第4课《分类和回收利用》教学设计(教科版小学六年级下册科学第四单元)

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

第4课《分类和回收利用》教学设计(教科版小学六年级下册科学第四单元)

教科版小学六年级下册科学第四单元 第 4 课 《分类和回收利用》教学设计 教 学 导 航 【教材分析】 《分类与回收利用》属于教科版六下《环境与我们》单元中的课文,本课包 括了:1、可回收利用的垃圾 2、垃圾的分类与分装 3、做一个堆肥箱,根据教材 内容我重新调整为: 瓯北垃圾填埋场存在垃圾污染问题和统计温州垃圾数量,有数据有图片从而 认识到为什么要对垃圾进行分类 2、提供卡片对垃圾进行分类,了解孩子前概念知识 3、通过平板电脑学习,从教师教转变为学生自己学,通过网络学习了解到 垃圾分类知识和认识到垃圾分类以后是资源 4、举行角色扮演,把自己从平板电脑上收集的资料分享给大家,说出回收 利用垃圾的方法及好处,从一个人知道到一个群体知道,分享经济到我们教学上 就是分享信息知识,展示垃圾分类回收以后制成的新物品 5、成为垃圾分类志愿者 本节课以信息技术为引领,以促进学生发展为目标,围绕“获取垃圾分类知 识、举行角色扮演体验”两个方面,孩子们明白了材料回收利用应成为一种习惯, 一种责任,一种美德。从过去习惯认为垃圾就是垃圾,垃圾混合收集,转变为垃 圾是垃圾是放错了位置的资源,垃圾中蕴藏着巨大的财富。 树立垃圾混倒,是垃圾;垃圾分类,是资源的新理念。 【学情分析】 六年级的学生在日常生活中已经了解到垃圾已经污染到我们的环境,对身边 的环境问题已经有了一定的感悟。通过本单元前几课的学习,学生已经知道垃圾 可以通过填埋和焚烧等方式进行集中处理,并能感受到从源头上控制垃圾的数量 才是真正解决垃圾问题的根源所在。因此本课的重点在于升华学生情感态度价值 观,帮助孩子形成正确的垃圾分类是资源的新观念。 【教学目标】 教科版小学六年级下册科学教学设计 2 / 5 科学概念: 1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用,这样可以减少垃圾、节约资源。 2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。 3、堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。 过程与方法: 1、调查当地废品回收情况。 2、进行垃圾的分类分装,参与回收利用的活动。 3、开展做堆肥的活动。 情感态度价值观: 1、培养强烈的资源意识和环保意识。 2、养成垃圾分类、节约资源的习惯。 【教学重点】 正确区分可回收与不可回收垃圾,并学会分类、分装的有效回收方法。 【教学难点】 正确区分可回收与不可回收的材料,正确处理有毒垃圾。 【教学准备】 1、有回收标志的不同品种的塑料瓶,如聚醋塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑 料酱油瓶其他可回收的不同材料的物品。 2、回收垃圾的有关图片。 3、教师在校园一角选定安放堆肥箱的场地,并放置好空堆肥箱。 【课时安排】 1 课时 教 学 过 程 一、导入新课 上节课,我们已经发现生活中一些看似可以废弃了的物品进行创意设计后, 马上就能变废为宝,或为我们解决生活中的实际问题或为我们的生活增添几分情 趣,切切实实地减少了垃圾的产生。 教科版小学六年级下册科学教学设计 3 / 5 更多的情况下,有一些物品我们明知道它们进行处理和再次加工后仍可再利 用,却苦于手上没有掌握一些必要的设备和技术,不得不将他们废弃。