们，你在生活中遇到过哪些困难 ? 当在生活中战胜了困难，你想过这其中包含什么道理吗 ? 如果把这道理推而广之，就会成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。 走一步，再走一步 走一步，再走一步 莫顿 · 亨特 1 、读课文正确辨别字词读音、词义 走一步，再走一步 整体感知 1 课文录音 注音：　　训诫（ jiè ）陡峭（ qiào ）嶙峋（ lín ）（ xún ）　　啜泣（ chuò ）着眼（ zhuó ）纳罕（ nà ）（ hǎn ） 解释：训诫　嶙峋　纳罕　小心翼翼　啜泣 走一步，再走一步 字词检测 1 、浏览文章，概括情节。 浏览要点： 走一步，再走一步 整体感知 2--1 （ 1 ）、六要素： 时间、地点、人物、环境、情节 （开端 —— 发展 —— 高潮 —— 结局） （ 2 ）、课文结构： 开头 —— 中间 —— 结尾 2 、 浏览抢答： 走一步，再走一步 整体感知 2--2 A 、故事发生在美国的哪个城市？ B 、故事发生在什么时间？ C 、爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？ D 、那座悬崖有多高？岩石架有多高 E 、结构：用“开头 …… 中间 …… 结尾 ……” 的形式 F 、用词语概括各情节。 3 、再次浏览文章，回答：课文讲述了“我”怎样的人生经历？ （用简洁的语言概括文章的内容 ）。 走一步，再走一步 整体感知 2--3 提示：人物 + 事件 + 结果 + 影响 “我”童年时一次玩新花样，爬上悬崖遇险，最后在父亲的帮助下，一步一步爬下悬崖脱险。告诉我们把困难分解后再去克服。 4 、文中哪句话结束了对以往人生经历的讲述？ （信息筛选 ）。 走一步，再走一步 整体感知 2--4 这是我永远忘不了的经历。 5 、请分别概括父亲、“我”、杰克的性格特征。 （人物形象分析 ）。 走一步，再走一步 整体感知 2--5 父亲：不溺爱孩子、懂得教育孩子、鼓励孩子敢于体验。 “我”：羸弱胆小 —— 勇敢自信。 杰克：聪明、机灵、富有同情心。 6 、第七段写出了悬崖哪些特点，作者是如何表现的？ 走一步，再走一步 整体感知 2--6 陡峭、险峻、树木杂乱。 耸立、垂直、 20 米高、壁面有许多 …… 。 7 、从 8—9 段中找出描写“我”恐惧心理和处境的词语，并进行分析。 走一步，再走一步 整体感知 2--7 ①全身颤抖、冷汗直冒、咚咚直跳、心惊肉跳、几乎晕倒。②形象生动写出了“我”的艰难处境和恐惧心理。③表现“我”的害怕紧张的心情。 9 、在遇险过程中写“我”和其他孩子的不同表现有何作用？（对比手法作用） 走一步，再走一步 整体感知 2--8 把“我”的处境和其他孩子的顺利攀爬进行对比，突出我的羸弱胆小，表现其他孩子对弱者的漠视。 合作探究 1 ⑴这件事情发生在什么时候？什么地方？发生的原因是什么？ ⑵ “我”在爬山途中都遇到了哪些困难？当时“我”是怎么想的？ ⑶ 后来“我”又是怎样脱险的？脱险以后“我”有什么感觉？ 1 、通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，请同学们思考下面的问题。 2 、探究性品味“脱险”部分，深入理解文章主旨 合作探究 2 ⑴找出“脱险”这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。 提示：自然环境描写句的主要作用： ①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点 ; 　　 ②推动情节发展 ; 　 ③渲染 …… 气氛 ; 　　 ④烘托人物 …… 形象 ( 或人物 …… 心情、 …… 感情 ); 2 、探究性品味“脱险”部分，深入理解文章主旨 合作探究 2 ⑴找出“脱险”这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。 ①提示时间和环境特点 ②推动情节发展 ③渲染紧张气氛 ④烘托人物恐惧心情 ⑵ 我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”？ 战胜恐惧，顺利脱险。 合作探究 2 ⑶ 结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。 提示：标题的理解： （ 1 ）结合文章内容指出表面意思 （ 2 ）结合文章中心指出含着的意思 （ 3 ）指明辞格作用（有辞格时） （ 4 ）指明题目在结构方面的作用 a 线索； b 推动情节发展； c 点明中心； d 激发阅读兴趣； e 点明写作对象及特点。 走一步，再走一步 合作探究 3 ⑶ 结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。 ① “走一步，再走一步”在文中指“我”摆脱险境的方法。 ② 生活中我们总会遇到难以克服的困难，关键是化整为零，困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。 ③ 点明文章中心，激发了阅读兴趣。 合作探究 3 ⑷请概括课文内容 【 人 + 事件（语言要概括） + 结果 + 影响 】 ①② 写了“我”童年一次冒险爬上悬崖极度恐惧，无法下崖， ③ 最后在父亲鼓励下成功“脱险”的经历， ④ 告诉我们无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，就可以克服困难，达到目标。 走一步，再走一步 合作探究 4 讨论：你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什么？ 提示：人物形象分析： （ 1 ）指明人物的精神品质或性格特点 （ 2 ）结合文章情节说明理由。 （对情节概括： 1 、摘录原句 2 、关键词组合） 体验反思 1 总结全文 一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。 走一步，再走一步 作业： 1 、生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难？是怎样克服的？有什么经验教训？模仿本文行文特点写出来。 2. 抄写生字。 走一步，再走一步 再见