部编人教版六年级语文上册《6 狼牙山五壮士》教学课件

部编人教版六年级语文上册《6 狼牙山五壮士》教学课件

6 狼牙山五壮士 位于河北省易县西南，北临易水。海拔1105米， 上有大联陀、小鬼脸、阎王鼻子、天梯、棋盘陀五 个山峰。形势险要，状如狼牙，故名。1941年抗日 战争时，八路军五壮士同日军在此英勇战斗。主峰 棋盘陀上建有狼牙山五勇士纪念塔。 狼牙山 6 狼牙山五壮士 主峰棋盘陀上建有狼牙山五勇士纪念塔。 6 狼牙山五壮士 今天，我们来了解一个真实的故事， 它发生在河北省易县的狼牙山。在这里， 有一座特别的建筑——狼牙山五勇士纪念 塔，它记录着五位英雄的动人故事。让我 们就走进1941年的狼牙山，一起去认识这 五位英雄。 语文 六年级 上册 第一课时 第二课时 6 狼牙山五壮士 沈重（1915—1986） 在抗战时期作为《晋察冀 日报》特派记者，主要在冀西 游击区参加部队和地方的军事 活动，因此，他的通讯报告作 品大多是武装斗争的题材。 第一课时 6 狼牙山五壮士 让我们通过概括小标题梳理故事 内容吧。 梳理课文 （课后第一题） 朗读课文 扫清障碍 6 狼牙山五壮士 接受任务—（ ）—（ ）— （ ）—跳下悬崖。 诱敌上山 引上绝路 顶峰歼敌 6 狼牙山五壮士 自由读第1自然段，用横线画 出：五位战士是在什么情况下接 受任务的？接受了什么任务？ 接受任务—见壮心 初识英雄 6 狼牙山五壮士 勇于承担重任，不怕牺牲 敌我力量悬殊 1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地 大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战 争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移， 把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。 大规模 地侵犯 6 狼牙山五壮士 晋察冀根据地 是中国共产党在抗日战争时期于敌后 开创的第一个抗日根据地，也是当时各敌 后根据地建设的模范。地处同蒲路以东， 正太、石德路以北，张家口、多伦、宁城、 锦州一线以南，东临渤海，以山西东北部 和河北的冀中、冀东为主，包括察哈尔、 热河、辽宁三省的一部，行政上划分为北 岳、冀中、冀察、冀热辽四个区。区内除 冀中大平原外，大多是山岳地带。 6 狼牙山五壮士 是非正规作战。以袭击为主要手段，具有 高度的流动性、灵活性、主动性、进攻性和速 决性，并能广泛动员群众投入战争。游击战的 精髓是敌进我退，敌退我进，敌疲我打，敌逃 我追。遵循合理选择作战地点，快速部署兵力， 合理分配兵力，合理选择作战时机，战斗结束 迅速撤退五项基本原则的作战方式。游击战在 中国有悠久的历史。公元前512年的吴楚之战中， 就有游击性质的作战行动。 游击战争 6 狼牙山五壮士 6 狼牙山五壮士 重难点字书写指导 kòu 寇 是指一只手举着有杈的棍子（或 鞭子）的人，这种关起门来行凶的人 不是好人，所以称为“寇”。 日 寇 6 狼牙山五壮士 默读第2自然段，画出具体描 写五位战士痛击敌人的句子。 诱敌上山—见壮行 6 狼牙山五壮士 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走 近了，才命令狠狠地打。 想象画面，读出他们对敌人的痛恨。 副班长葛振林打一枪就大吼一声，好 像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 6 狼牙山五壮士 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷 得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊 抡一圈儿，好使出浑身的力气。 6 狼牙山五壮士 lūn 抡 是“匕”。 6 狼牙山五壮士 guàn 贯 注意笔顺：竖折、横折、竖、 横、竖、横折、撇、点。 6 狼牙山五壮士 全神贯注 聚精会神 更能体现出两个小 战士战斗的专注。 形容注意力 高度集中。 词语比较 6 狼牙山五壮士 作者运用了 什么描写方法？ 战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊 抡一圈儿，好使出浑身的力气。 副班长葛振林打一枪就大吼一声，好 像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了， 才命令狠狠地打。 胡德林和胡福才这两个小战士 把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准 敌人射击。 表现出五位战士 对日寇的痛恨和完成 任务的决心。 动作 神态 6 狼牙山五壮士 指名读，读出对每位战士与敌人战斗到底的决心。 战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿，好 使出浑身的力气。 副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小 的枪口喷不完他的满腔怒火。 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才 命令狠狠地打。 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的， 全神贯注地瞄准敌人射击。 