你们知道 老师说的是哪一类物品吗? (说明:提到“必要的设备和技术”,宗在让孩子们逐步认识到许多事情得 有科学技术的支撑才能实现。) 学生思考、汇报。 二、识别可回收利用的垃圾 谈话:生活中有许多废弃物通过回收,是完全可以重新加工利用的。比如: 金属、塑料等。生活中,你还知道有哪些垃圾可以回收利用?怎样回收利用它们 呢? 学生交流、汇报 1、垃圾回收调查小组的汇报 课前,老师派一小队同学做了一次调查活动,让他们调查废品回收站或询问 废品回收工作者,他们都回收些什么?这些物品回收后有什么用处?让我们一起 来听听调查小组同学的汇报吧! 调查小队的汇报。 师生共同评价调查活动的开展情况 (注意,调查小组汇报前一定要让其他同学充分地思考并交流。这样自己先 动脑参与了,再学习、倾听才会更有收效。) 2、了解回收利用垃圾的方法及好处 示教材 76 页插图,让学生进一步了解塑料、金属、玻璃、金属回收利用的 方法和好处。 归纳小结:生活中可以回收利用的垃圾很多,包括纸、金属、塑料、玻璃 等。回收垃圾中的废旧材料再加以利用,可以节约资源、节约能源、节约成本、 减少垃圾、减少污染,是有百利而无一害的好事。 3、家庭垃圾中可回收材料的识别 提问:在家庭垃圾中,你发现都包含了哪些可以被回收利用的材料呢? 学生分组讨论并完成 76 页的表格,结合家庭生活经验,进一步识别哪些材 料属可回收垃圾。 各组派代表交流。(注意提醒学生相同的答案不要重复,学生汇报时,老师 应板书关键词,使学生对可回收材料有较清晰的总体印象。) 三、垃圾的分类和分装 教科版小学六年级下册科学教学设计 4 / 5 1、垃圾有效回收的探讨 提问: (1)平时,我们家庭垃圾中的一些可回收材料是否都得到了有效的回收和 再加工利用呢?为什么? (2)你认为垃圾应该处理才便于有效回收? 学生思考、讨论,汇报 归纳:垃圾的回收利用,需要把其中可利用的材料区分和集中起来。要有效 地回收,必须改变垃圾混装的旧习惯,对生活垃圾进行分类和分装。 2、垃圾的分类 提问:你们家的垃圾分装了吗?有没有存放废纸、玻璃、金属和塑料的地方? 大家认为可以把垃圾大致分为几类来分装?每一类包含的是哪些垃圾? 学生思考汇报。 出示垃圾分类表格(见教材 77 页),向学生做简单介绍,使之进一步明确科 学处理垃圾过程中的垃圾分类方法。 谈话:垃圾分类、分装还便于对有毒垃圾的处理。大家知道生活中有哪些有 毒垃圾吗? 学生汇报 3、资料查阅组同学汇报:有毒垃圾的相关信息 补充、归纳:废电池、废日光灯管、废水银温度计、部分医疗垃圾及目前市 场上大多数的充值卡(手机卡、上网卡、电话卡等)等都是有毒垃圾,处理不当 将会直接危害到人体健康。 四、做一个堆肥箱 谈话:说到家庭垃圾,有心的同学一定注意到了家庭垃圾中约有 1/3 是食 物废料,大家知道吗?它们利用得好,可是宝贝噢! 今天,我们就一起来学做一个利用食物废料等垃圾做成的宝贝——堆肥箱 (板书:堆肥箱) 请同学们打开书 78 页,自学堆肥箱的制作方法。 带学生到生物园建堆肥箱 总结:垃圾分类、分装并不难!只要我们人人参与,养成良好的习惯,我们 周围的环境一定会变得更加清洁和美丽。 布置作业: 利用身边的简易材料为班级、学校或社区设计分类垃圾箱,要求制作适当图 教科版小学六年级下册科学教学设计 5 / 5 片贴在回收箱上。下节课我们将进行小组作品的评比,并落实回收箱放的地方, 谁去管理,怎么管理及回收后怎么办。 【板书设计】 4、 分类和回收利用 可回收利用的垃圾: 塑料、玻璃、金属、橡胶…… 不可回收利用的垃圾 :…… 垃圾 厨余垃圾 有毒垃圾 垃圾分类、分装,有效回收利用。 做一个堆肥箱 【教学反思】
查看更多

相关文章

您可能关注的文档