第5课 《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教学设计 （教科版小学六年级科学下册第一单元）

第5课 《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教学设计 （教科版小学六年级科学下册第一单元）

教科版小学六年级下册科学第一单元 第 5 课 《用显微镜观察身边的生命世界（一）》 教学设计 教 学 导 航 【教材分析】 本课教材是六年级下册第一单元《微小世界》第五课的内容，在前一课中用 自制的显微镜观察了周围常见的物体基础上，指导学生带着问题有目的、有计划 地用显微镜进行观察，解答对微小世界的疑问。 学生在三年多的科学课学习中，通过大量的观察活动已经认识了许多生物的 特征。本课和下面一课的教学活动将指导学生用显微镜观察细胞，继续认识生物 的特征。 本课重点活动是指导学生观察洋葱表皮细胞。教科书内容主要有“观察前的 准备”、“观察洋葱表皮细胞”。其中“观察前的准备”包括制作洋葱表皮标本 和学习使用显微镜。 通过本课教学，进一步激发学生的学习兴趣，让学生能像科学家一样使用显 微镜来观察身边的生命世界，体验探究发现微小世界的乐趣。学生可以发现许多 微小的生物体，获得关于生物体的感性认识，有利于学生对以往所学生命世界知 识的进一步拓展，为今后进一步学习生命科学打下基础。 《用显微镜观察身边的生命世界（一）》一课中，尽管学生对显微镜有着很 强的好奇心，但正确使用显微镜的实验步骤相对比较复杂。教学中，在实验操作 正确规范的前提下，我适当地降低难度，将实际要用的步骤对学生进行规范指导， 并用概括性的词汇表述实验步骤： “安放——对光——上片——调焦——观 察” ，指导学生正确规范地使用显微镜。 洋葱表皮细胞用肉眼看不到，需要用显微镜观察。在交流时，如果教师用屏 幕上放大的图来讲述显微镜下的图象，这样的教学效果存在很多不足。一方面， 因为显微镜下看到的实物放大图像与模式图相比较存在一定的差异，学生没有真 实感，不能把与显微镜下的物象联系起来，因而影响不深刻，甚至形成错觉；另 一方面，学生在显微镜下自己看到物象，教师无法指导，使教师的教与学生的学 严重脱节，学生对看到的物象理解正确与否，教师不能及时掌握情况 ，特别是 教科版小学六年级下册科学教学设计 2 / 4 学生的分组实验，教师更不能挨个观察学生在显微镜下看到的物象，并及时给予 指导、纠正，所以导致学生错误地认识生物的结构。在本课的教学中，运用生物 显微演示装置，把洋葱表皮玻片标本在显微镜下放大的物象投到屏幕上，使物象 进一步放大，教师通过屏幕指示图中的结构，让学生直观地看到多个形状不尽相 同的洋葱表皮细胞，并选择一个看得比较清楚的细胞，使学生清晰地观察到细胞 每个部分的结构。这样不仅调动了学生动手操作的积极性，而且增强了演示和实 验的效果。 【教学目标】 科学概念： 洋葱表皮是由细胞构成的。 过程与方法： 1、学习制作洋葱表皮玻片标本。 2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。 3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。 情感、态度、价值观： 1、认识到细致观察、详尽记录是重要的。 2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。 3、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。 【教学重点】 用显微镜观察洋葱表皮细胞。 【教学难点】 正确使用显微镜. 【教学准备】 分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大 镜。 【课时安排】 1 课时 教 学 过 程 教科版小学六年级下册科学教学设计 3 / 4 一、图片激发学习兴趣，提出研究问题。 1．课件出示一组图片，请同学们猜一猜这是什么？ 2．关于细胞，你知道些什么？ 3．课件展示 1663 年，英国科学家罗伯特·胡克用自制的复合显微镜观察一 块软木薄片的结构，发现它们看上去像一间间长方形的小房间，就把它命名为细 胞。这一节课，我们就像科学家一样用显微镜观察身边的生命世界（板书）。 二、解决问题，获取知识 （一）学习认识显微镜及正确使用 1．首先我们分组认识显微镜和它的使用方法，并用课件出示学习要求。 2．学生分组学习课本 3．交流显微镜的各部分的名称并用课件展示。 4．交流显微镜的使用并用两个字概括使用步骤： 5．师总结使用步骤(课件展示)： （1）放平（2）转换（3）对光（4）上片（5）降镜（6）调清（7）观察 （二）制作玻片标本 今天的主角——洋葱。我们要观察的就是洋葱的内表皮， 1．在显微镜下观察物体有一定的要求，物体必须制成玻片标本才能在显微 镜下观察到它的精细结构，现在来认识一下制作玻片的材料和工具。用课件出示 2．学习把洋葱表皮制成玻片标本的方法。课件出示 滴：（1）在一个干净的载玻片中间滴一滴清水； 取：（2）取标本：在洋葱内表皮上用小刀轻轻划“#”字；用镊子撕取“#” 字中间的表皮。 放：（3）用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央，注意标本要平展， 不能折叠； 盖：（4）用盖玻片盖在标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一 端，注意不要留有气泡。 染：（5）在标本的边缘滴一滴稀释的碘酒来染色，再把整个玻片微微倾斜， 用吸水纸吸掉多余的水。 3．学生分组制作洋葱表皮玻片标本。 （1）课件出示制作注意事项。 （2）分发器材，学生四人一组制作。 教科版小学六年级下册科学教学设计 4 / 4 （3）师巡视指导，同时强调操作时，洋葱离眼睛要远一些，不然会刺激眼 睛；用小刀时注意安全，不要伤着手。 （三）观察洋葱表皮 1．学生分组用肉眼和放大镜观察洋葱表皮 （1）先用肉眼观察洋葱表皮并把看见的画在记录单上。 （2）用放大镜观察洋葱表皮并把看见的画在记录单上。 2．交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。 （四）用显微镜观察洋葱表皮 1．师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新 的发现呢？ 2．课件出示观察注意事项：显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据 13 页的提示进行操作。每组的材料员监督大家进行规范的操作，对不规范操作 且不改正的同学取消其使用资格。同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书 上。 3．学生分组用显微镜观察洋葱内表皮的细胞，将显微镜下的发现画到记录 单上。 4．交流我们在显微镜下的发现和感受。 5．课件展示显微镜下的洋葱表皮： 洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。洋葱表皮上的一个个小房间似的 结构，是洋葱的细胞。 6．交流本节课的收获。 三、知识回归 课件出示填空题，连线题、排序题。 【板书设计】 用显微镜观察身边的生命世界（一） 细胞 擦-滴-取-放-盖-观察 【教学反思】