6 狼牙山五壮士 为了拖住敌人，七连六班的五 个战士一边……打了下去。班长马 宝玉沉着地指挥战斗……全神贯注 地瞄准敌人射击。 面的描写 点的描写 点面结合 6 狼牙山五壮士 第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士， 想一想：这样写有什么好处？ 这样写既让我们感受到五位 战士作为一个战斗群体的团结勇 敢，又能感受到每一个战士的英 勇顽强，塑造了令人印象深刻的 抗日英雄个体和群体形象。 （课后第3题） 6 狼牙山五壮士 今天我们跟随作者的脚步认识了五位 战士，感受到他们不怕牺牲的精神。下节 课，我们将再次走进课文，感受他们对祖 国和人民的爱、对敌人的恨。 6 狼牙山五壮士 课堂演练 悬（ ）绝壁崖 一、补充词语。 （ ）首挺胸 粉身（ ）骨 横七（ ）八 全神（ ）注 斩钉（ ）铁 竖 贯 昂 碎 截 6 狼牙山五壮士 、 是描 写五壮士的词语，表现了五壮士的英雄气概。 、 是描写日寇的 词语，表达了作者对侵略者的愤恨与不满。 昂首挺胸 斩钉截铁 横七竖八 粉身碎骨 二、根据第一题内容填空。 6 狼牙山五壮士 第二课时 上节课我们通过抓重点词句体会 到了五位战士的英勇善战，并了解了 描写场面的一种方法：点面结合。 让我们齐读第二自然段，再次感 受五位战士的英勇善战。 6 狼牙山五壮士 结合提示，同桌互学：默读第三至 九自然段，找一找运用点面结合的方 法写场面的地方。 走进英雄 6 狼牙山五壮士 内容 相同之处 不同之处 第二自然段 第三至九自然段 聚集“点”，比较异同。 都抓住了人物的 特点进行描写 对五个战士逐个进行了 描写，是罗列多个点。 对马宝玉的描写更具体， 这是一点一面交织。 6 狼牙山五壮士 他们是一群怎样的战士呢？让 我们结合每一部分来体会。 6 狼牙山五壮士 准备转移时，摆在五位战士面前的是两 条什么样的路？他们选择了哪一条？为什么？ 从第3自然段找出有关的语句读一读。 引上绝路—明壮志 6 狼牙山五壮士 面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这 条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一 条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝 壁。走哪一条路呢？ 生路 暴露主力部队 绝路 牺牲自己 怎么选？ 6 狼牙山五壮士 为了保护人民群众和连队主力，班长 斩钉截铁地说了一声“走”，带头向棋盘 陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后 面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 坚决果断， 毫不犹豫 体会到战士们对于班长 所作决定的认同，以及舍 生取义的决心。 6 狼牙山五壮士 朗读“走”时，要掷地有声，体现出班长 态度之坚决，判断之果断。　　 朗读指导 6 狼牙山五壮士 为了保护人民群众和连队主力，班 长斩钉截铁地说了一声“走”，带头向 棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在 班长后面。他们知道班长要把敌人引上 绝路。 “点”的描写 “面” 的描写 这样有点有面的描写既让我们感受到五位战士作为一 个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一个战士的英勇顽 强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体形象。 6 狼牙山五壮士 观察图示，你发现了什么？ 狼牙山东西、东南各长15公 里，面积为225平方千米。环山 共有五陀36峰，主峰莲花瓣海拔 1105米，西北两面均为悬崖峭壁， 山势险峻。东西两面稍缓，各 有一条羊肠小路通向主峰， “阎王鼻子”“小鬼脸”等险 要之处非贴壁不可逾越。 为什么称这条 路为绝路？ 6 狼牙山五壮士 为了不让 敌人发现群众 和连队主力。 不是，为了群众 和部队的安全，他们 义无反顾地选择了死 亡，表现了不畏牺牲 的英雄气概。 为什么要选择这条路？这仅仅是把敌人 引上绝路吗？ 6 狼牙山五壮士 顶峰歼敌—看壮举 五壮士把敌人引上顶峰后，是怎 么做的？小组合作朗读4、5自然段， 找出描写五壮士英勇杀敌的词语。 6 狼牙山五壮士 石头砸得很密集，非 常迅猛，非常有力。 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手 榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊： “同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样 带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向 敌人头上砸去。 比喻 当机立断、有勇有 谋和对敌人的仇恨。 6 狼牙山五壮士 朗读“同志们！用石头砸！”时，要坚定、 果断，读出对敌人的痛恨。 朗读指导 6 狼牙山五壮士 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过 手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声 喊：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹 子一样带着五位壮士的决心，带着中国人民的 仇恨，向敌人头上砸去。 点 的 描 写 “面” 的描写 点面结合 6 狼牙山五壮士 小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻? 拾起一块石头， 大声喊：“同志 们！用石头扔！ 猛地举起一 块磨盘大的石头， 大声喊：“同志 们！用石头砸！ 比较句子 体现出五壮士对 敌人的仇恨，与敌 人血战到底的决心。 6 狼牙山五壮士 两个“带着”，后一个语气更强，“砸” 前稍做停顿，“砸”读重音。　　 朗读指导 石头像雹子一样带着五位壮士的决心， 带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 6 狼牙山五壮士 ＊石头像雹子一样带着五位壮士的决心， 带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 ＊短跑运动员像离弦的箭一样带着自己 的决心，带着全国人民的期望，向终点 奔去。 仿照下面句子写一句话。 6 狼牙山五壮士 请同学上台演一演五壮士是如何战斗的。 壮士们战斗时说 些什么？他们的表情 和动作是怎样的？ 6 狼牙山五壮士 英勇跳崖—感壮言 五壮士胜利完成任务后，是怎样高 喊着口号英勇跳崖的？这表现了什么？ 找出五壮士跳崖的语句。 铭记英雄 6 狼牙山五壮士 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着 群众和部队主力远去的方向。他们回头望 望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的 喜悦。 这是对五壮士的神态描写，同 时也是“面”的描写。体现了五壮 士为能保护群众和连队主力而感到 欣慰和自豪。 6 狼牙山五壮士 班长马宝玉激动的说：“同志们，我们 的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌 人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上， 像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷， 战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼 牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： 语言 动作 这样有点有面的描写既突出了班长 的身先士卒，又让我们体会到五壮士大 无畏的英雄气概。 6 狼牙山五壮士 “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊 天动地，气壮山河！ 体现了五壮士 对敌人的无比仇恨 和将抗战进行到底 的决心。 对祖国、人 民的无比热爱和 不怕牺牲、视死 如归的英雄气概。 6 狼牙山五壮士 “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！ 这声音惊天动地，气壮山河！ 齐读这句话： 6 狼牙山五壮士 点击图片，观看视频 壮士一去兮不复还 风萧萧兮易水寒 6 狼牙山五壮士 这是一群视死如归、不畏牺牲的战士。 6 狼牙山五壮士 这时，你认为称他们“五壮士”合适， 还是“五战士”合适？为什么？ 　　 互动课堂 6 狼牙山五壮士 马宝玉等人是执行命令，是勇 敢的战士；完成任务后，他们本可 以撤退，但却以生命为代价将敌人 引上绝路，可歌可泣，悲壮感人， 所以称为“壮士”。 6 狼牙山五壮士 马宝玉 葛振林 宋学义 胡德林 胡福才 让我们带着对五壮士的崇敬和颂扬之情，说 出五位壮士的名字。 6 狼牙山五壮士 狼 牙 山 五 壮 士 诱敌上山 引上绝路 顶峰歼敌 英勇跳崖 见壮行 见壮志 见壮举 见壮言 视死如归 不畏牺牲 接受任务 见壮心 结构梳理 6 狼牙山五壮士 本文记叙了抗日战争时期，八路军某部 七连六班的五位战士为了掩护群众和部队的 转移， ，把敌人 ， 最后 的故事，表现了五位壮士 、 、 的革命精神和 英雄气概。 诱敌上山 引上狼牙山顶峰 仇恨敌人 勇于牺牲 英勇跳崖 热爱 祖国 主题概括 6 狼牙山五壮士 共产党员马宝玉、葛振林，壮士胡德林、 胡福才、宋学义，当着一步一步爬上来的日本 鬼子的面，砸碎枪支，高呼着“打倒日本帝国 主义”的口号，毅然跳下了悬崖……马宝玉、 胡德林、胡福才光荣牺牲。葛振林、 宋学义挂在悬崖的树上身负重伤， 被老百姓救出，侥幸生存。 中华民族的优秀男儿拓展延伸 6 狼牙山五壮士 一、按要求写句子。 1. 五位壮士眺望着群众和部队主力远去的方向。（缩句） 壮士眺望着方向。 2. 五壮士向顶峰攀登。五位壮士依托大树和岩石向敌人 射击。（用关联词语合为一句话） 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和 岩石向敌人射击。 课堂演练 6 狼牙山五壮士 二、为了纪念五位壮士，易县人民政府修建了 纪念塔。面对着纪念塔，你想说些什么？ 示例： 敬爱的战士们，你们为了 人民群众和部队主力的安全， 英勇地献出了自己年轻的生命， 你们永远活在我们心中。 6 狼牙山五壮士 三、课下在网络上搜一搜根据这篇课文 改编的电影，看一看。